Сын тұрғысынан ойлау технологиясы элементтері арқылы оқушылардың субъект ретінде шығармашылық қабілеттерін дамыту


СЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ ЭЛЕМЕНТТЕРІ
І. Қызығушылықтарын ояту.
ІІ. Мағынаны ажырату.
ІІІ. Ой толғаныс.
СЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ ЭЛЕМЕНТТЕРІ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ СУБЪЕКТ РЕТІНДЕ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТТЕРІН ДАМЫТУ.

Елбасымыздың жолдауында «ХХІ ғасырдың табалдырығы алдында білім беру капиталға айналуда. Оның өзі мазмұны жөнінен стратегиялық ресурстармен бәсекелесе алады. Елдің даму деңгейі осы арқылы бағаланатын болады» - деп сапалы білім беруге ерекше назар аударылып отыр. Педагог К.Д.Ушинский былай дейді: «Біз жан – жақты жеке тұлға тәрбиелегіміз келсе, ол тұлғаны жан – жақты зерттеп білуіміз керек». Осы ой бүгінгі таңда мұғалім әрекетінің тұжырымдамасы іспеттес. Соған байланысты оқушының тұлғалық құрылымымен басты белгілері мен сапаларын анықтаудың мәні зор.
Қазақстан өз тәуелсіздігін алғалы бері еліміздің рухани өмірінде көптеген өзгерістер болды. Бұл оң өзгерістер болашақ жастарды тәрбиелеуде жаңа мақсат – міндеттер жүктеп отыр. Қазақстан жастарының рухани кеңістігін қалыптастырудың алғышарты бастауыш мектепте жасалынады.
ХХІ ғасыр мектебінің мақсаты жас жеткіншектерді жауапкершілігі жоғары, парасатты, адамгершілік мәдениеті қалыптасқан, өмірге икемді, ұлтжанды тұлға қалыптастыру. Болашақ мұғалімдер осы мақсатты орындауға бейімделген маман болуы шарт
Субъект - таным объектісі ретінде сыртқы әлемге төтеп бере алатын ізденімпаз, іскер, мақсаткер адам.
Субъектілік ұғымының мазмұны оқытуды басқару жүйесі мен білім беру жүйесіне жаңа көзқараспен қарауды талап етеді. Бұл ұғымның өзі объектіге, яғни – балаға әсер етудің мәні мен мазмұнын жояды..

Шығармашылық деген сөздің мәніне үңілсек, ол адамның мақсатты ісіне жету жолындағы талаптануы мен талпынысынан, жігері мен сабырынан, сұранысы мен ізденісінен түзіліп, ақыл-ойы мен сезімінің, қиялының ерекше бітімінен көрінеді.
Шығармашылық дегеніміз – адамның ойлауының және өз бетінше әрекетінің жоғары формасы.
Бастауыш білім – үздіксіз білім берудің алғашқы басқышы. Осыған сәйкес оқушыға белгілі бір көлемдегі білім, білік , дағдыларды меңгертумен бірге табиғат, қоршаған дүние туралы түсініктерін кеңейте отырып, оларды шығармашылық бағытта жан – жақты дамыту – бүгінгі күннің басты талабы. Осы талап тұрғысынан алғанда, оқу – тәрбие үрдісін ұйымдастырудың сан түрлі әдіс – тәсілдерін іздестіру, жаңа технологияларды тиімді пайдаланудың маңызы ерекше. [1.3]
Бүгінгі ең негізгі мәселе болып отырған жағдай оқушылардың ойын оқу мен жазуға сын тұрғысынан ойлауды дамыта оқыту жүйесін қолға алу.
Қолданылған әдебиеттер:
1.Қаламқалиев М. Балалардың шығармашылық қабілетін дамыту жолдары// -2000- N2. – Б.103-106.
2.Мырзакерімова К. Оқушылардың шығармашылық бастамасын дамыту [ Мәтін]
3.Мырзакерімова К.// Қазақстан мұғалімі. -2006. – 1 қаңтар.
Мұқашева М. Оқушылардың танымдық шығармашылық ізденістерін дамыту//
Қазақ тілі мен әдебиеті. -2000.-N9. –Б. 16-21
4.Мұхаметжанова Ж. Ана тілін дамыта оқыту барысында оқушыларды шығармашылық еңбекке баулу// Сынып жетекшісі. -2005.-N1. –Б.16-17

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз, педагогтың бағыттауымен оқушының өз бетінше
білімді игеруі.

Акимбаева Қ.А.
ММ №13 орта мектебі
СЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ ЭЛЕМЕНТТЕРІ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ
СУБЪЕКТ РЕТІНДЕ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТТЕРІН ДАМЫТУ.

Елбасымыздың жолдауында ХХІ ғасырдың табалдырығы алдында білім беру
капиталға айналуда. Оның өзі мазмұны жөнінен стратегиялық ресурстармен
бәсекелесе алады. Елдің даму деңгейі осы арқылы бағаланатын болады - деп
сапалы білім беруге ерекше назар аударылып отыр. Педагог К.Д.Ушинский былай
дейді: Біз жан – жақты жеке тұлға тәрбиелегіміз келсе, ол тұлғаны жан –
жақты зерттеп білуіміз керек. Осы ой бүгінгі таңда мұғалім әрекетінің
тұжырымдамасы іспеттес. Соған байланысты оқушының тұлғалық құрылымымен
басты белгілері мен сапаларын анықтаудың мәні зор.
Қазақстан өз тәуелсіздігін алғалы бері еліміздің рухани өмірінде
көптеген өзгерістер болды. Бұл оң өзгерістер болашақ жастарды тәрбиелеуде
жаңа мақсат – міндеттер жүктеп отыр. Қазақстан жастарының рухани кеңістігін
қалыптастырудың алғышарты бастауыш мектепте жасалынады.
ХХІ ғасыр мектебінің мақсаты жас жеткіншектерді жауапкершілігі жоғары,
парасатты, адамгершілік мәдениеті қалыптасқан, өмірге икемді, ұлтжанды
тұлға қалыптастыру. Болашақ мұғалімдер осы мақсатты орындауға бейімделген
маман болуы шарт
Субъект - таным объектісі ретінде сыртқы әлемге төтеп бере алатын
ізденімпаз, іскер, мақсаткер адам.
Субъектілік ұғымының мазмұны оқытуды басқару жүйесі мен білім
беру жүйесіне жаңа көзқараспен қарауды талап етеді. Бұл ұғымның өзі
объектіге, яғни – балаға әсер етудің мәні мен мазмұнын жояды..

Шығармашылық деген сөздің мәніне үңілсек, ол адамның мақсатты ісіне
жету жолындағы талаптануы мен талпынысынан, жігері мен сабырынан, сұранысы
мен ізденісінен түзіліп, ақыл-ойы мен сезімінің, қиялының ерекше бітімінен
көрінеді.
Шығармашылық дегеніміз – адамның ойлауының және өз бетінше әрекетінің
жоғары формасы.
Бастауыш білім – үздіксіз білім берудің алғашқы басқышы. Осыған сәйкес
оқушыға белгілі бір көлемдегі білім, білік , дағдыларды меңгертумен бірге
табиғат, қоршаған дүние туралы түсініктерін кеңейте отырып, оларды
шығармашылық бағытта жан – жақты дамыту – бүгінгі күннің басты талабы. Осы
талап тұрғысынан алғанда, оқу – тәрбие үрдісін ұйымдастырудың сан түрлі
әдіс – тәсілдерін іздестіру, жаңа технологияларды тиімді пайдаланудың
маңызы ерекше. [1.3]
Бүгінгі ең негізгі мәселе болып отырған жағдай оқушылардың ойын оқу
мен жазуға сын тұрғысынан ойлауды дамыта оқыту жүйесін қолға алу.
Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз, педагогтың бағыттауымен оқушының өз
бетінше білімді игеруі. Нәтижесінде неғұрлым дамытылған оқушының жеке
тұлғасы қалыптасады. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының мақсаты сынауға
емес, шыңдалған ойлауға үйрету. Бұл технология сабақ жүйесінде іштей үш
кезеңге бөлінеді:
І. Қызығушылықтарын ояту.
Бұл кезеңде оқушыларды сабаққа психологиялық тұрғыдан дайындай отырып,
қызығушылықтарын арттырудың әр түрлі әдіс – амалдары қарастырылады. Мысалы:
Шаттық шеңбері, Тілекті тізбек немесе қызықты сұрақтар қою арқылы
оқушыларды өтілетін сабаққа тарту.
ІІ. Мағынаны ажырату.
Белсенді түрде оқу. Бұл кезеңді іске асыру үшін бірнеше әдіс –
тәсілдер бар. Олар болжау кестесі, ойлан, жұптас, ортаға сал, білемін,
білгім келеді, үйренгенім, сұрақ қоя білуді үйрету, өзара оқыту, топпен
болжау, топпен зерттеу, т.б. Осы әдіс – тәсілдерді қолдану бұл кезеңді ең
тамаша ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
«Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту» жобасы
Сын тұрғысынан ойлау технологиясының ерекшеліктері
Мектепте қазақ тілін бастауыш сыныптарда оқытудың өзіндік ерекшелігін қарастыру
Сын тұрғысынан ойлау жобасы арқылы оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту
Инновациялық-компьютерлік технологияны қолдану арқылы экономикалық білім берудің педагогикалық алғышарттары
Бастауыш сыныпта қазақ тілі пәнінде дамыта оқыту технологияларын пайдалану
Сын тұрғысынан ойлау және оны дамыту туралы психологиялық-педагогикалық көзқарастар
Қазақ тілі сабағында қазіргі педагогикалық технологияны қолдану
Оқытудың тиімді инновациялық әдіс-тәсілдері мен педагогикалық технологиялар
ҚАЗІРГІ БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУ-ТӘРБИЕ ҮДЕРІСІНЕ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ЕНДІРУ
Пәндер