Ғылыми байқау және әңгімелесу әдістерін пайалну мақсаты мен міндеттері


І. Кіріспе
Әңгімелесу әдісі
ІІ. Негізгі бөлім
а) ғылыми байқау әдісінің мақсаты
б) Әңгімелесу әдісінің мақсаты
в) Байқауды ұйымдастыру жүйелері
Ғылыми байқау және әңгімелесу әдістерін пайдалану мақсаты мен міндеті.
Әңгімелесу - бастауыш класстардағы өте кең таралған және тиімді әдіс. Мұғалім әңгімелесу барысында мақсатқа бағытталған сұрақтар жүйесінің жәрдемімен төменгі класс оқушыларының бақылау және өмірдегі тәжірибесі негізінде оқушыларды жаңа материалды қабылдай білуге әзірлейді, олардың өздігінен қорытынды талдап қорытынды жасауына түрткі болып, жаңа білімді игерге ықпал жасайды. Әңгімелесу солармен бірге өтілген материалды жүйелі түрде пысықтап, бекітуді жүзеге асырады. Мұғалім әңгімелесуді іскерлікпен пайдалана отырып, оқушылардың танымдық әрекетінің жандануына жәрдемдеседі, әңгімелесу процесінде ойлануға , талқылауға, талдау жасауға өз бетімен талдау жасауға , өз бетімен қорытындылар жасауға үйретеді. Әңгімелесу мұғалімнің әрбір оқушымен олардың ой-өрісінің дамуы мен дайындығына қарай жеке-жеке жүргізуіне көмектеседі. Әңгімелесуге оқушылардың барлығы қатыса алады. Оқу процесіндегі әңгімелесуді қолдану кезеңі сабақтың мақсатына, оқу материалының сипатына , оқушылардың білім қорына байланысты белгіленеді.Әңгімелесумұғалімнің сабаққа пайалануға жоспарлайтвн жұмыс әдістері мен тәсілдеріне картамен , картинамен , таблицамен оқулықтағы мақалалармен немесе суретпен көрсетілген кинофильммен және тағы басқалармен жұмыс жүргізуге тығыз байланысты.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Реферат
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Пайдаланылған әдебиеттер

1. Ж. Әбиев, А. Құдиярова Педагогика
2. Б. Айтмамбетова, Н. Бейсенбаева Тәрбиенің жалпы әдістері
3. Қ. Бержанов Тәрбие мен оқытудың бірлігі
4. Қ. Бержанов , С.Мусин Педагогика тарихы

Ғылыми байқау және әңгімелесу әдістерін пайалну мақсаты мен міндеттері.

Жоспар:
І. Кіріспе
Әңгімелесу әдісі
ІІ. Негізгі бөлім
а) ғылыми байқау әдісінің мақсаты
б) Әңгімелесу әдісінің мақсаты
в) Байқауды ұйымдастыру жүйелері
ІІІ. Қорытынды
IV. Пайдаланылған әдебиеттер

Ғылыми байқау және әңгімелесу әдістерін пайдалану мақсаты мен міндеті.
Әңгімелесу - бастауыш класстардағы өте кең таралған және тиімді
әдіс. Мұғалім әңгімелесу барысында мақсатқа бағытталған сұрақтар жүйесінің
жәрдемімен төменгі класс оқушыларының бақылау және өмірдегі тәжірибесі
негізінде оқушыларды жаңа материалды қабылдай білуге әзірлейді, олардың
өздігінен қорытынды талдап қорытынды жасауына түрткі болып, жаңа білімді
игерге ықпал жасайды. Әңгімелесу солармен бірге өтілген материалды жүйелі
түрде пысықтап, бекітуді жүзеге асырады. Мұғалім әңгімелесуді іскерлікпен
пайдалана отырып, оқушылардың танымдық әрекетінің жандануына жәрдемдеседі,
әңгімелесу процесінде ойлануға , талқылауға, талдау жасауға өз бетімен
талдау жасауға , өз бетімен қорытындылар жасауға үйретеді. Әңгімелесу
мұғалімнің әрбір оқушымен олардың ой-өрісінің дамуы мен дайындығына қарай
жеке-жеке жүргізуіне көмектеседі. Әңгімелесуге оқушылардың барлығы қатыса
алады. Оқу процесіндегі әңгімелесуді қолдану кезеңі сабақтың мақсатына, оқу
материалының сипатына , оқушылардың білім қорына байланысты
белгіленеді.Әңгімелесумұғалімнің сабаққа пайалануға жоспарлайтвн жұмыс
әдістері мен тәсілдеріне картамен , картинамен , таблицамен оқулықтағы
мақалалармен немесе суретпен көрсетілген кинофильммен және тағы басқалармен
жұмыс жүргізуге тығыз байланысты. Әңгімелесудің мақсаты – оқушылардың оқып
үйрену барысында бұрын алған немесе өзігінен игерген білімін еске ттүсіру,
сөйтіп оның негізінде балаларды жаңа материалды белесене қабылдауға
әзірлейді. Әңгімелесудің мұндай түрі әдетте тақырыпты немесе тарауды оқып
үйренудің алғашқы кезінде оқып үйренудің алғашқы кезінде өткізіледі.
Мұғалім мектеп оқушыларының бұрынғы біліміне сүйене отырып , белгілі
мақсатта ойласытырылған сұрақтар жүйесінің жәрдемімен оларды қажетті
қорытынды жасауға және жинақтауға алып келеді, табиғаттағы жеке фактілер
мен құбылыстар арасындағы байланыс пен заңдылықты анықтауға көмектеседі.
Әңгімелесу – мұғалім мен оқушылар арасында жаңа білімдерді хабарлау,
пысықтау, қорытындылауды дұрсыс ұйымдастырылған сұрақ – жауап тәсілдеріне
қолданылады. Сондықтан әңгімелесу оқудың аса күрделі әдісі болып
есептелінеді. Бұл әдісті нәтижелі пайдалану мұғалімдер тарапынан өте мұқият
дайындықты талап етеді.
Әңгімелесу барысында мұғалім оқушылардың жеке басының қабілетін,
зейінін , таным ерекшеліктерін танып біледі, баяндап отырған немесе өтілген
оқу материалын олардың қалай ұғынғанын анықтайды. Әңгімелесуде баяндау,
талдау, қорытынды жасау тәсілдері қолданылады.
Әңгімелесу әдісі арқылы психолог белгілі жоспар бойынша зерттеленуші
адамның жас және дара ерекшелігіне , білім көлеміне қарай күні бұрын
әзірленген сұрақтар қояды: зерттелінуге кдік тудыру мақсатында әңгіме
көбінесе жанама түрде ұйымдастрылады, мұнда сөйлесу әдісіне ерекше мән
беріледі. Зертеушінің берген жауабы жазылып алынып, кейіннен мұқият
талданады да, осыған орай тиісті қорытындылар жасалады.
Әнгімелесу әдісі барысында мұғалім құбылыстарды бірізділікпен көркем
суреттей отыра, өз сөзін әртүрлі көркем шығармалармен көрнекі құралдарды
қолдану арқылы жалғастырып отырады.
Мұғалім сабақтарда көбінесе әнгіме, әнгімелесу практикалық және
бақылаулар кезінде салыстыру тәсілдерін қолданады. Қолданатын тәсілдердің
әрқайсысы оқушыларджың білімді тиімді игеруіне барынша жәрдемдесе алатын
болуы қажет. Оқылатын мәселе белсенділік тудырып, қызығуға мүмкіндік
туғызатын әдістерді қолдана білген жөн.
Бақылау әдісі дегеніміз – оқушылардың түсінік пен ұғымдары, іскерлік
пен дағдыны дұрыс қалыптастыру мақсатында өлі және тірі оьектілері мен
құбылыстарын тікелей қабылдауы деп ұғыныуымыз керек.
Қабылдаудың негізінде:
1.Оқушылардың логикалық ойлау әрекетін ауызша және жазбаша сөзін дамытуға
мүмкіндік береді.
2. Байқау табиғи құбылыстардың үздіксіз өзгеруі мен дамуына табиғатта болып
жатқан құбылыстарды өзара байланысы мен заңдылығына, дүниенің
материалдығына және табиғаттың біртұтастығына балалардың көзін жеткізді.
3. Байқау және адамдағы ең маңызды сапаның бірі бақылағыштықтың
қалыптасуына мүмкіндік береді, ол зейін тұрақтылығын тәрбиелеу ес,
талпынғыштық, білуге әуестенудің ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Психологияның зерттеу әдістерінің маңызын ашып көрсетіп, оларды тәрбие процесінде тиімді қолдану жолдар
Психолгия ғылымының зерттеу әдістері мен салалары
Үздіксіз педагогикалық тәжірибе міндеттері
Үздіксіз педагогикалық тәжірибе (ҮПТ) міндеттері
Педагогикалық психология ғылым ретінде
Эмпирикалық зерттеу әдістері
Ғылыми педагогикалық зерттеуді ұйымдастырудың әдістемесі мен әдіснамасы пәні бойынша дәрістер
Психологияның зерттеу әдістері
Педагогика пәнінен дәріс сабақтарының тақырыптары және қысқаша мазмұны
Бастауыш мектеп дидактикасының қалыптасу және даму тарихы
Пәндер