Тіл білімінің өзекті мәселелері пәнінің оқу -әдістемелік кешені

А. ЯСАУИ АТЫНДАҒЫ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ҚАЗАҚ-ТҮРІК УНИВЕРСИТЕТІ

ФИЛОЛОГИЯ ФАКУЛЬТЕТІ

“ҚАЗАҚ ТІЛІ” КАФЕДРАСЫ

" Бекітемін"

Қ. А. Ясауи атындағы

ХҚТУ ғылыми және

халықаралық қатынастар

жөніндегі вице президент,

проф. Т. П. Раимбердиев

""2010 ж.

Тіл білімінің өзекті мәселелері пәнінің

ОҚУ -ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

Мамандық аты, шифры: филология: қазақ тілі мен әдебиеті, 6N0205 .

Оқу формасы: күндізгі

Курс: I

Ісем ІIсем Барлығы

Кредит саны: ___2 ___ _ ___2

Сағат саты: 30__ _30__ ___

Лекция: ___15 ___ _ 15

Практикалық сабақ: __ __ ___

Семинар: ___ __ __

Лабороториялық

ОБМӨЖ: 15 __ __ ___ __ __ 15

МӨЖ: 45__ _ _ 45 ___

Аралық бақылау:(АБ) ___2 ___2

Қорытынды бақылау: емтихан _ _ емтихан___

Оқу - әдістемелік кешенді құрастырған: ф. ғ. к., доцент Өтебеков Б.

Мекен жайы, тел. және Е-mail: Түркістан қ-сы, Жас Алаш 11, тел. : 7-17-98

Кафедрадағы жұмыс уақыты: сағат 08. 30 - 18. 30

МӨЖ қабылдау күндері, уақыты және қабылдау орны: жұма, 14. 00 - 15. 00

Оқу - әдістемелік кешен 6N0205 - “Қазақ тілі мен әдебиеті ” мамандығы бойынша Оқу бағдарламасы негізінде жасалды.

“Қазақ тілі ” кафедрасының мәжілісінде талқыланып, факультет Ғылыми кеңесіне қарауға ұсынылды.

№___ хаттама, «___» 2009ж.

Кафедра меңгерушісі . . . ф. ғ. к. ., доцент Г. Жылқыбай.

Филология факультетінің Ғылыми кеңесінде қаралды.

№___ хаттама, «___» 2009ж.

1. Кіріспе

Пән туралы қысқаша сипаттама. "Лингвистикалық зерттеулер методологиясы, ұйымдастырылуы және жоспарлануы" пәнінің негізгі нысаны-ғылыми жұмыстың қалай ұйымдастырылып, жоспарлануы және ғылыми методологиясы мен әдіс-тәсілдері негізінде қарастырады. Аталған пән тіл білімінің өзекті мәселелерінің бірі болып табылады.

Пәннің мақсаты:

Осыған байланысты бұл пәнді өту барысында жас ізденушілерге, лингвистикалық зерттеу жұмысының әдіс, тәсілдері туралы кең түсінік беріледі. Бұл пәннің басқа ғылыми пәндер ішіндегі ролі мен орны осы зерттгеу нысанымен анықталып ерекшеленуін оқыту.

Пәннің міндеттері:

Ғылыми зерттеудің методологиясы - қазақ тіл білімінде арнайы қарастырылмаған ғылым саласы. Ол тек жалпы тіл білімінің құрамында тіл ғылымының жекелеген әдістеріне қысқаша түсінік берумен ғана шектеледі. Сондықтан бұл пәнді өту барысында орыс және басқа да еуропа тілдерінде шыққан еңбектерге кеңірек сүйену.

Пререквизиттер:

1. Тіл біліміне кіріспе

2. Фонетика

3. Лексикология

4. Морфология

5. Синтаксис

6. Түркітануға кіріспе

Постреквизиттер:

1. Түркі тілдерінің салыстырмалы грамматикасы

2. Жалпы тіл білімі

3. Этнолингвистика

4. Әлеуметтік лингвистика

Қысқартылған сөздер:

МӨЖ - студенттердің орындайтын өзіндік жұмысы

МОӨЖ - оқытушы басшылығымен студенттің оындайтын өзіндік жұмысы

Оқытушы туралы қысқаша мәліметтер: Өтебеков Балтакесті 1970-1971 оқу жылында С. Киров атындағы университеттің филология факультетін бітірген. 1971-1985 жылдар аралығында Түркістандағы №16 мектеп директорының орынбасары, 1985-1991 жылдары С. Қожанов атындағы орта мектеп директоры, 1991-1992 оқу жылына бастап, ХҚТУ -де қызмет етеді. «Қазақ тілі» кафедрасының доценті, филология ғылымдарының кандидаты.

2. ЖҰМЫС ОҚУ ЖОСПАРЫНАН КӨШІРМЕ

3. ПӘН САҒАТЫНЫҢ БӨЛІНУІ

4. ЛЕКЦИЯНЫҢ КҮНТІЗБЕЛІК - ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ

5. МАГИСТРАНТТЫҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫС (МӨЖ) ТАҚЫРЫПТАРЫ

6. ОҚУЛЫҚТАР МЕН WЕВ САЙТТАР ТІЗІМІ

Неізгі:

1. Кодухов В. И. Методы лингвистического анализа Л., 1963.

2. Климов ГЛ. Вопросы методики сравнительно-генетических исследований
Л., 1971.

3. Ярцева В. Н. О сопостовительном методе изучения языков. В кв: Вопросы
общего языкознания. М., 1964.

4. Панфилов В. З. О задачах типологических исследований и критериях
типологической классификации языков. - "Вопросы языкознания", 1969, № 4.

5. Арутюнова Н. Д. О структурных и традиционных методах в грамматике. -
"Филологические науки", 1963, № 4.

6. Григорьев В. И. Что такое дистрибутивный анализ? - " Вопросы
языкознания", 1959, №1.

7. Атаян Э. Р. Проблемы и методы структурального синтаксиса. Ереван, 1962.

8. Кузнецова А. И. Понятие семантической системы языка и методы ее
исследования. М., 1963.

9. Николаева Т. Н. Что такое трансформационный анализ ? - "Вопросы
языкознания", 1960, № 1

Қосымша:

1. Денисов П. Н. Принципы моделирования языка. М., 1965.

2. О точных методах исследования языка. М., 1961.

3. Жирмунский В. М. О целесообразности применения в языкознани
математических методов. - В кн: Лингвистическая типология и восточные
языки. М., 1965.

4. Мейе А. Сравнительный метод в историческом языкознании. М., 1954.

5. Клычков Г. С. Об основных приемах лингвистической реконструкции. -
"Вопросы языкознания", 1961, № 6.

6. Федоров А. В. О задачах сопоставительного изученич языков. -
В кн: Немецко-русские языковые параллели. М„ 1961.

7. Общее языкознание. Методы лингвистических исследований.
М. . 1973.

8. Смирницкий А. И. Сравнительно-исторический метод и опеределение
языкового родства. М., 1955.

7. ОҚУЛЫҚТАР, ОҚУ - ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛДАРМЕН

ҚАМТАМАСЫЗДАНДЫРУ КАРТАСЫ

01. 09. 2009ж___студент саны.

8. БАҚЫЛАУ ТҮРЛЕРІ:

І семестр: емтихан

9. АРАЛЫҚ БАҚЫЛАУ (МОДУЛЬ) СҰРАҚТАРЫ:

1- аралық бақылау 1-7 апта

1. Кәдуілгі тіршілік ахуалында табиғи әңгімені тақырып етіп алатын зерттеу әдісі.

2. Этнометодологиялық әдіс

3. Тілді, оның құрылымын, функциясын және қолданатын үлгілерін зерттеу.

4. Денотативтік зерттеу.

5. Әлеуметтік құрылымды зерттеу жолдары.

6. Антропологияның құрылымдық әдістері.

7. Салыстырмалы зерттеулердің тарихы.

8. Соссюрдің ғылыми еңбектеріндегі салыстырмалы зерттеу әдістері

9. Коммуникация түрлерін зерттеу арқылы анықтау.

10. Коммуникациялық құрылымдарды зерттеу әдістері.

11. Салыстырмалы -тарихи әдістің қалыптасуы.

12. Салыстырмалы - тарихи әдістің салалары, тәсілдері.

13. Жақын тілдерден алыс тілгерге қарай зерттеу тәсілдері.

14. Жаңа мерзімнен көне мерзімге қарай зерттеу тәсілі.

15. Көнеден жаңаға қарай сатылай тексеру, зерттеу тәсілі.

2-аралық бақылау 8-15 апта

1. Хронологиялық еңбектерді зерттеу тәсілі бойынша пайдалану жолдары.

2. Сөздердің о бастағы мағынасын анықтау.

3. Сөздік құрамдағы көне түркілік материалдарды анықтау.

4. Тіл материалдарын өткендегі тарихымен байланыстыра зерттеу.

5. Тіл тарихын қоғам мүшелерінің тарихымен салыстыра зерттеу.

6. Фонетикалық заңдылықтар.

7. Фонетикалық құбылыстар.

8. Фонетиканы салыстырмалы-тарихи тұрғыдан зерттеудің қалыптасуы.

9. Дыбыстар тарихын салыстыра зерттеудің мәні.

10. Типологиялық модификация әдісінің ерекшеліктері.

11. Әр түрлі семяға жататын тілдерде кездесетін ортақ заңдылықтарды зерттеу.

12. Тілдердің, диалектілердің өзара ықпалдасу процесін зерттеу.

13. Лингвистикалық география түзу жолдары.

14. Лингвогеографиялық карта жасау тәсілі.

15. Сұраулықтармен жұмыс істеу тәсілі.

10. ЕМТИХАН/ ТЕСТ СҰРАҚТАРЫ

1. Кәдуілгі тіршілік ахуалында табиғи әңгімені тақырып етіп алатын зерттеу әдісі.

2. Этнометодологиялық әдіс

3. Тілді, оның құрылымын, функциясын және қолданатын үлгілерін зерттеу.

4. Денотативтік зерттеу.

5. Әлеуметтік құрылымды зерттеу жолдары.

6. Антропологияның құрылымдық әдістері.

7. Салыстырмалы зерттеулердің тарихы.

8. Соссюрдің ғылыми еңбектеріндегі салыстырмалы зерттеу әдістері

9. Коммуникация түрлерін зерттеу арқылы анықтау.

10. Коммуникациялық құрылымдарды зерттеу әдістері.

11. Салыстырмалы -тарихи әдістің қалыптасуы.

12. Салыстырмалы - тарихи әдістің салалары, тәсілдері.

13. Жақын тілдерден алыс тілгерге қарай зерттеу тәсілдері.

14. Жаңа мерзімнен көне мерзімге қарай зерттеу тәсілі.

15. Көнеден жаңаға қарай сатылай тексеру, зерттеу тәсілі.

16. Хронологиялық еңбектерді зерттеу тәсілі бойынша пайдалану жолдары.

17. Сөздердің о бастағы мағынасын анықтау.

18. Сөздік құрамдағы көне түркілік материалдарды анықтау.

19. Тіл материалдарын өткендегі тарихымен байланыстыра зерттеу.

20. Тіл тарихын қоғам мүшелерінің тарихымен салыстыра зерттеу.

21. Фонетикалық заңдылықтар.

22. Фонетикалық құбылыстар.

23. Фонетиканы салыстырмалы-тарихи тұрғыдан зерттеудің қалыптасуы.

24. Дыбыстар тарихын салыстыра зерттеудің мәні.

25Типологиялық модификация әдісінің ерекшеліктері.

26. Әр түрлі семяға жататын тілдерде кездесетін ортақ заңдылықтарды зерттеу.

27. Тілдердің, диалектілердің өзара ықпалдасу процесін зерттеу.

28. Лингвистикалық география түзу жолдары.

29. Лингвогеографиялық карта жасау тәсілі.

30. Сұраулықтармен жұмыс істеу тәсілі.

11. МАГИСТРАНТ БІЛІМІН БАҒАЛАУ ЕРЕЖЕСІ

Университетт кредиттік оқу жүйесі бойынша оқитын магистрлік топтарда магистрант білім мен біліктілігін бақылау және бағалау рейтингтік жүйе арқылы жүзеге асырылады.

Рейтингтік балл екі бөліктен құралады : біріншісі -рейтингтік балды 40% үлесін құрайды, ол магистранттың күнделікті аудиториялық, бақылау және МӨЖ тапсырмаларын орындағаны үшін алатын балдарының қосындысы, екіншісі -60%, емтихан балы болып табылады. Магистрант қажетті балды алу үшін не істейді?

• Күнделікті сабаққа қатысу белсенділігі мен үй, аудиториялық тапсырмаларды орындаған үшін қойылатын бағалар -Б1;
• Бақылау және МӨЖ тапсырмаларын орындаған үшін алатын балы -Б2;
• Магистранттың оқытушы басшылығымен орындайтын жұмыстары үшін алатын балы - Б3;
• Қортынды бақылау емтихан балы - БЕ; Осы балдардың қосындысы студенттің рейтингтік көрсеткіші болып саналады :

R = (Б1+Б2+Б3) х 0, 4 + БЕ х 0, 6

Бағалау шкаласы

Магистранттардың үлгерім деңгейін бағалау тәсілі

12. КАФЕДРА ЖӘНЕ ОҚЫТУШЫ ТАРАПЫНАН СТУДЕНТКЕ ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР

Магистрант берілген тапсырмаларды дер кезінде орындап практикалық және МОӨЖ сабақтарында белсенділік көрсетуі шарт. Бекітілген тәртіп бойынша студент үш сағаттан артық сабақ жіберуге болмайды. Егер үш сабақтан (үш себепсіз ) қалса, онда оқытушы оның аталған оқу курсынан шығарылғаны туралы деканатқа мәлімдеу керек.

Магистранттың құқықтары : Өзіне қиындық келтірген, түсініксіз теориялық мәселелерді аудиторияда оқытушыдан сұрау. Үлгере алмай қалған семинар, МӨЖ тапсырмалырын сол аптадан кешіктірмей аудиториядан тыс уақытта тапсыру.

Магистранттың өзіндік жұмысы: МӨЖ тапсырмалары 1-3 аптада және 8-9 аптада беріледі. МӨЖ тапсырмаларын қабылдау 7 және 14- апталардың бірінші жартысында кешіктірілмеуі керек. Бекітілген уақыттан кешіктірілген жұмыс қабылданбайды.

13. ЛЕКЦИЯ ТЕЗИСТЕРІ

1-лекция

1. Лекция тақырыбы: Семасиологиялық зерттеулер .

2. Лекция жоспары:

1 . Семасиологиялық зерттеулердің басқа пәндермен байланысы, айырмашылығы.

2. Зерттеулер арқылы сөздердің әртүрлі мағыналық типтерін ажырату жолдары.

3. Лекция мақсаты:

... жалғасы

Дербес әдістемелік пәндерді оқыту барысында студент психологиясының ерекшеліктері

Қазақ тілін талдау оқыту әдістемесі

Педагог-музыкантты дайындауда музыкалық-тарихи және музыкалық-теория мәселелері

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің зерттелуі

Когнитивті лингвистика-жеке ғылым саласы туралы ақпарат

«Сүйіспеншілік» тақырыбындағы фразеологизмдерді сөйлеу дағдысын дамытуда қолдану жолдары

Қазақ тілін оқыту әдістемесін талдау

Шет тілін оқытудың лингвистика ғылымымен байланысы

Шет тілін оқытуда дағдысын қалыптастыру

Тіл мәдениетінің сипаты

• Іс жүргізу
• Автоматтандыру, Техника
• Алғашқы әскери дайындық
• Астрономия
• Ауыл шаруашылығы
• Банк ісі
• Бизнесті бағалау
• Биология
• Бухгалтерлік іс
• Валеология
• Ветеринария
• География
• Геология, Геофизика, Геодезия
• Дін
• Ет, сүт, шарап өнімдері
• Жалпы тарих
• Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
• Журналистика
• Информатика
• Кеден ісі
• Маркетинг
• Математика, Геометрия
• Медицина
• Мемлекеттік басқару
• Менеджмент
• Мұнай, Газ
• Мұрағат ісі
• Мәдениеттану
• ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
• Педагогика
• Полиграфия
• Психология
• Салық
• Саясаттану
• Сақтандыру
• Сертификаттау, стандарттау
• Социология, Демография
• Спорт
• Статистика
• Тілтану, Филология
• Тарихи тұлғалар
• Тау-кен ісі
• Транспорт
• Туризм
• Физика
• Философия
• Халықаралық қатынастар
• Химия
• Экология, Қоршаған ортаны қорғау
• Экономика
• Экономикалық география
• Электротехника
• Қазақстан тарихы
• Қаржы
• Құрылыс
• Құқық, Криминалистика
• Әдебиет
• Өнер, музыка
• Өнеркәсіп, Өндіріс