Инновацияның жіктелуі

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

Әлеуметтік өмірдің барлық саласында ең басты өзгерістері ғы-лымдағы және мәдениеттегі процесс, педагогикалық қызметтік орта-сындағы жаңа қажеттіліктер, ғ білім жүйесін жаңашалау (модерни-зациялау) қажеттігіне әкелді. Бұл саланың әрі қарай дамуының, мүмкін жолдарының бірі инновациялау, яғни құрудың атқару процестері, қа-былдауы, бағалары педагогикалық жаңа тәртіптерді меңгеру және қол-дану. Бұл білім орындарының жұмыстарын ұйымдастырудың және атқаруының және т. б. барысында қатысы бар.

«Инновация» термині, ағылшын тілінің innovation сөзінен шыққан, аударғанда «жаңашылдықты енгізу» (жаңа тәртіп) . 50-жылдың аяғында Германияда, АҚШ-та және басқа елдерде педагогикалық жаңа тәртіптерді оқу және талдап қорыту жөнінде орталықтар құрыла бастады, білім саласындағы жаңашылдықты енгізуге арналған арнайы мерзімді басылымдар шыға бастады.

Инновация - педагогикалық процеске оқыту мен тәрбиенің жаңа тұжырымдамаларын, оқу жоспарларын және бағдарламаларын, түрлерін, әдістерін, құралдарын енгізіп, мақсатқа жету.

Біздің елімізде тура сол процестер өтіп жатты, бірақ олар басқа түрде аталды. Мәселен, сайлау енгізуі туралы, педагогикалық тәжірибені тарату, оны практикалық қызметкерлермен үлгі алу дайындығы мен мүмкіндігі оның бағасының тәсіліне және ұсынылған жаңа тәртіптің жаңалы туралы болды.

Инновацияның жіктелуі

Технологиялық инновациялар -бұл өнім дайындаудың жаңа тәсілі, оның шығаруының жаңа технологиялары. Олар өнеркәсіптің дамуы үшін және саланы технологиялық қайта жарақтандыруға негіз жасайды. Білім саласында жаңашылдықтың мұндай түрі оқытуда пайдала-нылатын әртүрлі техникалық құралдар мен жабдықтарға қатысты. Дидактика тұрғысынан ақпараттық ортаны енгізу және бағдарламалық жағынан қамтамасыз ету мүмкіндіктеріне жол ашады. Өзінің тез әрекет жасауының есте сақтаудың резервтері арқасында компьютерлік технологиялар оқытудың жаңа құралдары болып табылады. Олар проблемалық оқытуға тұлғалық, диалогтық жағдайларға және оқудағы және оқытудағы даралық әдістерге арналған ортаның әртүрлі сызба-нұсқаларын құру үшін жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

Әдістемелік инновациялар - бұл оқытумен тәрбие беру, сабақ беру мен оқу, оқу-тәрбиелік процесті ұйымдастыру әдістемесі саласындағы инновация. Олар табиғи-ғылыми және гуманитарлық пәндерді қамтитын мектепке дейінгі тәрбиеден жоғарғы білім беруге дейінгі оқыту процесін, кадрларды даярлау және қайта дайындауды қамтитын білім беру саласындағы кең тараған және жаңашылдық тән түр.

Практикада әдістемелік инновациялар ұйымдастырушылық жаңашылдықты енгізумен жиі байланысты болады. Олар жоспарланған мақсат жалпы айқын, бірақ оны жүзеге асырудың әдістері мен құралдарды қосымша зерттеуді талап еткен кезде кездеседі. Инновацияның бұл түрі жеке әдістемеде басым болады. Дидактикада және тәрбие теориясында жиі кездеседі және педагогика тарихындағы жұмыстарында мүлдем кездеспейді.

Ұйымдастырылған жаңашылдықты енгізу. Олар сонымен бірге инновацияларды, құрылымдық бөлімшелерін, әлеуметтік топтардың немесе жеке адамдардың әрекет ету ортасы байланысының өзгеруіне болжам жасайтын еңбекті ұйымдастырудың әдістері мен жаңа түрлерін меңгеруге қатысады.

Атап айтқанда, әр түрлі сыныптар мен топтарды жинақтау мәселелері, сыныптағы, топтағы, мектептегі және сыртқы ұжымдық жұмыс тәсілдері.

Басқарушы жаңашылдықты енгізу . Олар өндірісті, ұжымдарды басқару құрылымын, әдістерін қамтиды, тездету, жеңілдету немесе қойылған міндеттің шешімін жақсарту мақсатымен басқару жүйесінің (немесе жалпы бүкіл жүйенің) элементтерінің айырбастауға бағытталған. Басқарушылық инновациялардың мысалдарын біз білім жүйесін басқаруды жетілдіруге қатысты жұмыстардан табамыз.

Экономикалық инновациялар , дұрыс қаржы төлемі, бухгалтерлік саламен жоспарлаудағы, мотивациядағы, еңбекке ақы төлеудегі және білім беру қызметінің нәтижесін бағалаудағы оң өзгерістерді қамтиды. Олар педагогикамен тікелей байланысқан, соған қарамастан олардың әсері халыққа ақылы білім беретін білім берудің барлық жүйесінің жұмысында көрінеді.

Әлеуметтік жаңашылдықты енгізу. Олар адамгершілік факторды белсенді ету түрінде кадр саясаттың жетілдіру жүйесін енгізу және әзірлеу жолымен кәсіби даярлықпен жұмысшылардың мамандығын көтеру жүйелерінде, жұмысқа жаңа алынған адамдарды әлеуметтік-кәсіби бейімдеу жүйелерінде, сыйақы және еңбек нәтижесін бағалау жүйелерінде көрінеді. Бұл сонымен жұмысшылар өмірінің әлеуметтік-тұрмыс жағдайларын, еңбек гигиенасы мен қауіпсіздік жағдайларын, мәдени қызметі бос уақытты ұйымдастыруды жақсарту. Педагогикалық жаңашылдықтың көпшілігіне әлеуметтік нәтиже тән. Ол білім, мәдени деңгейін көтеруде, жастарды кәсіби даярлауда, қоғам өміріндегі қолайсыз жағдайларды жоюда, құқық бұзуда, ой және дене еңбегін ұтымды етуде, пайдалы дағдылармен әдеттерді қалыптастыруда, аса жоғары тәрбиелілік деңгейіне жетуде көрінеді.

Заңдық инновациялар . Бұл білім мекемелерінің барлық қызмет түрлерін реттейтін және айқындайтын жаңа және өзгертілген заңдар мен нормативті-құқықтық құжаттар.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.