Қазақ тілі сабағында көрнекі және техиикалық құралдарды пайдалану

Жоспар
Кіріспе

1 Оқыту жүйкесінде көрнекі құралдарды пайдалану
2 Қазақ тілі сабағында жиі қолданатын көрнекілік . кесте
3 Морфологияны оқытуға байланысты кесте

Дидактикалық принциптердің бірі - оқыту жүйкесінде көрнекі құралдарды пайдалану. Мектепте қазақтілін оқытуға байланысты мынадай көрнекі құралдар пайдаланылады: затты табиғи түрінде көрсету, графикалық көрнекілік (кесте, схема), бейнелеу көрнекілігі, иллюстрация жасау, фотоларды көрсету, суреттерді керсету, осындай көрнекіліктермен қатар, техникадық құралдарды (магнитофон, ойнатқыштарды, диафильм, кинофилъм фрагменттері, радио, телевизия. кодоскоп, эпидиаскоп) пайдалану арқылы оқушылардың есту және көру сезімдерін дамытуға арнайы көңіл бөлінеді.
Демек, мұғалімнің түсіндіруімен қоса, есту және көру үшін көрнекіліктер қолданылады. Сыныптан тыс жұмыстарда көрнекілікті пайдалану оқушының ана тілін құрметтеуге, оған деген сүйіспеншілігін арттырады. Оқушының танымдық қабілетін жетілдіріп, өздігінен жұмыс істеуге бағыт береді.
Қазақ тілі сабақтарында көрнекі құралдарды пайдадану грамматикалық ұғымдарды немесе ережелерді түсінуге көмектесіп қана қоймай, сондай-ақ оқушылардың пікір алысуына да мүмкіндік туғызады. Көрнекі құрал мұғалімнің сабақта өткен материалдарды қайталау, жаңа материалдарды түсіндіру, бекіту мақсаттарыңда қолданылуы мүмкін. Сондықтан да көрнекілікті белгілі бір мақсат қоя отырып пайдалану қажет.
Қазақ тілі сабағында жиі қолданатын көрнекілік - кесте. Ол не схема, бұрын таныс емес грамматикалық материалды нақты түсіндіруге, сөйлем құрылысын меңгеруге өте ыңғайлы.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Қазақ тілі сабағында көрнекі және техиикалық
құралдарды пайдалану

Дидактикалық принциптердің бірі - оқыту жүйкесінде көрнекі құралдарды
пайдалану. Мектепте қазақтілін оқытуға байланысты мынадай көрнекі құралдар
пайдаланылады: затты табиғи түрінде көрсету, графикалық көрнекілік (кесте,
схема), бейнелеу көрнекілігі, иллюстрация жасау, фотоларды көрсету,
суреттерді керсету, осындай көрнекіліктермен қатар, техникадық құралдарды
(магнитофон, ойнатқыштарды, диафильм, кинофилъм фрагменттері, радио,
телевизия. кодоскоп, эпидиаскоп) пайдалану арқылы оқушылардың есту және
көру сезімдерін дамытуға арнайы көңіл бөлінеді.
Демек, мұғалімнің түсіндіруімен қоса, есту және көру үшін
көрнекіліктер қолданылады. Сыныптан тыс жұмыстарда көрнекілікті пайдалану
оқушының ана тілін құрметтеуге, оған деген сүйіспеншілігін арттырады.
Оқушының танымдық қабілетін жетілдіріп, өздігінен жұмыс істеуге бағыт
береді.
Қазақ тілі сабақтарында көрнекі құралдарды пайдадану грамматикалық
ұғымдарды немесе ережелерді түсінуге көмектесіп қана қоймай, сондай-ақ
оқушылардың пікір алысуына да мүмкіндік туғызады. Көрнекі құрал мұғалімнің
сабақта өткен материалдарды қайталау, жаңа материалдарды түсіндіру, бекіту
мақсаттарыңда қолданылуы мүмкін. Сондықтан да көрнекілікті белгілі бір
мақсат қоя отырып пайдалану қажет.
Қазақ тілі сабағында жиі қолданатын көрнекілік - кесте. Ол не схема,
бұрын таныс емес грамматикалық материалды нақты түсіндіруге, сөйлем
құрылысын меңгеруге өте ыңғайлы.
Қазақ тіліндегі кестелер мазмұнына қарай; лексикалық, морфологиялық,
фонетикалық, орфографиялық және синтаксистік, пунктуациялық болып бөлінеді.
Ал қолданылуы жағынан — салыстырмалы, сөзді көрсету, анықтау, түрі жағынан
(формасы) жылжымалы болып бөлінеді.
Лексикалық кестелер сөздің мағынасын түсіндіруге, оқушының. сөздік
қорын дамытуға, лексикадан ауызша және жазбаша жаттығу жұмыстарын жүргізу
үшін қолданылады. Лексикалық кестелер мазмуны жағынан әр түрлі болады.
Өрнектелуі және жасалуы жағынан кейде сөздің тізімі болуы да мүмкін.
Мысалы, сөз және оның мағынасы, сөздің тура және ауыспалы мағынасы,
омонимдер, синонимдер, антонимдер, қазақ тілінің сөз байлығы туралы, басқа
тілдек енген сөздер, көнерген сөздер (архаизмдер) мен жаңа сөздер
(неологизмдер), жалпылама қолданылатын сөздер мен терминдерге, диалект
сөздер мен кәсіби сөздерге, тұрақты сөз тіркестеріне, мақалдар мен
мәтелдерге, сөздіктер мен олардың түрлеріне байланысты мұғалімдер мен
әдіскерлердің жасаған кестелері бар.
Осындай мақсатта жасалған кестелер оқушылардың сөздік қорын молайтумен
бірге, грамматикадан, орфоэпиядан, орфографиядан тіл дамыту жұмыстарын
ұйымдастыруға мүмкіндік береді.
Фонетикалық және орфографиялық кестелер жазылуы және айтылуы қиын
сөздерді меңгерту үшін қолданылады. Әсіресе фонетика тарауын өткен кезде
дыбыстар жүйесін саналы меңгерту көптеген ұйымдастыру және шығармашылық
жұмыстарды кажет етеді. Мысалы, фонетиканы оқытуға байланысты жасалған мына
кестеге көңіл аударып көрелік:

Ұяң Ұяңмен келген Ұяң дыбыстармен келген сөйлемдер
дыбыстар сөздер
Б байлық Ел байлығы жылдағыдан арта түсті.
в вагон Бұл вагонда Асқардың ағалары бар еді.
д дала Дала гүлге бөленді.
3 зейін Айша сабақты зейін қойып тындады.
ж Жаппар Жаппар ағасының сөзін тыңдады.
г Гүлсім Гүлсім оқуға жүріп кетті.
ғ Ғұмар Ғұмардың жолдасы Павел болатын.
һ Аһ, уһ Аһ, - деп демімді алдым.

Бұл кестедегі материал бойынша ұяң дауыссыз дыбыстардың фонетикалық
зандылықтарын, ерекшеліктерін (қатаң мен сонор дауыссыз дыбыстарға
қарағанда) салыстырып байқайды.
Ал грамматикалық кесте меңгеруі қиын сөздерді түсіндіру мақсатында
пайдаланынады дедік. Мысалы, сын есім. зат есім, сан есім. есімдік,
етістік, жалғау, жұрнақ категорияларын, сондай-ақ құрмалас -сөйлемнің
жасалу жолдарын менгеруге орай жасалатын кестелерді қолдану тиімді.

Морфологияны оқытуға байланысты кесте.
Қосымша
көптік
сөз тудырушы
тәуелділік
Жұрнақ
Жалғау
Сөз тудырушы Сөз
түрлендіруші

Ім
ар
біл гіш
айт қан
гір
қыз

тық
тау
бас
қызық
шы
ырақ

Мұндай құрылымдық схема-кесте арқылы оқушыларға қазақ тілінен негізгі
синтаксйстік қурылымдарды таныту арқылы пунктуациялық білім негіздерін жан-
жақты імеңгертуге болады.
Мұндай схемадармен түрлі практикалық жұмыстар жүргізу нәтижесінде
оқушылар қазақ тіліндегі тыныс ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.