Білікті маман дайарлау


І.Кіріспе.
ІІ.Негізгі бөлім.
1.Білікті маман дайарлау.
2.Кәсіби қызметке даярлау.
3.Білім дамудағы өзекті мәселелер.
ІІІ.Қорытынды.
Білім беру жүйесін дамытуды мектептің бастауыш сатысынан бастау қажет, оның себебі, біріншіден, баланың жеке тұлғасын қалыптастыруда, оның қабілеттерін анықтау мен дамытуда бастауыш саты ең қолайлы бастапқы кезең болып табылады. Сондықтан жоғары оқу орнынан бастауын сынып мұғалімі рухани дамыған, шығармашылықпен жұмыс істей алатын, кәсіби дағ-дыларды, педагогикалық дарындылықты бойына сіңірген және жаңашылдыққа құштарлығы басым маман болып шығуы тиіс; екіншіден, әлемдік білім беру кеңістігіне ықпалдасу мақсаты қойылып отырған қазіргі кезде білім беруді, пәнді оқытушы бастауыш сынып мүғалімінің орнына жаңа педагогикалык, технологияларды, оқытудың ақпараттық құралдарын, тәрбиенің жаңа нысандарын, зерттеушілік және ізденушілік қызмет дағдыларын меңгерген кәсіби білікті педагог келуге тиісті. Осы міндеттердің шешімін табу мақсатында академик Е.А.Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университетіндө педагогика факультетінің құрамына енетін бас-тауыш оқытудың педагогикасы және әдістемесі кафедрасының ұжымы қажырлы еңбек етуде.
Бастауыш оқытудың педагогикасы және әдістемесі кафедрасы 1984 жылы құрылған. Кафедраның профессор-оқытушылар құрамы 20 жылдан астам уақыт ішінде жоғары білікті бастауыш сынып мұғалімдерін даярлау ісіне өз үлесін қосып, бүгінде екі мыңға жуық түлектер Қазақстанның әр аймағында және жақын шетелдерде қызмет істеп жатыр. Кафедраның негізін салған С.Қ.Нұртақанов, В.И.Коркина, А.Е.Қонқабаева, В.ГХрапченков сияқты мамандар қазіргі кезде бастауыш білім беру саласын дамыту мәселесімен айналысатын көрнекті ғалымдар болып табылады.
1.Исабаева. А.Кәсіби қызметке дайарлау.-Қазақстан мектебі,2006,N10.
2.Құнантаева.Қ. Білімді дамытудың өзекті мәселесі.-Бастауыш мектеп,2006, N6.
3.Сарбасова.Қ. Білікті маман даярлау масты мәселелер.-Бастауыш мектеп,2006, N7.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Жоспар

І.Кіріспе.
ІІ.Негізгі бөлім.
1.Білікті маман дайарлау.
2.Кәсіби қызметке даярлау.
3.Білім дамудағы өзекті мәселелер.
ІІІ.Қорытынды.

Кіріспе.
Білім беру жүйесін дамытуды мектептің бастауыш сатысынан бастау қажет,
оның себебі, біріншіден, баланың жеке тұлғасын қалыптастыруда, оның
қабілеттерін анықтау мен дамытуда бастауыш саты ең қолайлы бастапқы кезең
болып табылады. Сондықтан жоғары оқу орнынан бастауын сынып мұғалімі рухани
дамыған, шығармашылықпен жұмыс істей алатын, кәсіби дағ-дыларды,
педагогикалық дарындылықты бойына сіңірген және жаңашылдыққа құштарлығы
басым маман болып шығуы тиіс; екіншіден, әлемдік білім беру кеңістігіне
ықпалдасу мақсаты қойылып отырған қазіргі кезде білім беруді, пәнді оқытушы
бастауыш сынып мүғалімінің орнына жаңа педагогикалык, технологияларды,
оқытудың ақпараттық құралдарын, тәрбиенің жаңа нысандарын, зерттеушілік
және ізденушілік қызмет дағдыларын меңгерген кәсіби білікті педагог келуге
тиісті. Осы міндеттердің шешімін табу мақсатында академик Е.А.Бөкетов
атындағы Қарағанды мемлекеттік университетіндө педагогика факультетінің
құрамына енетін бас-тауыш оқытудың педагогикасы және әдістемесі
кафедрасының ұжымы қажырлы еңбек етуде.
Бастауыш оқытудың педагогикасы және әдістемесі кафедрасы 1984 жылы
құрылған. Кафедраның профессор-оқытушылар құрамы 20 жылдан астам уақыт
ішінде жоғары білікті бастауыш сынып мұғалімдерін даярлау ісіне өз үлесін
қосып, бүгінде екі мыңға жуық түлектер Қазақстанның әр аймағында және жақын
шетелдерде қызмет істеп жатыр. Кафедраның негізін салған С.Қ.Нұртақанов,
В.И.Коркина, А.Е.Қонқабаева, В.ГХрапченков сияқты мамандар қазіргі кезде
бастауыш білім беру саласын дамыту мәселесімен айналысатын көрнекті
ғалымдар болып табылады. Олардың ішінде ка-федраның алғашқы меңгерушісі,
педагогика ғылымдарының кандидаты, профессор В.И.Коркина күні бүгінге дейін
кафедрада еңбек етіп, болашақ мамандарға "Педагогика тарихы",
"Педагогиканың жалпы негіздері", "Дидактика", "Тәрбие теориясы",
"Қазақстанда мектеп пен педагогиканың даму тарихы", "Педагогикалық пәндерді
оқыту әдістемесі", "Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің әдісі",
"Педагогикалық технологиялар", "Нарық жағдайында білім беруді басқару"
курстарынан жоғары ғылыми-әдістемелік деңгейде дәріс береді. Кәсіби-
педагогикалық қызмет ету барысында 60-тан астам ғылыми және ғылыми-
әдістемелік еңбектер жазды. Олардың ішінде жоғары оқу орындарының
педагогикалық мамандық студенттеріне арналған "Жоғары оқу орныныңтүтас
педагогикалық үрдісін іске асыру теориясы мен технологиясы" электронды
оқулығын (Н.Д.Хмёль-мен авторлық бірлестікте), "Атлас по истории
педагогики", "Дидактика в схемах и таблицах" және "Общие основы педагогики"
(Г.С.Тишмағамбетова мен авторлық бірлестікте) атты оқу құралдарын ерекше
атап өту ге бол ады.
Кафедра оқытушылары бастауыш оқытудың теориясы және технологиясы бойынша
оқытылатын курстарды жетілдіру мақсатында оқу-әдістемелік құралдар мен
электрондык, оқулықтар жазып, студенттер және бастауыш сынып мүғалімдерше
үнемі әдістемелік көмек көрсетіп отырады. Мәселен, бастауыш мектепте
математиканы оқыту теориясы және технологиясы бой-ынша педагогика
ғылымдарының кандидаты Қ.А.Сарбасованың "Бастауыш сыныптарда математикадан
сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру!:, "Математика мұғалімдерін даярлау",
"Математикадан дәстүрлі емес сабақтар" атты оқу-әдістемелік құралдары,
"Бастауыш сыныптарда математикадан сыныптан тыс жұмыстар" (зияткерлік
меншік куәліп №022; 29.01.2004), "Бастауыш сынып мұғапімдерін математиканы
оқытуға даярлау" "Математика пәнінен ашық сабақтар", электронды
оқулықтары, бастауыш мектепте қазақ тілін оқыту теориясы және технологиясы
бойынша пе-дагогика ғылымдарының кандидаты С.Қ.Әбілдинаның "Бастауыш
мектепте қазақ тілін оқыту теориясы және технологиясы" оқу құралы мен
"Бастауыш сыныптарда қазақ тілінен жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстар"
(А.О.Мұхаметжановамен авторлық бірлестікте) оқу-әдістемелік құралы,
дүниетануды оқыту теориясы және технологиясы бойынша биология ғылымдарының
кандидаты, доцент Г.Т.Түсіпбекованың "Формирование естественно научных
понятий в курсе "Познание мира" атты оқу құралы, "Познание мира"
(зияткерлік меншік куәлігі №176, 03.08.2005) электронды оқулығы, "Животный
мир Казахстана' ақпараттық-дидактикалық кешені, бей-нелеу өнерін оқыту
теориясы және технологиясы бойынша педагогика ғылымдарының кандидаты
К.И.Қүдабаеваның "Суретші туындыларын оқыту", "Қазақтың ұлттық сәндік-
қолданбалы өнері" оқу-әдістемелік құралдары, "Ұлттық сәндік-қолданбалы
әнерді оқыту әдістемесі", электронды оқу қүралы, музыкалық тәрбиенің
теориясы және технологиясы бойынша педагогика ғылымдарының кандидаттары
С.А.Одинцованың, К.Г.Гаркушаның "Практикум по методике музыкального
воспитания в школе" оқу-әдістемелік құралы, "Музыкальная азбука" ,
"Творческие портреты композиторов-классиков" автоматтандырылған оқыту
бағдарламалары, "Техноло-гия проектирования урока музыки в начальном школе,
'Инновационно-дидак-тическое обеспечение музыкально-эстетической подготовки
учителя" электронды оқу құралдары , тәрбие жұмысының теориясы және
технологиясы бойынша педагогика ғылымдарының кандидаты МЛКуимирин
'Отбасында балаларға жыныстық тарбие беру Ата-аналарға арналған кітап оқу
құралы.
Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту
тұжырымдамасында" "кәсіби оку орындарындағы оқу-тәрбие үрдісі
студенттердің шығармашылыгын дамытуға, білім беру қызметіндегі қажеттілікті
қалыптастыруға бағытталуы тиіс" делінген. Ел Президенті Н.Назарбаев
"Қазақстан — 2030" стратегиясында болашақты жасайтын азаматтарды сол ғасыр
талабына лайықты тәрбиелеу қажеттілігіне тоқтала келіп "2010 жылға дейінгі
бастапқы кезеңде өз мүмкнпдіктері мен бәсекелестік қабілеті тұрғысынан
келешегі бар еңбекті қажет ететін салаларға көңіл бөлу - бүгінгі күннің
басты талаптарының бірі" деп атап көрсеткен. Сондықтан көсіби оқу
орындарында мүғалім мамандарды дайындау мәселесі жаңа бағытқа, жаңа
мазмұнға, жаңа мақсатқа ие бола отырып, қазіргі таңда күрделі де жауапты
істердің біріне айналып отыр.
Бұл мәселелерді қарастырғанда, мүғалім даярлаудың сапалық дәрежесін
көтеруді кәсіби оқу орындарында теориялық және іс-тәжірибелік даярлықтарын
қоғамның дамуымен жөне әлеуметтік-экономикалық жағдайлармен байланыстыра
отырып шешкеніміз жөн.
Мамандар даярлауда білім берумен қатар кәсіби іс-әрекеттің ғылыми
негіздерін іс-тәжірибеде қолдануға, біліктілік пен дағдыны қалыптастыруға
ерекше көңіл бөлінуде. Оның ішінде орта кәсіби оқу орындарында оқитын
оқушылардың кәсіби құзырлығын қалыптастыруда педагогикалық іс-тәжірибенің
алатын орны ерекше.
"Іс-тәжірибе" ұғымы Ежелгі Грециядан енген, "қимыл, әрекет" деген
мағынаны білдіреді.
Педагогикалық іс-тәжірибе мазмұнын, әдіс-тәсілдерін айқындауда адамның
жан дүниесінің сырларын зерттеуде психология ғылымы маңызды рөл
атқарады.
"Іс-тәжірибе - теорияның іс жүзіне асуынан туған тәжірибе; қалыптасқан
дағды іс-әрекет; өмір тәжірибесі; жаттығу; дағды" деп пеихологиялық-
педагогикалық түсіндірме сөздігінде анықтама берілген. Ал С.Рубинштейн
педагогикалық іс-тәжірибе қызметіне "педагогикалық дағдыларды меңгеру,
педагогикалық диагностикалау және теорияны шығармашылықпен қайта өңдеу
жолы, іс-тәжірибелік білім беру құралы" деп аныңтама береді.
Сонымен, психологиялық тұрғыдан болашақ маманның кәсіби құзырлығын
қалыптастыруда іс-тәжірибе таным көзі болып кәсіби қызығуын, қажеттілігін,
бағыттылығын қалыптастыруға мүмкіндік туғызады.
Педагогикалың сөздікте "іс-тәжірибе - адамдардың материалдық, мақсат
қоюшы іс-әрекеті; объективті болмысты игеруі және түрлендіруі; адам қоғамы
мен дамытудың жалпыға бірдей негізі" деп анықталған.
Педагогтер маман ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Балаларды жан-жақты тәрбиелеудегі ойынның маңызы
Табыс пен шығыстың есебі мен ішкі аудиті
Өрттер мен жарылыстар
Полтитізбектік реакция тізбектері
Ресейдің қол астына қараған, өзге халықтардың прогресшіл педагогтары
Баланы отбасында мектепке дайындау
Интерактивті тақтаның мүмкіндіктері
Бие сүтінің химиялық құрамы мен қасиеті
Сірке қышқылы, қасиеттері, алу жолдары, қолданылуы
Топтық оқыту технологиясы
Пәндер