Pred-a-Porter стильдегі қыз- келіншектерге арналған «РУКМИНИ» атты киім үлгісін жобалау

КІРІСПЕ

І БӨЛІМ. «РУКМИНИ» КОСТЮМ КОМПОЗИЦИЯСЫНЫҢ НЕГІЗДЕРІ

1.1. «Рукмини» сән үлгілерін айқындау бағытындағы ізденістер
1.2. «Рукмини » сән үлгілерінің қызметі және дизайн обьектісі
1.3. Костюм композициясының түсі, декоры және фактурасы
1.4. «Рукмини» сән үлгілерінің түспен боялған эскизі және сыртқы техникалық эскизі мен техникалық сипаттамасы

ІІ БӨЛІМ. «РУКМИНИ» СӘН ҮЛГІЛЕРІНІҢ КОНСТРУКЦИЯЛАУ НЕГІЗДЕРІ

2.1. Конструкциялау әдістерін топтастыру
2.2. «Рукмини» сән үлгілерінің сызбасын құрастыру үшін негізгі
өлшемдерді және киімнің еркін қонымдылығына берілетін
қосымшаларды таңдап негіздеу
2.3. «Рукмини» сән үлгілерін құруға арналған есептеулер
2.4. «Рукмини» сән үлгілерінің конструкциялық сызбасын сызу,
модельдік ерекшеліктерін енгізу

ІІІ БӨЛІМ. «РУКМИНИ» СӘН ҮЛГІЛЕРІН ТІГУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ

3.1. «Рукмини» сән үлгілеріне техникалық құжаттама жасау

3.2. Үлгіге арналған негізгі және қосымша маталардың шығыны


ҚОРЫТЫНДЫ

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

Білім беру жүйесінің негізгі мақсаты қоғамның, мемлекеттің және жеке тұлғаның сапалы жоғары білім алуға деген мүдделерін қанағаттандыру, әрбір адамға оқытудың мазмұнын, нысанын және мерзімдерін таңдауға кең мүмкіндік беру керектігі Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында, Қазақстан Республикасындағы білім беруді 2005-2010 ж.ж. дамытудың Мемлекеттік бағдарламасында, «Қазақстан-2030» Қазақстан Республикасының стратегиялық дамуында, «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2009-2011 жылдарға арналған стратегиялық жоспарында» білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі ретінде көрініс тапқан.
Қазақстан Республикасының жоғары білім беру саласында білімді терең меңгерген мамандарға деген сұраныстың артуы мен оларды даярлаудағы әдістемелік білімділігі мен қабілеттілігі, біліктілігінің қазіргі талаптарға сай болуы өте үлкен маңызды жұмыстарды атқаруды талап етеді және мамандардың даярлығын білім стандарттарының мазмұнына ылайық жетілдіру өзекті мәселе болып табылады. Қазақ халқының ұрпақтан-ұрпаққа өнер шығармашылығы арқылы беріліп отырған эстетикалық көзқарастары мен талғамдары, педагогика тарихынан есімдері танымал ағартушы ғалымдар Ш.Уәлиханов, Ы.Алтынсарин, А.Құнанбаев еңбектерінде мұғалім мәдениеті мен шеберлігіне көп көңіл бөлінген. Бейнелеу өнерінің жалпы теориялық және методологиялық негіздері Н.Н.Ростовцев, В.С.Кузин, Г.В.Беда, Е.В.Шорохов т.б. еңбектерінде өзекті мәселенің негізі болған. Қазақстанның мектептеріндегі бейнелеу өнері пәнін оқыту әдістемесінің дамуын, көркемдік білім берудің мазмұнын, әдіс-тәсілдерін, әдістемелерін, көркемдік-эстетикалық тәрбие беру мәселесіне назар аударған ғалымдар Қ.Е.Ералин, Қ.Ж.Әмірғазин, еңбектерінде ұлттық өнер негізінде оқушыларға эстетикалық тәрбие беру теориясы мен көркемдік білім беру зерттеліп, маңызы ашылып көрсетілген.
Бүгінгі тәуелсіздік таңында еліміз көптеген жетістіктерге қол жеткізіп отыр. Жастарға білім беру мен оларды тәрбиелеуде сапаны арттырып, қоғам дамуына үлес қосу үшін сан-салалы істер жүргізілуде. Әлеуметтік-экономикалық және мәдени өмірдің жаңа жағдайлары шығармашылық өнерде де өз өрнегін айқындауға мүмкіндік бергендей. Өнер, білім, ғылым өркендеп, өркениетті 50 бәсекелес ел қатарына қосылу үшін әлі де көп тер төгіп, бар-жоғымызды түгендеп, асыл қазыналарымыздың құнын жоғарылатып, болашағымыздың жас жеткіншектері мақтана алатындай оны ары қарай жеткізуде, қадыр-қасиетін түсінетіндей, халық өнерін көзінің қарашығындай қастерлеп, жаңа технологияның өркендеуіне өзіндік үлесін тигізетіндей мұра жасауымыз қажет.