Мектепке даярлық топтағы балаларды дамытушы орта арқылы мектепке даярлау

1 Мектепке дейінгі жастағы баланы оқыту мен тәрбиелеу
2 Мектепке баланы даярлау саласындағы ғалымдардың еңбектері
3 Оқу.тәрбие үдерісіне тез, әрі жеңіл меңгеріп кету бағытында жұмыстар жүргізу

Тәуелсіз Қазақстанның Білім заңына орай жаңа ұлттық білім үлгісі бойынша мектепке дейінгі баланың жеке басын тәрбиелеуде педагогикалық дамудың бұрыннан қалыптасқан әлеуметтік бағыттарын түбегейлі өзгеруге тура келеді.Бұл жастағы балалардың бойында адамға тән қасиеттердің жақсы, өнегелі үлгілерін ойдағыдай қалыптастыру арқылы мектепке дайындау мектепке дейінгі мекемелердің негізгі міндеті. Баланың тұңғыш рет мектеп табалдырығын аттап, білім алуға ден қоюы – оның өміріндегі дамуының негізгі кезеңі. Осы кезеңнен бастап баланың мінезі және жеке ерекшеліктері қалыптаса бастайды.
Қазіргі таңда мектепке дейінгі жастағы баланы оқыту мен тәрбиелеу өзекті мәселе болып, Қазақстан Республикасының президенті Н.Ә.Назарбаев өзінің халыққа жолауларында тоқталып өтуде. Атап айтар болсақ 2012 жылғы жолдауында Елбасы баланы тәрбиелей болашаққа инвестиция екенін, сол себепті бұл мәселеге осылай қарап, балаларға жақсы білім беру керектігін айтып өтті. Өскелең ұрпақтың озық білім алуы үшін мүмкіндік туғызуға көп күш жұмсады. “Балапан” бағдарламасы жүзеге асып, Зияткерлік мектептер, Назарбаев Университеті, “Болашақ” бағдарламасы жұмыс жасап жатыр. Ал баланы біліммен еңбекке даярлау ата – ананың борышы екендігін атап көрсеткен. [1]
Қазақстан дербес мемлекет ретінде тәуелсіздігін алғаннан бері қоғам дамуының қазіргі талаптарынан туындап отырған міндет пен мақсаттарға орай өскелең ұрпаққа білім мен тәрбие беру мәселесін жан – жақты жетілдіру қажет болып отыр.
Осы бағытта біршама шаралар жүзеге асырылуда. Атап айтқанда: мектепке дейінгі мекемелерде оқытудың мемлекеттік стандарты, бағдарламалар жасалып, соларға сәйкес төлтума оқу - әдістемелік кешендер жазылды, демек, оқу – тәрбие процесін ұйымдастырудың жаңа жүйесі мектепке дейінгі мекемелердің тәжірибесіне енгізілуде, яғни педагогикалық ғылымның озық идеялары мен жинақталған тәжірибелердің нәтижелері жаңа жағдайларда өзінің қолданысын тауып отыр.

1. Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы. 2012 жылғы 14 желтоқсан.
2. Әсемжанова З. 12 жылдық білім беру бағдарламасы бойынша қайта даярлау қызметі // Бастауыш мектеп.-2006. - №4. - 21-22 б.
3. Кравцова Г.Г. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М.1991.
4. Ж.Сейтахметова, Б.Бакаянова «Мектепалды даярлық-бастауыш буын арасындағы сабақтастық үлгісі»
5. Серікбаева Н. Балаларды мектепке дайындау// Бастауыш білім №6-2004 ж
6. www.zavuch.info

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

МЕКТЕПКЕ ДАЯРЛЫҚ ТОПТАҒЫ БАЛАЛАРДЫ ДАМЫТУШЫ ОРТА АРҚЫЛЫ МЕКТЕПКЕ
ДАЯРЛАУ

Тәуелсіз Қазақстанның Білім заңына орай жаңа ұлттық білім үлгісі
бойынша мектепке дейінгі баланың жеке басын тәрбиелеуде педагогикалық
дамудың бұрыннан қалыптасқан әлеуметтік бағыттарын түбегейлі өзгеруге тура
келеді.Бұл жастағы балалардың бойында адамға тән қасиеттердің жақсы,
өнегелі үлгілерін ойдағыдай қалыптастыру арқылы мектепке дайындау мектепке
дейінгі мекемелердің негізгі міндеті. Баланың тұңғыш рет мектеп
табалдырығын аттап, білім алуға ден қоюы – оның өміріндегі дамуының негізгі
кезеңі. Осы кезеңнен бастап баланың мінезі және жеке ерекшеліктері
қалыптаса бастайды.
Қазіргі таңда мектепке дейінгі жастағы баланы оқыту мен тәрбиелеу
өзекті мәселе болып, Қазақстан Республикасының президенті Н.Ә.Назарбаев
өзінің халыққа жолауларында тоқталып өтуде. Атап айтар болсақ 2012 жылғы
жолдауында Елбасы баланы тәрбиелей болашаққа инвестиция екенін, сол себепті
бұл мәселеге осылай қарап, балаларға жақсы білім беру керектігін айтып
өтті. Өскелең ұрпақтың озық білім алуы үшін мүмкіндік туғызуға көп күш
жұмсады. “Балапан” бағдарламасы жүзеге асып, Зияткерлік мектептер,
Назарбаев Университеті, “Болашақ” бағдарламасы жұмыс жасап жатыр. Ал баланы
біліммен еңбекке даярлау ата – ананың борышы екендігін атап көрсеткен. [1]
Қазақстан дербес мемлекет ретінде тәуелсіздігін алғаннан бері қоғам
дамуының қазіргі талаптарынан туындап отырған міндет пен мақсаттарға орай
өскелең ұрпаққа білім мен тәрбие беру мәселесін жан – жақты жетілдіру қажет
болып отыр.
Осы бағытта біршама шаралар жүзеге асырылуда. Атап айтқанда:
мектепке дейінгі мекемелерде оқытудың мемлекеттік стандарты,
бағдарламалар жасалып, соларға сәйкес төлтума оқу - әдістемелік кешендер
жазылды, демек, оқу – тәрбие процесін ұйымдастырудың жаңа жүйесі мектепке
дейінгі мекемелердің тәжірибесіне енгізілуде, яғни педагогикалық ғылымның
озық идеялары мен жинақталған тәжірибелердің нәтижелері жаңа жағдайларда
өзінің қолданысын тауып отыр.
Мемлекеттік білім беру саласындағы саясатының тұжырымдамасында: Соңғы
кездері мектепке дейінгі тәрбиенің мүмкіндігі кеңейіп келеді, мемлекеттік
пен қатар жеке меншік яслилер мен балабақшалар пайда болды, – деп
көрсетілген. Сонымен қатар, қазіргі кезеңде мектепке дейінгі тәрбие мен
білім беру жүйесінің жаңаруына орай, жаңа үлгідегі Мектеп және балабақша
кешені, гимназиялық, лицейлік, отбасылық, коммерциялық және т.б.
балабақшалар іске қосыла бастады. Міне, осындай мектепке дейінгі мекеменің
алдына қойылатын маңызды міндеттердің бірі – баланың кейін мектептегі оқу
үдерісіндегі нәтижелілігіне кепілдік ететін, мектепке дайындығының
оптималдық деңгейін қамтамасыз ету. Қазіргі мектеп алдыңғы кезеңге
оқушыларды пән бойынша білім, білікпен қаруландырып қоюды емес, олардың
тұлғасын оқу әрекеті негізінде тәрбиелеуді ұсынып отыр. Баланың оқу
әрекетін игеру жетістіктері мен оқу жағдайына үйлесімділігі олардың
мектепке жалпы дайындығымен айқындалады. Балаларды мектепке даярлау
негізінен балабақшада жүзеге асырылып келеді.
Қазақстан Республикасының орта білім беру жүйесін дамытуда мемлекеттік
тұжырымдамасында жеке адамның жалпы мәдениетінің қалыптасуы, жан-жақты
дамуы үшін жағдай жасалуы мен оның әлеуметтік өз орнын анықтауы жайында сөз
етіледі. Білім берудің алдына қойған мақсаты мен міндетіне жету үшін
оқушылардың өздерінің қызығушылығы мен қабілеттерін ескере отырып, оларға
бастапқы арнайы білімді қамтамасыз ету ұсынылған [2].
Білім беру ұйымы баланың қалауын, жеке басының бейімділігі мен
ерекшеліктерін ескере отырып, таңдауға құқысы бар деген баптары ұстаз бен
ата-аналарға арналып, мектеп пен ата-ана алдына зор жауапкершілік жүктейді.
Білім беру ісінің жаңартылуы, ең алдымен, барлық деңгей бойынша балаға
деген көзқарастың өзгертілуі. Өйткені бала–өзіндік ішкі құрылымы бар
тіршілік иесі. Сондықтан білімнің көп деңгейлік жаңа үлгісінде оқушылар
үшін де, даралық ерекшеліктері мен ақыл-ой қабілетін дамыту өте қажет. Ата-
ана мен мектептің негізгі мақсаты өзінің тілін, дінін, дәстүрін, әдет-
ғұрпын біліп, өз елін, туған жерін, атамекенін сүйетін Қазақстан
Республикасының азаматын тәрбиелеу.
Мектепке бару–бала өміріндегі үлкен жаңалық, шешуші кезең, өмір мен іс-
әрекеттің жаңа күйіне, қоғамдағы жаңа орынға көшу және өсіп жетілуінің бір
сатысы [3].
Мектепке баланы даярлау саласындағы ғалымдардың еңбектері.
Балалардың мектепке дейінгі шақтан оқушылық өмірге көшуі- психология
ғылымында кеңінен қарастырылған кешенді мәселелердің бірі. Әсіресе, бұл
жағдай мектепке алты жастан қабылдауға көшу кезінде өткір қойылғанды. Осы
тақырып төңірегіндегі зерттеулер жүрізіп, оның нәтижесін көпшілік талқысына
ұсынған Ресейлік ғалымдар – Мухина В.С., Кравцова Е.Е., Иванова Г.М.,
Гуткина Н.И., Венгер А.Л., Непомнящая Н.И. және т.б [4].
Баланы мектепке психологиялық жағынан даярлау тақырыбын зерттеп жүрген
психологтар (В.В. Холмовский, Л.А. Венгер, Н.И. Непомнящая т.б.) даярлықтың
төмендегі бағыттырын көрсетті:

Көп жағдайда мектепке даярлық деңгейін анықтауда басшылыққа
алынатыны–баланың оқу мен жазуға икемділігі. Ал жаңа ортаға түсуіне
байланысты көңіл-күйінің сипаты сынып-сабақтық жүйеге төзіміне білдіретін
еріктік қасиеттері, жазба білімдерді қабылдап, игеруге қажет таным
процестерінің даму деңгейлері ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.