Мектепте биологиядан білім беруден әдіснамалық мәселелері

I. Мектепте биологиядан білім беруден әдіснамалық мәселелері
II. Пән мүғалімінің құзырлыңы мен кәсіби мәдениетілігі
III. Оқыту әдістерінің көптүрлілігі, оларды топтастыру
IV. Биологияны оқыту әдістемесінің басқа пәндермен байланысы.
V. Биология пәнін оқытуда қазіргі кезде қойылатын талаптары

Биологиялық білім беруді жетілдіру дамыту үшін ең бастылары оның міндетін, мақсатын анықайтай отырып, тіршілік ілімнің құрылымын қалыптастыра, оның жеке – жеке пәндерін айқындай отырып, ғылыми тұрғыдан білім беру жүйесінің бірұтастығын қалыптастыру болып табылады. Жасөспірімге дүниетану көзқарасын қалыптастыру барысында теориясын, методологиясын оның формасы мен әдісерінің арасындағы байланыстарды ашып көрсете білу ең басты мақсаты.
Методологиялық негізсіз биологияны жеке пән ретінде, басқа білім салаларымен байланыссыз қалыптастыруға болмайды.
Оқу тәрбие беру процесінде пәннің мақсатын, мазмұнын дұрыс құруда және қолайлы тиімді формаларымен әдіс тәсілдерін үйретуде басты көмекті метологиядан іздеу, былайша айтқанда метологиялық іздеу, былайша айтқанда методологиялық тұрғыдан түсіндіру керек.
Құрылымын және үрдісін логикалық жүйемен ұйымдастыруда методологияның маңызы зор.
Жалпылама мектеп қабырғасында білім беру оның ішінде жеке биология пәнінен білім беру методологияның көмегімен қалыптасты. Оның бірінші негізін қалаушы – Ф. Бэкон (1561-1626).
Оның идеяларының ең маңыздылары мынадай бес сатыдан тұрады:
Ф. Бэкон философиясының негізгі қағидаларын дидактика саласына таратқан, дидактиканың басты негізін қалаушы – Я. А. Коменский (1592-1670). Бұл ғалымның басты идеясы – “Дүниенің құрылымы” түсіну үшін көптеген ғылымдардың ішінен оның ең басты бөлігін сұрыптай, таңдай ала білуі.
Танымды қалыптастыру адамның сезім мүшелері арқылы қабылдап, оның байланыс себеперін айқындай отырып, тәртіпке, табиғи қалыпке келтіру: басқаша айтқанда, белгіліден-белгісізге, жақыннан алысқа, жекеден-жлпыға, жеңілден-ауырға, нақтыдан-дерексіз түсінің.
Мемлекет мәдениетінің айнасы-мектеп. Шын мәнісінде еліміздің әлеу-меттік, мәдени, саяси, психологиялық жай-күйі халықтың білім жүйесінен, оның деңгейінен, ағартушылық іс-әрекетінен анық аңғарылады. Осы орайда, жазушы Ә.Кекілбаевтың «Уақыттың жалғыз өлшемі бар ол-адам ғұмыры. Адам ғұмырының жалғыз өлшемі бар, ол – арттағы халықтың қамы үшін бітіретін іс» -деген сөзін еске алсақ, осындай үлкен іс атқарар бір сала – мектеп және оның мұғалімі.
Жаңа ғасырдың ақпараттық қоғамына қажетті жаңа тұрпатты мұғалім дайындау мәселесіне байланысты 2005 жылы 18 тамызда «Қазақстан Республикасындағы жаңа тұрпатты мұғалім даярлаудың үздіксіз педагогикалық білім беру тұжырымдамасы» және «Қазақстан Республика-сындағы жоғары педагогикалық білім беру тұжырымдамасының» жобалары ұсынылды. Осы екі жобаның біріншісінде жаңа тұрпатты мұғалімге – рухани жетілген, шығармашылық қабілеті жоғары, өзіне сын көзбен қарай алатын, кәсіби дағдылары, педагогикалық дарыны бар, жаңашыл-дыққа ұмтылатын тұлға ретінде анықтама берілген.

 https://www.tarbie.kz/25820
 http://kitaphana.kz/ru/downloads/referatu-na-kazakskom/236-pedagogika/3253-okity-adisi.html
 https://stud.kz/prezentatsiya/id/15365
 http://kitaphana.kz/en/articles/abstracts-in-kazakh/236-pedagogika/2921-bastauish-siniptarda-ld-zankov-adisin-koldanu.html