«Өзін- өзі тану» пәнінің мақсат, міндеттері және тәлім- тәрбиедегі орны


1 «Өзін. өзі тану» пәнінің мақсат, міндеттері және тәлім. тәрбиедегі орны
2 Пайдаланылған әдебиеттер:
Еліміз, 1991 жылы егемендік алғаннан кейін, оқу-орындарында және қоғамдық ортада көптеген ұлттық бағытта өзгерістер бола бастады. Соның бір айғағы ретінде айтар болсақ, ол бүкіл үздіксіз оқу-тәрбие жүйесіне «өзін-өзі тану» пәнінің енуі. Бұл пән бала-бақшадан басталып, жоғары оқу орындарына дейін ендірілген. Аталмыш пәннің авторы бәрімізге танымал С. А. Назарбаева.
Оқулықтар «Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім беру жобасы негізінде дайындалған.
Бұл пән негізінен төмендегі көрсетілген тақырыптар мен тарауларды қамтып, көптеген адами құндылықтарды игеруге жол бастаушы болады.
«Өзін-өзі тану» пәнінің негізгі мақсаты да адамдарға рухани-адамгершілік қасиеттерді игерту болып табылады. Ал, міндетіне келер болсақ, сол игерген қасиеттерін қоғамдық ортада толық пайдалана білу. Тәлім-тәрбиедегі орнына келер болсақ, бұл айтылған рухани-адамгершілік қасиеттерді меңгерген кез-келген адам баласы ешуақытта жамандық жасауға бармайды, әрі «толық адам» болып қалыптасады.
Адамзаттың ұлысы Абай Құнанбаев сипаттаѓан “Толық адам” тұжырымдамасына лайықты қасиетке ие болу—үлкен жетістік. «Толық адамы» көп ел ешуақытта азып- тозбайды. Сондықтан да бұл пәннің қажеттілігі зор.
Ал енді, бұл пәнді толық меңгерту үшін, негізінен әрбір келешек ұрпақтың діннен, философиядан (яғни дүниетанымнан) және ғылымнан хабары болуы қажет. Себебі, бұл үшеуі бір-біріне тікелей байланысты. Сонымен қоса Құраннан, Хадистен, Хикметтерден, Әдет-ғұрып, Салт-дәстүрден, Ырым-тыйымнан, Сенім-наным-танымнан түсініктері болуы тиіс. Бұларды меңгеру үшін, әрине біз өзіміздің ата-бабаларымыздың, ғұлама-ғалымдарымыздың қалдырған рухани мұраларынан нәр алуымыз керек. Бұған қоса, өткен ақын-жырау, жазушы, билер мен шешендердің қалдырған жалынды, мәңгі өлмейтін мақал-мәтелдері мен қанатты сөздерінен де көп мәлімет алѓанымыз жөн. Сонымен, жоғарыда айтып өткен тақырыптарды жеке талдап көрсетейін.
1. Өзін-өзі тану оқулықтары. С.А. Назарбаева. «Бөбек» Алматы-2010 ж.
2. Абай шығармалары. 1- 2 том. Алматы-2002 ж.
3. Шәкәрім шығармалары. М. Жармұхамедов. Алматы-1988 ж.
4. Диуани Хикмет. Қожа Ахмет Йассауй. Алматы- 1993 ж.
5. «Йассауйтану». Құрбанқожа С.Н. Түркістан-2004 ж.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Өзін- өзі тану пәнінің мақсат, міндеттері және тәлім- тәрбиедегі орны
Еліміз, 1991 жылы егемендік алғаннан кейін, оқу-орындарында және қоғамдық ортада көптеген ұлттық бағытта өзгерістер бола бастады. Соның бір айғағы ретінде айтар болсақ, ол бүкіл үздіксіз оқу-тәрбие жүйесіне өзін-өзі тану пәнінің енуі. Бұл пән бала-бақшадан басталып, жоғары оқу орындарына дейін ендірілген. Аталмыш пәннің авторы бәрімізге танымал С. А. Назарбаева.
Оқулықтар Өзін-өзі тану рухани-адамгершілік білім беру жобасы негізінде дайындалған.
Бұл пән негізінен төмендегі көрсетілген тақырыптар мен тарауларды қамтып, көптеген адами құндылықтарды игеруге жол бастаушы болады.
Өзін-өзі тану пәнінің негізгі мақсаты да адамдарға рухани-адамгершілік қасиеттерді игерту болып табылады. Ал, міндетіне келер болсақ, сол игерген қасиеттерін қоғамдық ортада толық пайдалана білу. Тәлім-тәрбиедегі орнына келер болсақ, бұл айтылған рухани-адамгершілік қасиеттерді меңгерген кез-келген адам баласы ешуақытта жамандық жасауға бармайды, әрі толық адам болып қалыптасады.
Адамзаттың ұлысы Абай Құнанбаев сипаттаѓан "Толық адам" тұжырымдамасына лайықты қасиетке ие болу -- үлкен жетістік. Толық адамы көп ел ешуақытта азып- тозбайды. Сондықтан да бұл пәннің қажеттілігі зор.
Ал енді, бұл пәнді толық меңгерту үшін, негізінен әрбір келешек ұрпақтың діннен, философиядан (яғни дүниетанымнан) және ғылымнан хабары болуы қажет. Себебі, бұл үшеуі бір-біріне тікелей байланысты. Сонымен қоса Құраннан, Хадистен, Хикметтерден, Әдет-ғұрып, Салт-дәстүрден, Ырым-тыйымнан, Сенім-наным-танымнан түсініктері болуы тиіс. Бұларды меңгеру үшін, әрине біз өзіміздің ата-бабаларымыздың, ғұлама-ғалымдарымыздың қалдырған рухани мұраларынан нәр алуымыз керек. Бұған қоса, өткен ақын-жырау, жазушы, билер мен шешендердің қалдырған жалынды, мәңгі өлмейтін мақал-мәтелдері мен қанатты сөздерінен де көп мәлімет алѓанымыз жөн. Сонымен, жоғарыда айтып өткен тақырыптарды жеке талдап көрсетейін.
Оқулықтардың бірінші тараулары негізінен таным жолында делініп, оны бірнеше тақырыптарға бөліп қарастырады. "Ізгілікке бастар жол", Өз мүмкіндігімізді таниық, Ізденген жетер мұратқа, Әсемдікке ұмтылайық атты тақырыптарды меңгере отырып, келешек жас ұрпақ жалпы адамзаттық құндылықтардың адам өміріндегі орны мен маңыздылығы туралы, адамгершілік пен жасалған ізгілікті істердің адамды қуанышқа бөлеп, ізденістерге жетелеп, үлкен табысқа жеткізетіні жөнінде пікір алуға болады.
Екінші тарауларда оқу мәтіндері сыйластық, қайырымдылық, кең пейілділік, жанашырлық, бауырмалдық тәрізді адамгершілік құндылықтардың мәнін ұғынуға бастайды. Еліміздегі ынтымақтастық, өзара келісім, бірлік, тәуелсіздік, бостандық, достық, ұлтжандылық сияқты құндылықтардың қоғамдағы орны туралы да осы тараулардан түсінік алуға ұмтылдырады.
Үшінші тараудағы адамның табиғатқа ізглікті қарым-қатынасы, қоршаған ортаның тіршіліктегі орны, денсаулықты сақтау мен нығайту және зиянды әдеттерден аулақ болудың жолдары туралы айтылған құнды ойлар, әрбір өскелең жасқа өмірін жақсы етіп сүру өз қолдарында екендігін ұғындырады.
Жасампаздық жарасымы атты төртінші тараудың құрамындағы мәтіндер ұлттық тағылым, дәстүр жалғастығы, ата-баба салты, ұрпақтар сабақтастығы сияқты қазақы болмысты танытатын мәдени мұраларды оқып-үйрену арқылы, келешек жас ұрпақ ұлттық тәлім-тәрбие бесігінде тербетіледі. Сөйтіп, оқулықтардағы оқу материалдарының бәрі де өздерін қызықтыратындай мәтіндерден құрастырылып, тақырыптық жүйе жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтарға бағытталған.
Жас ұрпақ оқулықтардағы берілген мәтіндерді ден қойып, зор ынтамен оқыр болса, талай мәселе төңірегінде ой түйеді. Адами қарым- қатынастағы әр қилы сұрақтарға жауап таба алады. Шығармашылық тұрғыда үлкен ыждаћатпен жасалған әр істері өздеріне табыс әкелері сөзсіз. Олай болса, қолдарындағы ұстаған бұл оқулықтардың нәрімен сусындап, ерінбей еңбектене берсін.
Өзін-өзі тану пәнінің ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Өзін-өзі тану, өзіндік сана сезім, өзін-өзі бағалау мәселелері
Адамгершілік
Педагогиканың дәрістері
Болашақ «Өзін-өзі тану» пәні мұғалімін оқушыларға рухани-адамгершілік тәрбие беруге дайындаудың ғылыми-әдістемелік негіздері
Мектепте жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстар туралы жалпы сипаттама беру
Оқушылардың бойында ізгі қасиеттерді қалыптастыру жолдарын қарастыру
Отбасы тәрбиесінің мазмұны
ЭСТЕТИКАЛЫҚ ТӘРБИЕНІҢ МӘНІ
Қазақ этнопедагогикасындағы бала жасына қарай кезеңге бөлудің ғылыми-педагогикалық негіздері
Бастауыш мектеп оқушыларының көркемдік талғамын қалыптастырудағы дәстүрлі сәндік-қолданбалы өнердің мәні мен маңызы
Пәндер