Оқушылардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру жүйесі

Жоспар
Кіріспе

1.Кіріспе

Оқушылардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру

2. Негізгі бөлім

2.1. Дүниетанымның мәні, атқаратын қызметі
2.2. Дүниетанымның негізгі компаненттері мен түрі
2.3. Оқу тәрбие процесінде оқушыларда ғылыми негіздерін қалыптастыру
2.4. Дін туралы түсінік және жастарда ғылыми дүниетанымды қалыптастыру мәселелері

3. Қорытынды

4.Пайдаланылған әдебиеттер

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Ғылыми дүниетанымды қалыптастыруға сан түрлі факторлар ықпал
жасайды. Олардың құрамында адам өмірінің материалдық жағдайлары , өмір
сүріп отырған микро және макро ортасы , көпшілік хабарларды тарату
құралдары , оқыту мен тәрбиелеу кіреді. Ғылымда бұл фкторлардың бірдей
күшпен және тиімді әсер етпейтіні белгілі . Сондықтан болашақ мұғалімдер
дүниетанымды бағдарлы қалыптастыратын факторларды басқаруды үйрену керек .
Дүниетанымның психалогиялық құрылымы танымдық , эмоциондық және
еріктік сияқты құрамаларды қамтиды . Білім жеке көзқарас сенімге айналу
үшін оны тек ойластырып қана қоймай , терең сезіну , қоғамдық өмір және
іс-әрекетпен салыстыруы керек .
Дүниетанымды қалыптастыру өткінші процесс емес . Ол адам өмірін
түгел қамтиды . Оқушының жалпы дамуында бұл процесс тұрақты және үздісіз
өзгерістерге ұшырайды . Оқушылардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру
оларды осы заманғы ғылыми біліммен қаруландыруға сүйенеді.
Бұған мектепте оқытылатын барлық пәндердің қатынасы
бар .
Мектепте оқытылатын жаратылыстану , математика ғылымдары
табиғаттың құбылыстары мен процестері және заңдылықтары туралы белгілі ұғым
жүйесін жасайды . Ботаника , жалпы биология курстарын оқу , мектептің оқу
– тәжірибе учаскелерінде , оқушылардың өндірістік бригадаларында
шәкірттер жұмыс істей жүріп , өсімдіктердің даму процесін адам баласының
толық меңгере алатындығына көзі жетеді .
Физика , химия заңдарын білу және сол пәндер бойынша тәжірибе
жасау оқушылардың дүниенің пайда болуы мен дамуы туралы түсінігін ,
дүниетанымдылық көзқарсын және сенімін нығайтады . Физика , астрономия
сабақтарында адам ойының табиғаттың сырын бірте – бірте ашуы , тануы және
заңдарын пайдалануы туралы оқушылар түсінік алады . Бұл жөнінде
ғарышкерлердің космосқа ұшуы , оның кеңістігін зерттеу пән мұғалімдерін
бай материалдармен қамтамассыз етеді .
Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыруда гуманитарлық ғылымдардың
алатын орны ерекше . Тарих , әдебиет сабақтарында қоғамрың дамуы туралы
шәкірттердің диалектикалық – материалистік көзқарастары қалыптасады , олар
адам өмірінің мәніне , мұраттарының , мінез – құлқының бағыттылығына , іс -
әрекетінің мақсатын анықтауға түсінеді .
Тарих курсы қоғамның даму заңдарын түсінуге мүмкіндік жасайды .
Әдебиет адамдар арасындағы қарытынасқа жаңа өмірге , еңбекке жастардың
дұрыс көзқарасын тәрбиелейді . Әдебиет сабақтарында оқушылар өмір
шындығымен , Отандық және дүние – жүзілік мәдениеттің барлық прогресшіл
дәстүрлермен , идеялық байлығымен танысады .
Сонымен мектепте оқыту оқушылардың дүниетанымын қалыптастырудың
маңызды құралдарының бірі . Олай болса оқыту процесінде бірқатар
психологиялық және педагогикалық шарттар жүзеге асырылуы керек .
1.Мұғалімнің ғылыми дүниетаным негіздерін қалыптастыру іс әрекеті
кезеңдерінің нақты жоспарлауын қамтамассыз ету . Бірінші кезеңде мектеп
оқушыларының дүниетанымын қалыптастыру ісінің жүйесінде әрбір пәнінің
орнын анықтау , пән аралық байланысты айқындау , негізгі филдософиялық ,
саяси - әлеуметтік және адамгершілік идеяларды бөліп алу маңызды . Екінші
кезеңде мұғалім оқушыларды айқындалған идеяларды мағыналы ойлауға жетелейді
, оларды пәндерді оқудың уақыты бойында логикалық және деректік сипатына
қарай күрделенетін ретпен тізбектей орналастырып , бірнеше басқышқа
бөледі. Үшінші кезеңі дүниетаным қорытындыларын топтауды міндет етеді .
Төртінші кезеңде оқытылатын материалдан шығатын дүниетаным қорытындыларын
тақырыптарға сәйкес бөлу және оларды сабақ жоспарларында , оқшылардың
өзіндік жұмысы үшін берілетін тапсырмаларды ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.