Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие берудің әдіс-тәсілдері


1. Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие берудің әдіс.тәсілдері
2. Экологиялық бiлiм берудiң мазмұны
3. XX ғасырдың екінші жартысындағы қоғам мен табиғаттың өзара қарым.қатынасы
Егемендік алған кез-келген елдің, халықтың ең басты міндеті – жас ұрпақтың ұлттық санасын қалыптастырып, шыңдауға қызмет ететін білім жүйесін қалыптастыру. Білім берудің ұлттық жүйесін құру –ұлттық мәдениетті оқу-тәрбие процесінде пайдалану арқылы ұлтжанды ұрпақты тәрбиелеу. Болашақ мұғалімдерді этнопедагогикалық біліммен қаруландыру мақсатында, халықтық дәстүрлердің тәрбиелік мүмкіндіктерін ашу - осы мәселені шешу жолдарының бірі.
Қоғамның кезек күттірмейтін талаптарының бірі – кәсіби бейімделген болашақ мамандарды даярлау. Болашақ мұғалім – баланың жеке тұлғасын қалыптастырушы басты тұлға. Бүгінгі жас өркеннің ертеңгі әлеуметтік-саяси қоғам мүшесі ретінде қалыптасуында тәлім-тәрбиенің маңызы зор екендігі белгілі. Ендеше қоғамдағы қол жеткен тәрбиелік жақсы дәстүр атаулыны пайдаланып, биік адамгершілік қасиеттерге баулу, тәрбиелеу – мұғалімнің басты міндеті.[1.22-23]
Экологиялық бiлiм берудiң мазмұны — балалардың бойында экологиялық құндылықты калыптастыру. Мұның мәнісі: экологиялық орнығуын қамтамассыз ету. Әр маман иесi табиғатты тұтасынан алғанда коғамның және жеке адамның алуан түрлi қажеттілігін өтейтiн қазына байлық пен тусiнуi керек. Бiрақ ол сарқылмайтын қазына емес. Адамның қажеттіліг тәжірбелік матеиалдың және рухани болуы мумкiн. Тәжірбиелік қажеттiлiгiн өтеу әрi өндiрiстi, ғылымды және техниканы дамытады. Рухани қажеттiлiгiн өтеп, ақыл — ойын және эстетикалық талғамын өсiредi. Табиғи әсемдiгi мен сұлулықтарын көре бiлуге, одан ләззат алуга баулу —экологиялық бiлiм беру мен табиғат қорғауға тәрбиелеудің басты мiндетi. Болашақ маман иесi табиғаттың құндылығын экономикалық жағынан да бағалай бiлуi тиiс. Бұл, әсiресе, тәуелсіз Қазақстанның нарыққа бет бұрған шағында аса кажеттi мiндеттерiнiң бiрi. [2.13-14]
1. Педагогика-Ж.Б. Қоянбаев, Р.М. Коянбаев Алматы 2002
2. Жоғары оқу орнында болашақ география мұғалімдерін этнопедагогикалық
даярлауды жетілдіру.Автореферат-КАДИРБАЕВА Д.А.
3. Айнала қоршаған орта. Хрестоматия.- А.Е.Манкеш, А.Р.Алиакбарова
Алматы кітап 2003 ж
4. Педагогика тарихы- Ж.Әбиев. Алматы, Дарын 2006 ж
5. Экологиялық мәдениеттi қалыптастыру- Тоғызбаева Н. Қазақстан мектебi
12/2ОО6 ж
6. Экология – Г.С.Оспанова. Алматы кітап 2002 ж

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге
бот арқылы тегін алу ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие берудің әдіс-тәсілдері
Егемендік алған кез-келген елдің, халықтың ең басты міндеті – жас
ұрпақтың ұлттық санасын қалыптастырып, шыңдауға қызмет ететін білім жүйесін
қалыптастыру. Білім берудің ұлттық жүйесін құру –ұлттық мәдениетті оқу-
тәрбие процесінде пайдалану арқылы ұлтжанды ұрпақты тәрбиелеу. Болашақ
мұғалімдерді этнопедагогикалық біліммен қаруландыру мақсатында, халықтық
дәстүрлердің тәрбиелік мүмкіндіктерін ашу - осы мәселені шешу жолдарының
бірі.
Қоғамның кезек күттірмейтін талаптарының бірі – кәсіби бейімделген болашақ
мамандарды даярлау. Болашақ мұғалім – баланың жеке тұлғасын қалыптастырушы
басты тұлға. Бүгінгі жас өркеннің ертеңгі әлеуметтік-саяси қоғам мүшесі
ретінде қалыптасуында тәлім-тәрбиенің маңызы зор екендігі белгілі. Ендеше
қоғамдағы қол жеткен тәрбиелік жақсы дәстүр атаулыны пайдаланып, биік
адамгершілік қасиеттерге баулу, тәрбиелеу – мұғалімнің басты міндеті.[1.22-
23]
Экологиялық бiлiм берудiң мазмұны — балалардың бойында экологиялық
құндылықты калыптастыру. Мұның мәнісі: экологиялық орнығуын қамтамассыз
ету. Әр маман иесi табиғатты тұтасынан алғанда коғамның және жеке адамның
алуан түрлi қажеттілігін өтейтiн қазына байлық пен тусiнуi керек. Бiрақ ол
сарқылмайтын қазына емес. Адамның қажеттіліг тәжірбелік матеиалдың және
рухани болуы мумкiн. Тәжірбиелік қажеттiлiгiн өтеу әрi өндiрiстi, ғылымды
және техниканы дамытады. Рухани қажеттiлiгiн өтеп, ақыл — ойын және
эстетикалық талғамын өсiредi. Табиғи әсемдiгi мен сұлулықтарын көре бiлуге,
одан ләззат алуга баулу —экологиялық бiлiм беру мен табиғат қорғауға
тәрбиелеудің басты мiндетi. Болашақ маман иесi табиғаттың құндылығын
экономикалық жағынан да бағалай бiлуi тиiс. Бұл, әсiресе, тәуелсіз
Қазақстанның нарыққа бет бұрған шағында аса кажеттi мiндеттерiнiң бiрi.
[2.13-14]
Елбасының Қазақстан халқына 2005 жылғы Жолдауында Қазақстан бүгін
Еуропа мен Азия арасындағы коммуникациялар легінің түйіскен жерінде тұр,
біздің міндет-осынау бірегей жағдайымызды өз еліміз бен халықаралық
қоғамдастықтың мүддесі үшін табиғатты ұтымды пайдалану деген еді. Еліміздің
алдына Президент қойған осы міндеттің Қазақстандағы экологияның жағдайына
тікелей қатысы бар.[6.45-47]

XX ғасырдың екінші жартысындағы қоғам мен табиғаттың өзара қарым-
қатынасы негізінде біздің елімізде күрделі табиғат жағдайы қалыптасты.
Материалдық өндірістер көбейді, барған сайын шикізатқа сұраныстың өсуінің
нәтижесінде жерасты мен үсті қазба байлықтары жеделдетіп игерілді. Ғылыми-
техникалық прогрестің нәтижесінде жасалынған табиғатқа әсер, экожүйенің
өзгеруі, дауылдар, су тасқындары, жер сілкіністері сияқты табиғи
құбылыстармен тепе-тең жағдайға жетті, тіпті олардан асып түсті десе де
болады. Олар табиғаттың келеңсіз әсерін шұғыл күшейтіп, биосферадағы табиғи
жағдайдағы энергия мен зат алмасуды бұзды. Адамның табиғатты өзгертуі өте
қауіпті жағдайға айналды. Бұл құбылыс дүние жүзі бойынша экологиялық сипат
алды.[5.55-56]

Ал Құстың ұясы, Алмастың ағашы, Бақтағы қоңыраугүл
т.б. шағын әңгімелер табиғаттың ғажайып мол дүниесін бағалап, аялай
білуге тәрбиелейді. Тыйым сөздер арқылы ата-ана, тәрбиеші балаға сөз
мағынасын түсіндіріп, табиғатқа байланысты айтылған обал, сауап
сөздерінің мағынасын меңгеруге мүмкіндік береді. Осы айтылған шығармалардан
мысал келтірейік.
Жапырақтар

Т.Молдағалиев
Қыстың жақын қалғанын,
Жапырақтар білгендей.
Желмен ұшып барады,-
Жерге қонып үлгермей.
Жапырақтар жамырап,
Сайға барып бекінді.
Анасынан ажырап,
Қалған бала секілді.
Алтын астық
Қ.Мүсірепов
Көктемде егін егетін,
Күзде жиып беретін.
Біздің дала бай дала,
Алтын астық айнала.
Ел егінді жинайды,
Қырманға дән сыймайды.
Біздің дала бай дала,
Алтын астық айнала.
Астық дала сәулеті,
Астық Отан әулеті.
Біздің дала бай дала,
Алтын астық айнала.

Ас атасы-нан
М.Төрежанов
Науанның әжесі нанды аса қадірлеп, бір түйір қоқымын жерге тастамай,
жиып алып жүрді. Көрші қолаңдар: Қайтсін, Ғайшаның көрмегені жоқ, бір
кездері бір үзім нанға зар болып, оразасын бірнеше күн ашпаған күндері де
болған деседі ғой,- деп қолдап жатса, енді біреулер Кешегі сұрапыл
жылдарда жоқшылықты кім өткермеді, қазір бәрі де ұмыт болған жоқ па? Ол
Ғайшаның өзінің сараңдығы-дағы Әйтпесе бұл күнде қатқан қоқымын үнем етіп
отыр,- дейтіндер де бар. Ғайша мұндай жағымсыз сөздерді естісе де, мән
бермей: Ас атасы-нан, оның қадірін білмегендер сөйлей берсін,- деп
елемейтін. Ол өзінің ұлы хакімнің тракторшы екенін мақтан ететін. Осыншама
молшылықты хакімнің еңбегі деп білетін. Біреулер Хакім қайда?- деп сұрай
қалса, Хакімжан үйде отыра ма? Азаннан кеткен, ақшамда оралар. Жер жыртып
жатыр ғой,- деп жауап беретін. Енді күз айларында Хакім қайда? дейтін
болса,
- Хакімжан үйде отыра ма? Ас атасы- нанды орып жүр. Құлынымның әр
күні бір жылға азық,- деп ұлының еңбегін мақтап ала жөнелетін. Мұны
естігенде кішкене немересі Науан егіс даласында өсіп тұрған дайын
нанды көруді аңсайтын. Бірде Науан әжесіне еріп, егіс даласына
келді. Ол шашақты басы иіліп тұрған бидай сабақтарын көріп,
әжесінен:
- Мынау өсіп тұрған не?- деп сұрады.
- Науанжан, бұл пісіп тұрған нан,- деп жауап берді әжесі.
- Нан болса таба наны қайда?
- Таба нан да осы нанның ішінде.
- Ал, тоқаш ше?
... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
6м010100- "мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу" мамандығының магистратураға қабылдау емтиханының бағдарламасы
Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие берудің әдістемесі
Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беру
Мектеп жасына дейінгі балаларға табиғат туралы ұғымды қалыптастыру
Қоршаған ортамен таныстыруда мектепалды даярлық топ балаларына экологиялық тәрбие беру
5-6 жастағы балалардың экологиялық мәдениетін дидактикалық ойындар негізінде тәрбиелеу
Мектеп жасына дейінгі кіші топ балаларының экологиялық мәдениетін қалыптастыру
3 жас кезеңіндегі балалардың сөйлеуін дамыту
Қоршаған ортамен таныстыру ұйымдастырылған оқу іс әрекетінде қолданылатын дидактикалық ойындар және оның маңызы
Балаларды ойын арқылы байланыстырып сөйлеуге үйрету
Пәндер