Мәтінмен жұмыс жасау

Кіріспе
І. Мәтіндер арқылы тіл үйрету
1.1 Мәтінмен жұмыс жасаудың түрлері
1.2. Сыныптан тыс оқуға арналған мәтіндермен жұмыс
1.3. Көркем мәтін арқылы көркем әлемге
ІІ. Мәтінді тыңдап түсінуге үйрету
2.1 Мәтінді тыңдап түсінудегі қиындықтар
2.3 Тыңдап түсінуге үйрететін жаттығулар
ІІІ. Ағылшын тілінде берілген мәтінді оқуға үйрету
3.1 Оқу түрлеріне қойылатын негізгі талаптар
3.2 Ағылшын тілін оқыту әдістемесінде оқуға байланысты іскерліктер
3.3 Таныса және зерттей оқу түрлерін дамыту
Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер

Тіл – адам қоғамының ең негізгі қатынас құралы тіл үйрету дидактикалық ұстанымдардың ішінен алғашқысы – оқытудың ғылымилығын қолдануға болады. Мұндағы басты мақсат – білім беру, яғни тілді ғылыми тұрғыда үйретті. Ағылшын тілінің қолданылу аясының кеңеюіне байланысты қазір барлық мектепдерде, жоғары оқу орындарында ағылшын тілін үйрету ең негізгі мәселелердің бірі болып отыр.
Тіл үйретуде мәтіндермен жұмыс істеудің атқаратын рөлі өте зор. Мәтін – дербес тұтастық. Оны түсіну дегеніміз – сол мәтіндегі фактілі-ақпараттарды ала білу және оның мазмұнын түсіну сонымен қатар оларды біртұтас бірлікке жинақтай білу.
Соңғы 10-жылдықта мәтін көптеген лингвистикалық зерттеулерге арқау болуда. Мәтін туралы лингвистикалық ғылымның алғашқы қалыптасуында мәтін анықтамасы жөнінде әртүрлі кереғар пікірлер болды. Лингвистикалық энциклопедиялық сөздікте берілген, жиі айтылып жүрген анықтаманы келтіруге болады. Мәтін – латын сөзі textus - өрілім, қосылым, арқау, тілдік бірліктердің мағыналық байланысы арқылы біріккен тиімділігі дегенді білдіреді. Басты қасиеттері – байланыстылық (орамдылық) пен тұтастық. Сонымен, мәтіннің басты сипаты – оның тұтастығы.
Мәтін – ол әр тараудың тақырыбына негізделген, ішінде жаттығып жұмыс істеуге арналған үлгі құрылымдары бар, оқуға арналған сөйлемдер жиынтығы.
Кейбір мәтіндерді суреттеме, кейбіреулерін әңгіме немесе мақала, не болмаса диалог, әлде хат ретінде таңдап дайындауға болады. Оларды мұғалім өзі дауыстап оқып білуіне немесе оқушылардың өздеріне іштен оқытуына болады.

1. Әбдіғалиев С. «Неміс тілін оқыту әдістемесі» Алматы, 1998 ж.
2. Бәйнешова Ш. «Неміс тілі лексикасын оқыту» Алматы, Рауан, 1999 ж.
3. Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. «Методика обучения иностранным языкам в средней школе» Москва, Просвещение, 1991 г.
4. Рогова Г. В., Верещагина И. Н., «Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе» Москва, просвещение, 1988 г.
5. Рахманов И.В. «Обучение устной речи на иностранном языке» Москва, Высшая школа, 1980 г.
6. Қазақстан мектебі №5, 1999 ж.
7. Қазақстан мектебі №7, 1996 ж.
8. Иностранные языки в школе «Просвещение» 7, 2005 г.
9. Шетел тілін оқыту әдістемесі 6(14) 2006ж.
10. Клычникова З. И. «Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке» Москва, Просвещение, 1983 г.
11. Рыбаков Н. Д. «Контроль в обучении иностранным языкам» Москва, Просвещение, 1986 г.
12. Мектепте ағылшын тілін оқытудың кейбір мәселелері (методикалық нұсқау) Алматы, 1989 ж, 55 б.
13. Қазақстан мектептеріндегі шетел тілдері. Ғылыми әдістемелік журнал 4(25) 2006ж.
14. Бим И. Л. «методика обучения иностранным языкам как наука и проблема школьного учебника» Москва, 1977 г.