Халық педагогикасы мен ғылыми педагогиканың сабақтастығы

Халықтық тәрбиенiң осы басты қағидаларының ғылыми педагогикамен байланысы қандай дегенге келейiк.
1. Халық педагогикасында тәрбие iсiн баланың жас ерекшелiгiн ескере отырып жүргiзудi талап еткен. Мәселен, ұлыңа бес жасқа дейiн патшадай қара, он бес жасқа дейiн қосшыңдай сана, он бес жастан асқан соң ақылшы досыңдай бағала” деген мәтел баланы еркiн тәрбиелеудiң, көмекшiм деп үмiтпен қараудың, ақылшым деп тең санаудың қажеттiгiн мегзейдi. Ал бұл ғылыми педагогиканың ынтымақтастық принципiмен қабысып жатыр.
2. Халық педагогикасында тәрбие iсiн әр баланың жеке бас ерекшелiктерiн (психологиясын) ескере отырып жүргiзудi де ескертедi. “Баланы туады екенсiң, мiнездi тумайды екенсiң”, “Бiр биеден ала да туады, құла да туады”, “Балаңа үмiт арту — әкенiң парызы, ақтау — баланың қарызы” деп ой түйiндеген.
3. Халық педагогикасы баланың тәрбиесi туған, өскен ортасына, ата-ананың, отбасы үлкендерiнiң, ұстазының үлгiсiне байланысты деп қараған. Өскен ортаның тәрбиедегi әсерi жөнiнде А.С.Макаренко, Н.К.Крупская, А.В.Сухомлинский, А.Құнанбаев, Ж.Аймауытов, М.Жұмабаев сынды ұлағатты ұстаздардың ой-пiкiрлерi де халық педагогикасының қағидаларымен үндесiп жатыр.
4. Халық педагогикасының тағы бiр принципi балаға үлкен талап қоя бiлуге, оның жеке басын қадiрлеуге негiзделген. Баланың жiберген қателiктерiн үлкендер дер кезiнде бақылап, дұрыс жолға салуды мақұлдаған. “Ата балаға сыншы”, “Баланың балалығына әкенiң даналығы бар”, “Ақырып айтқаннан ақылмен айтқан) артық” деген мәтелдер осы ойды құптаудан туған.
Яғни, тәрбиешiнiң жылы жүректi болуын, тапқырлық тәсiлмен тәрбиелеуiн орынды санаған.
5. Шәкiрттi тәрбиелеу, оқыту барысында ақыл-ойын дамыту бүгiнгi педагогиканың ең көкейкестi мәселелерiнiң бiрi. Дамыта оқытып тәрбиелеу iсi асқақ арманмен байланысты. Осыны құптаған ата-бабамыз “Армансыз ұлан – қанатсыз қыран”, “Арманы жоқтың пәрменi жоқ” деп, келешектi қиялдай бiлетiн арманға, ой дербестiгiне тәрбиелеудi мақсат еткен.
6. Халық педагогикасының негiзгi принциптерiнiң бiрi — тәрбиенiң бiртұтастығы.
Тәрбие iсiнiң бiртұтастығы ұрпақ тәрбиелеудегi мақсат бiрлiгiнен
Негізгі әдебиеттер:

1.Қалиев С. Қазақ этнопедагогикасының теориялық мәселелерi және тарихы. – Алматы: “Бiлiм” 2004 ж.
2.Жарықбаев К.Б., Қалиев С. Қазақ тәлiмiнiң тарихы. – Алматы: “Санат” 1995 ж.
3.Табылдиев Ә. Қазақ этнопедагогикасы. – Алматы: “Санат” 2001 ж.
        
        Халық педагогикасы мен ғылыми педагогиканың сабақтастығы
Халықтық тәрбиенiң осы басты ... ... ... қандай дегенге келейiк.
1. Халық ... ... iсiн ... жас ... ... ... ... еткен. Мәселен, ұлыңа бес жасқа дейiн патшадай ... бес ... ... ... ... он бес ... асқан соң ақылшы досыңдай
бағала” деген мәтел баланы еркiн тәрбиелеудiң, көмекшiм деп ... ... деп тең ... ... ... Ал бұл ... ынтымақтастық принципiмен қабысып жатыр.
2. Халық педагогикасында тәрбие iсiн әр ... жеке ... ... ескере отырып жүргiзудi де ескертедi.
“Баланы ... ... ... ... ... “Бiр ... ала да туады,
құла да туады”, “Балаңа үмiт арту — ... ... ...... ... ой ... Халық педагогикасы баланың тәрбиесi туған, өскен ортасына, ... ... ... ... ... ... деп қараған.
Өскен ортаның тәрбиедегi әсерi жөнiнде А.С.Макаренко, Н.К.Крупская,
А.В.Сухомлинский, ... ... ... ... ... ... де халық педагогикасының қағидаларымен үндесiп
жатыр.
4. Халық педагогикасының тағы бiр принципi балаға ... ... ... оның жеке басын қадiрлеуге ... ... ... ... дер ... ... дұрыс жолға салуды мақұлдаған.
“Ата балаға сыншы”, “Баланың ... ... ... бар”, “Ақырып
айтқаннан ақылмен айтқан) артық” деген мәтелдер осы ойды ... ... ... жылы ... ... тапқырлық тәсiлмен тәрбиелеуiн
орынды санаған.
5. Шәкiрттi ... ... ... ... дамыту бүгiнгi
педагогиканың ең көкейкестi мәселелерiнiң бiрi. Дамыта оқытып тәрбиелеу ... ... ... ... ... ... “Армансыз ұлан –
қанатсыз қыран”, “Арманы жоқтың пәрменi жоқ” деп, келешектi қиялдай бiлетiн
арманға, ой дербестiгiне тәрбиелеудi ... ... ... ... ... ... бiрi — ... iсiнiң бiртұтастығы ұрпақ тәрбиелеудегi мақсат ... Кез ... ... құралына талдау жасасақ, тәрбиенiң түрлерi
(еңбек, ақыл-ой, адамгершiлiк, әсемдiк т.б.) iштей сабақтасып ... ... ... ... мен ... толғаулардан байқауға болады. Тәрбие
iсiн кешендi жүргiзудi ғылыми педагогикалық еңбектер де қуаттайды.
7. ... ... ... өмiр бойы үздiксiз жүргiзiлуiн халық
педагогикасы да, ғылыми педагогика да ... ... ... ... ... ... ауыл ... иелерi түгел қатынасатын ұжымдық тәрбие iсiне ... ... ... ... — тез”, “Көп қорқытады, терең батырады”, “Көпке
қарсылық — құдайға қарсылық” деп ... ... ... (4 ... ... ... ... да ерекше мән берген. Қорыта айтсақ,
халық педагогикасы ғылыми педагогиканың ережелерi мен ... ... ... ... ... ... ғылыми зерттеулердiң тек объектiсi ғана
емес, сонымен ... ол ... ... ... ... ... үлкен әсер ететiн ынтымақтастық педагогиканың iрге тасы
болып табылады.
Сондықтан да халық педагогикасының бүгiнгi күнде ... та, ... та ... зор ... ... ... ... тұрақты ғылыми терминдерi болатыны сияқты, қазақ
этнопедагогикасының да белгiлi терминдерi бар. Оларға, жалпы ... ... ... ... ... ... тәрбие беру, өзiн-өзi
тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу, ... ... ... айту, оқыту,
әдеттендiру, жаттықтыру, жадында сақтату; тәрбиенiң түрлерi: дене ... ... ... ... ... ... әсемдiк тәрбиесi,
табиғатты аялауға тәрбиелеу, ерлiкке, ұлтжандылыққа тәрбиелеу, ұл, ... т. ... ... ... ... мен ... ... қағидалар үндестiгi
1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 | |Баланың жас ерекшелiктерiн ескере отырып
тәрбиелеу
|Баланың жеке бас мiнез-құлық ерекшелiктерiн ескере ... ... ... ... ... ауыл-аймақ) үлгiсiне негiзделуi |Балаға
жылы жүректi сезiммен қарау, ынтымақтастық идеяны сақтау |Баланы дамыта
үйретiп тәрбиелеу, қиялдай, армандай бiлуге баулу |Тәрбиенiң бiртұтастығын
сақтау, тәрбие iсiн ... ... ... ... ... үздiксiз
жүргiзiлуiн сақтау |Тәрбие iсiн ұжымдық ... ... ... ... аталған халық педагогикасының негiзгi қағидалары ... ... ... ... ... ... ... ол мынадай жүйе болып шығады:
1. Халық педагогикасының “Сегiз қырлы, бiр сырлы” ұстанымы,
Мақсаты мен ... ... ... азамат тәрбиелеу.
2. Мазмұны: Ұлттық салт-дәстүрлер арқылы балаға ақыл-ой, адамгершiлiк,
әсемдiк, дене, денсаулық, ... ... ... мiнез-құлық дағдыларын
қалыптастыру.
3. Әдiстер: әңгiмелесу, кеңесу, ... ... ... ету, ... ... көрсету, үлгi көрсету, өтiну, бұйыру, жаттықтыру, бата беру,
мадақтау, алғыс айту, ... ... ... ... ... ... Түрлерi: Ойындар, тойлар, еңбек мерекелерi, ойын-сауықтар, кештер.
5. ... ... ... ... ... ... айтыстар, мақал-мәтелдер, шешендiк сөздер, салттар, ырымдар, жол-
жоралар, ұлттық ойындар, әңгiме, айтыстар, сабақтар мен үйiрмелер.
6. Нәтижесi: ... ... бiр ... жаны ... тәнi сау ... ... себепшi күштер: Табиғат, еңбек, ... ... дiн, ана тiлi, ... ... Тәрбие ортасы: Отбасы, ауыл-аймақ, ру, қауым, тайпа, ұлт, мектеп,
медресе.
9. ... ... ... ... ... атасы мен әжесi, апа, ағалары, ауыл
үлкендерi, өнер иелерi.
Негізгі әдебиеттер:
1.Қалиев С. Қазақ этнопедагогикасының теориялық ... және ... ... ... 2004 ... К.Б., ... С. Қазақ тәлiмiнiң тарихы. – Алматы: ... ... Ә. ... этнопедагогикасы. – Алматы: “Санат” 2001 ж.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Халық педагогикасы – этнопедагогиканың зерттеу объектісі21 бет
"Жәбірленуші тұлғасының психологиялық анализі"6 бет
Нарықтық экономикадағы инновация13 бет
Ғылыми зерттеу жұмыстарын жүргізудің дайындық кезеңі5 бет
Ғылыми таным3 бет
Қазақ әдеби тілі функционалдық стильдер жүйесі29 бет
А.Құнанбаев, Ш.Құдайбердиев, М.Әуезов шығармаларындағы педагогикалық идеялардың сабақтастығы және оны оқу-тәрбие үрдісіне ендіру 21 бет
1917-1941 ж.ж.кеңес мектебі мен педагогикасы15 бет
1941-1970 жж. кеңес мектебі мен педагогикасы20 бет
1941-1991 кеңес мектебі мен педагогикасы26 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь