Үздіксіз педагогикалық тәжірибе (ҮПТ) міндеттері

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 39 бет
Таңдаулыға:

СОДЕРЖАНИЕ

Үздіксіз педагогикалық тәжірибе (ҮПТ) міндеттері:5

1 1, 2 КУРС СТУДЕНТТЕРІНІҢ ҮЗДІКСІЗ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ІС- ТӘЖІРИБЕСІНІҢ МАЗМҰНЫ7

2 ӘДІСТЕМЕЛІК

2. 1 Алғашқы және қорытынды конференциялар16

2. 2 Студентке мектеп үйірмесіне басшылық жасауға арналған әдістемелік нұсқаулар17

2. 3 Үлгерімі нашар оқитын оқушылармен жұмыс жүргізуге арналған әдістемелік нұсқаулар17

2. 4 Сынып жетекшіге көмекші студентке арналған әдістемелік нұсқаулар18

2. 5 Сынып ұжымын зертеу және мінездеме дайындау үлгісі19

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТ ТІЗІМІ22

ҚОСЫМША А25

ҚОСЫМША Ә26

Сабаққа психологиялық-педагогикалық талдау26

ҚОСЫМША Б27

ҚОСЫМША В28

ҚОСЫМША Г31

ҚОСЫМША Ғ32

ҚОСЫМША Д33

ҚОСЫМША Е34

ҚОСЫМША Ж35

ҚОСЫМША З36

ҚОСЫМША И37

ҚОСЫМША Й39

АЛҒЫ СӨЗ

Еліміздің ертеңі бүгінгі жас ұрпақтың қолында,

Ал жас ұрпақтың тағдыры ұстаздың қолында.

Н. Ә. Назарбаев

(Мұғалімдердің ІІ съезінде

сөйлеген сөзінен)

Қазақстан Республикасының президенті Н. Ә. Назарбаевтың Л. Н. Гумилев атындағы ұлттық университетіндегі лекциясында Қазақстанның әлемдегі елу дамыған, бәсекеге қабілетті елдер қатарына кіру туралы стратегиясы ұсынылды. Онда негізгі басымдылықтардың бірі қазіргі білім беру мен алдыңғы қатарлы ғылымды дамыту деп аталып өтілді.

Жастардан жаңа ғасыр талаптарына жылдам бейімделіп, бәсекеге қабілетті болу талап етіледі. Университеттердің алдында жоғары білікті мамандарды даярлау міндеті қойылып отыр. Ол үшін студенттер әрқашан жаңа білімдерді игеріп, өзін- өзі жетілдіру жұмысын жүргізуі қажет.

Педагог мамандарды кәсіби дайындау жүйесінде педагогикалық тәжірибе маңызды роль атқарады. Ол оқу тәрбие процесінің бір бөлігі ретінде болашақ мұғалімдердің практикамен байланыстылығын қамтамасыз етеді.

Педагогикалық тәжірибе студенттің болашақ кәсіби ісәрекетке дайындығын алғашқы күрделі тексеру құралы және түлектің дайындығын бағалау өлшемі болып табылады.

Кәсіби мамандарды даярлау көп жақты процесс, онда үзіліссіз педагогикалық тәжірибе маңызды орын алады.

Педагогика кафедрасы педагогикалық тәжірибені жетілдіру үшін бірқатар әдістемелік нұсқаулар басып шығарды. 2005 жылы А. К. Игибаева, Н. А. Завалко, Н. С: Мышко, Л. Р. Аубакирова, Г. Т. Тохтарова, М. К. Кусаинова, Н. Б. Игисинова, Н. И. Сухановалардың авторлығымен «Үздіксіз кәсіби дайындық жүйесіндегі педагогикалық тәжірибені ұйымдастыру» атты әдістемелік нұсқау жарық көрді.

Бұл әдістемелік нұсқау І және ІІ курстағы ҮПТ міндеттері мен мазмұнын кеңірек ашып көрсетеді. Бұл үздіксіз педагогикалық тәжірибелер қазіргі кезде оқу- таныстыру, кәсіби- таныстыру, оқу - тәрбиелік тәжірибелер деп аталады.

Бұл басылым аталған әдістемелік нұсқаулармен бірге (Өскемен, С. Аманжолов атындағы ШҚМУ; 2005ж. ), Типтік оқу бағдарламалары. Жоғары кәсіптік білім. Бакалавриат. Үздіксіз педагогикалық практика. 050100 «Білім беру» мамандықтары үшін. Алматы, 2005., Панкеевич Г. И. С. И. Сысоеваның «Педагогическая практика» М., 1999; Е. Б. Весна «Профессиональная педагогическая практика» М., 1999 сияқты құжаттар мен еңбектер пайдаланылды. Сонымен бірге Г. Ю. Гущина «Формирование образовательного потенциала студентов в ВУЗе» (С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекттік университеті) атты педагика ғылымдарының кандитдаты ғылыми дәрежесіне ізденушінің диссертациялық зерттеуі және « Методические рекомендации в помощь студентам и преподователям пед. институтов по организации непрерывной пед. практики» . - Алма Ата, - 1986 атты оқу әдістемелік құралдар мен нұсқаулар негізінде дайындалды.

ҮПТ студенттердің дүниетанымын кеңейтіп, кәсіби құзіреттілігін жетілдіріп, перспетивті мүмкіндіктерін аша түседі. Яғни болашақ педагогтар тиімді білім беру потенциалын қалыптастыруды қажет ететін ортаға түсіп, студенттер алған білімдерін, іс- әрекет тәсілдерін іс жүзінде қолданып, шығармашылық іс- әрекет тәжірибесін жинақтап, эмоционалды құндылықты қарым- қатынас пен әлеуметтік қасиеттерге ие болады.

Тәжірибе студентке күтілетін іс- әрекет аясында педагогтың жұмыс мазмұны мен міндеттерімен танысуға және теориялық, практикалық курстарды зерттеу барысында өзінің білімі мен іскерлігін бектіпі тереңдетуге мүмкіндік береді.

Үздіксіз педагогикалық тәжірибе (ҮПТ) міндеттері:

- психологиялық-педагогикалық және арнайы білімдерді жалпылау және бекіту, оларды нақты педагогикалық міндеттерді шешуде қолдану;

- болашақ мұғалімдердің бойында педагогикалық біліктер және дағдыларды, жеке тұлғалық кәсіби мәнді сапаларды қалыптастыру;

- студенттердің мұғалімдік мамандыққа деген тұрақты қызығушылықтары мен сүйіспеншілік сезімдерін, педагогикалық өзін-өзі жетілдіруге деген қажеттілік сезімдерін тәрбиелеу;

- педагогикалық іс-әрекетке шығармашылық, зерттеушілік тұрғыдан келуге жаттықтыру;

- балаларды, олардың жас және жеке ерекшеліктерін зерттеу және зерттеу әдістерін меңгеру.

Педагогикалық іс-тәжірибе төмендегідей біліктерді меңгеруге негіз болуы қажет:

- ұжымның жас және жеке ерекшеліктерін ескере отырып, нақты оқу-тәрбие міндеттерін анықтау;

- дамыту және тәрбиесін диагностикалау, жобалау мақсатында оқушы жеке тұлғасын және оқушылар ұжымын зерттеу;

- педагогикалық іс-әрекетті ағымдық және перспективті жоспарлау, әрі жүзеге асыру;

- оқу-тәрбие жұмысын бақылау және талдау, психологиялық-педагогикалық пәндер бойынша зерттеу жұмысын жүргізу;

- әдістемелік әдебиетпен, мектеп оқулықтары және бағдарламаларымен жұмыс істеу, шығармашылықпен материал таңдау, сабаққа және сыныптан тыс іс-шараларға көрнекі құралдар дайындау;

- оқушының дене және психикалық даму деңгейін ескере отырып, мұғалімнің жұмыстың ең нәтижелі формалары мен әдістерін таңдауын бақылау;

- оқушының даму деңгейіне диагностика жасау;

- өз іс-әрекетінің қорытындысын өзіндік талдауды жүзеге асыру;

- сыныптаға өзіне-өзі қызмет етуді ұйымдастыру;

- сыныптағы редколлегия жұмысына жетекшілік жасау (қабырға газетін, сынып бұрышын, стенд т. б. өңдеу ) ;

- экскурсия, мәдени саяхат, оқырмандар конференциясын ұйымдастырып, өткізу;

- балалар шығармашылығының көрмесін, ең жақсы ән айту, өлең оқу сайысын, көрнекі құралдарды дайындауды ұйымдастыру;

- оқушылардың күнделіктерін тексеру;

- үлгермейтін оқушылармен жұмыс істеу;

- жеке ұжымдық шығармашылық істерді жоспарлау;

- қызығушылықтарын ескере отырып, оқушылардың түрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру (ойын, еңбек, коркем-шығармашылық, туристтік-өлкетанушылық) ;

- балалармен, оқушылардың жеке топтарымен қарым-қатынас жасау;

- мұғалімдермен, дотарымен дұрыс өзара қарым-қатынас орнату.

1 1, 2 КУРС СТУДЕНТТЕРІНІҢ ҮЗДІКСІЗ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ІС- ТӘЖІРИБЕСІНІҢ МАЗМҰНЫ

І курс студенттерінің тәжірибесі педагогикалық мамандықтың негіздерін игеруден басталады. Олар жалпы білім беретін мектептерге бөлініп, педагогика пәнін оқыту бағдарламасына сәйкес мектептің жұмыс тәжірибесімен, пәнді оқыту әдістемесінің негіздерімен танысады.

І, ІІ курс студенттерінің іс- әрекеттеріне :

1. Танысу:

- мектеп, сынып ұжымының негізгі бағыттарымен, оқу жылына арналған жұмыс жоспарларымен танысу;

- мектептің санитарлық- гигиеналық жағдайымен танысу;

- мектептің пәндік кабинеттерді ұйымдастыру тәжірибесімен, әдістемелік кешенмен, дидактикалық материалдармен танысу.

2. Меңгеру қажет:

Оқушыларды зерттеу әдістемелік кешенін меңгеру (бақылау әдісі, әңгімелесу, сауалнама, іс- әрекет нәтижелерін талдау), алған нәтижелерді талдау.

3. Оқу- тәжірибе жұмыстарына қатысу.

Студенттердің ҮПТ іс- әрекет мазмұнына балалармен, жасөспірімдермен, ата- аналар қауымымен тәжірибе жұмыстары кіреді.

ҮПТ мазмұны төмендегі іс- әрекеттерді де қамтуы тиіс:

-өз пәні бойынша оқушылармен жұмыс;

- сабақтан тыс тәрбие жұмыстары;

- қоғамдық- ұйымдастырушылық жұмыстары;

- кәсіби- бағдарлау жұмыстары.

Аталған іс- әректтерді І- ІІ курс студенттері сынып жетекшісінің, психологтың, пән үйірмесінің жетекшісінің көмешісі ретінде орындайды.

Студенттердің тікелей тәжірибелік іс- әрекеті жұмыс жағдайын зеттеуден басталады:

- болашақ педагогтар оқу- тәрбие мекемесінің материалдық- техникалық базасымен, педагогикалық ұжыммен және мектептердің міндеттерімен танысу;

- бастауыш сынып мұғалімдері ( ББПМ мамандықтары) және әр түрлі пән мұғалімдерінің іс- әрекет ерекшелігімен танысу;

- сабаққа дидактикалық материалдарды таңдап алуға көмектесу;

- сынып жетекшісінің іс- әрекетін зерттеу;

- сынып ұжымының жас және дербес ерекшеліктерін зерттеп, оқушыны зерттеуге арналған әдістемелік зерттеу кешенін игеру;

-ҮПТ процесінде студент педагогтың жұмысын бақылап, олардың және әдіскерлердің көмегімен оқушыларды зерттеп, өз іс- әрекетін жоспарлау;

- студент сынып сағаттарына қатысып, сынып жетекшілерімен әңгімелесіп, сынып сағаттарын, таңертеңгіліктерді, мерекелік шараларды өткізуге және дайындауға көмек жасау;

Студентердің жұмысына жоспарлар, есептер, журналдар, оқушылардың жеке істері, мед. карталар сияқты құжаттарды зерттеп, үлкен көмек жасайды. Студенттердің өзіндік жұмысына шығармашылық, зерттеушілік сипаттағы тапсырмалар беріледі. ҮПТ тиімділігінің негізі- оның шығармашылық, оқу- тәрбиелік сипатында, мазмұны мен ұйымдастыруна кешенді келу, оны өткізудің жүйелілігі мен бірізділігі.

І және ІІ курс студенттерінің іс- әрекет мазмұны төмендегі кестелерде (1, 2, 3, 4) берілген.

Кесте 1 - 1 курс (1 семестр) студенттерінің іс- әрекет мазмұны

мерзімі

Іс- әрект мазмұны және мақсаты

Ұйымдастыру формалары мен әдістері

мерзімі: 1-апта

Іс- әрект мазмұны және мақсаты: Қазігі заман кезеңдегі мектеп жұмысымен, негізгі бағыттарымен, міндеттерімен танысу

Ұйымдастыру формалары мен әдістері: Мектеп директормен (директордың орынбасармен), оқу ісінің меңгерушісімен, мектептен тыс шараларды ұйымдастырушымен, мұғалімдермен әңгімелесу. Мектепте экскурсия. Іс тәжірибе бойынша жеке жұмыс жоспарын дайындау.

1 кестенің жалғасы

2-апта

Сынып жетекшісінің іс- әреткетінің ерекшелігімен танысу.

Сынып сағатына қатысу. Сынып жетекшісімен әңгімелесу. Сынып сағатын дайындауға көмектесу.

2-апта: 3-апта

Сынып жетекшісінің іс- әреткетінің ерекшелігімен танысу.: Мектептегі қоғамдық жұмыспен, іс әрекетпен танысу.

Сынып сағатына қатысу. Сынып жетекшісімен әңгімелесу. Сынып сағатын дайындауға көмектесу.: Тәрбие ісінің меңгерушісімен әңгімелесу. Мектептің, сыныптың тәрбие жоспарын зерттеу. Мектептегі үйірме, секциялар, клубтардың жұмысымен танысу.

2-апта: 4-апта

Сынып жетекшісінің іс- әреткетінің ерекшелігімен танысу.: Әр түрлі зерттеу әдістемелері арқылы сынып оқушыларының жеке, жас ерекшеліктерін зерттеу.

Сынып сағатына қатысу. Сынып жетекшісімен әңгімелесу. Сынып сағатын дайындауға көмектесу.: Зерттеу қорытындыларын оқушыға психологиялық талдау қорытындыларын пед. күнделікке жазу. Оқушыға психологиялық педагогикалық мінездеме

2-апта: 5-апта

Сынып жетекшісінің іс- әреткетінің ерекшелігімен танысу.: Сынып ұжымын зерттеу. Оқушылардың тұлғааралық қптынастапын зерттеу әдістерін игеру

Сынып сағатына қатысу. Сынып жетекшісімен әңгімелесу. Сынып сағатын дайындауға көмектесу.: Зерттеу қорытындыларын, психологиялық талдауымен күнделікке жазу. Сыныпқа психологиялық- педагогикалық мінездеме.

2-апта: 6-апта

Сынып жетекшісінің іс- әреткетінің ерекшелігімен танысу.: Оқушылардың салауатты өмір салтын қалыптастыру жұмысымен танысу

Сынып сағатына қатысу. Сынып жетекшісімен әңгімелесу. Сынып сағатын дайындауға көмектесу.: Оқушылармен никотин, алкаголь, есірткінің зияны туралы әңгіме (видеофильм көрсету) . Оқушылармен күн режимін жасауға көмектесу.

2-апта: 7-апта

Сынып жетекшісінің іс- әреткетінің ерекшелігімен танысу.: С. Аманжолов атындағы ШҚМУ- нің мұражайына саяхат

Сынып сағатына қатысу. Сынып жетекшісімен әңгімелесу. Сынып сағатын дайындауға көмектесу.: Фильмдер көру, кітап оқуды ұйымдастыру, серуен ұйымдастыру

2-апта: 8-апта

Сынып жетекшісінің іс- әреткетінің ерекшелігімен танысу.: Оқушылармен эстетикалық тәрбиесін ұйымдастыру

Сынып сағатына қатысу. Сынып жетекшісімен әңгімелесу. Сынып сағатын дайындауға көмектесу.: Көркемөнер мұражайына саяхат, сурет көрмелеріне бару, театр, концерттерге саяхат

2-апта: 9-апта

Сынып жетекшісінің іс- әреткетінің ерекшелігімен танысу.: Жалпы мектептік шараларға қатысу

Сынып сағатына қатысу. Сынып жетекшісімен әңгімелесу. Сынып сағатын дайындауға көмектесу.: Жалпы мектептік шараларды дайындау, қатысу ( мектеп жоспары бойынша)

2-апта: 10-апта

Сынып жетекшісінің іс- әреткетінің ерекшелігімен танысу.: Нашар оқитын оқушылармен жеке жұмыс

Сынып сағатына қатысу. Сынып жетекшісімен әңгімелесу. Сынып сағатын дайындауға көмектесу.: Нашар оқитын оқушымен әңгіме . Оқушыға сабаққа дайындалуға көмектесу.

2-апта: 11-апта

Сынып жетекшісінің іс- әреткетінің ерекшелігімен танысу.: Этикалық тақырыпта сынып сағатын әзірлеу

Сынып сағатына қатысу. Сынып жетекшісімен әңгімелесу. Сынып сағатын дайындауға көмектесу.: Сынып сағатының конспектісін дайындау

2-апта: 12-апта

Сынып жетекшісінің іс- әреткетінің ерекшелігімен танысу.: Оқушылардың күнделіктерін тексеру

Сынып сағатына қатысу. Сынып жетекшісімен әңгімелесу. Сынып сағатын дайындауға көмектесу.: Сынып жетекшісімен оқушылардың күнделіктерін тексеру туралы әңгімелесу

1 кестенің жалғасы

13-апта

Оқушылармен жүргізілетін патриоттық тәрбие жұмысымен танысу .

ҚР тәуелсіздік күніне арналған сынып сағатын даярлау

13-апта: 14-апта

Оқушылармен жүргізілетін патриоттық тәрбие жұмысымен танысу .: Жаңа жыл мерекесін дайындауға қатысу

ҚР тәуелсіздік күніне арналған сынып сағатын даярлау: Сынып кабинетін безендіруге қатысу, оқушылармен ойыншықтар даярлауға қатысу, мерекелік кешті ұйымдастыру.

13-апта: 15-апта

Оқушылармен жүргізілетін патриоттық тәрбие жұмысымен танысу .: Сынып жетекшінің І жарты жылдықты қорытындылау жұмысымен танысу.

ҚР тәуелсіздік күніне арналған сынып сағатын даярлау: Оқушылардың күнделіктерімен, сынып журналын тексеру.

Кесте 2 - 1 курс (2 семестр) студенттерінің іс әрекет мазмұны

Мерзімі

Іс әрекеттің мазмұны, мақсаты

Ұйымдастыру формасы мен әдістері

Мерзімі: 1-апта

Іс әрекеттің мазмұны, мақсаты: 2 жартыжылдықтағы педагогикалық іс-тәжірибе міндеттерімен студенттерді таныстыру. 2 жартыжылдыққа студенттердің жеке жұмыс жоспарын құру.

Ұйымдастыру формасы мен әдістері: Кіріспе сабақ. Педагогика пәні оқытушысының консультациясы. Берілген сыныптың 2 жартыжылдыққа арналған тәрбие жұмысының жоспары бойынша сынып жетекшісімен әңгімелесу.

Мерзімі: 2-апта

Іс әрекеттің мазмұны, мақсаты: Оқу-тәрбие үрдісін оптимизациялау бойынша мектеп жұмыс жүйесімен студенттерді таныстыру.

Ұйымдастыру формасы мен әдістері: Мұғалімдердің әдістемелік ұйымының төрағасымен әңгімелесу, педагогикалық консилиумды өткізу жұмысымен танысу.

Мерзімі: 3-апта

Іс әрекеттің мазмұны, мақсаты: Сыныптан тыс тәрбиелік іс-шараларды талдау бағдарламасымен танысу.

Ұйымдастыру формасы мен әдістері: «Халықаралақ әйелдер күні 8-ші Наурыз» мейрамына арналған сыныптан тыс мерекелік іс-шараны өткізуді ақылдасыу, өткізу.

Мерзімі: 4-апта

Іс әрекеттің мазмұны, мақсаты: «Наурыз мейрамын» ұйымдастырып, өткізу.

Ұйымдастыру формасы мен әдістері: Мейрамға дайындық бойынша сынып жетекшісімен әңгімелесу.

Мерзімі: 5-апта

Іс әрекеттің мазмұны, мақсаты: Оқушыларға экономикалық тәрбие беру бойынша мектеп жұмысының жүйесімен танысу.

Ұйымдастыру формасы мен әдістері: Экономика сабақтарына қатысу. Пән бойынша оқу бағдарламаларын зерттеп, қарастыру.

Мерзімі: 6-апта

Іс әрекеттің мазмұны, мақсаты: «Күлкі Күнін», күлкі аптасын өткізуге қатысу.

Ұйымдастыру формасы мен әдістері: Сынып сағаттарын өткізу.

2 кестенің жалғасы

7-апта

Оқушыларға экологиялық тәрбие беру бойынша мектептің жұмыс жүйесімен танысу.

Табиғаттану сабақтарына қатысу. Экологиялық тәрбие бойынша мектеп жұмысын, пән бойынша оқу бағдарламаларын қарастыру.

7-апта: 8-апта

Оқушыларға экологиялық тәрбие беру бойынша мектептің жұмыс жүйесімен танысу.: Еңбек тәрбиесі бойынша мектеп жұмысының жүйесімен танысу.

Табиғаттану сабақтарына қатысу. Экологиялық тәрбие бойынша мектеп жұмысын, пән бойынша оқу бағдарламаларын қарастыру.: Еңбек сабақтарына қатысу. Пән бойынша оқу бағдарламаларын қарастыру. Еңбек топтарын ұйымдастыру. (сенбіліктер т. б. )

7-апта: 9-апта

Оқушыларға экологиялық тәрбие беру бойынша мектептің жұмыс жүйесімен танысу.: Тұлғааралық қарым-қатынас мәдениетін қалыптастыру

Табиғаттану сабақтарына қатысу. Экологиялық тәрбие бойынша мектеп жұмысын, пән бойынша оқу бағдарламаларын қарастыру.: Халықтар Достастығының Үйіне бару.

7-апта: 10-апта

Оқушыларға экологиялық тәрбие беру бойынша мектептің жұмыс жүйесімен танысу.: Үлгермейтін оқушылармен жұмыс.

Табиғаттану сабақтарына қатысу. Экологиялық тәрбие бойынша мектеп жұмысын, пән бойынша оқу бағдарламаларын қарастыру.: Үлгермейтін оқушылармен әңгімелесу. Оларға сабаққа дайындалуда көмектесу. в подготовке к занятиям.

7-апта: 11-апта

Оқушыларға экологиялық тәрбие беру бойынша мектептің жұмыс жүйесімен танысу.: «Жеңіс күні» мейрамына, «Ерлік» сабағына қатысу.

Табиғаттану сабақтарына қатысу. Экологиялық тәрбие бойынша мектеп жұмысын, пән бойынша оқу бағдарламаларын қарастыру.: Соғыс ардагерлерімен кездесу ұйымдастыру. Сынып сағатына дайындық.

7-апта: 12-апта

Оқушыларға экологиялық тәрбие беру бойынша мектептің жұмыс жүйесімен танысу.: Мектеп пен отбасы проблемасы бойынша сынып сағатын өткізу.

Табиғаттану сабақтарына қатысу. Экологиялық тәрбие бойынша мектеп жұмысын, пән бойынша оқу бағдарламаларын қарастыру.: «Отбасы дәстүрі мен мұрасына құрмет» тақырыбында сынып сағатын өткізу.

7-апта: 13-апта

Оқушыларға экологиялық тәрбие беру бойынша мектептің жұмыс жүйесімен танысу.: «Жолда жүру ережесі» атты тақырыпта сынып сағатын даярлау.

Табиғаттану сабақтарына қатысу. Экологиялық тәрбие бойынша мектеп жұмысын, пән бойынша оқу бағдарламаларын қарастыру.: Сынып сағатына дайындалу.

7-апта: 14-апта

Оқушыларға экологиялық тәрбие беру бойынша мектептің жұмыс жүйесімен танысу.: Мектепте педагогикалық тәжірибені қорытындылау.

Табиғаттану сабақтарына қатысу. Экологиялық тәрбие бойынша мектеп жұмысын, пән бойынша оқу бағдарламаларын қарастыру.: Тәжірибе қорытындысы бойынша құжаттарды даярлау. Мектептегі тәжірибе қорытындысы бойынша конференцияға қатысу.

7-апта: 15-апта

Оқушыларға экологиялық тәрбие беру бойынша мектептің жұмыс жүйесімен танысу.: Университете іс- тәжірибе қорытындысы бойынша конференцияға қатысу. .

Табиғаттану сабақтарына қатысу. Экологиялық тәрбие бойынша мектеп жұмысын, пән бойынша оқу бағдарламаларын қарастыру.: Конференцияға қатысу.

Кесте 3 - 2 курс (үшінші семестр) студенттерінің іс-әрекет мазмұны

Мерзімі: Мерзімі

Іс-әрекет мақсаты мен мазмұны: Іс-әрекет мақсаты мен мазмұны

Ұйымдастыру формалары мен әдістері: Ұйымдастыру формалары мен әдістері

Мерзімі: 1- апта

Іс-әрекет мақсаты мен мазмұны: Студенттерді педагогикалық тәжірибе мазмұны, міндеттерімен таныстыру

Ұйымдастыру формалары мен әдістері: Факультеттегі бастапқы конференция

кестенің жалғасы

... жалғасы