Балбөбек бағдарламасы

Жоспар
Кіріспе

1 Балбөбек бағдарламасының даму кезеңдері
2 Балбөбек бағдарламасы бойынша тәрбиешінің бойында болатын маңызды сапалары
3 “Балбөбек” бағдарламасының даму кезеңдері

Көкейкестілігі: баланың жеке түлга ретінде қалыптасуы; тәрбие-
леу мен білім беру мазмұнының қайта қаралуы; қарым-
қатынас мәдениетінің қалыптастырылуы;
Күтілетін нәтиже: бала тұлғасын қалыптастырудың тиімді жолдары-
ның қарастырылуы; баланың эмоционалдық, дара ерекшеліктерінің дамытылуы; іс-әрекетті кіріктіре жүргізудің тиімділігінің анықталуы;
1996-2000 ж.ж. жаппай тәжірибеге енгізу. Мақсаты: бағдарлама негізінде мектепке дейінгі жастағы білім беру мазмұнын қалыптастыру, оқу-тәрбие жұмыстарын кешенді жүргізудің тиімді әдіс-тәсілдерін айқындау;
Көкейкестілігі:
• білім беру мазмұнының жүйелілігі, бірізділігі;
• жеке тұлға қалыптастырудың тиімді әдіс-тәсілдерінің нақтылануы;
• баланың алған білім, білік дағдыларын тәжірибеде қолдана білуге жаттығуы;
Күтілетін нәтиже:
• тәрбиелеу мен оқыту және дамытудың өзара байланыстылыгының сақталуы;
• балалардың алуан түрлі іс-әрекетінің кіріктірілуі;
• ойынға және шығармашылыққа уақыттың мол берілуі;
2000-2006 ж.ж. қайта басылуы. Мақсаты: бағдарламаның тәжірибедегі пайдалану нәтижесіне сәйкес өңдеулер, толықтырулар жасау, қайта басылымға дайындау;
Көкейкестілігі:
• білім беру мазмұнының сабақтастығының сақталуы; жеке тұлға қалыптастыруда тәрбиелеумен білім бе-
рудің кешенді ұйымдастырылуы; педагогикалық іс-әре-
кетті кешенді жүргізудің өмірлік дағдыны қалыптас-
тыруға ықпалының болуы;
Күтілетін нәтиже:
• балалықтың өзіндік құндылығының сақталуы;
жеке тұлғаны қалыптастыруда жетекші әрекеттерінің
негізге алынуы; тәрбиелеу мен білім берудің үзіліссіздік және жас ерекшелігіне байланысты сабақтастығының сақталуы.
Балбөбек бағдарламасын жүзеге асырудағы бала-бақша қызметкерлерінің міндеттері.
Балабақша меңгерушісі:
• Балбөбек бағдарламасын пайдалануға ынта-ықыласты болу;
• Ата-аналар қауымын ақпараттандыру;
• Балбөбек бағдарламасы бойынша ғылыми-әдістемелік ізденістерге жағдай жасау;

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Балбөбек бағдарламасының даму кезеңдері 1991-1995 ж.ж. эксперименттік
байқауМақсаты: төл туынды бағдарлама мазмұнын жаңарту және байқаудан
өткізу, мектепке дейінгі жастағы бала-ны дамыту, тәрбиелеу мүмкіндіктерін
анықтау.
Көкейкестілігі: баланың жеке түлга ретінде қалыптасуы; тәрбие-
леу мен білім беру мазмұнының қайта қаралуы; қарым-
қатынас мәдениетінің қалыптастырылуы;
Күтілетін нәтиже: бала тұлғасын қалыптастырудың тиімді жолдары-
ның қарастырылуы; баланың эмоционалдық, дара ерекшеліктерінің дамытылуы;
іс-әрекетті кіріктіре жүргізудің тиімділігінің анықталуы;
1996-2000 ж.ж. жаппай тәжірибеге енгізу. Мақсаты: бағдарлама негізінде
мектепке дейінгі жастағы білім беру мазмұнын қалыптастыру, оқу-тәрбие
жұмыстарын кешенді жүргізудің тиімді әдіс-тәсілдерін айқындау;
Көкейкестілігі:
* білім беру мазмұнының жүйелілігі, бірізділігі;
жеке тұлға қалыптастырудың тиімді әдіс-тәсілдерінің нақтылануы;
баланың алған білім, білік дағдыларын тәжірибеде қолдана білуге жаттығуы;
Күтілетін нәтиже:
тәрбиелеу мен оқыту және дамытудың өзара байланыстылыгының сақталуы;
* балалардың алуан түрлі іс-әрекетінің кіріктірілуі;
ойынға және шығармашылыққа уақыттың мол берілуі;
2000-2006 ж.ж. қайта басылуы. Мақсаты: бағдарламаның тәжірибедегі пайдалану
нәтижесіне сәйкес өңдеулер, толықтырулар жасау, қайта басылымға дайындау;
Көкейкестілігі:
• білім беру мазмұнының сабақтастығының сақта-
луы; жеке тұлға қалыптастыруда тәрбиелеумен білім бе-
рудің кешенді ұйымдастырылуы; педагогикалық іс-әре-
кетті кешенді жүргізудің өмірлік дағдыны қалыптас-
тыруға ықпалының болуы;
Күтілетін нәтиже:
• балалықтың өзіндік құндылығының сақталуы;
жеке тұлғаны қалыптастыруда жетекші әрекеттерінің
негізге алынуы; тәрбиелеу мен білім берудің үзіліссіздік және жас
ерекшелігіне байланысты сабақтастығының сақталуы.
Балбөбек бағдарламасын жүзеге асырудағы бала-бақша қызметкерлерінің
міндеттері.
Балабақша меңгерушісі:
Балбөбек бағдарламасын пайдалануға ынта-ықыласты болу;
* Ата-аналар қауымын ақпараттандыру;
Балбөбек бағдарламасы бойынша ғылыми-әдістемелік ізденістерге жағдай жасау;
Қалалық, облыстық, республикалық көлемде іс-тәжірибе жинақтау;
Ұжымды жұмылдыра іске араластыру, психологиялық жағымды көңіл-күй туындату;
тәрбиешілер мен балалар және ата-аналар арасындағы педагогикалық
ынтымаңтастық орнату.
Балабақша әдіскері:
* ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізуге бағыт беру;
бағдарламаны пайдалануда әдістемелік тұрғыдан дайын болу;
бағдарламамен жұмыс жүргізудің әдіс-тәсілдері мен технологиясын меңгеру;
балалармен жұмыс жүргізудің іскерлік-дағдыларын жетілдіріп отыру;
бағдарламамен жұмыс жүргізуде тәрбиешілердің педагогикалық шеберліктерін
дамыту;
ұйымдастырудың алуан түрлі формаларын тиімді қолдану;
бағдарламаны пайдалануда үнемі білік-біліктілігін жетілдіріп отыру;
балабақшада баланың жеке тұлға ретінде тәрбиелеу мен білім беру
* моделін жүзеге асыру;
• зерттеу жұмысын жүргізуге басшылық жасау;
Балабақша тәрбиешісі:
• тәрбиеші бағдарлама мазмұнымен толық таныс болу;
бағдарламамен жұмыс жүргізу әдіс-тәсілдері мен техно-
логиясын меңгеру;
балалармен жұмыс жүргізудің іскерлік дағдыларын жетілдіріп отыру;
ұйымдастырудың алуан түрлі формаларын тиімді қолдану;
бағдарламаны пайдалану сауаттылығы мен мәдениетін қалыптастыру;
бағдарламаны пайдалануда үнемі білім-біліктілігін жетілдіріп отыру;
* озық іс-тәжірибе жинақтау және насихаттау;
педагогикалық оқу, конференциялар, педагогикалық кеңес, семинарларда
баяндама жасау.
Балбөбек бағдарламасы бойынша өткізілетін сабақтардың құрылымдық
ерекшелігі бастапқы бағыт: ойлану, ізденіс сәттері: арнайы жабдықталған
дамытушылық ортада жаңа тақырыпты баланың өздігінен анықтауына мүмкіндік
жасау, бағыт беру, жаңа, таныс емес заттар мен құбылыстарды тануға
қызығушылығын ояту.
Негізгі жаңа ұғымдарға бағыт: танып-білу, талдау, әрекет ету: жаңа
материалды танып, білуге толық мүмкіндік жасау, сол ұғымды әр түрлі іс-
әрекетті түрлендіре отырып, әр қырынан қарастыру арқылы баланың санасына
сіңіру, мұнда негізгі іс-әрекет қосымша іс-әрекеттермен музыка, сурет,
мүсіндеу, ойын, еңбек, талдау, зерттеу, т.б. толықтырылады, бала жаңа ұғым
туралы жан-жақты толық мәлімет алуы қажет.
Жаңа ұғымды бекіту: ой қорыту, баланың өздігінен дербес әрекет еуіне
жағдай жасау, сол іс-әрекетті басынан өткізіп, оған өзіне қорытынды жасату,
еңбек нәтижесін баланың өзі сезінетіндей болуы шарт.
Негізгі әдіс-тәсілдері: ойлану, өздігінен іздену, әрекет ету, зерттеу
жүргізу, талдау, салыстыру, ой қорыту, пікір бөлісу, дербес әрекет ету,
еңбек нәтижесіне жетуге талаптану, алған білімдерін өмірлік дағды ретінде
тәжірибеде қолдана білуге машықтандыру.
Балбөбек бағдарламасы бойынша тәрбиешінің бойында болатын маңызды
сапалары:
* Балаларға деген сүйіспеншілігі, мол мейірімділігі;
* Ақылдылығы, қайырымдылығы, зиялылығы;
Білімділігі, белсенділігі, жан-жаңты қызығушылығы, тәртіптілігі, ашықтығы,
әділеттілігі;
Кәсіби шеберлігі, шығармашылық қабілеттілігі, ұйымдастырушылық қабілеті;
* Басқаны тыңдай білуі, талдау жасай білуі;
* Мәдениеттілігі, әділеттілігі, әдептілігі;
* Еңбексүйгіштігі, әзіл-қалжыңға бейімділігі.
•Басқаны тыңдай білуі, өзіндік көзқарасының болуы.
“Балбөбек” бағдарламасын жүзеге асырудағы тәрбиешінің міндеттері:
• Тәрбиеші бағдарлама мазмұнымен толық таныс болу, бағдарламамен
жұмыс жүргізу әдіс – тәсілдері мен технологиясын меңгерту.

2000 – 2006 ж. қайта басылуы
• Мақсаты: Бағдарламаның тәжірибедегі пайдалану нәтижесіне сәйкес
өңдеулер, толықтырулар жасау, қайта басылымға дайындау.

1996 – 2000 ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.