Тәрбиенің мақсаты жайлы жалпы түсінік


1. Тәрбиенің мақсаты жайлы жалпы түсінік.
2. Өзін.өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу
Адамзат дамуының қай кезеңінде болмасын тәрбиенін, ти-імділігін жетілдіру ісі жүзеге асырылып келді. Бұл істі жүзеге асыру процесі әрбір қоғамдағы мемлекет қажеттігіне бағынды-рады. Өйткені мемлекет қажеттігінің орындалуы оның экономи-калық күш-қуаты мен саясатына тәуелді екендігі белгілі. Олай болса торбис тиімділігінің ең басты шарты мемлекет мүмкінді-гінен туындайтын қажеттікке сай тәрбиенің мақсатын нақты анықтау болып табылады.
Жалпы адамзаттық тұрғыдан қарағанда торбие мақсаты --әрбір тұлғаны әржақты және жарасымды етіп торбиелеу. Адам-жер бетіндегі тірі организмнің жоғарғы сатысы, қоғамдық-тарихи іс-әрекетімен мәдениет субъектісі, басқаша айтқалда іс-әрекеті мен қарым-қатынас иесі.
Адам іс-әрекеті, сезімі мен ойлау ерекшеліктері оның өмір сүріп отырған қоғамдық-тарихи жағдайларына тәуелді болады.
Қоғам дамуының белгілі сатысында педагогикалык, фило-софиялық ой-пікірлер пайда болып, қалыптаса бастады. Тәрбие беру мақсатын анықтау ең басты мәселеге айналды. Осыған орай, балаларға білім мен тәрбие берудің негізгі жолдары белгіленеді, тәрбиелік іс-әрекеттердің мазмұны анықталады, білім беру мен тәрбиені ұйымдастырудың нақтылы мәселелері мен әдістері қарастырылады.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Тәрбиенің мақсаты жайлы жалпы түсінік.
Адамзат дамуының қай кезеңінде болмасын тәрбиенін, ти-імділігін
жетілдіру ісі жүзеге асырылып келді. Бұл істі жүзеге асыру процесі әрбір
қоғамдағы мемлекет қажеттігіне бағынды-рады. Өйткені мемлекет қажеттігінің
орындалуы оның экономи-калық күш-қуаты мен саясатына тәуелді екендігі
белгілі. Олай болса торбис тиімділігінің ең басты шарты мемлекет мүмкінді-
гінен туындайтын қажеттікке сай тәрбиенің мақсатын нақты анықтау болып
табылады.
Жалпы адамзаттық тұрғыдан қарағанда торбие мақсаты --әрбір тұлғаны
әржақты және жарасымды етіп торбиелеу. Адам-жер бетіндегі тірі организмнің
жоғарғы сатысы, қоғамдық-тарихи іс-әрекетімен мәдениет субъектісі, басқаша
айтқалда іс-әрекеті мен қарым-қатынас иесі.
Адам іс-әрекеті, сезімі мен ойлау ерекшеліктері оның өмір сүріп
отырған қоғамдық-тарихи жағдайларына тәуелді болады.
Қоғам дамуының белгілі сатысында педагогикалык, фило-софиялық ой-
пікірлер пайда болып, қалыптаса бастады. Тәрбие беру мақсатын анықтау ең
басты мәселеге айналды. Осыған орай, балаларға білім мен тәрбие берудің
негізгі жолдары белгіленеді, тәрбиелік іс-әрекеттердің мазмұны анықталады,
білім беру мен тәрбиені ұйымдастырудың нақтылы мәселелері мен әдістері
қарастырылады.
Егер тәрбие мақсатынын, қалай өзгеріп отырғанына көз жі-берсек, тәрбие
мақсатын белгілеудің қаншалықты маңызды екенін айқын байқауға болады.
Тәрбие қоғамдық құбылыс, онсыз ешбір қоғамның өмірі ілгері дамуы мүмкін
емес. Сондықтан да В. И. Ленин тәрбиені жалпы және мәнгілік категория деп
дәлелдеген. Тәрбие қоғамның пайда болуымен бірге пайда болады, онсыз қоғам
жоқ, ол өмір сүруін тоқтатады, ілгері дамымайды деді ол, Философия,
социология, этика ілімдерімен қаруланған педагогика ғылымы адамды барлық
жағынан дамытып, жарасымды етіп тәрбиелеуді өз алдына айқын мақсат етіп
қойды. Халыққа білім беру кәсіптік даярлық жүйесін үздіксіз жетілдіріп
отыруды көздейді. Бұл әсіресе қазіргі қайта құру кезеңінде ерекше маңызды.

Педагогика ғылымы тәрбиенін, мақсатын жеке адамды жан-жақты дамыту,
әділетті қоғамды өз қолымен құратын және оны қорғай алатын етіп тәрбиелеу
деп қарастырады. Тұлғаны жан-жақты жетілдіріп, дамыту деген үғымды оку не
жастардың практикалық енбегінің тікелей байланысы, дененін және ақыл-ой
дамуының біртұтастығы деп түсіну керек.
Адам баласының жарқын болашағы толығымен жас ұрпақты тәрбиелеу ісіне
тәуелді. Мектепте тәрбиенің басты міндеттері-теориялық білімді еңбекпен,
өмірімен байланыстыра жүргізу, оқушыларды еңбек тәрбиесіне баулу, оларды
политехникалық, экоиомикалық, экологиялық біліммен қаруландыру, кәсіптік
бағдар беруге тәрбиелеу. Олай болса, әрбір азамат тәрбиеге тікелей қатысы
бар адамдар, ұйымдар мен мекемелер тәрбиенің мәніне, міндеттері ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Педагогиканың дәрістері
«Этнопедагогика» пәнінің оқу-әдістемелік кешені (оқытушылар үшін)
Педагогика тарихы курсының теориялық әдіснамалық негізі және пәні және міндеті
Мектеп пен сыныптың тәрбиелік жүйесі
Тәрбие психологиясының мақсаты мен міндеттері
Педагогикалық әдеп
ЭТНОПЕДАГОГИКА пәнінің лекция жинағы
Мектеп жасына дейінгі балаларға көркем шығарма арқылы эстетикалық талғамын қалыптастырудың міндеттері
Этнопедагогика пәнінен дәрістер кешені
Адамгершілік сананы қалыптастыру әдістері
Пәндер