Білім әлеуметтануы концепциясы


1. Білім берудегі түрлі концепциялар. Білім беру сараптайтын кұрылым ретінде.
2 Білім беру процесінің сатылары: мектепке дейінгі, бастауыш мектеп, орта, жоғары. Бұқаралық және элитарлық білім беру. Мемлекеттік және жеке меншік жоғары оқу орындары.
3.Орталықтандырылған және орталықтандырылмаған білім беру. Техникалық және гуманитарлық білім беру.
Лекцияның бірінші мәселесі бойынша білім әлеуметтануының мынадай негізгі бағыттарына көңіл бөлу керек: қоғамдық білім орнының қоғамдық білім жаңару жүйесіндегі әлеуметтік институт екендігі.
Білім әлеуметтануы- келеңсіз тенденцияларды игеруге ықпал етіп қана қоймай, қазіргі адамның мәдени генезисіне әсер ететін жаңа импульстарды іздеуге арналған ғылым. Білім әлеуметтануы нені зерттейді? Оның зерттеу пәні нені құрайды?
Білім әлеуметтануы білімді әлеуметтік мәдени институт ретінде қарастырады, оның генезисін, қызметін, құрылымын, ұйымдастыру тәсілдерін, білімнің әлеуметтік құрылым саласының динамикасын, бұл саланың басқа қоғамдық институттармен және адам өмірі саласымен өзара байланысын зерттейді.
Білім – қоғамға, еңбек қызметіне, басқа адамдарға қатынасын анықтаған, қоғамдық қатынастар жүйесіне ендірілген индивид- тұлғаның қалыптасу ұрдісі мен нәтижесі. Осыдан барып білімнің қоғам дамуының барлық деңгейі мен кезеңдеріндегі мақсаты көрінеді.
3. Білімнің әлеуметтік қызметтері- адамзат жинақтаған білімді ұрпаққа жеткізу, әлеуметтік тәжирибе сабақтастығы және ұрпақтардың рухани сабақтастығы, тұлғаны әлеуметтендіру, адамгершілік және тәндік даму, оқу орындарын бітірушілерін еңбекке орналастыру. Нарық қатынастарына өту жағдайында білімнің әлеуметтік қызметтері қоғамда экономикалық, әлеуметтік қиындықтар мен көбейіп келе жатқан жұмыссыздықтар пайда болуы түрінде ерекше мәнге ие болуда Білімнің ұйымдастырушылық құрылымы бірқатар деңгейлерден құралады: мектепке дейінгі, жалпы білім беретін, кәсіби және арнайы (орта және жоғары).
1. Әбсаттаров Р. М. Дәкенов. Әлеуметтану. Оқулық. Алматы. 2004., 2007ж.
2.Әлемдік әлеуметтану антлогиясы. Алматы. Қазақстан. 10 томдық. 2006ж.
3.Икенов А.И. Әлеуметтану негіздері. Алматы. Экономика. 2004ж.
4.Қарабаев Ш. Әлеуметтану негіздері. Алматы. 2008ж.
5.Ғабдуллина Қ. Құқық әлеуметтануы. Алматы. 2005ж.
6.Рахметов К.Ж., Болатова А.Н. Социология. Алматы. 2005ж.
7.Оданова Р.К. Жалпы әлеуметтану. Лекциялар курсы. Шымкент. 2004ж.
8.Айбеков Б.Ө., Абенов К.К. Әлеуметтану. Оқу құралы. Шымкент. 2003ж.
9.Смелзер Н. Социология. М., 1994. Гл. 9.

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Білім әлеуметтануы.
Жоспары.
1. Білім берудегі түрлі концепциялар. Білім беру сараптайтын кұрылым
ретінде.
2 Білім беру процесінің сатылары: мектепке дейінгі, бастауыш мектеп, орта,
жоғары. Бұқаралық және элитарлық білім беру. Мемлекеттік және
жеке меншік жоғары оқу орындары.
3.Орталықтандырылған және орталықтандырылмаған білім беру. Техникалық және
гуманитарлық білім беру.

1. Лекцияның бірінші мәселесі бойынша білім әлеуметтануының мынадай
негізгі бағыттарына көңіл бөлу керек: қоғамдық білім орнының қоғамдық білім
жаңару жүйесіндегі әлеуметтік институт екендігі.
Білім әлеуметтануы- келеңсіз тенденцияларды игеруге ықпал етіп қана
қоймай, қазіргі адамның мәдени генезисіне әсер ететін жаңа импульстарды
іздеуге арналған ғылым. Білім әлеуметтануы нені зерттейді? Оның зерттеу
пәні нені құрайды?
Білім әлеуметтануы білімді әлеуметтік мәдени институт ретінде
қарастырады, оның генезисін, қызметін, құрылымын, ұйымдастыру тәсілдерін,
білімнің әлеуметтік құрылым саласының динамикасын, бұл саланың басқа
қоғамдық институттармен және адам өмірі саласымен өзара байланысын
зерттейді.
Білім – қоғамға, еңбек қызметіне, басқа адамдарға қатынасын анықтаған,
қоғамдық қатынастар жүйесіне ендірілген индивид- тұлғаның қалыптасу ұрдісі
мен нәтижесі. Осыдан барып білімнің қоғам дамуының барлық деңгейі мен
кезеңдеріндегі мақсаты көрінеді.
3. Білімнің әлеуметтік қызметтері- адамзат жинақтаған білімді ұрпаққа
жеткізу, әлеуметтік тәжирибе сабақтастығы және ұрпақтардың рухани
сабақтастығы, тұлғаны әлеуметтендіру, адамгершілік және тәндік даму, оқу
орындарын бітірушілерін еңбекке орналастыру. Нарық қатынастарына өту
жағдайында білімнің әлеуметтік қызметтері қоғамда экономикалық, әлеуметтік
қиындықтар мен көбейіп келе жатқан жұмыссыздықтар пайда болуы түрінде
ерекше мәнге ие болуда Білімнің ұйымдастырушылық құрылымы бірқатар
деңгейлерден құралады: мектепке дейінгі, жалпы білім беретін, кәсіби және
арнайы (орта және жоғары). Білім жиынтығында – ұздіксіз оқыту. Оқытудың
жоғары және төмен сатыларын сабақтастыра байланыстыру, олардың аяқталуынан
соң қайта жалғасуы көрініс табады. Білім құрылымы екі компоненттен
құралады: оқу мен тәрбие. Оларды жүзеге асыруда білім субъектісі – педагог
және білім объектісі – оқушы әрекет етеді, олардың арасында тұрақты
органикалық байланыс, өзара әрекет және ынтымақ орнатылады.
Білім қызметі мен дамуы қоғамдық қатынастардың бүкіл жүйесіне,
қоғамның материалдық және рухани қажеттіліктеріне негізделген заңды үрдіс.
Білімнің негізгі қызметтері мынадай: тәрбие мен ағарту, әлеуметтік
байланыс, генератор және қоғамның мәдени жетістіктерін сақтау, халық
шаруашылығын кадрлармен қамтамасыз ету, рухани өмір саласын кадрлармен
қамтамасыз ету. Білімнің әр түрлі мақсаттары ішінде ұш негізгі мақсат
ерекшелінеді: интенсивті, экстенсивті, продуктивті (өнімді).
Интенсивті мақсат білімді, шығармашылдық потенциалды дамытуды ұнемі
жетілдіруден құралады. Білімнің экстенсивті мақсаты – жинақталған білім мен
тәжирибені пайдалана білу, қолда бар потенциалды іске қосу. Продуктивті
мақсат оқушыларды әлеуметтік қауымдардың дамуына өзіндік даму жолын ашатын
қызмет түрлеріне оқушыларды даярлау.
Сонымен, білім әлеуметтануы әлеуметтік институт ретіндегі білім мен
тәрбиенің қызметі мен дамуын пәні, оның буындарының бір-бірімен және
қоғаммен, әлеуметтік құрылыммен, сондай – ақ өндіріспен, саяси және рухани
қатынастармен өзара байланысы болып саналады.
Білім жүйесі әлеуметтік және кәсіби құрылым дамуын басқарудың қуатты
құралдарының бірі, қоғамның рухани өмірінің жетілдірілуі.
2. Лекцияның екінші мәселесінде жастар әлеуметтануының зерттеу пәні деген
не, жастар ұғымы деп қай жас ерекшелігі айтылады, оның әлеуметтік
мәселесі қандай – соны айқындау керек.
Жастар әлеуметтануы - өтпелі сатыда ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Тұлға әлуметтануы
Әлеуметтану тарихының негізгі бағыттары жайлы
Саяси ғылымда билік және оның саяси әрекеттері туралы жазбағандар кемде кем
«Әлеуметтану» дәрістер
Денсаулық сақтау әлеуметтік институт ретінде
М. Вебердің әлеуметтанудағы көзқарастары
Экономикалық пен әлеуметтіктің өзара байланысы
Білім беру әлеуметтануы пәнінің оқу әдістемелік кешені
Денсаулық сақтау саласы
Әлеуметтану пәнінен дәрістер жинағы
Пәндер