Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық мәселелері

Жоспар
Кіріспе

1. Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық мәселелері
2. Ғылыми педагогикалық зерттеулер
3. Зерттеу нәтижелерін енгізу жолдары
4. Тәжірибені зерттеу әдістері

1. Ғылымның пәні мен сол ғылыми құбылыстардың танымдық логикасын анықтау.
2. Жалпы зерттеудің ерекшеліктері, сол ғылым төңірегіндегі зерттеушінің зерттеу жұмысына дайындығы.
3. Сын және өзара сын.
Жоғарыда көрсетілген негізгі мәселелердің бірінші тобына ғылымның пәні, жүйесі, бірлігі, өзара байланысы, басқа ғылымдармен байланысы, маңызы мен мәні және сол зерттеулердің әдісі мен әдіснамалық негізін жетіддіру жатады.
Зерттеу жұмысының логикасы, яғни қисыны төмендегідей:
1. Теориялық, эксперименттік зерттеулердің қызметі мен сипатын анықтау.
2. Зерттеу мәселелері мен ғылыми болжамдарды негіздеу.
3. Зерттеулердегі ғылыми фактілерді анықтау.
4. Зерттеу материалдарын жинақтау және қорытындылау.
Зерттеу жұмысыпың тиімділігін арттырудың маңызды шарттары мыналар:
1. Өзекті, ягни көксйкесті мәселелерді реттеп, іріктеу.
2. Зерттеу жұмысының бағыттылығы.
3. Зерттеу жұмысының объектісін анықтау.
4. Зерттеу жұмысында кешенді әдістерді қолдану.
5. Ғылыми жаңалықтар ашу.
Педагогикалық зерттеудің 3 деңгейі болады:
1.Эмпирикалық деңгей - ғылымның жаңа фактілерін анықтап, соның негізінде зандылықтардың жасалынуы.
2. Теорияяық деңгей - мұнда бұрынғы фактілерді түсіндіруге қажетті жалпы педагогикалық заңдылықтар анықталады.
3. Әдіснамалық деңгей - мұнда алдыңғы екі деңгей негізінде педагогикалық зертеулердің жалпы қағидалары мен әдістері анықталады.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 8 бет
Таңдаулыға:

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық мәселелері
1. Ғылымның пәні мен сол ғылыми құбылыстардың танымдық логикасын
анықтау.
2. Жалпы зерттеудің ерекшеліктері, сол ғылым төңірегіндегі зерттеушінің
зерттеу жұмысына дайындығы.
3. Сын және өзара сын.
Жоғарыда көрсетілген негізгі мәселелердің бірінші тобына ғылымның
пәні, жүйесі, бірлігі, өзара байланысы, басқа ғылымдармен байланысы, маңызы
мен мәні және сол зерттеулердің әдісі мен әдіснамалық негізін жетіддіру
жатады.
Зерттеу жұмысының логикасы, яғни қисыны төмендегідей:
1. Теориялық, эксперименттік зерттеулердің қызметі мен сипатын анықтау.
2. Зерттеу мәселелері мен ғылыми болжамдарды негіздеу.
3. Зерттеулердегі ғылыми фактілерді анықтау.
4. Зерттеу материалдарын жинақтау және қорытындылау.
Зерттеу жұмысыпың тиімділігін арттырудың маңызды шарттары мыналар:
1. Өзекті, ягни көксйкесті мәселелерді реттеп, іріктеу.
2. Зерттеу жұмысының бағыттылығы.
3. Зерттеу жұмысының объектісін анықтау.
4. Зерттеу жұмысында кешенді әдістерді қолдану.
5. Ғылыми жаңалықтар ашу.
Педагогикалық зерттеудің 3 деңгейі болады:
1.Эмпирикалық деңгей - ғылымның жаңа фактілерін анықтап, соның негізінде
зандылықтардың жасалынуы.
2. Теорияяық деңгей - мұнда бұрынғы фактілерді түсіндіруге қажетті жалпы
педагогикалық заңдылықтар анықталады.
3. Әдіснамалық деңгей - мұнда алдыңғы екі деңгей негізінде педагогикалық
зертеулердің жалпы қағидалары мен әдістері анықталады.

ҒЫЛЫМИ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУЛЕР
Қандайда да болсын ғылымның зерттейтін пәні ғана емес, алға қойып
отырған міндеттерді шешуге көмектесетін зерттеу әдістері де болады.
Педагогикалық зертгеу әдістерін байыту мен дамыту ғылым дамуының
маңызды факторы болып табылады.
Бір кездері зерттеу әдістері философиялық, әлеуметтік және ойша
құрылымның негізінде жасалып, педагогикалық идеялар атақты ойшылдардың
шығармашылық қызметінің нәтижесі ретінде көрінген. Алайда, теориялық
қызметті практикалық іс-тәжірибемен ұштастырып жүргізуді ғалымдар дамыта
түсті.
Жалпы педагогикалық зерттеу әдістерін бірнеше топқа бөледі:
1. Жалпы.
2. Жалпы ғылыми.
3. Арнайы әдістер.
Педагогикалық зерттеу әдістері дегеніміз - жалпы құбылыстарды зерттеу
мен әр түрлі ғылыми мәселелерді шешуге бағытталған әдіс-тәсілдер мен
операциялардың жиынтығы.
Жалпы әдіс - жалпы және әмбебап сипатқа ие болады.
Сондықтан бұл әдіс әртүрлі ғылым салаларында қолданылады.
Ғылыми тұжырымдау процесіне бағыт бере отырып, кез келген ғылыми
зерттеу жұмысында әдіснамалық міндетті орындайды.
Жалпы әдіс 2-ге бөлінеді:
Жалпы ғылыми. Бұл барлық немесе бірқатар ғылым саласында қолданылатын
әдістер. Оған эксперимент, математикалық әдістер және т.б. жатады.
Арнайы нақты ғылыми.
Жалпы ғылыми әдіс — барлық немесс бір қатар ғылым саласында
қолданылады. Бұған эксперимент және математикалық әдістер жатады.
Ғылыми зертеудің қисынына сәйкес бұл әдістерді нақты ғылыми мәселені
зерттеу барысында қолданылатын ратілік бойынша қарастыру қажет, яғни ең
алдымен әдеби қайнар кездерде:
- мәселснің қаншалықты қарастырылғандығын анықтау;
- қиын және шешілмеген мәселелерді бөліп алу;
- тәжірибе және практика нәтижелерімен танысу;
- өзгерістер енгізу;
- тиімділігін тексеру;
- эксперимент жүргізу;
- нәтижелерді жинақтау және қорытындылау.
Егер жоғарыда көрсетілгсн зерттеу жұмысының тиімділігі дәлелденілетін
болса, онда оны іс-тәжірибеге өндірудің әртүрлі жолдары қолданылады. Оған
мынадай әдістер жатады:
1. Әдебиетпен жұмыс жасау әдістері.
2. Қальттасу үстіндегі тәжірибені зерттеу әдістері.
3. Эксперимепт.
4. Зерттеу нәтижелерін енгізу.
Әдебиетпен жұмыс жасау әдістері
Ең алдымен мәселеге байланысты әдебиеттердің тізімін жасау, яғни:
- Қазақстан Республикасының заңдылықтарымен әртүрлі құқұқтық құжаттарының;
- атақты ғалымдар мен қоғам қайраткерлерінің сол мәселе бойынша
еңбектердің;
- сол мәселе бойынша жүргізілген жалпы және арнайы жұмыстардың;
- архив құжаттары мен тарихи, ғылыми материалдардың;
- мерзімдік ақпарат, баспасөз құралдарының;
- мектеп, жоғары мектеп, жалпы ғылыми еңбектер жайлы көркем әдебиеттердің;
- зерттелініп отырған ғылым саласының басқа ғылым салаларымен байланысы
жайлы материалдардың;
- анықтамалық педагогикалық әдебиеттер, яғни педагогикалық энциклопедиялар,
сөздіктер , т.б.
- шет елдердегі жоғары мектеп мәселелерін жете зерттеу мен жоғары білім
беру тәжірибесі жайлы ғылыми-педагогакалық, әдеби кітаптар, мақалалардың;
- энциклопедия, сөздіктердің т.с.с.
- жоғары мектеп дидактикасына сай оқулықтар, әдістемелік көмекші құралдар,
нұсқаулардың және т.б.
- шетелдердегі жоғары мектеп мәселелері және жоғары білім тәжірибесі жайлы
кітаптар мен мақалалар және басқа басылымдардың т.с.с.
Әдебиеттермен жұмыс жасау барысында түрлі жазып алу жұмыстары
жүргізіледі. Атап айтқанда:
1.Библиография — бұл зерттелініп жатқан мәселемен - байланысты
жұмыс үшін тандалынып алған әдеби қайнар кездердің тізімі, мұнда ең алдымен
зерттеу жұмысының жалпы бағыты, автордың танымалдылығы және баспадан шыққан
жылы ескерілуі қажет.
2. Аннотация - яғни кітап нсмесе мақала мазмұны туралы қысқаша жазба,
мұнда зерттелініп жатқан мәселе туралы жалпы мағлұматтар береді.
3. Реферат – қайнар көздердің негізгі мазмұнының ықшамды түрде
берілуі.
4. Конспект — кітап немесе мақала мазмұны жайлы толық жазып алу. Жазу
барысында негізгі идеялар мен тезистерді талдау ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.