Математикалық дайындықта "Дидактикалық ойындар"


1. Ойын "Қолда не бар"
2. Ойын "Қатарға тұру"
3. Жаттығу "Ұша ма"
4. Ойын: Көздер ұйқыда, ал қолдар жұмыс істеп жатыр.
Математикалық дайындықта "Баланы жанұяда және мектепке дейінгі топтарда мектепке дайындау бағдарламасында" қарастырылғандай, баланы санауға үйретумен қатар бірінші ондық сандар туралы түсінікті дамыту, қарапайым арифметикалық есептерді шешу және құрастыру, баланың көрнектіліктердің көмегімен заттардың көптік түрлерін арифметикалық тәсілдерді ажыратуына, белгіленген жерді шамамен өлшей білуіне сұйық және ұнтақ заттардың көлеміне көз мөлшерін дамытуға геометриялық функциялар туралы түсінігін, уақытты, кеңістік қатынасын дамытуға затты бөлшектерге бөлуді үйретуіне басты көңіл бөлінеді.
Осындай математикалық дамуға негізделген бағдарлама мектепке дейінгі жастағы баланың заттың сандық қатынасын терең түсінуіне, кейінгі математикалық терең ойлануына негіз бола алады. Осының бәрі баланың ойлау қабілетінің дамуына, мектепке дайындығының үздік болуына ықпал етеді.
Математикаға негізделген бағдарламалар әсіресе сабақта ауызша, көрнекілікті практикалық, ойындық және тәсілдер. Әңгіме,әңгіме дүкен құру, суреттеу, бағыт-бағдар беру, түсіндіру. Балаларға сұрақ, олардан жауап алғанда, үлгі нақты заттарды көрсету, сандық карточкалармен жұмыс, дидактикалық ойындар және жаттығулар жылдам ойындар негізінде жүзеге асырылады.
Барлық мектепке жастық сатыда сабақта ойын-әдістерін өткізу үлкен роль атқарады. Дидактикалық ойындар және математикалық жаттығулар баланң ой-өрісін дамытып қоймай, сандарды меңгеруіне пішінді, кеңістікті уақытты бағдарлауына көмек береді. Міне сол себептен оқсы бағдарламаның тарауларын оқығанда, әсіресе оларды сабақтарда және күнделікті өмірде қолдануды тәрбиешілер ойын және жаттығу түрінде қолдануы керек.
Барлық топтарда дидактикалық ойындар мен жаттығулар таңертең (сабақ не оның бөлімдері түрінде) және түстен кейін өткізілуі мүмкін.
Бағдарламада оқу жылының IV кварталында барлық жастағы топтарда өткен материалдарды қайталау қарастырылған. Тәрбиешілер әртүрлі ойын варианттары мен табиғи материалдар (жеміс-жидектер, гүлдер, жапырақтар) орнына да дидактикалық материалдар пайдаланса болады. Төменде баланың ойлау қабілетінің деңгейіне негізделген жаттығулар берілген. Қандай ойын жастағы топтарға екені нап-нақты түсіндіріледі.
Бір тәрбиеші оларды тиімді пайдалануы үшін, қолданылған сандарға көңіл бөлінуі керек.Мысалы: "Қандай сан жетіспейді" Осыны дайындық топтарынан орта немесе үлкен топтарында өткізіледі. Бірақ орта топтарда балалар 1-5 сандарының сандарымен, үлкен топтарда 1-10 сандарының арасындағы сандармен , дайындық топтарда 2 немесе 3 сан жаттығуда жетіспеуі мүмкін.Таратылатын материалдар (Мысалы орта топтарда 5 сызыққа дейін, дайындау топтарда 10-ға дейін) қолдануға болады. Ойындар және ойын элементтері үлкен жетістіктермен бала бақшаның барлық топтарында қолданылады. Бірақ бұл әдіс -тәсілдің жетістігі оның мазмұнында дұрыс ұйымдастырылуына байланысты. Ойын математикалық тұрғыдан қызық , сонымен қатар ойын формасының қасиеттерін сақтауы керек. Онда міндетті түрде ойыншылар немесе ойыннан кейін жеңілгендердің немесе жаттығу орындай алмағандардың көңілдерін қалдырмау керек, оларға ұрысу орынсыз.
Дидактикалық ойындарды педагог барлық ойын шарттарын орындағанда оны бағдарламамен үйреткенде ғана жетістікке жетеді.
Заттардың көлемін және пішінін салыстыру. Түр- түс геометриялық фигуралар, дидактикалық ойындар және жаттығулар.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!








Математикалық дайындықта "Баланы жанұяда және мектепке дейінгі топтарда мектепке дайындау бағдарламасында" қарастырылғандай, баланы санауға үйретумен қатар бірінші ондық сандар туралы түсінікті дамыту, қарапайым арифметикалық есептерді шешу және құрастыру, баланың көрнектіліктердің көмегімен заттардың көптік түрлерін арифметикалық тәсілдерді ажыратуына, белгіленген жерді шамамен өлшей білуіне сұйық және ұнтақ заттардың көлеміне көз мөлшерін дамытуға геометриялық функциялар туралы түсінігін, уақытты, кеңістік қатынасын дамытуға затты бөлшектерге бөлуді үйретуіне басты көңіл бөлінеді.
Осындай математикалық дамуға негізделген бағдарлама мектепке дейінгі жастағы баланың заттың сандық қатынасын терең түсінуіне, кейінгі математикалық терең ойлануына негіз бола алады. Осының бәрі баланың ойлау қабілетінің дамуына, мектепке дайындығының үздік болуына ықпал етеді.
Математикаға негізделген бағдарламалар әсіресе сабақта ауызша, көрнекілікті практикалық, ойындық және тәсілдер. Әңгіме,әңгіме дүкен құру, суреттеу, бағыт-бағдар беру, түсіндіру. Балаларға сұрақ, олардан жауап алғанда, үлгі нақты заттарды көрсету, сандық карточкалармен жұмыс, дидактикалық ойындар және жаттығулар жылдам ойындар негізінде жүзеге асырылады.
Барлық мектепке жастық сатыда сабақта ойын-әдістерін өткізу үлкен роль атқарады. Дидактикалық ойындар және математикалық жаттығулар баланң ой-өрісін дамытып қоймай, сандарды меңгеруіне пішінді, кеңістікті уақытты бағдарлауына көмек береді. Міне сол себептен оқсы бағдарламаның тарауларын оқығанда, әсіресе оларды сабақтарда және күнделікті өмірде қолдануды тәрбиешілер ойын және жаттығу түрінде қолдануы керек.
Барлық топтарда дидактикалық ойындар мен жаттығулар таңертең (сабақ не оның бөлімдері түрінде) және түстен кейін өткізілуі мүмкін.
Бағдарламада оқу жылының IV кварталында барлық жастағы топтарда өткен материалдарды қайталау қарастырылған. Тәрбиешілер әртүрлі ойын варианттары мен табиғи материалдар (жеміс-жидектер, гүлдер, жапырақтар) орнына да дидактикалық материалдар пайдаланса болады. Төменде баланың ойлау қабілетінің деңгейіне негізделген жаттығулар берілген. Қандай ойын жастағы топтарға екені нап-нақты түсіндіріледі.
Бір тәрбиеші оларды тиімді пайдалануы үшін, қолданылған сандарға көңіл бөлінуі керек.Мысалы: "Қандай сан жетіспейді" Осыны дайындық топтарынан орта немесе үлкен топтарында өткізіледі. Бірақ орта топтарда балалар 1-5 сандарының сандарымен, үлкен топтарда 1-10 сандарының арасындағы сандармен , дайындық топтарда 2 немесе 3 сан жаттығуда жетіспеуі мүмкін.Таратылатын материалдар (Мысалы орта топтарда 5 сызыққа дейін, дайындау топтарда 10-ға дейін) қолдануға болады. Ойындар және ойын элементтері үлкен жетістіктермен бала бақшаның барлық топтарында қолданылады. Бірақ бұл әдіс -тәсілдің жетістігі оның мазмұнында дұрыс ұйымдастырылуына байланысты. Ойын математикалық тұрғыдан қызық , сонымен қатар ойын формасының қасиеттерін сақтауы керек. Онда міндетті түрде ойыншылар немесе ойыннан кейін жеңілгендердің немесе жаттығу орындай алмағандардың көңілдерін қалдырмау керек, оларға ұрысу орынсыз.
Дидактикалық ойындарды педагог барлық ойын шарттарын орындағанда оны бағдарламамен үйреткенде ғана жетістікке жетеді.
Заттардың көлемін және пішінін салыстыру. Түр- түс геометриялық фигуралар, дидактикалық ойындар және жаттығулар.

1. Ойын "Қолда не бар".
Мақсат: ұзын- қысқа, толық- арық, үлкен- кіші, оң-сол,кеңістік ұғымдарын қалыптастыру.
Материал: Табиғи материалдар (ағаш,емен жаңғағы, жаңғақ таяқшалар т.б.)
Ойын барысы: Бала қолын артына жасырады. Педагог баланың қолына әртүрлі көлемдегі 2 зат ұстатады.Мысалы: 2 тас, үлкен және кіші. Бала көрмей тұрып оң қолында үлкен, сол қолында - кішкентай тас бар екенін қарамай айтуы керек. Балалар оның дұрыс, бұрысын салыстырады. Содан соң мұғалім баланың қолына екі таяқша береді ұзындығы әртүрлі, бірақ жуандығы бірдей. Әр шақырылған бала 2-3 жаттығу орындайды. Қате жібермеген оқушылар жеңімпаз аталады.

2. Ойын "Қатарға тұру".
Мақсат: Балаларды кеңістікті бағдарлауға үйрету.
Ойынның барысы: Балалар 6-8 адамнан тұратын 2 топқа бөлінеді. Педагог команданың біреуін шақырып, бой-бойымен қатарға тұруды ұсынады. Сонан соң "Ең ұзын кім?"Бақыттың бойы қандай деп сұралады?(Бақыт ең аласа). Сенің оң жағыңдағы кім? Сол жағыңдағы ше? Сен кімдердің ортасында тұрсың? Зухра бір қадам алға басады. Оның жанына сол жақтағы көршілес тұрады. Енді бір-бірінің желкелеріңнен қарап тұрыңдар. Сенен бұрын кім тұр? Сенен кейін кім тұр? Артта кім тұр? Рақым, солға қарай бір қадам бас. Рақымның артына Гүлнара, ал алдына- Дина". Бұл жерде мынадай белгілер берілген.I Екінші кіші топ, II-орта,III-үлкен, IV-мектепке дейінгі топ.
Санжар: Бәрің алға бір қадам басыңдар. Солға бір қадам басыңдар. Артқа бір қадам ,солға бір қадам басыңдар. Қалған балалар тапсырманың дұрыс орындалуын қадағалайды. Жеңген(жаққа) команда жалаушалармен марапатталады(I,II,III). Ойын 3-4 минутқа созылады.
3. Жаттығу "Ұша ма"
Мақсаты: Балаларға биік-аласа, ұзын-қысқа ұғымдарын түсіндіру.
Ойын барысы: Педагог балаларға ойыншықтар көрсетеді. Мысалы: қарлығашты "Ұша ма?" -деп сұрайды. Ортаға шығарылған бала былай деп жауап беруі керек: "Қарлығаш биікке ұшады, ағаштан да биік, үйден де биік". Сонан кейін педагог қоңызды көрсетеді. Ортаға шыққан бала былай деп жауап береді: "Қоғыз төмен ұшады, шөптерден биік" Жаттығу 2-3 минут қайталанады.

4. "Мұхит бол". Жаттығу.
Мақсаты: Биік-пәс деген ұғымдарды нығайту.
Жаттығудың мазмұны: Педагог балаларға биік және пәс заттарды немесе сол заттар салынған суреттерді көрсетеді. Биік затты көрсеткенде балалар орындарынан тұрады, ал пәс затты көрсеткенде басын столға түсіреді.Мысалы: "Телебашня" дегенде-балалар тұрады, "Саты" - балалар тұрады, "Балапан" - басын түсіреді.
Жаттығу 2-3 минутқа созылады.

5. "Тапсырманы орында" Жаттығу.
Мақсаты: Балаларға үлкен және кішкентай заттарды дұрыс айыруын үйрету.
Құралдар: Әр балада 2-3 жұп (үлкен және кішкентай): доп, машинка, кукла және т.б. ойыншықтар болу керек.
Жаттығудың мазмұны: Педагог балаларға оң қолына үлкен доп, ал сол қолыга кішкентай доп ұстатады; кішкентай машинаны төменнен төбеге қарай, ал үлкен машинаны төбеден төменге қарай жүргізуді сұрайды және т.б.
Жаттығу 2-3 минут алады.

6. "Не өзгерді" ойын.
Мақсаты: Баланың көру арқылы түйсік қабылдауын, есін жетілдіру. Балаларды сұраққа толық жауап беруді үйрету, сөздігін байыту.
Құралдар: Үлкен және кішкентай жапырақтар, алмалар алмұрттар, сәбіздер, қарбыздар және т.б. ойыншықтар.
Ойынның мазмұны: Балалар 2 топқа бөлінеді. Әр топ педагогтің сұрақтарына жауап береді. Сұрақты қояр алдында тәрбиеші таяқшаға бірнеше зат қояды.
Мысалы: Алманы үлкен сары түсті алмұртты және кішкентай жасыл алмұртты, қарбызды. Балалардың бірі мұны көреді. Сосын бірінші топтың қатысушыларына көздерін жұмуды ұсынады. Сол кезде тәрбиеші үлкен алмұртты алып, қояды. Не өзгерді? Бірінші топтан тәрбиеші шығарған бала толық жауап беру керек: "Үлкен сары түсті алмұрт жоқ". Сосын заттарды ауыстырып енді екінші топқа сұрақ қойылады. Ойын 3-4 минутқа созылады.

7. Ойын: Көздер ұйқыда, ал қолдар ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Лабораториялық әдіс
Баланы жан-жақты тәрбиелеуде ойының маңызы туралы
Математикалық түсініктерді қалыптастыруда көрнекі материал түрлері. Қолдану ережелері
Ауызша әдістен айырмашылығы
Балаларды жан-жақты тәрбиелеудегі ойынның маңызы
Баланы жан-жақты тәрбиелеуде ойының маңызы
Мектеп жасына дейінгі балалардың таным белсенділігін арттыруда көрнекі құралдарды қолданудың тиімділігі
Жеңіл атлетикадан техникалық дайындық
Оқушылардың сабаққа қызығушылығын ойын арқылу арттыру
Балалар мен жасөспірімдердің спорттық күресте дене-күш қабылетін арттыруда ойын әдістемесін қолдану
Пәндер