Дебат технологиясының оқушылардың интеллетуалды ой-өрісін, шығармашылығын дамытудағы және жеке тұлғаны қалыптастырудағы ролі

1. Дебат технологиясы
2 Тәжірбиенің практикалық маңызы
3 Дебат технологиясын жүзеге асыру

Қазіргі егеменді еліміздің ағарту жүйесінің мақсаты - өркениетті елдермен деңгейлес дамуымызға мүмкіндік беретін жаңа ағарту жүйесін қалыптастыру. Ол үшін оқу-тәрбие үрдісін жаңартып, оқытуда жаңа педагогикалық технологияларды қолданып, оқытушы мен оқушылардың шығармашылық әрекетін дамыту, арттыру қажеттігі туып отыр.
Осыған орай, соңғы кезде оқытудың әр түрлі педагогикалық технологиялары жасалып, мектеп практикасына енгізілуде.
Жаңа педагогикалық технологиялар білімді демократияландыруға және ізгілендіруге, оқыту сапасын арттыруға, басқару тиімділігін жетілдіруге, оқушылардың дамуына бақылау жасауға негізделген. Шәкірттерді өзгермелі өмірде еркін өмір сүруге, өмірде еркін бағдар алатындай және өз ойы мен пікірі бар етіп тәрбиелеуде инновациялық технологиялардың ролі ерекше.
Осы педагогикалық тәжірибе оқушылардың білімі, ізденушілік қабілеті, шығармашылығын дамытудың тиімді тұстарын ұсынады.Тәжірибенің жаңашылдығы оқушылырдың білімді жүйелі меңгеруін, интеллектуалдық және логикалық ой-өрісін дамыта отырып,оларды жоба құруға, проектілеуге және модельдеуге үйретуінде.Тәжірбиенің теориялық базасы ретінде «Дебат технологиясының оқушылардың шығармашылығын дамытуда даралап, саралап, жіктеп оқытудағы тиімділігі» тақырыбында әдістемелік құрал жасалды Бұндағы басты педагогикалық идея негізінен мынаған саяды:оқушылардың сөйлеу мәдениетін қалыптастырып, ұтымды ұсынуга үйрету және жеке тұлғалық ұстанымын қалыптастыру Осыған байланысты бұл педагогикалық технология қандай міндеттерді шешеді деген сұрақ туады. Технологияның басымдығы мынадай бірқатар мәселелерді шешуге көмектеседі деп есептеймін:
1. Оқушыны ізденіске жетелейді
2. Сөйлеу шеберлігін қалыптастырады
3. Дүниетанымын, көз қарасын кеңейтеді.
Жалпы бұл педагогикалық тәжірибені жүзеге асыру үшін жұмыс барысын мынандай негізгі кезеңдерді ажыратып алған жөн:
1. Мұғалімнің теориялық базасы мен кәсіби шеберлігінің шыңдалу кезеңі
2. Кешенді бағдарлама және оқу-әдістемелік және көмекші құралдар жасау
3. Оқушыларды бейімдеу, жетелеу және нәтижеге бағыттау
Тәжірибе тұтастай нәтижеге бағытталған. Себебі: 1. Оқушылардың ғылыми жобалар, конференцияларға қатысуда белсенділігі артады

1. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. /Пер. с нидерландского. М.: Прогресс – Академия, 1992.
2. Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. -М.: Просвешение, 1971. -352 б.
3. Беркінбаев М. Қосымша гуманитарлы білім беруді пікір-сайыс технологиясы арқылы жетілдіру жолдары// Жалпы тарих және құқықтану мектепте. -, 2004. -N 6.