Жоғарғы және орта оқу орындарында оқу тәрбие працесін басқарудағы мұғалім шеберлігі таңдаған мативацияны күшейту


1.Оқушылардың өзіндік жұмысының маңызы
2.Студенттердің ғылыми . зерттеу жұмыстарының ережелері
Әрбір оқыту әдісі оқушылардың өзіндік жұмысын қамтиды. Оқыту әдісінің міндеті – кіші мектеп жасындағы оқушылардың дербестігін артыру , өздігінен жұмыс істеуге баулу. Білім алуда оқушылардың белсенділігі мен саналылығын, білім алуда оқушылардың белсенділігі мен саналығын, білім алу дағдысын қалыптастыруды талап етеді. Білім алуда оқушылардың белсенділігі мен саналығын, білім алу дағдысын қалыптастыруды талап етеді . Адамның қандай да болмасын әрекеті белгілі қасиеттерден туады. Осы қасиеттерді өтеу немесе қанағаттандыру үшін ғана адам белсенді әрекет жасайды. Оқушылардың таным әрекеті білім алу қасиеттерімен ұштасып жатады. Кіші мектеп жасындағы оқушылардың өздігінен істейтін әрекеті оның белсенділігін арттырады. Оқушылардың оқудағы белсенділігі дегеніміз – оқуға қажетті білім мен дағдыны меңгеру ғана емес, оларды өмірде , практикада пайдалана білуге, үйренуге, істейтін саналы әрекет. Мысалы, мұғалімнің баяндап тұрғанматериалын түсіну үшін, оқушылардың зейін қойып тыңдауы, ал оған білімін кеңейтіп,толықтыру үшін, өздігінен кітап оқуы , бақылауы, тәжірибе жасауы, жазып, сызу сияқты жұмыстар орындау тиіс. Өйткені, өткен материалды саналы қайталау , білім алу, дағдыларын үйрену, белсенділікті қажет етеді. Яғни оқушылардың белсенділігі ауызша , жазбаша жұмыстарда ,бақылау жүргізу барысында қалыптасады. Оқу барысында оқушының белсенділігі екі түрлі сипатта болады: 1 – сыртқы белсенділік ,2 – ішкі белсенділік . Сыртқы белсенділік дегеніміз – оқушы әрекетінің сыртқы көріністері. Олар мыналар : белсенді қимыл қозғалыстары , практикалық әрекеттері , мұғалімге зейін зейін қойып қарауы, мимикасы.Оқушының ішкі беллсенділігіне – оның белсенді түрде ойлау әрекеті жатады. Белсенділік жеке басқа тән, маңызды бір қасиет болып саналады.
1. Интернет.
2. Қазақстан мектебі 2 . 2002 ж.
3. Бастауыш мектебі 7 . 2004 ж.
4. Ізденіс 5 . 2005 ж.
5. Ұлағат 6 . 2007 ж.
6. Ұлт тағлымы 8 . 2005 ж.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 13 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге
бот арқылы тегін алу ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Студенттердің өзіндік және ғылыми – зерттеу жұмыстарын ұйымдастару.

1.Оқушылардың өзіндік жұмысының маңызы
2.Студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстарының ережелері

1. Оқушылардың өзіндік жұмысының маңызы .

Әрбір оқыту әдісі оқушылардың өзіндік жұмысын қамтиды. Оқыту әдісінің
міндеті – кіші мектеп жасындағы оқушылардың дербестігін артыру , өздігінен
жұмыс істеуге баулу. Білім алуда оқушылардың белсенділігі мен саналылығын,
білім алуда оқушылардың белсенділігі мен саналығын, білім алу дағдысын
қалыптастыруды талап етеді. Білім алуда оқушылардың белсенділігі мен
саналығын, білім алу дағдысын қалыптастыруды талап етеді . Адамның қандай
да болмасын әрекеті белгілі қасиеттерден туады. Осы қасиеттерді өтеу немесе
қанағаттандыру үшін ғана адам белсенді әрекет жасайды. Оқушылардың таным
әрекеті білім алу қасиеттерімен ұштасып жатады. Кіші мектеп жасындағы
оқушылардың өздігінен істейтін әрекеті оның белсенділігін арттырады.
Оқушылардың оқудағы белсенділігі дегеніміз – оқуға қажетті білім мен
дағдыны меңгеру ғана емес, оларды өмірде , практикада пайдалана білуге,
үйренуге, істейтін саналы әрекет. Мысалы, мұғалімнің баяндап
тұрғанматериалын түсіну үшін, оқушылардың зейін қойып тыңдауы, ал оған
білімін кеңейтіп,толықтыру үшін, өздігінен кітап оқуы , бақылауы, тәжірибе
жасауы, жазып, сызу сияқты жұмыстар орындау тиіс. Өйткені, өткен материалды
саналы қайталау , білім алу, дағдыларын үйрену, белсенділікті қажет етеді.
Яғни оқушылардың белсенділігі ауызша , жазбаша жұмыстарда ,бақылау жүргізу
барысында қалыптасады. Оқу барысында оқушының белсенділігі екі түрлі
сипатта болады: 1 – сыртқы белсенділік ,2 – ішкі белсенділік . Сыртқы
белсенділік дегеніміз – оқушы әрекетінің сыртқы көріністері. Олар мыналар :
белсенді қимыл қозғалыстары , практикалық әрекеттері , мұғалімге зейін
зейін қойып қарауы, мимикасы.Оқушының ішкі беллсенділігіне – оның белсенді
түрде ойлау әрекеті жатады. Белсенділік жеке басқа тән, маңызды бір қасиет
болып саналады. Оқушы белсенділігі бірқалыпта болмайды. Оқушының жас
ерекшеліктеріне және психикалық даму дәрежесіне
қарай белсенділіктің бірнеше түрі қалыптасып дамиды.
1.қимыл және сөйлеу;
2.ойын және оқу;
3.өзін -өзі тәрбиелеу.
Осыдан шығатын қорытынды : оқушылардың өзіндік жұмысы оқыту принципі
де емес, ол – оқушының күрделі әрекеттерінің бір түрі немесе оқу
жұмыстарының арнайы бір формасы болып табылады. Оқыту принципі – екі жақты
процес болғандықтан , оқушылардың өзіндік жұмысы міндетті түрде мұғалімнің
басшылығымен , сонымен қатар оқушылардың дербестігін , олардың қызығын өз
ықыласымен жасайтын әрекетінде керек етеді. Р. Г. Лемберг, М. Н. Скатин, В.
А . Занков сынды педагог, психологтар оқушылар өзіндік жұмыстарының негізгі
ерекшелігі олардың ықыласы және өзеркімен әрекет жасауына байланысты деп
саналады . Оқушылардың өзіндік жұмысының маңызын терең түсіну үшін
оныңатқаратын фунциясы мен міндеттерін атап айтуға болады.
1. Оқушылардың дербестік қасиеттерін арттыру;
2. Олардың алғашқы білімінің саналығы мен беріктігін қамтамасыз ету;
3. Оқушылардың оқуға қажет біліктер мен дағдыларды қалыптастыру;
4. Оқушылардың таным, ақыл – ой қабілеттерін дамыту;
5. Оқущылардың сыныптан, мектептен тыс білім әзірлеу;
6. Оқушылардың оқу ынтасын арттырып, үлгермеушілікті болдырмауға әсер
ету.
Өзіндік жұмыстың түлері сан алуан. Оларды таптастыру - өзге күрделі
мәселе . Сондықтан оқушылардың өзіндік жұмыстарын таныстыру үшін бірнеше
шарттар мен белгілерді ескеру керек . Оқытудыңмақсат міндеттеріне және
пәннің мазмұны , оқыту әдістерінің ерекшеліктеріне , оқушының даму
дәрежесіне қарай өзіндік жұмыстардың бірнеше топқа бөлуге болады.Оның
негізгі жиі кездесетін бір тобы – сабақ мақсатына қарай қолданатын жұмыстың
түрлері. Олар мыналар:
- жаңа білімді меңгеру ;
- жаңа білімді бекіту;
- білім мен дағдыларды қайталау , бақылау және тексеру.
Кіші мектеп жасындағы оқушылардың өзіндік жұмысы білік пен дағдыны
қалыптастырудың тиімді жолы болғандықтан В.А. Сухомлинский оқушылар оқуға
қажетті білім дағдылар жүйесін меңгеру қажет деді. Оқушы міндетті түрде
мынадай біліктер мен дағдыларға ие болуы тиіс.
1.Сыртқы қоршаған ортаның құрлыстарын бақылай білу;
2.Ойлай, қиялдай білу;
3.Оқушы өзінің көргенін, байқағанын, істегенін, ойын тұжырымдап айта
білуі;
4. өзіне керекті кітапты таба алу
5. оқу үстінде тақырыпқа байланысты материалды кітаптан өз бетінше
тауып алу;
6. мәтінді оқып отырып, мұғалімнің берген нұсқаларын орындай білу;
7. оқығаны, көргені тұралы өз бетінше мазмұндама, шығарма жаза білу.
Окушыларда осындай шеберліктер мен дағдылар жүйесі болмаса, онда
ойдағыдай оқып өзбетінше оқып жұмыс істеи алмайтынын В.А.Сухомлинский
ескерткен. Кіші мектеп жасындағы оқушылардың өзіндік жұмыстарының екінші
тобына оқыту әдістеріне байлансты іске асырылатын жұмыстардың түрлері
жатады: оқулықпен, оқуқұралы мен және басқа да ғылыми анықтама
әдебиеттермен жұмыс істеу; шығармашылық жатығулар, бақлау, эксперимент.
Оқушылардың дербестігінің даму дәрежесіне қарай, олардың өздігінен
істейтін жұмыстары репродуктивтік және шығармашылық болып екі топқа
бөлінеді . Репродуктивтік жұмыстарға оқушылардың дайын үлгіге еліктеу
негізінде жасайтын жұмыстары. Мысалы, жай жатығу, көшіріп жазу, мұғалімнің
берген сұрақтарына жауап беру, берілген жоспарға сәйкес оқушылардағы
мәтінен жұмыс істеу, сабақта ана тілінен өтілген тақырыпқа ұқсас үйде
мәтінді қарастырып оқу.
Оқушылардың жұмыстарының барлык топтарын мұғалім оқыту барысында
жүйелі түрде әр қайсысын өзіне тиісті жерінде қолдануға міндетті. Және оның
бір ерекшелігі-оқыту үрдісінің барлық кезеңдерінде қолдануга болады. Ана
тілі пәнін оқытқанда оқушыларды мынадай жұмыстарды орындауға үйрету
пайдалы:
1.Оқу: түсіндірмелі, мәнерлеп, ролдерге бөліп жаттау, баяндау, сұрақ-
жауап. Бұлар көбінесе ана тілі сабағында ауызша жүргізіледі.
2.Жоспар: мазмұндама, шығарма жазу, талдау. Бұл жазбаша жүргізіледі.
Осы жұмыстарды түрлендіріп, күрделендіріп жүйелі түрде оқушылардың өзіндік
жұмысы етіп ұйымдастыру мұғалімнің шеберлігіне байланысты. Сондай-ақ
оқушылардың өзіндік жұмыстарын олардың таным, іс

Cтуденттердің ғылыми – зерттеу жұмыстары –
ның ережелері.
І.Жалпы мәлімет.
1. Университеттің студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстарының Кеңесі
Қазақстан республикасы Білім және ғылым минстрлігінің ЖОО суденттерінің
ғылыми жұмыстары жөніндегі салалық бөлім құрлымы болып саналады.
2. Студенттердің ғылыми – зертеу жұмыстары Кеңес университет бөлімдернде
студенттердің оқу – зерттеу жұмыстарын жүргізу және ұйымдастыруда
координациялық әрекеттерді басқарушы орган болып тадылады.
3. Студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстары Кеңес университетте жоғары
білімді мамандарды дайындаудың сапасын жетілдіру мақсатында студенттердің
оқу працесінде және одан тыс кездердегі ғылыми жұмыстарының барлық
формаларын дамыту үшін ұйымдастырылады.

ІІ.Кеңестің негізгі міндеттері.
1. Студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстары негізгі міндеттері болып:
- студенттерді кафедра және басқа да бөлімдердегі ғылыми – зерттеу
жұмыстарына тарту,студенттің үлгілерімен арттыру, оларда ғылыми – зерттеу
жұмысына деген қызығушылықты тәрбиелеу және зерттеу жұмыстарын жүргізуге
алып баруға үйретуді ректорат, кафедралар, басқа да қоғамдық ұйымдардың
іс - әрекекетін белсенділігін арттыру;
- университтет оқушы – прафессорларына студенттердің ғылыми – зерттеу
жұмыстары басшылықты кеңейту,
- факуьтет және кафедралардағы студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстарын
ұйымдастыруға бақылау;
- Студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстары озық тәжірибелерді
қортындылау және тарату;
- Студенттердің халық шаруашылығында, білім деру салаларында , оқыту
процесін дамытуға маңызы бар, ғылыми – зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру
және оларды енгізу;
- мектептерге және басқа да мекемелерге практикалық және ғылыми көмек
қөрсету, психологиялық – педагогикалық зерттеулерін оқыту және тәрбие
процесіне енгізу;
- университетте студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстарнын тиімді
формаларын іздестіру;
- Студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстарын нәтижелерін насихаттау;
- Студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстарын жетілдіру мақсатында ЖОО
конференциялар, байқаулар мен конкурстар, студенттердің ғылыми
жұмыстарының көрмелерін ұйымдастыру;
- университетте оқытушылар тарапынан студенттердің ғылыми – зерттеу
жұмыстары ұйымдастыруына қоғамы іс-әрекеттеріне, факультет,
кафедралардағы , студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары Кеңес
жұмыстарына баға беру;
- факультеттердегі студенттердің ғылыми жұмыстарының мұшелеріне
студенттердің кешенді ұжымын ұйымдастыру шараларын іке асыру;
- студенттердің ғылыми жұмыстарын насихаттау;
- үздік жұмыстарды жариялауға көмектесу;
- университетте студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстарын есепке алу және
есептерін қабылдау;
ІІІ.Қызметі
- Студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстарын Кеңесіалға қойылған
міндеттері негізінде;
- Университет Кеңесі бекіткен жоспар бойынша жұмыс жұргізеді;
- Бекітілген жоспарға сәйкес, өзінің мәжілістеріне факультеттердің
студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстары Кеңестерінің ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Жоғары және орта оқу орындарында оқу тәрбие процесін басқарудағы мұғалім шеберлігі таңдаған мотивацияны күшейту
Бастауыш сыныпта оқыту процесінде мұғалімнің дидактикалық қағидаларды қолдану теориясы
Педагогикалық шеберлік бойынша дәрістер
Педагогикалық шеберлік туралы дәрістік тезистер
Педагогикалық шеберлік педагогикалық мәдениеттің компонентті ретінде мәні мен мазмұны
Жоғары мектеп оқытушыларының кәсіби педагогикалық мәдениеті
Биология курсын оқытуда көрнекілік принципті жүзеге асыру әдістемесі
Педагогикалық процесті басқарудағы мұғалімнің даярлығы
Болашақ бастауыш сынып мұғалімдеріне жаңа педагогикалық технологияларды меңгертудің педагогикалық шарттары
Экономикалық тәрбие ұғымы
Пәндер