Өзін-өзі бағалау туралы түсінік

Жоспар
Кіріспе

1. өзін.өзі бағалауды қалыптастырушы бірнеше
Факторлар.

2.Өзін.өзі бағалау құрылымы.

3. Өзін.өзі тәрбиелеу өзін.өзі бағалаудан басталады.

4.Қорытынды.

Осы жұмыста өзін-өзі бағалауды қалыптастырушы бірнеше факторлардың (жасерекшелік, жыныстық, әлеуметтік) өзара байланысын, олардың өзін-өзі бағалаудың дамуына әсерін қарастыруға әрекет жасалынды. Сондай-ақ жеке адам мен өзін-өзі түсінуі талқыланады. Өзін-өзі бағалаудың маңыздылығы: істеген істері мен жеткен жетістіктерінің нәтижесін бағалау.
Адамның өзін-өзі бағалауы не тым жоғары, не өте төмен (адекватты емес) болуы мүмкін екенін ескеретін болсақ, бұл екеуі де адам өмірін ауырлатады. Адекватты емес өзін-өзі бағалау сол адамның өзіне ғана емес онымен өндірістік, тұрмыстық және т.б. қатынастардағы адамдар өміріне де жағымсыз әсер етеді. Б.Г. Ананьев өзара түсінісу процесінде адамдардың екі түрлі білім: басқалар және өзі жайлы қалыптасады десе, В.С.Мерлин өзіндік сана - сезім дамуының 4 кезеңін бөліп көрсетеді:
1. Тепе – теңдік сатысы: бала өзін қоршағандардан, алғашқыда анасынан бөле бастайды;
2. «Мен сатысы» (2 – 3 жасқа қарай) өзін іс-әрект субъектісі ретінде ұғынумен байланысты;
3. Өзінің психикалық қасиеттерін ұғыну ;
4. Жеткіншектік кезеңде пайда болатын әлеуметтік- адамгершіліктік өзін-өзі бағалау.
И.М. Чеснокова бойынша сана – сезімнің мынадай екі деңгейі бар:
1. «Мен және басқа адам» шеңберінде өзі жайлы білім қабылданады және оны басқа адам түсіндіреді , ал кейін ол өзіне ауысады.

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 7 бет
Таңдаулыға:

Абай атындағы қазақ ұлттық педагогикалық университеті

СӨЖ
Тақырыбы:Өзін-өзі бағалау туралы түсінік

Орындаған:Ризабекұлы.Т
Тексерген:Әбжан.Г

2012жыл

Жоспары:

1. өзін-өзі бағалауды қалыптастырушы бірнеше
Факторлар.

2.Өзін-өзі бағалау құрылымы.

3. Өзін-өзі тәрбиелеу өзін-өзі бағалаудан басталады.

4.Қорытынды.

өзін-өзі бағалауды қалыптастырушы бірнеше
факторлар

Осы жұмыста өзін-өзі бағалауды қалыптастырушы бірнеше факторлардың (жасерекшелік, жыныстық, әлеуметтік) өзара байланысын, олардың өзін-өзі бағалаудың дамуына әсерін қарастыруға әрекет жасалынды. Сондай-ақ жеке адам мен өзін-өзі түсінуі талқыланады. Өзін-өзі бағалаудың маңыздылығы: істеген істері мен жеткен жетістіктерінің нәтижесін бағалау.
Адамның өзін-өзі бағалауы не тым жоғары, не өте төмен (адекватты емес) болуы мүмкін екенін ескеретін болсақ, бұл екеуі де адам өмірін ауырлатады. Адекватты емес өзін-өзі бағалау сол адамның өзіне ғана емес онымен өндірістік, тұрмыстық және т.б. қатынастардағы адамдар өміріне де жағымсыз әсер етеді. Б.Г. Ананьев өзара түсінісу процесінде адамдардың екі түрлі білім: басқалар және өзі жайлы қалыптасады десе, В.С.Мерлин өзіндік сана - сезім дамуының 4 кезеңін бөліп көрсетеді:
1. Тепе - теңдік сатысы: бала өзін қоршағандардан, алғашқыда анасынан бөле бастайды;
2. Мен сатысы (2 - 3 жасқа қарай) өзін іс-әрект субъектісі ретінде ұғынумен байланысты;
3. Өзінің психикалық қасиеттерін ұғыну ;
4. Жеткіншектік кезеңде пайда болатын әлеуметтік- адамгершіліктік өзін-өзі бағалау.
И.М. Чеснокова бойынша сана - сезімнің мынадай екі деңгейі бар:
1. Мен және басқа адам шеңберінде өзі жайлы білім қабылданады және оны басқа адам түсіндіреді , ал кейін ол өзіне ауысады.
2. Мен және мен шеңберінде адам өз мінез- құлқын жүзеге асыратын мотивациясымен байланыстырады. Өзін-өзі бағалау тұлға мінез - құлқын реттеуге қатыса отырып , өзін тану мен өзіне деген эмоциялық - құндылық қатынастың нәтижесі болып табылатын өзіндік сана- сезімнің негізі ретінде қарастырылады.
А.В. Бороздина бойынша өзін-өзі бағалау өз- өзіне деген қатынасқа негізделмейді, керісінше, оның өз-өзіне деген қандайда бір жағымды немесе жағымсыз қатынасын туғызуға қабілетті. О.В. Хулоева өзін-өзі бағалауды адамның өзі жайлы білімдері мен өзіне қатынасының бірлігі ретінде түсінеді.

Өзін-өзі бағалау құрылымы
Өзін-өзі бағалау құрылымы екі компонент түрінде көрсетілген көңіл - күй және когнитивтік. Шетелдік гуманитарлық теорияда, өзін-өзі бағалауды аффектілік білім алумен салыстырады. К. Роджерс өзін-өзі бағалаудың көңіл - күйлік компонетін аффектіні өзіне жинауы, өзін қабылдау деп түсінсе, У.Джеймс өзін-өзі сыйлау деп түсінеді.Өзіндік бағалау- әлеуметтік жағынан шартталған психикалық құрлым болып табылады. Оның дамуының негізгі шарты баланың айналасындағыларымен қарым - қатынасы мен іс-әрекеті. Қарым-қатынас кезінде бала бағалаудың шарттарын, салыстырудың тәсілдерін игереді. Ғылыми мәліметтер өзіндік бағалаудың өсуі индивид өмірінде маңызды құндылық аспект ретінде орын алатындығын көрсетеді. Бала өзін бақытты сезіну үшін өзі туралы оң түсінікте болу керек. Жетіншек жастың ең негізгі мазмұны ол балалықтан ересектік шаққа өтуі. Бұл өтпелі кезең мектепте оқушылар мен мектеп психологы арасындағы қарым-қатынас дамуының маңыздылығын көрсетеді. Біздің көзқарасымыз бойынша мектептегі психологиялық қызмет жүйесінің жемістілігі оқушылар тарапынын олардың өз еркімен қарым-қатынас жасау формасы психологпен жеке жұмыс жасауымен байланысты. К.Н.Крупская жеткіншек жастағы балалардың өздеріне тән психикалық ерекшеліктерін айта отырып: Бұл жартылай бала, жартылай ересек деп тұжырым жасады.
Өзін-өзі тәрбиелеу өзін-өзі бағалаудан ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.