Қарым –қатынас туралы ақпарат


1) Қармым . қатнас туралы ұғым.
2) Қарым .қатнастың мән жайын зерттеу тәсілдері .
3) Сабақта оқушылармен қатынас жасау ерекшелыктері , мұғалімнің қарым қатынас стильдері.
Жеке адамдар мен топтар күнделікті қмірде басқа да әр түрлі топтармен, адамдармен істес болып, өзара тығыз қарым -қатнас жасайды. Бұл адаммен қызмет немесе оқу орнындағы, сондай –ақ өмір сүретін ортасындағы адамдардың топтары да болуы мүмкін . Ал ұстаздар мен мектеп оқушылары белгілі бір мерзім ішінде мақсат мүдделері топтасқан ұжым құрып , ресми топқа айналады. Бұл топтағы шәкірттер ман жетекшілер топ ішіндегі әлеуметтік- психологиялық жағдайда мақсатты түрде істес, пікірлес болып, қарым -қатынасқа түседі. Сондықтан оның өмір тіршілігіндегі әрбір қимыл -әрекеті, ісі қоғамдық өмірдің кқрнісі болып табылады. Шартты топқа, мысалы, мектеп жасына дейінгі балалар жатады деп есептеліп, сол жастағы бірнеше бала іріктеліп алынып зерттеледі. Мұндай зерттеу әлеуметтік психологиялық объектіге жатады. Шартты және байланысты топтар әлеуметтік психологиялық топтың екі түрі. Шартты топқа жататындарды зерттеуші олардың белгілі бір тұрақты қасиетіне орай ажыратады. Байланысты топ белгілі кеңістік пен мерзім арасында мақсат мүдделерінің бірлңгңне сәйкес біріккен адамдар тобы.
Ұжымдық топ. Адамдар топтасуының ұйымдасқан түрі ұжым, ұжымның міндеті адамдардың ұйымдасқан тобы . Ұжымның түпкі мақасаты адамдардың игілікті мұрат мүдделеріне сәйкес істерді арқарып , қоғамның дамуына өз қауымдастығында ерікті болғанда ғана пайдалы істерман шұғылдана алады. Сөйтіп қоғамға өз пайдасын тигізеді. Психология пәні адамдар арасындағы жанама қатынастардың түрлі өзгерістерге ұшырайтынын ерекше атап көрсетіп , оларды мынадай деңгейлерде қалыптасып отыратындығына мән береді;
а) диффузиялық топты аралас топ деп те атайды, мұндай топтағы адамдардың өзара қарым -қатынасы топтың негізгі іс әрекетіне байланыссыз- ақ жүзеге асады;
ә) ассоциация -күрделі топ, топтың іс -әрекеті әрбір адамның мүддесіне сай келетін болғандқтан , топтар ішіндегі қарм -қатнас жандана бермек;
в) ұжым топтың ең жоғарғы деңгейде ұйымдасқан формасы, мұнда топ ішіндегі қарым қатынас жалпы мақсатты іс әректтер арқылы жүзеге асып, әрбір адамның қоғамдқ мақсат мүддесімен ұштасып жатады.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Қарым - қатнас

Жоспар
1) Қармым - қатнас туралы ұғым.
2) Қарым -қатнастың мән жайын зерттеу тәсілдері .
3) Сабақта оқушылармен қатынас жасау ерекшелыктері , мұғалімнің қарым қатынас стильдері.

Қарым қатынас туралы ұғым
Жеке адамдар мен топтар күнделікті қмірде басқа да әр түрлі топтармен, адамдармен істес болып, өзара тығыз қарым -қатнас жасайды. Бұл адаммен қызмет немесе оқу орнындағы, сондай - ақ өмір сүретін ортасындағы адамдардың топтары да болуы мүмкін . Ал ұстаздар мен мектеп оқушылары белгілі бір мерзім ішінде мақсат мүдделері топтасқан ұжым құрып , ресми топқа айналады. Бұл топтағы шәкірттер ман жетекшілер топ ішіндегі әлеуметтік- психологиялық жағдайда мақсатты түрде істес, пікірлес болып, қарым -қатынасқа түседі. Сондықтан оның өмір тіршілігіндегі әрбір қимыл -әрекеті, ісі қоғамдық өмірдің кқрнісі болып табылады. Шартты топқа, мысалы, мектеп жасына дейінгі балалар жатады деп есептеліп, сол жастағы бірнеше бала іріктеліп алынып зерттеледі. Мұндай зерттеу әлеуметтік психологиялық объектіге жатады. Шартты және байланысты топтар әлеуметтік психологиялық топтың екі түрі. Шартты топқа жататындарды зерттеуші олардың белгілі бір тұрақты қасиетіне орай ажыратады. Байланысты топ белгілі кеңістік пен мерзім арасында мақсат мүдделерінің бірлңгңне сәйкес біріккен адамдар тобы.
Ұжымдық топ. Адамдар топтасуының ұйымдасқан түрі ұжым, ұжымның міндеті адамдардың ұйымдасқан тобы . Ұжымның түпкі мақасаты адамдардың игілікті мұрат мүдделеріне сәйкес істерді арқарып , қоғамның дамуына өз қауымдастығында ерікті болғанда ғана пайдалы істерман шұғылдана алады. Сөйтіп қоғамға өз пайдасын тигізеді. Психология пәні адамдар арасындағы жанама қатынастардың түрлі өзгерістерге ұшырайтынын ерекше атап көрсетіп , оларды мынадай деңгейлерде қалыптасып отыратындығына мән береді;
а) диффузиялық топты аралас топ деп те атайды, мұндай топтағы адамдардың өзара қарым -қатынасы топтың негізгі іс әрекетіне байланыссыз- ақ жүзеге асады;
ә) ассоциация -күрделі топ, топтың іс -әрекеті әрбір адамның мүддесіне сай келетін болғандқтан , топтар ішіндегі қарм -қатнас жандана бермек;
в) ұжым топтың ең жоғарғы деңгейде ұйымдасқан формасы, мұнда топ ішіндегі қарым қатынас жалпы мақсатты іс әректтер арқылы жүзеге асып, әрбір адамның қоғамдқ мақсат мүддесімен ұштасып жатады.

Қарым-қатынастың мән -жайын зерттеу тәсілдері
Американдық психолог Дж. Морено шағын топтағы адамдардың қарым қатынасын зерттеу үшін социометриялық әдісті ұсынған болатын. Бұл әдіс бойынша ұстаздар мен тәрбиешілер , шағын ұжымдардың жетекшілері, өндірістік, кәсіптік мекемелердегі топтардың басшылары қарамағындағы- лардың өзара қарым қатынасын анықтай біледі. Топтағы адамдардың өзара қарым қатынастарының үйлесімді болуын немесе бірін бірі ұнатуы, ұнат-пауы олардың сезімдік, эмоциялық күйлеріне байланыты. Топ ішіндегі қаты-настар социограммасы мен адамдардың таңдауын көрсететін матрицалық кесте А,Ә кестелерінде берілген.
Ұйымшылдық пен бірлік топтардың тәжірибелік іс әрекеттерінің мақсат мүддесі мен байланысты. Мұнда жоспарланған істерді қалайда жүзеге асыру көзделеді. Топ ішіндегі тағы бір жайт жеае адамның, топтың атқаратын іс әректтеріне илану. Бұл психологиядағы ерік сипаты. Илану адамның көнгіштігімен анықталады.
Топтар мен ұжымдардың психологиялық ахуалы дифференциалдық диагностика тәсілімен зерттеліп, олардың бағыт -бағдарынан, іс- әрекет түрлерінен келешекте нендей нәтижелер күтүге болады деген негізгі мәселе алға қойылады.
Дифференциалдық диагностиканың қазақша мағынасы әр қилы іс -әрекеттер мен құбылыстардан туындайтын нәтижелерді болжап , олардың мән -жайын танып білу деген түсінікке саяды.
Шағын топтар мен ұжымдардағы адамдардың өзара қарым қатынасы және олардың өздеріне серік іздеп , өрістерді таңдауы адам психологиясындағы өзіндік маңызы бар мәселе. Қарым - қатынас жасаудың адам өміріндегі қоғамдық , әлеуметтік тіршілік қажеттілігін қанағаттандыру мақсатымен байланысты екндігі айқын.
Топтағы адамдардың өзара қарым қатнас түрлері
Әлеуметтік ортада азамат өзінің кім екенін былайғы жұртқа қоршаған орта мен сыртқы дүниеге деген қатынасы арқылы таныта алады. Адамдар қарым- қатынасының сыр -сипаты қоғамдық өмірде, әсіресе өндірістік істердегі әрекетінен айқын байқалады. Топ ішіндегі адамдардың бір біріне тәуелділігі, бағынуы, бірлесіп атқаратын істері, өзара көмектесуі -олардың нағыз топтық тіршілігінің заңды түрде қалыптасуын көрсететін сипаттар. Олардың арасындағы қарым -қатынастардың мазмұнды болуы түрлі әлеуметтік жағдайларға және әрбір азаматтың даралық нақты іс- әрекеттеріне байланысты. Мұндағы өзекті мәселе адамдардың қоғамдық ісінің нәтижелі болуы мен әлеуметтік мақсаттылығы. Адамдар арасындағы тікелей қарым қатынас бір бірін ұнатып, қолдану нәтижесінде өрістесе, ал жанама қарым қатынас олардың бағалы заттарды ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Қарым - қатынастың ерекшеліктері
Қарым-қатынас жасау ақпарат алмасу әрекеті
Психологиялық қарым-қатынас және оның құрамы
Ұжымдық қарым - қатынастың психолингвистикалық аспектілері
Қарым – қатынас психологиясының теориялық мәселелері
Сөз мағынасының дамуы және ақпарат
Қазіргі Қазақстандағы этносаралық қарым-қатынастар және ақпараттық қауіпсіздік мәселесі
Қарым – қатынас әлеуметтік – психологиялық құбылыс ретінде
Әлеуметтік коммуникацияның журналистік, психологиялық, философиялық, семиотикалық табиғаты
Тұлғааралық коммуникациядағы сөйлеу тiлi мен мәдениетiнiң рөлi
Пәндер