Оқушыларды шығармашылық жоба жұмыстарын орындау барысында инновациялық технологияларды пайдалану

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 49 бет
Таңдаулыға:

Ф-ОБ-001/033

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

Қожа Ахмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті

Қожанов Мырзан

Оқушыларды шығармашылық жоба жұмыстарын орындау барысында инновациялық технологияларды пайдалану

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

5В012000 - «Кәсіптік оқыту» мамандығы

Түркістан 2015

Ф-ОБ-001/033

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігіҚ. А. Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті«Қорғауға жіберілді»кафедра меңгерушісіп. ғ. к., доцент м. а. Әуелбеков Е. Б.ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫСТақырыбы:Оқушыларды шығармашылық жоба жұмыстарын орындау барысында инновациялық технологияларды пайдалану5В012000 - «Кәсіптік оқыту»мамандығыОрындаған Қожанов М.Ғылыми жетекшісі,п. ғ. к., доцент м. а. Алимбекова С.Түркістан 2015:

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

Қ. А. Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті

«Қорғауға жіберілді»

кафедра меңгерушісі

п. ғ. к., доцент м. а. Әуелбеков Е. Б.

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

Тақырыбы: Оқушыларды шығармашылық жоба жұмыстарын орындау барысында инновациялық технологияларды пайдалану

5В012000 - «Кәсіптік оқыту» мамандығы

Орындаған Қожанов М.

Ғылыми жетекшісі,

п. ғ. к., доцент м. а. Алимбекова С.

Түркістан 2015

Мазмұны

Нормативтік сілтемелер . . .

Нормативтік сілтемелер . . .: Анықтамалар . . .

3: 4

Нормативтік сілтемелер . . .: Белгілеулер мен қысқартулар . . .

3: 6

Нормативтік сілтемелер . . .: Кіріспе . . .

3: 7

: 1

Нормативтік сілтемелер . . .: Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын инновациялық оқыту технологиялары негізінде ұйымдастырудың теориялық негіздері . . .

: 1. 1

Нормативтік сілтемелер . . .: Оқушыларды шығармашылық жоба жұмыстарына баулуда қолданылатын инновациялық оқыту технологияларының сипаты…….

: 1. 2

Нормативтік сілтемелер . . .: Оқушыларды шығармашылық жоба жұмыстарына баулуда оқытудың инновациялық технологияларын пайдалану ерекшеліктері . . .

: 1. 3

Нормативтік сілтемелер . . .: Жасөспірімдерді шығармашылық жоба жұмыстарына баулудың психологиялық ерекшеліктері

Нормативтік сілтемелер . . .:

: 2

Нормативтік сілтемелер . . .: Оқушыларды жоба жұмыстарына баулудың әдістемелік негіздері . . .

: 2. 1

Нормативтік сілтемелер . . .: Технология пәні бойынша оқушыларды жоба жұмыстарына баулу мазмұны. .

: 2. 2

Нормативтік сілтемелер . . .: Оқушыларды шығармашылық жоба жұмыстарына баулуда белсенді оқыту технологиясын қолданудың тиімділігі

: 2. 3

Нормативтік сілтемелер . . .: Технология пәні барысында оқушыларға жобалау технологиясына оқытудағы мұғалім мен оқушының ролі . .

Нормативтік сілтемелер . . .:

: 3

Нормативтік сілтемелер . . .:

: 3. 1

Нормативтік сілтемелер . . .:

: 3. 2

Нормативтік сілтемелер . . .:

: 3. 3

Нормативтік сілтемелер . . .: Бұйымның бағасы мен өзіндік құны . . .

Нормативтік сілтемелер . . .: Қорытынды . . .

Нормативтік сілтемелер . . .: Пайдаланған әдебиеттер тізімі . . .

Нормативтік сілтемелер . . .: Қосымшалар . . .

НОРМАТИВТIК СIЛТЕМЕЛЕР

Дипломдық жұмыста келесi нормативтік құжаттарға сiлтеме жасалған:

- Қазақстан Республикасы 2007 жылғы 27 шілдедегі «Білім туралы» заңы;

- Оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты, «Технология» оқу пәні бағдарламасы;

Университеттің ішкі нормативтік ережесі:

- УЕ-ХҚТУ-015-2014 Дипломдық жұмысты (жобаны) әзірлеу мен рәсімдеуге қойылатын жалпы талаптар;

- УЕ-ХҚТУ-027-2014 Қорытынды аттестаттауды ұйымдастыру мен өткізу ережесі.

АНЫҚТАМАЛАР

Дипломдық жұмыс (жоба) - тиісті саланың нақты мамандығының өзекті проблемасын студенттің өз бетінше зерттеуінің нәтижелерін жинақтауы болып табылатын бітіру жұмысы;

БЕЛГІЛЕУЛЕР МЕН ҚЫСҚАРТУЛАР

ТОПБ - технология оқу пәні бағдарламасы;

Университет - Қ. А. Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік

университеті;

Технология мұғалімі - мектеп технология пәнін оқытатын мұғалім;

ОТҚ - оқыту және тәрбиелеу құралдары;

ЭВМ - электронды-есептеуіш машиналар;

ТОҚ - техникалық оқыту құралдары;

ОКҚ - оқытудың көрнекі құралдары

КІРІСПЕ

Жұмыстың көкейтестілігі: Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңында "Білім беру жүйесінің басты міндеті - ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға және кәсіби шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау; оқытудың жаңа технологияларын енгізу, білім беруді акпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу" деп, білім беру жүйесін одағы әрі дамыту міндеттері көзделеді. Бұл міндеттерді шешу үшін мектеп ұжымдарының, әр мұғалімнің күндслікті ізденісі арқылы барлық жаңалықтар мен қайта құру, өзгерістерге батыл жол ашарлық жаңа тәжірибеге, жаңа қарым-катынасқа өту қажеттігі туындайды.

Бүкіл дүниежүзілік білім беру кеңістігіне кіру мақсатында қазіргі кезде Қазақстанда білімнің жаңа жүйесі құрылуда. Бұл үрдіс педагогика теориясы мен оқу-тәрбие үрдісіне нақты өзгерістер енгізумен қатар елімізде болып жатқан түрлі бағыттағы білім беру қызметіне жаңаша қарауды, қол жеткен табыстарды сын көзбен бағалай отырып саралауды, жастардың шығармашылық әлеуетін дамытуды, мүғалім іс-әрекетін жаңаша тұрғыда ұйымдастыруды талап етеді.

Келер ұрпаққа қоғам талабына сай тәрбие мен білім беруде мұғалімдердің инновациялық іс-әрекетінің ғылыми-педагогикалық негіздерін меңгеруі - маңызды мәселердің бірі.

Бүгінгі таңда Қазақстанда Ш. Қаланованың, Ж. Қараевтың, Ш. Таубасваның, Қ. Қабдықайыровтың, С. Лактионованың, М. Жанпсйісова-ның, Ә. Жүнісбек пен Қ. Нағымжанованың, С. Көшімбетованың, т. б. ғалымдардың зерттеулерінде оқытудың жаңа технологиялары жан-жақты қарастырылады.

Елбасымыз Н. Назарбаевтың "Қазақстан-2030" Қазақстан халқына арнаған Жолдауында "Біздің жас мемлекетіміз өсіп, жетіліп, кемелденеді, біздің балаларымыз бен немерелеріміз онымен бірге ер жетеді. Олар өз ұрпағының жауапты да жігерлі, білім өрісі биік, денсаулықтары мықты өкілдері болады. Олар бабаларының игі дәстүрлерін сақтай отырып, қазіргі заманғы нарықтық экономика жағдайында жұмыс істеуге даяр. Олар қазақ, орыс, ағылшын тілдерін еркін меңгереді, олар бейбіт, абат, жылдам өркендету үстіндегі, күллі әлемге әйгілі, әрі сыйлы өз елінің патриоттары болады" деп көрсетілгендей, ертеңгі келер күннің бүгінгіден гөрі нұрлы болуына ықпал етіп, адамзат қоғамын алға апаратын құдіретті күш - білімге тән. Жас мемлекетіміздің болашағы - бүгінгі мектеп оқушылары. Оларға бірдeй талап қойып, олардың табиғи қабілеттерін, нақты мүмкіндіктерін анықтап, соған негіздсп оқыту - бүгінгі күннің өзекті мәселесі.

Сондықтан да оқушылардың ой-өрісін, ұлттық мәдениетін, ұлттық рух пен сана-сезімін дамытып, алғыр тұлғаны қалыптастыруда тәрбие жүйесіндегі инновациялық іс-әрекеттердің ендірілуі үлкен жетістіктерге жетелейді.

Жас ұрпақ біздің өміріміздің тікелей жалғастырушы өкілі ғана емес, еліміздің тірегі, мызғымас болашағы. Бүгін мектеп табалдырығын аттаған жас өркеннің ертең қандай адам болып шығатыны ата-аналар мен ұстаздар қауымының арасында мәңгілік таусылмас тақырып болып қалып отырғандығы да сондықтан. Бұл білім мен тәрбиенің егіз ұғым екенін көрсетеді. Сол себепті де білім беру жүйесінде жалпы азаматтық және ұлттық негізде жеке түлғаны дамыту және калыптастыру үшін қажетті жағдайлар жасалуда.

Бүгінгі мақсат - әрбір оқушыларға түбегейлі білім мен мәдениеттің негіздерін беру және олардың жан-жақты дамуына қолайлы жағдай жасау.

"Инновация" ұғымын анықтайтын нақтылы анықтама әлі де жасала қойған жоқ. Біз Ш. Таубаева мсн Қ. Құдайбсргенова берген анықтамаға сүйенгенді жөн көрдік, яғни "инновация" - бұл нақты қойылған мақсатқа жетуде ойға алынған жаңа нәтиже. Нақты мақсат дегеніміз не? Нақты мақсатқа қандай әдіс-тәсілдердің көмегімен жетуге болады? Оқу мақсатының жүйесінде берілген мақсаттың негізгі категорияларын пайдалана отырып, педагог өз еңбектерінің нәтижесі туралы ақпарат алуға мүмкіндік алады. Демек, мақсат пен нәтиже - жаңалыққа бет бұрудың кілті.

"Инновация" ұғымына шет елдік ғалымдардың көбі оған әр түрлі анықтамалар берген. Мысалы. Э. Роджерс инновацияны былайша түсіндіреді: "Инновация нақтылы бір адамға жаңа болып табылатын идея". Майлс "Инновация - арнайы жаңа өзгеріс. Біз одан жүйелі міндеттеріміздің жүзеге асуын, шешімдерін күтеміз" дейді.

Инновациялық үрдістің негізі - жаңалықтарды қалыптастыру, қолдану, жүзеге асырудың тұтастық қызметі. Кез келген жаңа әдіс жекелік, сондай-ақ уақытша жоспарға жатады. Бұл яғни, бір мұғалім үшін табылған жаңа әдіс, жаңалық басқа мұғалім үшін өтілген материал тәрізді.

Инновация мәселелерімен айналысып жүрген бірқатар ғалымдардың еңбектерін, жазған анықтамаларын қарастырып, талдай келе біз бұл ұғымның түп-төркінін белгілі уақыт арасында жаңашыл идеяны қайта қарау, жаңалау деп айтқанды жөн көрдік. Сәл ертерек кездің өзінде белгілі қолданылып жүрген идеялар жаңа бағытта ұсынылса, мұның өзі инновациялы деп аталған. Осыларды негізге ала отырьш, инновацияны "жаңалық", "жаңа әдіс", "өзгеріс", "әдістеме", "жаңашылдық", ал инновациялық үрдісті "жаңа әдістеме құралы" деп ұғатын боламыз.

Инновация білім деңгейінің көтерілуіне жағдай туғызады. Кейінгі кезеңде ғалымдар өз зерттеулерінде оқу-тәрбие ісіне жаңалықтарды енгізіп, тарату мәселесін қарастырады.

Мемлекеттік білім стандарты деңгейіңде оқыту үрдісін ұйымдастыру жаңа педагогикалық технологияны ендіруді міндеттейді. Ал жаңа педагогикалық технологияның түрі, қолдану ерекшелігі, одан туындайтын ділгір мәселелер бүгінгі таңда әлі нақтыланып белгілі бір жүйеге түспеген дүние.

Қазіргі оқу орындары мен педагогикалық ұжымдар ұсынылып отырған көпнұсқалыққа байланысты өздерінің қалауына сәйкес кез келген үлгі бойынша қызмет етуіне мүмкіндік алды. Бұл бағытта білім берудің әр түрлі нұсқадағы мазмұны, құрылымы, ғылымға және тәжірибеге негізделген жаңа идеялар, жаңа технологиялар бар. Сондықтан әр түрлі оқыту технологияларын оқу мазмұны мен оқушылардың жас және психологиялық ерекшеліктеріне орай тандап, тәжірибеде сынап қараудың маңызы зор. Қазіргі білім беру саласындағы оқытудың озық технологияларын меңгермейінше сауатты, жан-жақты маман болу мүмкін емес. Жаңа технологияны меңгеру мұғалімнің интеллектуалдық, кәсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтық және басқа да көптеген адами келбетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді, өзін-өзі дамытып, оқу-тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі.

Адамдық әрекет шеңберіне қамтылған қоғамдық функцияларға; пайдалылыға, қажеттігі, әдемілігі, ыңғайлылыға айналып біздің тіршілігіміздің тіректері болады. Оқушыларды еқбекке даярлауда педагогикалық әдебиеттерді зерделеу арқылы оқушыларды ыждахатты, жігері және жан-жақты дамыған тұлға етіп тәрбиелеу және оқыту үрдісі барысында оқушылар даярлығының қолданбалы экономикалық жағын күшейту мәселелері ескеріледі. Қазіргі уақытта әлеуметтік және қоғамдық өмірде болып жатқан елеулі өзгерістерге байланысты бұл тақырып әлі де болса тереңірек зерттеуді қажет етеді. Соның бірі, жастарды тіршілік иесі ретінде сыртқы сұлулыққа тәнті болып қана қоймай, оның ішкі мазмұнына ерекше мән беретін адам тұрмысының барлық жағына қатысы бар мәселелер және біз зерттеу жұмысымызда ҚР елбасы Н. Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауында атап көрсетілгендей "жастарды, өз халқының тарихи мұраларын сақтау және оларды оқу тәрбие үрдісінде септігін тигізетін білім мазмұнында ескеріп отыру қажет-жолдауы да ескеріледі. Себебі, ертеден-ақ данагөй қариялар жас ұрпаққа ата-баба дәстүрін, қасиетті танымдары мен сенімдерін баян етті.

XXI ғасыр табалдырығын білім мен ғылымды инновациялық технология бағытымен дамыту мақсатымен аттауымыз үлкен үміттің басты нышаны болып табылады. Ұрпағы білімді халықтың болашағы бұлыңғыр болмайды. Жас ұрпаққа сапалы, өнегелі тәрбие мен білім беру бүгінгі күннің басты талабы.

XXІ ғасыр деңгейінде білім беру мен кәсіптік даярлау бағытында Қазақстан жоғары оқу орындарының міндеті - әлемдік стандарттар деңгейінде білім беру, ал жетекші оқу орындарының дипломдары күллі әлемге танылуы тиіс. Осы міндеттерді жүзеге асыру үшін шәкірттер мен мамандарды қазіргі қоғам үрдісіне сай инновациялық технологияларымен білім беру негізінде меңгерту қажет дей келе áiç дипломдық жұмысымыздың тақырыбын « Оқушыларды шығармашылық жоба жұмыстарына баулуда оқытудың инновациялық технологиясын пайдалану жолдары » деп таңдауды жөн деп санадық.

Келер ұрпаққа қоғам талабына сай тәрбие мен білім беруде мұғалімдердің шығармашылық жоба жұмыстарында инновациялық іс-әрекетің ғылыми-педагогикалық негіздерін меңгеруі - маңызды мәселердің бірі.

Бүгінгі танда Қазақстанда Ш. Қаланованың, Ж. Қараевтың, Ш. Таубаеваның, Қ. Қабдықайыровтың, С. Лактионованың, М. Жанпейісова-ның, Ә. Жүнісбек пен Қ. Нағымжанованың, С. Көшімбетованың, т. б. ғалымдардың зерттеулерінде оқытудың жаңа технологиялары жан-жақты қарастырылады.

Пәнаралық байланыс жөнінде тоқталсақ, Я. А. Коменский: «өзара байланысы бар нәрселердің бәрі сондай байланыс күйінде оқытылуы керек», - деп жазды.

Оқу-тәрбие үрдісінде қолданып, айтарлықтай нәтиже беріп жүрген жаңа педагогикалық технологиялар мыналар: дамыта отырып оқыту әдістемесі (Л. Занков, Д. Эльконин, В. Давыдов, В. Репин, В. Левин) ; оза отырып оқыту (С. Лысенкова) ; іс-әрекетті бағалау (Ш. Амонашвили, И. Волков) ; тірек және тірек конспектілері арқылы оқыту (В. Шаталов) ; саралап оқыту; шоғырландырып қарқынды оқыту жүйесі; деңгейлік тапсырмалар арқылы дамыта оқыту; жобалап оқыту технологиясы.

Зерттеу жұмысынық мақсаты: Оқушыларды шығармашылық жоба жұмысына баулуда оқытудың инновациялық технологиясын пайдалану жолдарын анықтау.

Зерттеу жұмысының обьектісі: Оқушыларды шығармашылық жоба жұмысына баулу процесі.

Зертеу пәні: Технология сабақтарында дамыта оқыту технологиясын пайдалану.

Зерттеу жұмысының міндеттері:

Мектепте инновациялық оқыту технологияларын қолданудың теориялық негіздерін тұжырымдау;

- Оқушыларды жоба жұмыстарына баулудың әдістемелік негіздері айқындау;

Технология пәні бойынша оқушыларды жоба жұмыстарына баулу мазмұнына шолу;

- Оқушыларды жоба тарауын оқытуда инновациялық әдістері мен формалар тиімділігін анықтау;

- Тігін шеберханасын жабдықтау және оларға қойылатын эргономикалық талаптарды қарастыру;

- Бұйымның бағасы мен өзіндік құнын есептеу.

Зерттеудің ғылыми жаңалығы: Оқушылардың сабақ барысында ғылым саласының соңғы жетістіктері негізінде, шығармашылық жоба жұмыстарына баулуда олардың ой-өрісін, шығармашылық қабілетін дамыту бойынша оқытудың инновациялық технологиясы пайдалану жолдары айқындалды. Сонымен қатар, оқытудың инновациялық технологиясын пайдалана отырып үлгіне мата бетіне орналастыру тәсілдері арқылы туника үлгісін әзірлеу технологиясы ашып көрсетілді.

Зерттеудің практикалық маңыздылығы. Зерттеу жұмысының мақсатына сәйкес 10-11 сынып оқушылырын үлгіне мата бетіне орналастыру тәсілдерін үйретуде оқытудың инновациялық әдісі және практикалық бөлімінде оқушылардың белсенділігін арттыру жолдары жөніндегі мәліметтерді мектеп мұғалімдеріне көмекші құрал ретінде пайдалануларына болады .

Зерттеу әдістері: психологиялық, педагогикалық, әдістемелік, арнайы әдебиеттерді, мектеп оқулықтарын оқып үйрену және оларға теориялық талдау жасау; мұғалімдермен және оқушылармен әңгімелесу.

І Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын инновациялық оқыту технологиялары негізінде ұйымдастырудың теориялық негіздері

1. 1. Оқушыларды шығармашылық жоба жұмыстарына баулуда қолданылатын инновациялық оқыту технологияларының сипаты

Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңында "Білім беру жүйесінің басты міндеті - ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға және кәсіби шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау; оқытудың жаңа технологияларын енгізу, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу" деп, білім беру жүйесін одағы әрі дамыту міндеттері көзделеді. Бұл міндеттерді шешу үшін мектеп ұжымдарының, әр мұғалімнің күндслікті ізденісі арқылы барлық жаңалықтар мен қайта құру, өзгерістерге батыл жол ашарлық жаңа тәжірибеге, жаңа қарым-катынасқа өту қажеттігі туындайды.

Қазақстан Республикасының алдында тұрған әлеуметтік-экономикалық міндеттерінің аса күрделілігіне қарамастан, оның егеменді мемлекет ретінде қалыптасуының сипаты, халықтың рухани, адамгершілік көзқарасы жастар арасындағы тәрбиеге байланысты. Ал ұрпақ тәрбиесі - Қазақстанда өтіп жатқан реформалар мен ғылыми-техникалық прогрестің алғы шарттарының бірі. Білім беру саласындағы кейбір жағымсыз әрекеттердің орын алуы, мектептердің оқу-тәрбие жұмысының мазмұны, басқа да ТМД елдеріне қатысты халықтың ежелгі даму жолын анықтауда қазақ, мемлекетінің білім беру жәнс тәрбие туралы тұжырымдамаларының мақсаты - өрелі идеялар мен қағидалардың ғылыми жүйесін түзу. Бұл ретте халықтың этнопедагогикалық мұрасын ұрпақ тәрбиесінде пайдаланудың мәні зор. Алдымен, халықтық педагогиканы іс-ерекетте пайдаланып, адамгершілік сипат пен мінез-құлықты жастар арасында жаңартудың басты қағидалары: жеке тұлғалар арқылы қоғамды дамыту, демократикаландыру, ізгілендіру.

Бүкіл дүниежүзілік білім беру кеңістігіне кіру мақсатында қазіргі кезде Қазақстанда білімнің жаңа жүйесі құрылуда. Бұл үрдіс педагогика теориясы мен оқу-тәрбие үрдісіне нақты өзгерістер енгізумен қатар елімізде болып жатқан түрлі бағыттағы білім беру қызметіне жаңаша қарауды, қол жеткен табыстарды сын көзбсн бағалай отырып саралауды, жастардың шығармашылық әлеуетін дамытуды, мүғалім іс-әрекетін жаңаша тұрғыда ұйымдастыруды талап етеді.

Бүгінгі танда Қазақстанда Ш. Қаланованың, Ж. Қараевтың, Ш. Таубасваның, Қ. Қабдықайыровтың, С. Лактионованың, М. Жанпейісова-ның, Ә. Жүнісбек пен Қ. Нағымжанованың, С. Көшімбетованың, т. б. ғалымдардың зерттеулерінде оқытудың жаңа технологиялары жан-жақты қарастырылады.

Елбасымыз Н. Назарбасвтың "Қазақстан-2030" Қазақстан халқына арнаған Жолдауында "Біздің жас мемлекетіміз өсіп, жетіліп, кемелденеді, біздің балаларымыз бен немерелеріміз онымен бірге ер жетеді. Олар өз ұрпағының жауапты да жігерлі, білім өрісі биік, денсаулықтары мықты өкілдері болады. Олар бабаларының игі дәстүрлерін сақтай отырып, қазіргі заманғы нарықтық экономика жағдайында жұмыс істеуге даяр. Олар қазақ, орыс, ағылшын тілдерін еркін меңгереді, олар бейбіт, жылдам өркендету үстіндегі, күллі әлемге әйгілі, әрі сыйлы өз елінің патриоттары болады" деп көрсетілгендей, ертеңгі келер күннің бүгінгіден гөрі нұрлы болуына ықпал етіп, адамзат қоғамын алға апаратын құдіретті күш - білімге тән. Жас мемлекетіміздің болашағы ~бүгінгі мектеп оқушылары. Оларға бірдей талап қойып, олардың табиғи қабілеттерін, нақты мүмкіндіктерін анықтап, соған негіздеп оқыту - бүгінгі күннің өзекті мәселесі.

Бүгінгі мақсат - әрбір оқушыларға түбегейлі білім мен мәдениеттің негіздеріи беру және олардың жан-жақты дамуына қолайлы жағдай жасау.

"Инновация" ұғымын анықтайтын нақтылы анықтама әлі де жасала қойған жоқ. Біз өз зерттеу жұмысымызда Ш. Таубаева мен Қ. Құдайбергенова берген анықтамаға сүйенгенді жөн көрдік, яғни "инновация" - бұл нақты қойылған мақсатқа жетуде ойға алынған жаңа нәтиже. Нақты мақсат дегеніміз не? Нақты мақсатқа қандай әдіс-тәсілдердің көмегімен жетуге болады? Оқу мақсатының жүйесінде берілген мақсаттың негізгі категорияларын пайдалана отырып, педагог өз еңбектерінің нәтижесі туралы ақпарат алуға мүмкіндік алады. Демек, мақсат пен нәтиже - жаңалыққа бет бұрудың кілті.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.