Мектепке даярлық топтағы балаларды дамытушы орта арқылы ұлттық тәрбиеге баулуды жетілдіру


1 Жас ұрпақ тәрбиесі
2 Балабақша балаларының тәрбиесі
3 Мектепке дейінгі білім беру стандарты
Жас ұрпақ тәрбиесі – адамзаттың мәңгілік тақырыбы. Ұлттың бүгіні де, болашағы да тәрбиелі ұрпаққа байланысты. Баланың шын мәнісіндегі адам болып қалыптасуы қыруар уақыт пен тер төгетін, зор еңбекті қажет ететін, ауқымы кең, жауапкершілігі мол жұмыс.Ұлы Абай: Адам ата-анадан туғанда есті болмайды: естіп, көріп, ұстап, татып ескерсе дүниедегі жақсы-жаманды танидыдағы сондайдан білгені, көргені көп болған адам білімді болады , десе, француз педагогы Жан Жак Руссо: Бала туғанда ақ қағаздай болып туады, оның үстінде шимайды қалай салсан, қағаз бетіне солай түседі, бала тәрбиесі сол сияқты, өзің қалай тәрбиелесең, ол солай тәрбиеленеді, деген екен.[1]
Адамның дамуы дене, психикалық және әлеуметтік жетілу, пісу процесі болып табылады да, туа біткен және өсекеле бойға сіңген қасиеттердің, сандық және сапалық өзгерістерінің бәрін қамтиды. Дене дамуы бойдың, салмақтың өзгеруімен, бұлшықеттер күшінің артуымен, сезім мүшелерінің жетілуімен, қимылдардың үйлесімділігімен т.б. байланысты. Психикалық даму процесінде танымдық, еріктік, эмоциялық процестерде, жеке адамның психикалық сипаттары мен белгілерінің қалыптасуында елеулі өзгерістер болады. Даму барысында баланың биологиялық индивид ретінде адамға, жеке адам ретінде адамзат қоғамының мүшесіне айналуы жүзеге асады. Адамның дамуы дегеніміз – оның тегінде бар және туа біткен белгілердің жайғана сандық көрінісі емес. Даму – бұл ең алдымен айналадағы болмыстың ықпал жасауымен ағза мен психикада болып жатқан сапалық өзгерістер. Адамның дамуы мен оның жеке басының қалыптасуы біртұтас процесс. 12 жылдық білім берудің қажеттілігі, бес жасар балаларды мектепалды даярлықтан өткізу мәселелерімен бірге, жалпы білім беретін мектептерде және балалар бақшасында білім, білімділік бағдармалардың сапасын арттырып, тәрбие жұмысын жетілдіруді көздейді. Балаларды мектепке дайындауда психологиялық өріс-еркіндік, батылдық, имандылық тәрбиелерін бала бойына сіңіріп, оларды жеке тұлға ретінде қалыптастыру шешуші роль атқарады.
Сондай-ақ, балаларды мектепалды даярлықтан өткізу барысында оқыту мен тәрбиелеудің төрт міндеті қарастырылады.
Бірінші міндет: әлеуметтік дамуда баланың үлкендермен қарым-қатынасы және өз құрбы-құрдастар мен баланың ой-өрісінің қалыптасу мүмкіндіктері көзделеді, өз отанына, отбасына халқының салт-дәстүріне көңіл бөлу жолдары қарастырылады.
1. Концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года - Астана,2004
2.«Бала мен балабақша» журналы №6, 7 2012 ж.
3.«Бала тәрбиесі» журналы №12, 2009 ж.
4.«Отбасы және балабақша» №2,3 ,2011 ж.
5.«Ұстаздар ұясы» Павлодар 2014 ж
6.«Мектепке дейінгі балалардың психологиясы» В.С.Мухина 1975 ж
7.«Мектепке дейінгі білім» №1(7) қаңтар/ақпан 2011 ж

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге
бот арқылы тегін алу ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






МЕКТЕПКЕ ДАЯРЛЫҚ ТОПТАҒЫ БАЛАЛАРДЫ ДАМЫТУШЫ ОРТА АРҚЫЛЫ ҰЛТТЫҚ
ТӘРБИЕГЕ БАУЛУДЫ ЖЕТІЛДІРУ

Жас ұрпақ тәрбиесі – адамзаттың мәңгілік тақырыбы. Ұлттың бүгіні де,
болашағы да тәрбиелі ұрпаққа байланысты. Баланың шын мәнісіндегі адам болып
қалыптасуы қыруар уақыт пен тер төгетін, зор еңбекті қажет ететін, ауқымы
кең, жауапкершілігі мол жұмыс.Ұлы Абай: Адам ата-анадан туғанда есті
болмайды: естіп, көріп, ұстап, татып ескерсе дүниедегі жақсы-жаманды
танидыдағы сондайдан білгені, көргені көп болған адам білімді болады ,
десе, француз педагогы Жан Жак Руссо: Бала туғанда ақ қағаздай болып туады,
оның үстінде шимайды қалай салсан, қағаз бетіне солай түседі, бала тәрбиесі
сол сияқты, өзің қалай тәрбиелесең, ол солай тәрбиеленеді, деген екен.[1]
Адамның дамуы дене, психикалық және әлеуметтік жетілу, пісу процесі
болып табылады да, туа біткен және өсекеле бойға сіңген қасиеттердің,
сандық және сапалық өзгерістерінің бәрін қамтиды. Дене дамуы бойдың,
салмақтың өзгеруімен, бұлшықеттер күшінің артуымен, сезім мүшелерінің
жетілуімен, қимылдардың үйлесімділігімен т.б. байланысты. Психикалық даму
процесінде танымдық, еріктік, эмоциялық процестерде, жеке адамның
психикалық сипаттары мен белгілерінің қалыптасуында елеулі өзгерістер
болады. Даму барысында баланың биологиялық индивид ретінде адамға, жеке
адам ретінде адамзат қоғамының мүшесіне айналуы жүзеге асады. Адамның дамуы
дегеніміз – оның тегінде бар және туа біткен белгілердің жайғана сандық
көрінісі емес. Даму – бұл ең алдымен айналадағы болмыстың ықпал жасауымен
ағза мен психикада болып жатқан сапалық өзгерістер. Адамның дамуы мен оның
жеке басының қалыптасуы біртұтас процесс. 12 жылдық білім берудің
қажеттілігі, бес жасар балаларды мектепалды даярлықтан өткізу мәселелерімен
бірге, жалпы білім беретін мектептерде және балалар бақшасында білім,
білімділік бағдармалардың сапасын арттырып, тәрбие жұмысын жетілдіруді
көздейді. Балаларды мектепке дайындауда психологиялық өріс-еркіндік,
батылдық, имандылық тәрбиелерін бала бойына сіңіріп, оларды жеке тұлға
ретінде қалыптастыру шешуші роль атқарады.
 Сондай-ақ, балаларды мектепалды даярлықтан өткізу барысында оқыту мен
тәрбиелеудің төрт міндеті қарастырылады.
Бірінші міндет: әлеуметтік дамуда баланың үлкендермен қарым-қатынасы
және өз құрбы-құрдастар мен баланың ой-өрісінің қалыптасу мүмкіндіктері
көзделеді, өз отанына, отбасына халқының салт-дәстүріне көңіл бөлу жолдары
қарастырылады.
 Екінші міндеті: танымдық даму барысында мына міндеттер ерекшеленеді:
айнала қоршаған өмір мен таныстыру мәселелерін түйіндеу, оның тәсілдері мен
қасиетін сезіну. Үшінші міндеті: әсемдік даму эстетикалық барысында өмірге
деген құштарлық  пен көркемдік танымды қалыптастырады.
 Төртінші міндеті: дене тәрбиесі дамуында салауатты өмір салтын
қалыптастыру, дене мәдениетінің жан-жақты күтімі мен дұрыс дамуы, өзін
қоршаған орта мен байланысы, өз денсаулығына, ауру-сырқау т.б. қауіп
қатерден сақтану қарастырылады.
 Кез келген отбасы үшін баланың қуанышынан артық ешнәрсе жоқ екені
анық. Балалар жайы- еліміз үшін де басты мәселенің бірі. Елбасымыз
Н.Ә.Назарбаевтың халыққа арнаған Жолдауында Балапан бағдарламасының басты
бағыты мектепке дейінгі тәрбие мен білім беру ісін жан-жақты жетілдіре түсу
қажеттілігі айтылған. Салауатты өмір салтын ұстау қазіргі таңда өзекті
мәселелердің бірі болып отыр. Осы бағытта болашақта еліне елеулі, халқына
қалаулы, ата-анасының мақтанышы дені сау етіп өсіру жолындағы тәрбие ісін
басшылыққа алып келу педагогтардың тікелей міндеті.[2] 
 Бүгінгі таңдағы біздің бар мақсатымыз, іс жоспарларымыздың барлығы
балабақшадағы тәрбиеленушілерге жан-жақты жағдай жасау, солардың Қазақстан
Республикасының болашақ азаматы ретінде тәрбиеленіп өсуі үшін күні бүгіннен
бастап негізінің берік қалануына бас назар аудару. Әрбір ісімізді
балалардың болашағы үшін арнап отыруды өзімізге басты міндет санаймыз.
Тәрбие мен баланың алғашқы дені- мектепке дейінгі тәрбие ошағында
беріледі. Бала бойындағы жаңа қасиеттер мен мүмкіндіктерді ашып, олардың
өнегелі болып тәрбиеленуіне балабақша ошағының маңызы зор екені белгілі.
Мектепке дейінгі білім беру саласы қызметкерлерінің алдына қойған басты
мақсат- баланың жас ерекшелігіне қарай балалар тарихы негізге ала отырып,
ұлттық тәрбиені салт –дәстүрді бойына сіңіріп жеке тұлға ретінде жан-жақты
қалыптасуына ықпал ету. Халқымыздың әдептілік, инабаттылық, мейірімділік,
қарапайымдылық, ізеттілік, қонақжайлық қасиеттерін жас ұрпақтың бойына
сіңіру үшін әрбір тәрбиеші, ұстаз халық педагогикасын, салт дәстүрін , әдеп
-ғұрыптарды жақсы меңгерген рухани дүниесі бай, жаны таза адал жан болуы
керек.[3] 
 Тәрбиеші саналы көзқарастарын таныта алатын, білімі мен тәжірибиесін
жан-жақты дамытып байыта алатын сәт мектепке дейінгі мекеме қабырғасынан
басталады. Балабақшаның тәрбие мен оқытудағы негізгі мақсаттары: Денсаулық
сақтау мен нығайту және деңгейін көтеруде өз ағзаларындағы қорларын
қолдану, баланың дамуында жеке үйлесімділікті қамтамасыз ету, ата- аналарды
салауатты өмір салтына араластыру.
 Балабақшадағы әрбір  тәрбиеші –педагог  оқу-тәрбие жоспарын тиімді
әрі нәтижелі етіп ұйымдастыру үшін өздерінің бағдарлық біліктіліктерімен,
қабілеттіліктерімен қатар, педагогикалық жаңа технологиялар негіздерін
жетік меңгеруі тиіс. Яғни бүгінгі тәрбиешінің басты міндеті әлемдік
өркениеттілікке ұмтылып, әлемге танылып отырған Тәуелсіз Қазақстанның
болашағын құрайтын жас бүлдіршіндерді саналы азамат етіп тәрбиелеу
Тәрбиенің негізі бірінші кезекте әрбір отбасында қаланатынын ескере
отырып, Ұяда не көрсе, ұшқанда соны іледі деген қазақ халқының даналық
қағидасын ұстанып, көптеген ұйымдастырылған іс- шаралар ата-аналардың
қатысуымен өткізіледі. Өйткені, жеке тұлғаның қалыптасуы ең алдымен
отбасындағы үлгі-өнеге мен тәлім-тәрбиеге байланысты екенінде дау жоқ.
Сондықтан да балабақша ұжымы ата-аналардың балабақшада өткізілетін түрлі іс-
шаралар мен тәрбие ісіне қатысты тренингтер мен ертеңгіліктер, сондай-ақ
пікірталас сағаттарына қатысуларын қамтамасыз етіп отырады. Бұл бала
тәрбиесіне байланысты ортақ мәселелерді бірлесе отырып шешуге айтарлықтай
мүмкіндік береді.   
 Қазақстан Республикасының жалпыға міндетті білім беру стандартын
басшылыққа ала отырып, Денсаулық, Қатынас, Таным, Шығармашылық,
Әлеуметтік орта атты білім беру салаларына байланысты мектепке дейінгі
баланың жас ерекшелігіне сай оқу іс-әрекетін шығармашылық, ізденіс
негізінде жүзеге асыруда. 
 Балабақша балаларының тәрбиесімен білімділігімен қатар денсаулықтарын
нығайту мақсатында барлық тиісті шараларды жүргізу медбикенің бақылауы
аясында өткізіледі. Осы білім саласы бойынша дене тәрбиесінен
ұйымдастырылған оқу іс- әрекеттері де жаңа технологиямен түрлендіріліп,
балалардың денсаулығын нығайтып, дене бұлшық еттерін шынықтырып
жетілдіруге, сондай ақ жылдамдыққа, ептілікке, шыдамдылыққа тәрбиелеуге
ықпалын тигізіп  келеді.   
 Жыл бойы балаларға сауықтыру мен шынықтыру жүргізіліп отырады. Мектеп
жасына дейінгі балалардың көбі суық тиген аурулармен жиі аурады. Бұл бала
ағзасына теріс ықпалын тигізіп, кейде созылмалы сырқатқа айналуы да мүмкін.
Осындай ауруды болдырмаудың , одан сақтанудың негізгі жолы табиғи сауықтыру
факторлары. Ауа, су, күннің көзін мақсатты түрде пайдалану, бала бойынша
өзгерістерді жағдайларға төселген реакциялардың қалыптасуына көмектеседі,
яғни оның ағзасын шынықтырады.  
Атап айтар болсақ Балалардың өмірі мен денсаулығын сақтау тақырыбына
ата-аналар мен бірге балалар дәрігері қатысуымен дөңгелек үстел өткізіліп,
балалардың денсаулығын нығайту, шынықтыру және қуаттандыратын дәрумендерді
қолдану жөнінде кеңінен әңгіме өрбітіп, ата-аналарға бағытты кеңестер
берілді.
 Кішкентай бүлдіршіндердің жауапкершілікті сезіне жүріп жасаған әрбір
іс-әрекеті арқылы олардың ептілікке , жылдамдыққа, шыдамдылыққа және
батылдыққа тәрбиеленіп келе жатқандығын айқындай түсе , балалардың бір-
біріне деген жанашырлығы, көмек қолын созуы олардың адами асыл қасиетті
бойларына сіңіріп өсуде екендігін көрсетеді. 
Сауықтыру жұмыстарының дәстүрлі емес түрлері кеңінен қолданады. Олар:
жазғықұмда жаланаяқ жүру, суық сумен су құю, нүктелі төсеніштермен жүру.
Қыс мезгілінде таза ауада серундеу, шаңамен сырғанау, шаңғы тебу адам
ағзасының жұқпалы аурулар мен суыққа төзімділігі мен қарсылығын арттыратыны
анықталған. Қысқы ойын түрлерінен спорттық жарыстар, мерекелік шаралар
ұйымдастыру балалар бойына қуанышты көңіл күй сыйлайды. Алдымен балалар
ойнайтын ойын аланың өздеріне жақсы таныс ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
5-6 ЖАСАР БАЛАЛАРДЫ ҰЛТТЫҚ ТӘРБИЕГЕ БАУЛУДА ДАМЫТУШЫ ЗАТТЫҚ ОРТАНЫ ПАЙДАЛАНУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
Балабақшадағы мерекелер балалар өмірінде
Мектепке дейінгі мекемедегі ұйымдастырылған іс-әрекетінен жұмыс жоспарын құру және ұйымдастыру әдістері
Мемлекеттік балабақшада тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру ерекшеліктерінің теориялық негіздерін анықтау және әдістемесін жасап, оның тиімділігін тәжірибелік эксперимент арқылы тексеру
Дене тәрбиесінде ұлттық ойындарды пайдаланудың педагогикалық негіздері
Шағын жинақталған мектеп оқушыларын кәсіпкерлікке баулудың педагогикалық шарттары
Мектепалды даярлық тобындағы балалардың сөздік қорын дамыту
Балабақша тәрбие бағдарламасының ерекшелігі мен қазіргі кезде қолдану жағдайын теориялық тұрғыдан негіздеу
Мектепке дейінгі мекемеде тәрбие жұмысын ұйымдастыру және басшылық
«Балбөбек» төл бағдарламасы
Пәндер