Ms access-ті үйренуде компьютерді пайдаланудың алғышарттары

МАЗМҰНЫ

КIРIСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

1 MS ACCESS.ТІ ҮЙРЕНУДЕ КОМПЬЮТЕРДІ ПАЙДАЛАНУДЫҢ АЛҒЫШАРТТАРЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
1.1 MS ACCESS.ТІ ҮЙРЕНУДІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГIЗДЕРI ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
1.2 MS ACCESS.ТІ ҮЙРЕНУДЕ КОМПЬЮТЕРДI ПАЙДАЛАНУДЫҢ АЛҒЫШАРТТАРЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
1.3 MS ACCESS.ТІ ҮЙРЕНУДЕ КОМПЬЮТЕРЛIК ОҚЫТУ ЖҮЙЕЛЕРIН ПАЙДАЛАНУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
1.4 MS ACCESS.ТІ ҮЙРЕНУДЕ КОМПЬЮТЕРЛIК ОҚЫТУ ЖҮЙЕСІНIҢ ҚҰРЫЛЫМЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..

2 MS ACCESS.ТІ ҮЙРЕНУДЕ КОМПЬЮТЕРЛІК ОҚЫТУ ЖҮЙЕСІН ДАЯРЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
2.1 MS ACCESS.ТІ ҮЙРЕНУДЕ КОМПЬЮТЕРЛIК ОҚЫТУ ЖҮЙЕСIН ЖАСАУ НЕГIЗДЕРI ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2.2 MS ACCESS.ТІ ҮЙРЕНУДЕ КОМПЬЮТЕРЛIК ОҚЫТУ ЖҮЙЕСIН ОҚУ ПРОЦЕСIНДЕ ПАЙДАЛАНУ ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2.3 КОМПЬЮТЕРЛIК ЖҮЙЕНI ПАЙДАЛАНУҒА НҰСҚАУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

3 ЭКОНОМИКАЛЫҚ БӨЛІМ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
3.1 ЖҮЙЕНІ ҚҰРУҒА ЖӘНЕ ЕНГІЗУГЕ КЕТКЕН ШЫҒЫН ЕСЕПТЕУЛЕРІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
3.2 ЭКОНОМИКАЛЫҚ СФЕРАСЫНЫҢ ЕСЕПТЕУЛЕРІ ... ... ... ...

4 БИЗНЕС.ЖОСПАР БӨЛІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

ТҮЙІН ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..

ҚОСЫМША ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 6
КIРIСПЕ

ХХ ғасырдың ортасында информацияны өңдеуді автоматтандыру ісінің қажеттілігі (көбінесе әскери талаптарға сай) электрондық техника мен технологияның қарқынды дамуына себепші болды.
Информациялық қоғамға көшу перспективалары әлеуметтік, құқықтық және техникалық сипаттағы көптеген мәселелерге қозғау салуда. Мысалы, өндірістік роботты пайдалану адамның қатысуна бағдарланған бүгінгі технологияны толық өзгертуге әкеледі. Мұндай технологияны жасау ісі басталып та кетті. Жаңа қоғам мүшесін өз бетінше өмір сүруге дайындау да күрт өзгерді. Оқытудың жаңа түрлерін жасаудағы ізденіс жұмыстары да басталып келеді
Қазіргі кезде арнайы мектептер, гимназиялар, жоғары оқу орындары жеке пәндерді тереңдетіп оқытумен қатар оқу процесін жаңаша оқытуға негізделе бастаған .
Дәстүрлі оқу теориясы мен іс-тәжірибесінің қазіргі кездегі білім саласы информатикаландыру технологиясын пайдалану қажеттілігін тудырады. Студенттің қабілетін дамыта алатын оқу процесін, әсіресе өз бетінше орындалатын жұмысты ұйымдастыру, ақыл-ой іс-әрекетінің қалыптасуына ықпал етуі керек.
Осы студенттердің білім деңгейлерін ары қарай дамыту барысында жаңаша оқыту тәсілдерін қолданған дұрыс. Жаңаша оқыту барысында олардың білім деңгейлерін тексеру, яғни тест жүйесін пайдаланған дұрыс. Студенттердің білім деңгейін жоғарылату оқу процесін жаңаша құруды талап етіп отырғандықтан бұл дипломдық жұмыстың тақырыбын “Microsoft Access-ті Visual Basic-те үйрену үшін электрондық анықтама құру деп таңдап алуға ұйытқы болып отыр.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

1. А.Гончаров.Microsoft Access5.0 в примерах. Санкт-Петарбург. “Питер Пресс”, 1997
2. А.Гончаров.Microsoft Access7.0 в примерах. Санкт-Петербург. “Питер Пресс”, 1998
3. А.Нейбауэр. Access 7 для занятых .С-Петербург. “Питер Пресс”, 1998
4. Ю.Бекаревич,Н.Пушкина. MS Access 2000, за 30 занятий. Санкт-Петербург, “БХВ-Петербург”, 2000
5. О.Камардинов. Visual Basic 5.0., “Полиграфия”, Шымкент, 2001ж.
6. М.Хановерсон. “Шаг за шагом”. Microsoft Visual Basic 5.0 “эком”; М, 1998.
7. Д.Соха и др. Visual Basic 5.0. Минск, 1998.
8. С.Браун. Visual Basic 6 (учебный курс). “Питер”, 1999.
9. Г.Корнелл. Программирование в среде VB 5.0.Минск, 1998.
10. Visual Basic. Руководство и программирования, версия 6.0. Мicrosoft Corporation.
11. Башмаков М.А. Разработка компьютерно-обучающих систем и компьютерных учебников. М. 2003.600 с.
12. П.И.Образцов. Дидактические аспекты разработки и применения компьютеризованных проектов учебников. -Новосибирск: НГУ,95
13. Досжанов Б., Альменаева Р. Қазақ тілінде электрондық оқулықтар мен web-парақтар даярлау әдістері. Информатика негіздері. 2002. N3.
14. Нұрғалиева Г.К. Электронды оқулықтар — мұғалім мен оқушылар қызметін ізгілендіру құралы. // Компьютер әлемі. Республикалық журнал. N2, -2002. 20-21-беттер.
15. Х.Жантелі. Окытудың компьютерлік программаларын кұру технологиясын жетілдіру. //Халықаралық ғылыми-әдістемелік конференцияның еңбектері. Шымкент.2004. 446-449 б
16. Халықова Г және т.б. Электронды оқулықты дайындаудың талаптары. //Халыкаралық ғылыми-әдістемелік конференциясының еңбектері. Шымкент. —2004. -469 б
17. С. Робинсон. Microsoft Access 2000. «Питер», 2000
18. Аванесов B.C. Тесты в социологическом исследовании.-М.:, 1982.
19. А.Сағымбаева. Білімді тексерудің тестілік әдістемесі. "Информатика негіздері" журналы, N2, 2002, -15,26 бет.
20. М.Донской. Интернет и пользований интерфейсу //Мир Интернет,1999,К9.
21. HTML. Будилов В.А. СПб: Наука и техника, 2001
22. 17. Лапчик М.П, И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер. Методика преподавания информатики. Москва, Издательства Центр Академии, 2001,624с
23. Бочкин А.И. Методика преподавания информатики.Учебное пособие. Минск: Вышэйшая школа, 1998 г.
24. М.БраунД.Ханикатт. HTML 3.2. Наиболее полное руководство.
25. С. Макашарипов. Программирование базы данных на Visual Basic 5 в примерах. «Питер»,1997 г.
        
        МАЗМҰНЫ
|КIРIСПЕ………………………………………………………………….. |6 |
|1 MS ... ... ... ... | ... | ... MS ... ... ... |8 ... |
|........................................... |8 ... MS ... ... ... пайдаланудың | ... ... MS ... ... ... ... жүйелерiн | |
|пайдалану..........................................................|22|
|............ | ... MS ... ... ... оқыту жүйесінiң |24|
|құрылымы...........................................................| |
|........... ... MS ... ... ... ОҚЫТУ ЖҮЙЕСіН ДАЯРЛАУ | ... ... MS ... ... ... ... ... жасау | |
|негiздерi..........................................................|47|
|...... | ... MS ... ... ... ... жүйесiн оқу |49|
|процесiнде пайдалану.................................... ... ... ... ... | ... ... ... ... ... ... ... ... және енгізуге кеткен шығын ... ... ... сферасының есептеулері................ | |
|4 БИЗНЕС-ЖОСПАР | ... ... | ... | ... ... | ... | ... | ... | ... ... ... ... ... автоматтандыру ісінің
қажеттілігі (көбінесе әскери талаптарға сай) электрондық техника ... ... ... себепші болды.
Информациялық қоғамға көшу перспективалары әлеуметтік, құқықтық және
техникалық сипаттағы ... ... ... ... ... ... ... адамның қатысуна бағдарланған бүгінгі технологияны толық
өзгертуге ... ... ... жасау ісі басталып та кетті. Жаңа
қоғам ... өз ... өмір ... дайындау да күрт өзгерді. ... ... ... ... жұмыстары да басталып келеді
Қазіргі кезде арнайы мектептер, гимназиялар, жоғары оқу орындары ... ... ... ... оқу ... ... ... негізделе
бастаған .
Дәстүрлі оқу теориясы мен ... ... ... ... ... технологиясын пайдалану қажеттілігін тудырады.
Студенттің қабілетін дамыта алатын оқу процесін, әсіресе өз ... ... ... ... ... қалыптасуына
ықпал етуі керек.
Осы ... ... ... ары ... ... барысында
жаңаша оқыту тәсілдерін қолданған дұрыс. Жаңаша оқыту ... ... ... тексеру, яғни тест жүйесін пайдаланған
дұрыс. Студенттердің ... ... ... оқу ... жаңаша
құруды талап етіп отырғандықтан бұл ... ... ... ... Visual ... ... үшін ... анықтама құру
деп таңдап алуға ұйытқы болып отыр.
Дипломдың жұмыстың мақсаты-студенттің Access берілгендер ... ... ... ... әдістемесін тұлғаға бағдарланған
оқыту технологиясы қағидаларына сай ... ... ... ... ... оқытуда студенттің
Access берілгендер қорымен жұмыс ... ... ... ... іс-тәжірибелік құндылығы Access берілгендер қорымен
жұмыс істеуді оқып-үйренуін ұйымдастыру техналогиясын ... ... ... ... ... ... Visual Basic ... ортасында ... ... ... ... Access ... құру ... анықталады ;
• VB-те Access берілдендер қорының анықтамалығы ... ... ... ... ... ... ... негізгі
бөлімнен, экономикалық бөлімнен, қортындыдан және әдебиеттер тізімінен
тұрады.
1 MS access-ті үйренуде КОМПЬЮТЕРДl ПАЙДАЛАНУДЫҢ АЛҒЫШАРТТАРЫ
1.1 MS ... ... ... негiздерi
Қазiргi әлемнiң ғылыми бейнесiнiң негiзгi сипаттамасы қоғамдағы және
табиғаттағы информациялық процестер мен ... ... ... ... ... ... бiздiң ғасырдың басында ... ... ... ... ... ... өзгере бастады. Мұндағы негiзгi
мәселе ұйымдастырушылық немесе қазiргi ... ... ... ... ... ... алдыңғы кезекке жеке пәндер ... ғана ... ... өзара байланысы мен өзара әсерлесу ... Бұл ... ... ... ... деп ... ... – компьютердiң көмегiмен информацияны iздеу, сақтау, жинақтау,
тарату, өлшеу мен өңдеудiң әдiсi, ... мен ... ... ... ... информатиканың ықпалына көп сүйенетiн саланың бiрi халық
ағарту жүйесi. Ал, жоғары оқу ... ... ... сала ... информатика деп аталады.
Кәсiби информатика информатика ғылымының бiр ... ... ... оқу
орындарындағы оқу процесiнде пайдаланылатын компьютердi ... ... және ... ... ... ... сала ... анықталады.
Жоғары оқу орындарының информатикасын программалық қамтамасыз ету ... ... ... және ... жүйелерiн қамтиды, оның
құрамында осы жүйелердi ... ... ... ... ... оқу ... информатикасы психологиялық-педагогикалық
қамтамасыз етiлуi тиiс. Ол өзiнiң маңыздылығы ... ... ... ... ... ... ... жоғары оқу
орындарындағы оқу-тәрбие процесiне ... ... ... шеше алмайтыны анық. Компьютердi пайдалану жағдайында ... ... және өз ... жете ... етiп ұйымдастыру үшiн
бiрқатар педагогикалық, психологиялық ... шешу ... ... ... психологияның және дидактиканың дәстүрлi
қағидалары ... ... ... ... Бұл ... оқытуды
компьютерлендiрудiң екi түрлi негiзгi бағыты бар екенiн ескеру қажет, олар
компьютер оқу объектiсi және ... оқу ... ... ... ... ... алатын болсақ, жоғары оқу
орындарында берілгендер ... ... ... БҚБЖ деп ... ... енгiзiлген. Енгiзiлген жаңа пән жаңадан дамып келе ... ... ... ... ... алмайды. Ол болашақ информатика
мамандарының жоғары оқу орындарындағы басқа пәндердi оқуға ... ... пен ... ... тиiс.
Қазiргi кезде MS Access-ті үйрену үшін жоғары оқу орындарында 180 сағат
бөлiнген және Қазақстан ... ... ... ... ... ... ... стандартына төмендегi мәселелер енгiзiлген:
• курс бойынша бiлiм беру ... ... ... ... ... ... деңгейiне қойылатын
талаптар;
• стандарттағы талаптардың орындалуын бағалау;
• бiлiм бағалау.
«MS Access» курсын оқытудың ... ... ... ... бойынша қолданбалы программалар
пакеттерiн ұсынудың маңызын, қасиеттерi мен мүмкiндiктерiн ... ... ... үлгiлердi, суреттердi, этикеткаларды
еркiн мәтiнге не құжатқа енгiзу және дайын ортада оны ... ... ... ... құруға және модификациялауға мүмкiндiк
беретiн инструментальдық құрылғыны қолдануды үйрету.
Курсты оқытудың мiндеттерi:
o берiлген графикалық және ... ... тән ... ... ... салада қолданбалы программалық ұқсас ... ... ... ... ... ... құрауыштардың негiзгi түсiнiктерi мен
анықтамалары туралы түсiнiктердi қалыптастыру;
Кәсiби қызметте қолданбалы программалаудың дағдысын пайдалана бiлудi
қалыптастыру. ... ... оқу ... ... ... түрлi көзқарастар бар. Ендi жоғары оқу орындарындағы қолданбалы
программалық қамсыздандыру курсының мазмұны мен ... ... ... оқу орындарындағы “MS ... ... ... ... жабдықтармен жұмыс ебдейлiгiн, дағыдысын қалыптастыруға
негiзделген.
o “MS Access” курсы бiр жағынан курстың ... ... ... етсе, екiншi жағынан болашақ информатик
мамандардың теориялық дайындық деңгейiн меңгеруi үшін берiледi.
o “MS ... ... ... ... оның ... пәндермен тығыз
байланысты.
o “MS Access” курсын оқу барысында алған бiлiм мен ... ... оқу ... ... қолдана алады.
Сонымен жоғары оқу орындарындаға информатика мамандығының “MS ... ... ... ... пен ... жаңаша қалыптастырып, басқа
пәндердi оқытуға өзiнiң ерекше үлесiн тигiзедi.
Жоғары оқу ... ... ... ... байланысты
педагогика ғылымының жаңа ... ... ... оның ... ... оқыту әдiстемесi деп аталды.
Мұнда қоғамның алға қойған мақсатына байланысты ... ... ... ... ... ... дамуының нақты
кезеңiне сай зерттеледi.
Қазiргi кезде РБАО негiзiнен бiлiм жүйесiнiң барлық ... ... ... ... шұғылданып келедi. Электрондық оқулықтарды
құрастыру технологиясы (профессор Г.Нұрғалиева ... ... ... ... ... бiр-бiрiмен тығыз байланыстағы төрт
бөлiктен тұрады, олар: мотивациялы –мақсаттық, мазмұндық операциялық және
нәтижелiк бақылау компоненттерi.
Электронды ... ... ... ... ... тұрады. Модуль дегенiмiз ... ... және ... бiлiм ... Ол ... ... ... ұйымдастыратын “ түйiнi” болып саналады.
Электрондық оқулықтың мазмұндық ... ... ... ... ... ... әртүрлi концепциялардан,
кестелерден, графиктерден және диаграммалардан тұратын мәлiметтер базасы
ретiнде ... ... ... ... ... ... орыс, ал
кейбiрiн ағылшын тiлiндегi дыбыстар арқылы айтуға болады. Гипермәтiн бейне
материалдарымен толықтырылған.
Электронды оқулықтың операциялық ... ... ... ... ... арқылы iске асырылады. Электронды оқулықтың
нәтижелiк бақылау компонентi тест алу ... ... ... ... екi түрi ... бiр ... ... немесе бiрнеше
дұрыс жауабы бар. Тест соңында өзi қателескен сұрақтарды ... ... ... ... соң ... реттiк орны ауыстырылып отырады.
Оқушылар үшiн электрондық оқулық- мектепте оқыған жылдардың барлығында
да өздерi толықтырып отыра алатын және ... ... ... ... ... ... ... Электронды оқулықтармен жұмыс
iстеу әрбiр оқушының өз мүмкiндiгiн ... ала ... оқып ... ... дара жүргiзу болып саналады.
Мұғалiм үшiн электронды оқулық бұл күнбе-күн дамытылып ... ... ... ... оны ... ... өз ... материалдармен толықтыра отырып, ары қарай жетiлдiре алады.
Сол себептi электронды оқулықтарды ... оны ... РБАО ... ... ... ... ... жатқан ұсыныстар мен пiкiрлер арқылы тиiмдiлiгiн
бiрте-бiрте арттыратынын талас тудырмаса ... ... - ... ... ... жай ғана ... емес
–дейдi Өскемен қаласындағы N10 гимназияның тарих пәнiнiң ... – ол ... өз ... ... материалдарды жеке меңгеруге
арналған күрделi, көп сатылы жүйе, ... ... ... қайталап,
игеру тәсiлi мен логикасын да өзiне тән етiп ... ... осы ... ең
керек деген материалдарды қарап шығуға мүмкiндiк ... Оның ... ... ... да, ... ... байланысқан ықшам логикалық
жүйе болып табылады. Бұл жүйемен танысу арқылы оқушы практикалық негiзде
алгаритмдiк ... ... ... ... Ал ... ... ... жадының керектi ұясынан iздеп таба бiлу де ... ... ... етiлетiн стратегиялық ойлау қабiлетiн қалыптастырады”.
Алматы қаласының М.Мәметова атындағы техникалық лицейiнiң директоры
Т.Линшевская былай ... ... ... ... өз ... ... ... мүмкiндiгiн бередi. Мұнда сабаққа деген
қызығушылық пайда болып, бiлiм алу кезiндегi олардың белсендiлiгi ... ... ... мұғалiмнiң де ғылыми- әдiстемелiк
потенциялын дамытып, оның ... ... ... ... “ШЫҒЫС” аймақтық ... ... ... пiкiрiнде былай айтылған: “Барлық оқулықтардың материалдарын
модульдiк түрде құрастыру оның мазмұнын бiрiңғай ... ... ... ... ... жас ... ... теориялық ұғымдар жүйесi арқылы жалпыдан жалқыға
абстрактылықтан нақтылыққа көтерiлу электронды ... ... ... оның ... ... буын ... ... айырмашылығы
екенiне күмән жоқ”.
N73 орта мектептiң мұғалiмi Л. Ким ... ... ... ... ... ... ... “Мұғалiмнiң бұрынғы рөлi
өзгередi. Ендi мұғалiм бiлiм мен ақпарат беретiн тұлға ... ол ... ... жету ... керектi мәлiметтердi әр жерден тауып алуға
көмектесетiн кеңесшi әрi ... ... ... ... ... ... және ... (А.Қозыбай)
бiлiм саласын ақпараттандырудың зерттеу жұмыстары жүргiзiлiп отыр. Жақында
бiлiмдi ақпараттандырудың жаңа ... ... ... ... жүйесiне байланысты Ш. ... ... ... де көп ... атқарылуы тиiс, мектептiң, кәсiптiк ... ... ... ... және ... бiлiм ... пәндерiне байланысты көптеген оқулықтар шығарылуы тиiс.
Қазiргi ақпараттық коммуникациялық технологияларды ... жаңа ... ... ... ... ... жүйесiн ақпараттандыруды зерттеу ... ... ... немесе оның алдында атқарылуы керек.
Электрондық оқулықтарды дайындаудың бiр жүйеге келтiрiлген заңдылығы
болуы ... ... ... ... оқулықтарды дайындауда мынадай
дидактикалық шарттарды ескру керек ... бiр ... ... дайындалған электрондық оқулықтың сол
пәннiң типтiк бағдарламасына сәйкес болуын;
-электрондық оқулықтар курста оқытылатын ... мен ... ... конспектiсiн қамтитын негiзгi; зертханалық және практикалық
тапсырмаларды орындауға арналған қосымша; ... ... ... ... ... аралық және қорытынды бақылау сұрақтарынан
тұратын тест; материалды дайындауда пайдаланылған әдебиеттер тiзiмдерi
бөлiмдерiн қамтуын;
-электрондық оқулықтың ... ... ... қайталамауын яғни,
берiлетiн тақырыпқа қатысты ақпараттың нақты әрi қысқа ... ... бiр ... ... ... 2-3 экрандық беттен артық
болмауы тиiс. Егер мәтiн көлемi бiрнеше экрандық ... ... ... ... ... ... он жақ тiк төменгi көлденеңiнен ... ... ... пайдаланушының көп пайдалануына тура келедi. Мұның
өзi пайдаланушының материалға қатысты ойын бөледi және ... ... оңға – ... ... беру ... ... да әсер етедi.
-бiр қатардағы мәтiн 62-65 таңбадан аспауы тиiс. ... ... ... қажет болса, ол А4 көлемдi параққа дұрыс түсетiндей болуы
керек.
-оқулықты шектен тыс иллюстрациялық ... ... ... керi ... ... мүмкiн, бiрақ кейбiр пәндерге атап
айтқанда физика, химия, биология ... ... ... ... көрсету, тiптi кинофильмдер мен диафильмдер ... ... ... ... ... оларды гипермәтiндi формат ... ... ... ... ... ... деңгейiн
арттырады.
Қазiргi уақытта информатиканы оқыту әдiстемесi қарқынды даму ұстiнде;
оның көптеген ... ... ... ... ... ... ... осы саласы тұтас, әрi толық бiр мәндi болу ... ... ... ... ... ... ... дейiнгi
кезеңде, мектепте, орта оқу буындарында, жоғары мектептерде, информатиканы
өз бетiнше оқитындар үшiн және т.с.с.
Бiздiң жағдайда алдыңғы кезекте ... ... ... мектеп
көлемiнде оқытылатын “Жүйелік бағдарламалау” курсының әдiстемесi.
Информатиканы оқыту әдiстемесi ... ... ... ... өзiнiң
алдына келесi негiзгi мiндеттердi қояды: «Жүйелік бағдарламалау» ... ... және ... мектептегi жалпы бiлiм беру пәнiнiң мазмұнын
анықтау, оқыту ... ... «MS Access» ... ... ... ... ... қарастыру; оқытушының практикалық жұмысына оларды қолдануға
нұсқаулар беру.
Информатиканы оқыту әдiстемесi ... ... келе ... ... Педагогика ғылымының iргелi әдiстемесi философияға, педагогикаға,
психологияға, информатикаға ... ... ... ... ... ... тәжiрибесiн басшылыққа алады.
Информатика әдiстемiсiнде бiрiктiрiлген ... ... ... мен ... жиынтығынан “MS Access” курсы
бөлiнiп ... Бұл оқу ... ... ... ... ... ... негiздерi, типтiк техникалық құралдар жиыны
және ... ... ... ... ... ... ... оқыту
әдiстемесi қарастырылды.
Бiлiм беру жүйесінiң басты мiндетi – Ұлттық және ... ... ... мен ... жетiстiктерi негiзiнде жеке ... және ... үшін ... ... жасау. Әрине мемлекет зиялы
болуы үшін оның әр ... ... ... қажет. Бұл бiлiм беру процесiнiң
үздіксіз болуын талап етедi. Бiлiм беру ... ... ... ... ... да үздіксіз болуы тиiс.
Жоғары мектепке арналған ... ... бiлiм ... осы ... көздейдi. Ал, стандарт осы пәндi жоғары мектепте
үздіксіз бiлiм беру ... ... ... ... ... мазмұны мынадай екi үлкен дидактикалық
мәселенi шешуге бағытталуы керек: 1) ... - ... ... 2)
компьютер – универсал таным құралы.
Болашақ информатик ... ... ... болған кезде Бұл екi мәселе
бiрiн-бiрi толықтыра отырып курстың негiзгi мазмұнын ... MS ... ... ... алғышарттары
«MS Access» курсының жоғары мектепке курс ретiнде ... ... ... ... ... жинақталды. Сонымен қатар курсты
оқытудың дидактикалық жүйесi де қалыптасып ... ... ... Бiлiм беру ... ... бағытталған
бағдарламасына байланысты бiрқатар шаралар жасалуда.
Қазақстан Республикасындағы бiлiмдi ақпараттандыру ... ары ... ... ... ақпараттық ресурсы болып табылатын
компьютерлiк оқыту құралын (КОҚ) ... ... ... ... ... атқаратын қызметтерiнiң де ауқымы кең, мысалы, бақылайтын және тест
жүргiзетiн программалар, компьютерлiк ойындар, ақпараттық жүйелер, ... ... ... және ... ... ... арналған программалық құралдардың әр түрлі нұсқаларын әзiрлеу
Республикалық бiлiм берудi ақпараттандыру ... ... ... ... болып табылады.
Қазiргi кезде негiзiнен бiлiм жүйесінiң барлық сатылары КОҚ жасаумен
шұғылданып келедi. бiр -бiрiмен ... ... төрт ... ... мотивациалы-мақсаттық, мазмұндық, операциялық және нәтижелiк бақылау
компоненттерi.
КОҚ-ның мотивациалы-мақсаттық компонентi модульдердi ... ... ...... жүйелiк және функционалдық бiлiм
жиындары. Ол студенттiң өз танымдық әрекетiн ұйымдастыратын ... ... ... компонентi гипермәтiн арқылы жұзеге асырылады.
Гипермәтiн – ... ... ... концепциялардан,
кестелерден, графиктерден және диаграмммалардан тұратын ... ... ... ... ... ... ... қазақ, орыс, ал
кейбiрiн ағылшын тiлiндегi дыбыстар арқылы айтуға болады. Гипермәтiн бейне
материалдарымен толықтырылған.
КОҚ-ның ... ... ... ... ... ... арқылы жүзеге асырылады. КОҚ-ның нәтижелiк бақылау
компонентi тест алу жолымен жүргiзiледi. ... ... екi ... бiр ... ... немесе бiрнеше дұрыс жауабы бар. Тест ... өзi ... ... тексерiп көре алады, әрбiр тесттен соң
сұрақтардың реттiк орны ауыстырылып отырады.
Студенттер үшін КОҚ – ... ... ... ... да ... ... алатын және нәтижелiк емтиханға дайындалуға көмектесетiн
мәлiметтер базасы болып келедi. КОҚ-мен жұмыс iстеу әрбiр студенттiң ... ... ала ... оқып ... iсiн жеке дара ... ... үшін КОҚ бұл ... дамытылып отыратын, ашық түрдегi
әдiстемелiк жүйе, оны ... ... өз ... ... ... отырып, ары қарай жетiлдiре алады.
КОҚ студенттердiң сыныптан тыс өз ... ... ... толық
мүмкіндiк туғызады. Жүйенiң модульдiк жүйеге негiзделiп құрылғаны, осы
құралдың тиiмдiлiгiн ... ... ... ... ... лексикалық тақырыптарға сәйкес келуi негiзге алынған.
КОҚ – дисплей экранында ... жай ғана ... ... ол ... ... ... материалдарды жеке меңгеруге арналған күрделі, көп қажеттi
бөлiмдерiн қайталап, игеру тәсiлi мен логикасында ... тән етiп ... осы ... ең ... ... ... қарап шығуға мүмкіндiк бередi.
Оның гипермәтiнi нақты құрылымдардан ... да, ... ... ... ... жүйе ... ... Бұл жүйемен танысу арқылы
студент ... ... ... ... қабiлетiн дамыта алады. Ал
өзiне қажеттi мәлiметтi компьютер жадының керектi ұясынан iздеп таба ... ... ... ... ... ... ... ойлау қабiлетiн
қалыптастырады.
Модульдерде ... ... ... өз ... жұмыс iстеу
мүмкіндiгiн бередi. Мұнда сабаққа деген қызуғушылық пайда болып, бiлiм ... ... ... арта ... ... ... мұғалiмнiң
де ғылыми-әдiстемелiк потенциалын дамытып, оның ... ... ... әр ... компьютерлiк тесттер арқылы студенттi жекелей
бақылауды, графикалық бейнелеу, мәтiндер ... ... ... ... ... бағдарламасы бойынша алатын жаңалықтарды iске
асыруға көп көмегiн тигiзедi.
Барлық ... ... ... ... ... ... ... тұрғыдан қарастыруға негiзделген. Студенттердiң танымдық
ерекшелiктерi мен жас ... ... ... теориялық Ұғымдар
жүйесi арқылы жалпыдан жалқыға, абстрактылықтан нақтылыққа көтерiлу
мұғалiмнiң ... ... ... Ендi мұғалiм бiлiм мен ақпарат беретiн
тұлға емес, ол алға қойылған мақсатқа жету жолындағы керектi ... ... ... керектi мәлiметтердi әр жерден тауып алуға көмектесетiн
кеңесшi әрi әрiптеске айналып кетедi.
Әлi де көп ... ... тиiс, ... кәсiптiк оқу
орындарының, колледждердiң, жоғары мектептiң және ... бiлiм ... ... ... ... оқулықтар шығарылуы тиiс.
КОҚ-рiнде информацияны бейнелеудiң көптеген түрлерi ... ... ... ... ... анимация, дыбыс,
интерактивтi үшөлшемдi бейнелер, т.с.с.
Пайдаланылатын формалар мен форматтарды ... ... ... ... ... ... ... информациялық компоненттердiң көлемi мен
сипаттамалары;
▪ информациялық компоненттердiң дидактикалық мәнi мен ... және ... ... ... ... қойылатын шектеулер;
▪ жоспарланған өнiмнiң программалық және ... ... ... қолданылатын инструменталдық құралдардың
мүмкіндiктерi.
Мәтiн және гипермәтiн. Қазiргi уақытта ... ... ... ... ... ... қолданылады. Информациялық компоненттердi
бейнелеудiң Бұл түрін жасауда қосымшалар құрудың кез-келген инструменталдық
құралдарының көмегiмен iске асыруға болады.
Информация бейнелеудiң бұл түрі өте кең ... ... ... та болады. Дегенмен қолданылатын гипермәтiндер типтерiн анықтау
мәселесiн қарастырып өтейiк. Олардың келесi негiзгi типтерi ... ... ... не ... информацияны бейнелеу формасын
өзгерту;
▪ ағымдық кадрдағы не ... ... ... ... ... ... келесi фрагментiне өту;
▪ қосымша терезенi шақыру;
▪ тапсырмалар жүйесін шақыру;
▪ сыртқы қосымшаны шақыру.
Графика және ... ... ... ... ... графикалық
компоненттер матрицалық (растрлық), векторлы және функционалдық болып
бөлiнедi.
Матрицалық сурет пикселдер деп аталатын нүктелерден тұратын екi ... ... ... ... “минимал”өлшемдегi элементi болып
табылады. Оның атрибуттары басқа нүктелерден тәуелсiз ... ... оның ... ... ... келетiн векторлық графикалық
примитивтер жиынтығы. Бейнелеуде қолданылатын графикалық примитивтер
векторлық графиканың негiзгi ... ... түсi, ... қалыңдығы
берiлген белгiлi бiр бұрыш бойынша бағытталған және координаталары
көрсетiлген нүктеден басталатын түзу, ... ... ... ғана емес кеңiстiктегi ... ... ... алады. Сонымен қатар векторлық бейнелер
масштабтау кезiнде ... ... ... ... созу, қысу,
т.с.с.) қиындықсыз түсе алады.
Функционалдық бейнелер графикалық қосымшалар арқылы салынады. Мысалы,
КОҚ оқыту процесiнде кейбiр бақылау жұмыстарының ... ... ... ... ... Осы ... ... құрылған қосымшалардың
көмегiмен оларды тұрғызу оңай әрi жылдам орындалады.
Графикалық информациялық компоненттердiң басқа түрлерi арнайы әрi терең
зерттеудi талап ететiн болғандықтан, оның ... ... ... ... ... ... ... анимациялық
графиканың КОҚ құруда пайдасы мол болғандықтан оған қысқаша ... ... екi ... ... ... және слайттық.
Суреттiк және спрайттық анимацияға кадр терезесiнiң не беттiң ... ... ... ... ... ... .jpeg, .gif,
.png, .tiff форматтағы анимациялық файлдар көптеп қолданысқа енген.
Дыбыстық компоненттер. Дыбыстық сигналдардың цифрлық ... ... ... және ... ... ... берiлуi
арқылы жұзеге асырылады. Цифрлық түрде сигнал ... ... ... ... ... бейнелеу импульстi-кодты модуляция
(PCM – Pulse Code ... деп ... ... ... ... ... ... үшін 2-ден 192
кГц аралығында жатқан жиiлiктiң ... ... ... ... ... кГц ... жатқан жиiлiктi қолданған тиiмдi. Дыбыстық сигналдар
едете аудиоплатаға орнатылған синтезатордың көмегiмен шығарылады.
Дыбысты сипаттайтын файлдар .midi ... ... жөн. Бұл ... ... ... ... .midi ... файлдардың артықшылығы олар,
микрофон арқылы жазылған дыбыстық эффектiлердi орындағанда қатесiз, ... ... ... ... ... ... үшін .wav ... .wav форматтағы файлдарда дыбыстық жиiлiктен басқа қосымша
қызметшi информация да сақталады. Сондықтан оның ... ... ... ... және ... ... ... екi синхронды орындайтын
құрылымнан тұрады: визуалды (видежол) және дыбыстық.
Видеожол қозғалыссыз ... ... ... ... тiзбегiнен
тұрады. Видеокомпоненттер мен анимацияның арасындағы айырмашылық ... ... ... ... ... ... ... келедi. Оның бастапқы көзi ретiнде шынайы объектiлердiң фото - не
видео түсiрiлiмдерi алынады. Ал ... ... ... ... ... Яғни олар ... редакторлар не геометриялық
модельдеу жүйелерiнiң көмегiмен даярланады. Қазiргi ... ... ... Autodesk ... AutoCad, 3D Studio Max, т.с.с.
программалық өнiмдерi ... ... ... ... бейнелеу. Дәстүрлі графикалық компоненттердiң
ортақ кемшiлiгi ... ... ... ... болып
саналады. Мұндай мүмкіндiк ретiнде бейненi масшатбтау, орындалуды ұзу/қайта
жалғау, анимацияның кадрларын, жылдамдығын басқару, кадрлап орындау, т.с.с.
қабылданады. Информацияны бейнелеудiң мұндай ... iске ... ... ... ... ... ... бастапқы қалпында қолдан жасап
шыққан жөн. Ол үшін ... ... ... құру үшін ... ... бейнелеудiң түрлі компоненттерiнiң ... ... ... ... тиiмдi. Бұл КОҚ құруды
кұрделендiргенмен, оның ақырғы ... ... оң ... ... ... КОҚ құру үшін оның ... ... компоненттер
интерактивтi болуы тиiс.
1.3 MS access-ті үйренуде компьютерлiк оқыту жүйелерiн пайдалану
MS Access курсының ... ... ... деңгейлерге бөлiнген
құрылымдық бiрлiктерге жiктеу, олардың көлемдiк сипаттамаларын бағалау және
пән мәселелерiнiң ашу ... ... ... ... ... құныдылығы оның қолданыс аумағының көп бағыттылығына байланысты
болады. ... ... көп ... үш ... ... оқу ... ... деңгейде жүргiзiлуi;
▪ түрлі мамандықтар мен пәнаралық байланыс;
▪ оқушының бастапқы дайындығының түрлі деңгейi.
Көп бағыттылықты аспектiлерiн жүзеге ... үшін ... ... деңгейлерiн енгiзу қажет. Программаны бөлшектеу осы ... ... ... ... ... ... екi принципi бар:
▪ тақырыптық;
▪ уақыттық (оқу процесiнiң барысында шешiлетiн ... ... ... ... ... ... ұқсас келетiн пәннiң
иерархиялық құрылымы болып табылады. КОҚ ... ол ... ... ... ... ... ... негiзгi компоненттерiнiң
құрамы мен бағыныштылығын бейнелейдi.
Пән мазмұнын құрылымдаудың екiншi ... ... ол ... ... ... Бұл оқу ... ... (лекциялар,
жаттығулар, аралық бақылаулар, т.с.с.) болып келедi. Мұндай құрылым оқытуды
Ұйымдасқан ... ... ... ... және ... құрлымы
болып табылады.
КОҚ-сiнде жоғарыда атап өтiлген принциптердiң екеуiн қатар пайдаланған
тиiмдi. Яғни ... ... ... ... ... ... ... құрылымға әдiстемелiк бағытты бейнелейтiн уақыттық принцип iске
асырылады.
Пән мазмұнын құрылымдауды бастау алдында ... ... ... ... ... жiктеу деңгейiнiң тереңдiгiн, яғни оқу
материалының иерархиялық ... ... ... деңгейге сәйкес құрылымдық бiрлiктердiң ... ... ... ... ... ... ... жiктеу деңгейiнде, яғни оқу материалының ... үш ... ... тиiс. ... болмаған жағдайда оқу материалы
өте күрделі болып, ... оны ... ауыр ... ... ... ... ... болып келуi мүмкін.
Бiрақ онда сабақ кезiнде ... ... ... ... ... ... ... керек.
Мазмұнның құрылымдық бiрлiктерiнiң бейнелену ... екi ... ... болуы мүмкін: кадр – тақырып мазмұнына сәйкес ... ... ... элементтер жиынтығы; модуль – көптеген кадрлардан
және гиперсiлтемелер көмегiмен шақырылатын iшкi модульдерден ... ... ... пән ... ... оны тек ... ... қана қоймай, тақырыптар арасындағы байланыстарды
айқындау, құрылымдық бiрлiктердiң ерекшелiктерiн ... ... ... ... анықтау сияқты мәселелердi шешiп алуға
келiп саяды.
1.4 MS access-ті үйренуде КОМПЬЮТЕРЛIК ОҚЫТУ ... ... ... ... ... «MS Access» ... ... және
информация-логикалық байланыстырылған оқу материалдары, тест ... ... ... ... жүйесінде “үлгiмен оқыту” әдiсiн жетекшiлiкке алып
құрыстырылған лабораториялық жұмыстар және ... ... ... және ... ... сай құрастырылған көпнұсқалы
тапсырмалар жүйесi бар. Бұл жүйе ... ... ... ретiнде ұсынылып
отыр, оқушы өз деңгейiн қарай алдымен оқу материалдарын шолу ... ... ... ... ... өтiп, оқу материалдарынан ... ... алып ... ма өзi ... ... ... зерттеулер компьютерлiк оқыту
программаларының тиiмдiлiгiн көпшiлiк ... оның ... ... ... ... ... ... ынтасына, материалды қабылдау жылдамдығына, т.с.с. маңызды
көрсеткiштерге тiкелей әсерiн тигiзедi. ... ... ... ... ... ғылыми негiзде, әбден ойластырылған жүйелi
түрде қарастыру қажет
Оқытушы жүйесінде ... оқу ... ... ... тест сұрақтарының қосымшалары ашылады. Олардың
көмегiмен оқытушы оқу материалдарын, тапсырмаларды, тест ... ... ... ... ... Қосымшаларды шақыру тек
оқытушы бiлетiн пароль көмегiмен ғана орындалады.
Шет ел психологтарының еңбектерiнде компьютерлiк ... ... ... ... ... ... интерфейс -
ыңғайлы аяқ киiмге ұқсас, - деп жазады атақты безендiру маманы М.Донской.
– Оған ешкiм ... ... ... ... ... де, ... тұрған не бар”
– дейдi. Ал нашар интерфейс барлық жүрттың назарында. Шындығында жақсы
ұйымдастырылған ... ... ... өйткенi ол программаның
ажырамас функционалдық бөлiгi ретiнде қабылданады”.
“Қазiргi кездегi ... ... мен ... безендiрiлуi
адамның қабiлетi мен қызығушылығын ескермей құрылуда, ал бұл ... ... ... ... қалуына себеп болуда-, дейдi,
шет ел психологтары С.Эллиот пен Дж. Брзезинский ”.
Де М.Верней мен З.Л.Бердж ... ... ... деп ... “Оқыту
программасының интерфейсi нашар болса, өте жақсы жазылған курстың мазмұны
да игерiлмей қалады. ... ... ... көп уақытын интрфейспен
танысуға жұмсайды. Сондықтан алдымен интерфейстi дұрыстап құру ... мен ... ... байланыс схемасын тиянақты зерттеу қажет”.
Шет ел және Ресей мамандарының зерттеулерi негiзiнде компьютерлiк
оқыту құралдырының интерфейсiн құруда ... ... ... ... бағытты қолданудың ерекшелiктерi. Жүйелiк бағыт
жүйелiк безендiрудiң негiзi, ол құрылып жатқан үлгiнi жобалау мен ... оны ... мен оның ары ... ... ... ... ... құралатын шығармашылық жобалаудың ерекше түрі. Бұл ... ... ... кiтаптық әдiстерден басқа, информатика,
семиотика, құрылымдық, лингвистика, документалистика, ... ... ... т.б. ... ... ... ... (таңбалар мен таңбалық жүйелер жайлы ғылым) ... ... ... ... оның ... мағынасының жоғалып
кетпеуiн қамтамасыз етедi. Негiзгi оқу материалдарының мазмұны ... ... ... анықтау. Үйренушi жаңа оқу ... ... ... ... ... мен осы ... жайлы өзi бiлетiн
информацияны салыстырудан бастайды. Мұндай салыстыру ... ... және Бұл оқу ... ... ... ... ... деңгейiне тәуелдi анықталады.
Электронды оқу материалына және оның берiлуiне қойылатын талаптар
үйренушiнiң жаңа ... ... ... және ... ... да тiкелей байланысты.
Оқу материалына қойылатын негiзгi талаптар:
• мазмұндалу мәтiнi өте қысқа және максимум жаңа информация ... ... ... ... ... ... ... түсiну өте
қиын;
• үйренушi бiлетiн сөздер мен ... ... ... жаңа ... үйрену және есте сақтауын жоғарылатады;
• семантикалық байланыстағы информациялық ... ... Мұны ... ... ... жұзеге асыруға болады;
• өте маңызды ... ... сол жақ ... ... ... ... көрсеткендей адамның назары
алғашқы болып, ... осы ... ... ... ... ... оның алғашқы жолдарында берiлуi керек. Бұл
абзацтағы алғашқы және соңғы ... өте ... есте ... ... материал мәтiнмен ұйлесiмдi түрде құрылуы тиiс.
• күрделі модельдер мен құрылымдарды бейнелейтiн иллюстрациялар ... ... ... ... ... ... тиiс;
• оқыту материалының мәтiнi дыбыстық эффектiлерiмен толықтырылуы
керек. Бұл информация ... ... ... ... ... жүйесін ұйымдастыру. Оқу материалында
бағдар алу оның мазмұндық, көрсеткiштiк, жылжу, ауысу, сiлтемелер жүйесінiң
қаншалықты тиiмдi ұйымдастырылғанына тәуелдi.
“Бiрде-бiр ... ... ... ... ... Сiлтемесiз кiтапты
терезесi жоқ ұймен, көзi жоқ денемен салыстыруға болады. Ал Бұларды қолдану
оңай емес”,-дейдi, ... ... ... жүйесi келесi талаптарды қанағаттандыруы
тиiс:
- Электронды оқулықтың оқытудың негiзгi этаптарын ... ... ... ... ... болуы тиiс. Бұл үйренушiге
өзiнiң оқытудың қай кезеңiнде екендiгiн бiлiп отыруға мүмкіндiк туғызады;
- гиперсiлтемелер оқулықтың қай ... алып ... дәл және ... ... ... ... асты ... оқулықтың материалында асты
сызылған мәтiн бөлiктерi болмауы тиiс;
- оқу материалы бiр немесе екi беттен аспауы ... ... ... олардың келесi қадамы қатаң логикаға
сүйенiп құрылуы керек (Қайда алып барады? Ненi ... ... ... ... ... ... ... болуы қажет және кiлттiк
сөздер мен мазмұн элементтерi арасындағы ... ... ... ... ... жылжуды және гиперсiлтемелердi
ұйымдастыруды бiлiмдi бейнелеудiң автоматтандырылған құралдарын ... ... мен ... ... ... ... ескеру.
Адам көру сезiмiнiң көмегiмен 180 түрлі түстi ... ... Түс пен ... ... ... шексiз. Түрлі түс адамның көңiл-күйiне
түрліше эмоциялық әсер ететiнi белгiлi.
Кей түстер ... дем ... кей ... ... Сонымен түстер
комбинацмясы да адамға түрлі әсер бередi.
Оқыту программаларын жобалағанда түстер мен ... ... ... ... ескеру керек:
• қызыл, қызғылт, сары түстер адамға тiтiркендiргiш ретiнде әсерiн
тигiзедi. Мұндай әсер адамның нерв ... ... ... ... жоғарылатады;
• көк, көгiлдiр, жасыл дем алдырушы, ұйқы келтiргiш түстер;
• қоңыр,ашық-қызыл, сұр, жасыл-сарғыш түстер ... ... екi ... ... фон мен ... түстерi көру ыңғайлылығына
әсер етедi. Кейбiр түстер жұбы тек ... ... ... ... ... ... ... қызыл фонда жасыл түспен
көрiнген әрiптер);
• программада қолданылатын ... ... ... ... бас ... кiшi ... ... ауыр қабылданады; тұзу
сызықтар арқылы жазылған цифрлар жеңiл қабылданады; т.с.с.
• шрифт пен фонның ең жақсы қабылданатын жұптары: ... ... ... ақ ... қара әрiптер, көк фонда сары әрiптер;
• ақ фон ... ең ... ... ... ... ... ... сурет пайдаланушының көзiн тез ... ... ... ... ... ... мультипликация да қатты әсер етедi, анық, ашық
түстi сутетер ... ... ... санада оңай сақталады;
• құрамында қозғалып тұратын объектi (анимация) бар оқу материалын
қабылдау өте ... ... ... ... объект адамның назарын
өзiне аударады. ”Анимациялық интерфейс – өте күштi ... оны аса сақ ... ... ... таң ... деген
әрекет көп жағдайларда, пайдаланушының тез шаршауына соқтырады
да, Бұл өз тарапынан бұкiл ... ... ... ... ... М.Донской.
Ендi Электронды оқулықтың сыртқы ... яғни ... ... ... ... ... қүндылығы әрине,
оның тақырыптық мазмұнында. Егер оқулық кейiн сынақ не ... ... ... ... онда бiр материалды үш түрлі құрылымда берген жөн:
Мазмұндау мәтiн, сурет, ... ... ... ... ... түрінде
берiледi. Сонымен қатар мұнда, қарапайым оқулықта ... ... ... ... ... ... ... тән элементтер орын ...... ... ... ...... ... Бұл оқу материалының құрылымын, ондағы негiзгi идеяларды түсiнуге
септiгiн тигiзедi. Оқулық мазмұнын графикалық образдар ... ... ... ... есте ... ... көмек бередi.
Өзiн өзi бақылаудың тестiк жүйесi – оқу материалының ... ... ... пайдалану арқылы сұрақтар мен ... ... ... жүйе ... ... бiлiм деңгейiн ... ... үшін ... ең қызықты бөлiгi болып табылуы
да мүмкін. Жүйе оқулықтың авторлары құрған тест ... ... ... ... қорын сынақ және емтихан қабылдау кезiнде де пайдалануға ... ... ... үш ... ... пайдаланушының бiр оқу
материалын бiрнеше рет қайталап шығуына ... ... Бұл ... есте ... ... ... ... технологияларды пайдалану негiзiнде
жаңа педагогикалық әдiстердi қалыптастыруға бағытталған бiлiм беру жүйесін
ақпараттандыруды зерттеу iстерi ... ... ... ... ... атқарылуы керек.
Компьютерлiк оқыту жүйелерiн жасау және қолдану үшін оның түрлерiнiң
мүмкіндiктерi мен ерекшелiктерiн бiлу керек. ... КОҚ ... ... бойынша топтастырылады:
▪ пән мазмұнына бойынша;
▪ жүзеге асыра алатын педагогикалық мәселелерi бойынша;
▪ оқу ... ... ... ... ... пайдалану мүмкіндiгi бойынша;
▪ оқыту деңгейi бойынша;
▪ информацияны бейнелеу формасы бойынша.
Пән мазмұны бойынша ... ... ... техникалық
мазмұндағы болып бөлiнедi.
Жүзеге асыра алатын педагогикалық ... ... ... ... ... шеше ... мәселелердi қарастыру керек. Олар: пәндi оқудың
мақсатымен танысу, оның негiзгi ұғымдары мен тұжырымдарын ... ... ... ... ... орындау; пәннiң практикалық
есептерiн шешу ... мен ... ... ... ... дағдысын қалыптастыру; стандарты емес жағдайлардағы
есептердi шешу қабiлетiн ... ... ... ... бiлiмдi, дағды мен ебдейлiктi бекiту, орнықтыру; бiлiм
мен дағды ... ... ... ... ... шешу мүмкіндiгiне қарай КОҚ-рi
келесi топтарға жiктеледi:
• теориялық және техникалық дайындық құралдары;
... ... ... ... ... ... ... келесi КОҚ-ры кiредi:
Компьютерлiк оқулық (КО) – баспа оқулық негiзiнде жасалған, белгiлi бiр
курс ... ... ... мен ... ... ... толық
материалдар қамтылған КОҚ;
Бiлiмдi тексерудiң компьютерлiк құралы (БТКҚ) – ... пән ... ... ... тексеруге арналған көпнұсқалы, көпдеңгейлi
тапсырмалар жүйесi.
Практикалық дайындық КОҚ-рi:
Компьютерлiк практикум (КП) – ... ... ... ... ... ... байланыстарды анықтуға арналған тапсырмалар жинағы;
Компьютерлiк тренажер (КТ) – ... ... ... ... ... қабiлеттi дамытуға арналған құрал.
Көмекшi КОҚ-рi:
Компьютерлiк лабораториялық практикум (КЛП) – ... ... ... ... анықтамалық (КА) – пән бойынша
ұғымдарға, терминдерге, анықтамаларға қысқаша түсiнiктемелер беретiн құрал;
Кешендi құралдар қатарына келесi КОҚ-лерi енедi:
Компьютерлiк оқу курсы (КОК) – ... ... және ... функциялары мен құралдары бiрiктiрлген түрде қарастырылатын
белгiлi бiр курс ... ... ... оқу ... ... ... (КБК) – квалификацияны көтеру үшін берiлетiн
стандартты және ... емес ... ... және ... ... ... ... ебдейлiктi қайта бекiтуге арналған
материалдар жиынтығы.
Оқу материалдарын қамту көлемi бойынша интегралды және ... ... бар. ... ... курс ... ... қамтылады және
теориялық бiлiм мен дағдыны, ебдейлiктi қалыптастыру ... ... ... құрылады. Интегралды емес КОҚ-рi студенттiң ... ... ... ... телекоммникациялық технологияларды пайдалану мүмкіндiгi бойынша
жергiлiктi және желiлiк болып бөлiнедi.
Желiлiк КОҚ-рi есептеу техникасының ... ... ... ... ... және ... желiге бағытталған (Internet) болып
бөлiнедi. Сонымен қатар желiлiк КОҚ студенттердiң ... ... ету ... ... да екi ... бөлiнедi: өзара байланысты
және өзара байланыссыз.
Информацияны бейнелеу формасы ... ... ... емес ... ... ... құрылымы дегенiмiз оның ... мен iшкi ... ... ... Құрылым жүйенiң негiзгi
программалық бөлiктерi мен ақпараттық ... ... ... қолданбалы программмалармен байланысын бейнелейдi. Программалық
компоненттердi (модульдердi) ... ... ... ... ... компоненттер (массивтер, блоктар, файлдар,
берiлгенде қоры, т.с.с.) ... ... ... ... қол ... ... ... белгiлерi бойынша бөлшектенедi.
Оқу материалы мен таспырмалар ... ... және ... ... ... ... Оқу материалының құрылымдық
компоненттерi ... ... және ... ... сiлтеме жасайды,
ал тапсырмалар жүйесінде оқу материалына және сыртқы КОҚ-не сiлтемелер
болады. Ендi оқу ... ... мен оның ... ... ... оқу материалдарына қол жеткiзудiң ... үш ... ... оқу материалының сәйкес құрылымдық бiрлiктерiне
сiлтеме ... ... ... ... ... ... ... сөздiк, терминдер жинағы,
тезаурус, глоссарий, т.с.с.);
▪ оқу матриалының iздеу жүйесi арқылы;
Iздеу процесiн оқу ... ... ... (ОМIМ) толық мәтiндiк, не
кiлттiк сөздер көмегiмен ... ... ... ... ... болуы қажет.
КОҚ орнатуға арналған ақпараттық компоненттер. Бұл ... бiр ... ... кiтаптың титул бетiнiң қызметiн атқарады.
Мұнда КОҚ-ның қысқаша сипаттамасы, ... және ... ... ... ... ... жүйенiң орнатылуы, КОҚ конфигурациясының пайдаланушы
өзгерте алатын тұстары сипатталады және оны орындауға ... ... ... болады.
Оқушылардың жұмыс нәтижелерiн бейнелейтiн ақпараттық ... ... ... мен ... ... жұмыс iстеу барысының
хаттамалары сақталады. Хаттамаларға пайдаланушының ... ... ... ... Оқу ... жұмыс iстеу барысы оны
оқуға кеткен уақытпен, анықтамалық жүйелерге сiлтеме жасау ... ... оқу ... ... ... бөлу ... ... модулiне оқушының игерiп жатқан пән бойынша ағымдық бiлiм деңгейi,
оқу ... ... ... ... ... ... ... КОҚ-ның құрылымдық схемасындағы негiзгi модiльдердiң атқаратын
қызметтерiн сипаттап ... ... ... iстеудi қамтамасыздандыру модулiнiң (ОМЖҚМ)
атқаратын негiзгi қызметтерi:
▪ мазмұн, сiлтемелер, ... ... ... ... ... оқу ... ... қол жеткiзудi
қамтамсыз ету;
▪ оқу ... ... бiр ... ... шығарып алуға
мүмкіндiк жасау;
▪ оқу маетриалының мазмұны толық болу ... ... ... ... ... ету;
▪ оқу материалында гиперсiлтемелер жүйесiмен жұмыс ... оқу ... ... ... ... жүйесін орындау
және нәтижесiн талдау жұмыстарын жүргiзу;
▪ Оқу материалын iздеу модулiнiң (ОМIМ) ... ... ... ... толықтыру.
Б. Тапсырмалар жүйесi модулi (ТЖМ) келесi функцияларды атқарады:
▪ пайдаланушыға орындауға арналған тапсырмалар тобын тапсырмалар
жиынынан ... не ... ... ... ... ... бiртiндеп, кезеңдерге бөлiп беру;
▪ тапсырмаларды орындау нәтижелерiн талдау және дұрыс орындалмаған
тапсырмалар үшін оқу материалының сәйкес бiрлiгiне сiлтеме ... ... ... ... ... ... хаттамаларды
ұйымдастыру;
▪ пайдаланушының бiлiм деңгейiн тексеру және бағалау.
В.Тапсырмаларды тiркеу модулi (ТТМ) ТЖМ-нiң ... ... ... ... ... (ОПБМ) оқытудағы психологиялық-
педагогикалық стратегияны тиiмдi iске асыруды қамтасыз етуi тиiс. ... ... ... оқу ... және ... ... ... тiркеу;
▪ жоғарыдағы мәлiметтерге сүйене отырып оқушының моделiн құру;
▪ оқушының бiлiм ... ... ... ... ... ... оқыту процесiнде оқу
материалдары мен ... ... ... ... ... ... оқытушыға оқушының оқу барысы мен нәтижелерi ... ... ... және анықтау модулi (ОТАМ) КОҚ-нi орнату және алғашқы
рет iске қосқан кезде ... ... ... ... ... ... оқушының аты-жөнi, тобы, алғашқы тестен өту нәтижесi, т.с.с.
Д.Оқушылардың жұмыс хаттамалары модулi (ОЖХМ) – ... ... ... ... не ... мәлiметтер берудi ұйымдастырады.
Е.Оқытушы интерфейсi модулi (ОИМ) – оқушының оқу ... ... ... ... ... психологиялық-педагогикалық
стратегияның iске асуы ... ... ... мен ... арасындағы байланысты қамтамсыз етедi.
Ж.КОҚ-ның конфигурасын сипаттау модулi (КОҚКСМ) – пайдаланушыны КОҚ-мен
жұмыс жасау туралы нұсқаулармен қамтамасыз ... MS ... ... КОМПЬЮТЕРЛlК ОҚЫТУ ЖҮЙЕСlН ДАЯРЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
2.1 MS access-ті үйренуде компьютерлiк оқыту жүйесiн жасау ... ... ... ... ... ... ... таңдау
да оның сәттi жұмыс жасауының алғышарттарының бiрi.
Инструменталдық жабдықтар ретiнде компьютерлiк оқыту ... ... ... тиiс ... шешуде қолданылатын программалық
жүйелердi ... ... ... ... мен ... ... 1 -суретте келтiрiлген.
«Access» курсының электронды анықтамалығын жасауда бiз Visual ... ... мен ... ... құру ортасын қолдандық.
Сондықтан осы инструменталдық жабдықтарға толығырақ тоқталып өтсек.
Жоғарғы деңгейлі ... ... ... шыға ... бері
көптеген программалау тілдері пайда болды. Есептеуіш ... ... және ... ... ... ... ... соңғы кездерде Windows ортасында жарыкқа шыққан және объектілі
- бағдарлы программалау (ОБП) негізінде ... ... ... -
Borland C++ for Windows, Object Pascal және ... ... ... Borland ... ... оқиғалы программалау тілінде программаның жұмысы
негізінен оқиғалар тізбегінен және түрлі ... осы ... ... ... визуальды түрлері - Visual Basic тілі QBasic
программалау тілі негізінде, Delphi (Дельфи) ... ... ... тілі ... Windows ... ... ... апып кұрылган
(visual — көзбен көру, экрандық). Олар, әсіресе, Visual Basic, ... ... — кез ... ... ... болатын жылдамдығы
тез, куатты тілдер.
Visual Basic программалау тілі–кез-келген типті қосымшаны дайындауға
болатын жылдамдығы тез, ... ... ... ... ... Basic (VВ) программалау жүйесі компьютерге орнатылған соң оны іске
қосу Windows терезесі арқылы әдеттегідей жүргізіледі: Іске қосу ... - ... Visual Basic 5.0. Бұл ... ... ... шебері) программасы іске қосылады да, экранда Microsoft Visual
Basіс, оның жоғарғы ... ... New ... ... ... ... көрінеді. Терезеге үш қосымша бет енгізілген: New
(Жаңа), Ехіsting (Қолданылған), Recent (Жақында қолданылған файлдар).
New ... ... ... ... Standert EXE ... ехе ... VB ... Wizard (қолданбалы VB шебері);
- Add-In (қосымша қондырма);
- Internet-те Web ... ... ... ... Active ... ... не жақында кұрылған проектілерді екінші не үшінші қосымша
беттерінің бірінен іске ... ... ... ... ... ... ... тағы басқа файлдардың пайдаланылатынын көрсететін
терезесі бар арнайы файл. Программа ... ... ... ... ашу үшін New Project ... ... Standart EXE
белгішесін таңдап, Ашу (Открыть) ... ... ... ... ... бар, ... (Жетілдірудің) біртұтас ортасы
(IDE, Integrated Development Envivonment) не Visual Basic ... деп ... ... ... ... қысқаша Орта деп те атайды
(1-сурет). Егер компоненттердің кейбірі көрінбесе, оларды арнайы командалар
арқылы орнату қиын ... - ... ... біртұтас ортасы (IDE)
1- негізгі мәзір (Menu);
2- аспаптар панелі (Тооlbar);
3- проект терезесі (Рroject 1);
4- ... ... (Ғопm ... ... ... (Рroроrtіеs);
6- элементтер панелі (Тооlbох);
7- форма конструкторы (Рroject Сопtаіпеr);
[design] - программаны дайындау ... (ол Рroject 1 ... ... (тез, ... ... ... шығару да мүмкін, оған
қосымша ортада форма макетін (Form Layout Window) ... ... ... ... ... ... ... соңғысын қосуға арналған
арнайы түйме де ... мен ... ... не формасын өзгерту (кеңейту, сығу)
тәсілі Windows-та пайдаланатын әдістер сияқты. Егер ... ... ... шекарасымен біріктірілетіндей етіп жылжытылса, ол соңғы
терезеге қосылып (бекітіліп) қойылады. Мұндай терезелерді ... ... ... қиын ... ... - бірнеше файлдар жиынтығы (exe-файл). Онымен жұмыс істеу
IDЕ ортасында орындалады. Ортада ... ... ... мәзірлерге
енгізілген. Аспаптар панеліне мәзірлерге енгізілген негізгі командаларды
орындайтын түймелер орналастырылған. Стандартты түймелер:
- Standart.ехе типті проектіні іске қосу (Аdd Standart ЕХЕ ... ... қосу (Аdd ... ... ашу (Ореn ... ... сақтау (Savе Рroject);
- Көшіру (Сору);
- Кірістіру ... ... ... ... (Рrоjесt Ехрlоrеr);
- Қасиеттер терезесін шығару (Рroporties Window);
- Программаны іскe қосу (Start);
- Программа жұмысын ... ... ... ... (Меnu Editor);
- Элементтер панелі (Тооlbох), т.б.
Проект. ... ... ... - ... ... арналған күрделі программа. Онда жиі
қолданылатын компоненттер (сыңарлар): проект, ... ... ... және ... ... - дайындалатын программада қандай формалардың, модульдер
мен элементтер панелі ... ... ... ... ... ... ... проект арқылы басқарылады және ... ... үшін Рroject ... ... ... терезесі Windows
терезесіне шамалас (2 - сурет). Оған енгізілген ... ... ... не ... ... Ол үшін ... ... қосқыш белгілерін шертсе
болғаны.
2-сурет. Проект терезесі
1 - View Code түймесі;
2 - Vіеw Оbject ... - ... ... ... ... ... ашу жабу түймесі
(Тоggle Forders).
View Сode түймесі шертілген кезде, программа жазылатын (не ... ... ... ... ... Оны программалық код терезесі деп
қысқаша код терезесі деп атайды.
Форманы экранға шығарудың бір ... – View Object ... ... ... ... ... ... пен форма, олардан соң жақшалар
ішінде Visual Ваsіс-тің нақты файлдарға меншіктелген атаулары ... ... рет ... ... Project 1, Form 1. ... ... мен ... жаңа ... ... ... кезде, олар осы
атауларға өзгертіліп қойылады.
Қасиеттер. Қасиеттер терезесі
Қасиет (сипаттама) - айнымалылардың ерекше типі. Ол ... ... ... - мүмкіндіктердің сипаттамалары. Яғни, ... ... ... ... ... объектіге атау беру, түсін
өзгерту, ... ... ... жазу, жазылатын мәтіннің шрифті мен өлшемін
өзгерту, т.б. Олар объект қасиетін орнату не ... мән беру ... Әр ... ... ... бар. Терезенің сол жақ бөлігінде
барлық қасиет атаулары, оң бөлігінде олардың мәндері жазылып ... ... ... 3- ... керсетілген. Ондағы:
Name (атау) - объект атауы. Ол - Visual Ваsіс объектілерінің ең ... ...... ... ... объектіні осы атау бойынша
ажыратып таниды. VВ-тің формаға ... ... ... ... (Form 1)
өзгертіп, басқа атау беруге ... ... іс - ... ... ... үшін ... ... сай етіп енгізіп, алдына frm
3 - сурет. Форма касиеттері терезесі
(form) қосымшасын (префиксін) тіркеп қойған жөн, мысалы, ... ... ... ... ... "Form 1" мәнінің орнына frmKvtendeu
атауын енгізу. Ол үшін қасиет атын (Name) ... ... (Form 1) екі ... ... ... мән ... ... қойылады. Мәнді Dеl клавиші
арқылы өшіріп, жаңа мәнді клавиатура арқылы ... алса ... ... ... ... ... жиек қасиеттерін орнатады.
Мысалы, оның оң жағындағы тілсызық түймесін шертіп, тізімді ашқан соң ... мәні ... ... ... ... болады (size - өлшем), 0-
None мәні орнатылса, форма өлшемін өзгерту мүмкін емес ... ... ... ... - ... ... тақырыбына
енгізілетін мәтінді орнату қасиеті. Алғашқы кезде қасиеттер ... үшін Form 1 сөзі ... ... Оны ... не ... ... қиын емес. Бұл кезде форма тақырыбы да осы ... ... мәні ... соң КҚ ... ... ... ... қасиеті екі рет шертілген ... ... ... ... ... ... көрінеді (4- сурет)
4-сурет. Шрифт терезесі
Терезеден қажетті шрифті, оның пішіні мен өлшемін ... ОК ... ... (Шрифті Сарtіон қасиетіне мән енгізуден бұрын таңдау
керек).
Программалау элементтері.
Берілгендер типтері. Айнымалылар. Стандартты ... ... ... берілгендер типтері:
|Стандартты типтер ... ... ... ... |[-32768; 32767] аралығында ... ... ... &) ... 2147483647] ... ... |[0; 255] ... (нақты,!) |дара дәлдікті нақты (7 символ) ... ... #) |екі есе ... ... (15 символ) |
|String ($, жол) ... саны [0; 65535] ... ... ... ... ... жолдық не логикалық |
| ... ... ... |True не False ... ... |ақшалық символ ... ... ... ... ... ... сілтеме орнататын Оbjесt (Объект) атаулы
тип те бар, т.с.с.
Жадта ... ... бөлу үшін ... Dim не Static операторлары
арқылы сипатталады (dimension - статикалық, static – ... ... х% ; Dіт х Аs ... у, z # ; Віт у Аs single,z Аs ... а$ ; Static a As String, ... Static ... ... бірі бір ... ... пайдаланылатын
айнымалыларды сипаттау кезінде жазылады. Олардың орнына ... ... жазу да ... ... ... ОLЕ ... ... формада орнатылған объектіге
(ОІ.Е- объектісіне) Windows-та жұмыс істейтін қосымшалар ... ... ... ... іске косуға болады (ОLЕ (Оbjесt Lіnkіпg and
Еmbеddіпg - объекгілерді қатарластыру және ... ... ОLЕ ... ... VВ-ке оның ОLЕ автоматтандыруы ... жеке түрі ... ... ОLЕ- ... Word 97 ... ... істеуге пайдалану тәсілі:
1. Орталықтан жаңа форма ашу.
2. Формада ОLЕ- объектісін орнату. Тышқан түймесі босатылған
кезде ... ... ... ... ... терезесі көрінеді (5 - сурет).
3. Тізімнен Документ ... Word ... ... ... ... ... значка) жалаушасын орнату. Жалаушаның астыңғы қатарында Word белгішесі
орнатылып койылады.
4. Терезенің ОК түймесін шерту. Форма ашылып, оның ОLE объектісі ... ... ... Алғашқы рет бірден Word редакторы да іске косылуы
мүмкін.
5. ... ... Іске қосу ... беріп, көрінген форманың ОLЕ ... Word ... екі рет ... Word ... іске косылады да.
онымен әдеттегідей жұмыс істей ... ... ... ... ... соң оны ... үшін Fіlе — Сохранить копию как ... ... ... ... ... ... экранда форма қайта көрінеді.
5 - сурет. Объектіні ... ... ... мен ... ... арналған Microsoft Office
2000 құрамына кiретiн программа. FrontPage пайдаланушыға HTML тiлiне
қарағанда көптеген жеңiлдiктер бередi. Дегенмен HTML ... ... ... ... ... оларды тиiмдi ұйымдастыруға
мүмкіндiк бередi. Ортаның программалау режимiнде HTML тiлiндегi құжаттар
құруға болады.
FrontPage ортасын iске қосу ... ... ... ... Орта Windows ... ... ... негiзгi элементтер де стандартты: яғни ортаның аспаптар ... ... ... ... ... ... және графикалық
информациялар, навигациялар панелi мен ... ... ... ... түрлі байланыстар орнатуға болады. Front Page
ортасында сонымен қатар кестелердi, фреймдердi, жұгiртпе ... ... ... т.с.с. қолдануға болады.
Ортада Microsoft Office құрамына енетiн MS Word, MS Excel, MS Access,
MS ... ... ... OLE ... ... ... енгiзуге болады.
FrontPage басқа қосымшалардан ерекшелiгi онда ... ... ... ... ... ... ондағы құжаттың программалық кодын,
яғни HTML кодын көруге мүмкіндiк бар. Ол үшін ... көру және ... iске қосу ... ... ... ... iске қосылуын да алдын-ала көруге
болады.
Ортада web-бет құру ең алдымен ... ... ... ... ... басталады. Мәтiндi теру мен форматтау Word ... ... ... ... ... Көру және ... ... web-құжаттың HTML кодын және оны iске қосып көруге
мүмкіндiк бар.
FrontPage ортасында Кесте (Tables), ... ... ... ... ... ... иллюстрациялар кiрiстiруге
болады. Кесте және сурет кiрiстiрумен қатар ... ... ... ... бар ... т.с.с. объектiлер орнатуға болады. Бұл
объектiлердiң барлығы ... (Insert) ... ... iске ... кезде кесте iшiндегi файл ... ... ... ал ... ... не ... ... Iске қосу
түймесi басылса ... ... ... FrontPage ортасында
гиперсiлтемелер жүйесін құру да тиiмдi Ұйымдастырылған. ... не ... ... ... ... да болатыны белгiлi. Тек қажет
объект таңдалып мәзiрдiң ... (Insert) ... ... командасы орындалса болғаны. Гиперсiлтеменiң мәтiнi
әдеттегiдей асты ... көк ... етiп ... арасындағы байланысты Жұмыс режимi ... ... ... ... болады. Мысалы 1-web ... ... ... келтiрiлген. Мұнда 1-web құжатының қандай
объектiлермен қарапайым байланыстырылғаны (схемадағы 1-web ... ... ... және ... ... гиперсiлтемелер жүйесi
арқылы байланысқаны (схемадағы 1-web құжатының сол жағындағы объектiлер)
схема түрінде көрсетiлген.
4-сурет. 1-web ... ... ... Basic ... «MS Access» курсының компьютерлiк оқыту жүйесін
жасаудың алгоритмi:
1. Оқыту жүйесінiң бас мәзiрiнiң интерфейсiн жобалау;
2. Курс ... ... ... ... даярлау;
Оқыту жүйесінiң интерфейсiн жобалау технологиясы:
2.2 MS Access-ті үйренуде компьютерлiк оқыту жүйесін оқу процесiнде
пайдалану
«Жүйелік бағдарламалау» курсының теориялық материалдары мен тапсырмалар
жүйесін ... FronPage ... құру ... ... ... курс мазмұнын құрылымдаудың теориялық негiздерi қарастырылған
болатын. Ендi осы оқу материалдарын электронды оқулықты ... ... ... беру мәселелерiн қарастырайық. Оқу материалдары әрине
бiрiншiден курс мазмұнынан тұрады. Электронды оқулық құрудың инструменталды
құралдарын пайдалан ... бiз оқу курс ... ... сол ... орналастырдық және курс мазмұны MS WORD редакторында дайындалады.
Жоғары тарауда атап ... ... ... мазмұны мен оның
материалдары компьютерлiк оқыту құралының ... және ... ... ... ... ... соң, оқу материалдарын компьютерлiк
оқыту құралының терезсiнiң оң жақ негiзгi бөлiгiне ... ... ... оқу материалдарын FrontPage ортасында ... ... ... ... Бұл ... даярлануы оқу материалдарының
арасындағы логикалық байланысты күшейтiп, оқушыға интерактивтi ... ... ... ... Оқу материалдарының арасындағы ... ... ... ... ... 11-суретте Стектер
тақырыбындағы оқу ... мен ... ... ... кез келген компьютерлiк оқыту жүйесінiң ажырамас
бөлiiг ретiнде қарастырылуы тиiс. Ол ... ... ... ... етедi. Ал интерактивтiлiктi бiлiм алуда үлкен
маңызға ие екендiгi барлығымызға белгiлi.
Суреттен көрiп ... ... және ... ... ... оқу материалдарын шақырып бередi. Егер ол қажет
болмаған жағдайда, яғни оқушы Бұл тақырыптарды ... ... ... онда ... келесi тақырыпты таңдау арқылы Бұл тақырыптан шығып кетуiне
болады.
Тақырыптар арасындағы осындай ... ... ету ... ... тиянақты болуын қамтамасыз етедi. Ол осының көмегiмен өз
санасында курстың толық құрылымы мен мазмұнынын қалыптастырады және курсты
тез ... ... ... ... ... ... ... тапсырмаларды
тастап кетуге болады, себебi қолданбалы программалық ... ... ... ... ... мен ұғымдық деңгейдегi сұрақтар
электронды оқулықтың тест бөлiмiнде толық қарастырылған. ... ... ... бiр жағынан лабораториялық ... ... ... ... ... ... FronPage ... веб-беттер түрінде
құрылған. Тапсырмалар қадамдап орындау ... iске ... ... ... болғаннан соң оның нәтижесiн оқытушыға мiндеттi түрде
өткiзуi тиiс. ... ... FronPage ... ... ... ... жүйесінің есептерін шығару iс-әрекетi жүзеге асырылады.
12-суретте тапсырманың жалпы көрiнiсiнiң ортада қалай ... ... ... пайдалануға нұсқау
«MS Access» программасын үйрену компьютерлiк оқыту құралын iске қосу
үшін “Access программасы.exe” программасын жүктеу қажет. ... ... ... тұратын оқулықтың негiзгi терезесi ... ... сол жақ ... пән ... ал оң ... оқу материалдары
орналасқан.
a) Access берілгендер қорының анықтамалығын ... ... ... программаға сол программамен тиімді жұмыс ... ... ... ... таңдау, өзгерту, тағайындау мүмкіндіктері
қарастырылған ... ... Бұл ... ? ... ... мәзір түрінде берілді.Windows оператциялық жүйесінің ... ... ... ... ... Windows-тің кез келген
қосымшасы объектілі-бағдарлы программалау жүйесінде құрылған ... ... ... ... ... бірі ... ... анықтамалық қосымша интерфейсін құрдық.
Даярланған қосымшаға Access берілгендер қорын оқыту мүмкіндігі, бақылау
жұмыстары қосылды.
Мысал ретінде 14-суретте Access объектілері интерфейстік терезенің ... ... ... ... ... ... ... объектіге қатысты сол объектінің мазмұнын ашатын , онымен
жұмыс жасау туралы ... ... ... оң жақ ... анық
шрифтпен экранға шығады.Access объектілерімен жұмыс анықтамалықтары 14-19
суреттерде келтірілген.
13-cурет
14-сурет
15-сурет
Кестемен жұмыс істеу ... ... ... ... ... қарастырылған бар мүмкіндігін ашатын анықтамалық. Оның ішкі
мәзірлері:
➢ Кестедегі берілгендерді іріктеп алу
... ... ... ... ... Сұрақтар мен тапсырмалар
Сол сияқты Сұраныстар пунктін таңдап, оның ішкі мазмұнын көруге болады.
Олар:
... ... ... ... ... ... Айқасқан сұраныс
➢ Қайталанатын жазбаларды таңдау
➢ Сұрақтар мен тапсырмалар
және т.б.
16-сурет
Келтірілген ... ... ... ... ... ... ... беріліп отыр. Мысалы, 5-суретте
конструктор режимінде Сұраныс құру іс-әрекеттерінің ... ... ... бет ... ... ... Жүйені құруға және еНгізуге кеткен шығын
есептеулері
VISUAL BASIC ортасында MS ACCESS пәні бойынша электрондық анықтамалық
құру туралы ... ... ... ... ... ... Бағдарламалық қамтамасызданудың натуралдық
эффектісі келесі көрсеткіштерден тұрады:
- бағдарламалық қамтамасыздануға кететін капиталды шығындар;
- жылдық эксплуатациялық ... ... ... ... кеткен капиталды шығындар;
Жүйе шығындарының құрылу есебі келесі формула арқылы есептелінеді:
С = Сктс + Салг + Сотл + ...... ... ... ... ... – алгоритмді құруға кеткен шығындар;
Сотл – жазуға және жөңдеуге кеткен шығындар;
Свн – еңгізуге ... ... ... ... комплексіне кеткен шығындар
Сктс = Скомп. + Сприн. + Сббп,
Скомп. = 90500 тенге – ... ... (Intel Pentium IV 700/RAM ... 20 Gb/ CD-ROM 52X/ Monitor ... = 37500 ...... ... (SAMSUNG ML-1210, A4, 8ppm,
600*600dpi, 2MB, 20 pages в мин);
Сббп = 46000 – ... ... STI K 600 UPS; Сктс = 15000 ... ... ... ... ... кеткен шығындар есебі
Салг = Зп.разр.*Кол.*В + От,
Мұндағы ... ... ... ақы ... = 1 – ... ... саны;
В = 7 күн - алгоритмді құруға кеткен уақыт;
От = 20% - ... ... ... кеткен айлық
мөлшерінің бөлімі;
Бұдан келесі есептеу келіп шығады: Салг = ... ... жазу мен ... ... шығындар:
Сотл. = Котл. + Кз.п.,
мұндағы
Котл. – бағдарламаны жөңдеуге кеткен машиналық ...... ... ... программисттің төлем ақысы;
q = 150 теңге – машиналық уақыттың бағасы.
Квн = 7*15*150 = 15750 теңге
Б) Кз.п. = Км * ... + ... Км = 25 күн ... ... ... саны;
Оразраб. = 1500 тенге – программисттің бір күн ішіндегі айлық мөлшері;
Кол. = 1 адам. – ... ... ... отч. = 20% ... ... ... бөлігі;
з.п. = 25*1500+7500=45000 сонда: Сотл. = 1500+45000=46500
4) бағдарлама еңгізуге кеткен шығындар
Свн = Квн + Зп.вн.,мұндағы
Квн. – еңгізуге кеткен ... ...... ... ... айлығы.
А) Квн – есептелуі келесі түрдей болады:
Квн = К * d * ... К = 5 - бір ... ЭЕМ мен ... істеуге кеткен уақыт;
d = 16 күн – ЭЕМ-да жұмыс істеуге кеткен күндер;
q = 150 ...... ... ... = ... ... ... уақытындағы айлығы келесі формуламен есептелінеді:
Зп.вн. = Qвн. * d / Д + ... = 16000 ...... ... ... ... ... мөлшері;
d = 16 күн – ЭЕМ мен жұмыс істеуге кеткен күндер;
Д = 25 күн – бір айға кеткен жұмыс күндері;
отч. = 20% - ... ... ... айлық
мөлшерінің бөлігі;
Зп.вн. = 16000 * 16 / 25+2048 = 13684.36 теңге.
Сонда бағдарлама еңгізуге кеткен ... ... ... бойынша анықталады:
Свн = 12000+13684.36=25684.36
Енді алынған есептеулерден жүйені құруға ... ... ... шығаруға
болады:
С = 143000+12600.+ 46500+25684.36=227784.36
3.2 Экономикалық сферасының есептеулері
1. Бағдарламаны қолдануға байланысты эксплуатациялық шығындар есептеулері
Еэкспл. = Тмв * Sм, ... = 7*288 = 2016 ... – ЭЕМ ді ... уақыты;
Sм = 150 теңге – машиналық сағаттың бағасы.
Еэкспл. = 2016*150 = 302400 теңге.
2. Жылдық эксплуатациялық шығындар үнемділігі:
d Еэкспл. = ( (1+Wo) * (1+Wq) * ... - ... ... = 302400 ...... ... байланысты эксплуатациялық
шығындар;
Wo = 1,35 – ай сайын айлыққа қаражат түсуі;
Wq = 1,65 –қосымша айлықты ескеретін коэффициенті;
Қызметкерлердің қолмен еңбек ету ... = ... ... =1,35*1,65*485000-302400=777937.5
3. Өтелу мерзімі:
Т = С / d Еэкспл.
Т = 227784.36/777937.5=0.29*12=3,48
4. ... ... = Sр.п. / ... Sр.п. = С ... = 1 – ... қолданылатын бөлімдер саны.
S = 227784.36/ 1 = 227784.36теңге.
5. Пайда құны:
P=q*g, ... ... саны 250, g- ... құны 7000, P ... құны.
P=250*7000=1750000 теңге
6.Табыс көзі:
K=P- d Еэкспл.
d Еэкспл.*20/100=A
Ta=K-A Мұндағы Ta-жалпы табыс көзі
K=1750000-777937.5=972062.5
A=777937.5*20/100=155587.5
Ta=972062.5-155587.5=816475
4 БИЗНЕС-ЖОСПАР БӨЛІМІ
АННОТАЦИЯ
Бизнес-жоспар тақырыбы: Электронды анықтамалық құру .
Мекен-жайы: ОҚО, Төлеби ... ... ... ... көшесі 1А
Кіммен жасалған: Оразалиев Арапбай Жандарович
Бизнес сферасы: бағдарламалық ... ... ... ... ... ... ... «Информатика» кафедрасының студенттерін ... ... ... 2005 жыл
Бизнес-жоспар қандай мерзімге есептеліп жасалған: 8 ай Дипломдық ... ... ... Visual ... ... үшін ... құру».
ТҮЙІН
Бұл дипломдық жоба университет студенттердің білімін толықтыруға
арналған. Бағдарламада студенттерге ... ... ... ... ... ... ... адамзат өмірінде ең керекті әрі маңызды
орын алатыны бәрімізге белгілі. Елімізде жыл сайын жаңа бағдарламалармен,
жаңа сұраныстар, ... әрі ... ... бар ... ... ... оқу орындарында информатика мамандығының “Информатика”
курсы ... ... ... ... ... ... объекттіленген
бағдарланған программалау орталарын көптеп дайындалуы және олардың ... ... ... курс ... да, оны оқыту әдiстемесiнiң де
өзгерiп отыруына әкелуде. Осының ... Visual Basic ... ... ... мен ... пайда болуда. Осындай әдiстердiң бiрi ретiнде,
үйренушiнiң өз бетiмен жұмыс iстеуiне негiзделген компьютер ... ... ... ... Ал ... ... жүйелерi компьютер көмегiмен
оқытудың негiзгi құралы.
Дипломдық жобалау проектісінде мекеме ... жеке ... ... түрлі операциялары жүргізілген.
Бағдарламалық өнім диск түрінде жэне Интернет - ... ... ... ... ... жарты жылдықта сату көлемінің мөлшері 200
диск (күндізгі жэне ... ... ... ... -120, ... ... сату көлемінің мөлшері 200 диск, 6000 теңге әр диск үшін. Бір
дисктен көшірудің ағындық шығындары СD-R ... ... (150 ... ... уақыттың құны - 120 теңге /сағ, бөлінетін қаржы көлемі
-10%.
Алға қойған мақсатқа жету үшін - 401825 теңге ... ... ... ... құралдарға 172000 теңге, алгоритімді
ендіруге ... ... ... 268700 ... және ... теңге жұмсалады, пайда 862701,25 табыс 1200000,
Несие Халық банкінен алынады
Несие 8- айда ... ... ... ... ... ... ... алушылар ... ... ... |
|1 |БҚ ... және ... кеткен шығындар |теңге |460800 |
|2 |Жыл ... ... ... ... |449825 |
|3 ... ... |Ай |8 ... ... ... ... ... мэлімет: Қызметкердің аты-
жөні: Ыдырысбаев Дархан Уалиханұлы Жасы: 24 ... ... ... 51-49 ... ... ... орны ... уақытта ОҚМУ-дің «Ақпараттық технологиялар
және жүйелер» факультеті «Информатика» кафедрасының оқытушысы, ... -25000 ... ... - 50000 ... ... тәжірибесі: «Информатика» мамандығы бойынша жоғары білімі,
бағдарлама құрастыру біліктілігі ... 2. ... ... ... жағдайлар ( жеңілдіктер, қосымша ақы, жолдамалар жэне ... ... жыл ... ... ... ... ... СИПАТТАМАСЫ
Бұл бағдарлама мекемелерге қойма жұмысына арналған. Бағдарламада
мекемеде қойма ... ... ... және ... басқару
бөлімдеріндегі қызметкерлерге арналған. Бағдарлама осы бөлімдердегі
қызметкерлер жайлы толық мәліметті ... ... Visual Basic ... ... ... біз ... бағдарламасының берілгендер қоры мен оның кең ... ... ... ... ... жай ... үшін де
және қазіргі заман талабына сай жаңа ... ... ... өз ... құру үшін де өте тиімді болып келеді. Visual ... ... құру ... ... ұсынады. Оның
қатарына жаңа тест ... ... ... ... жаңа типтерін
ұсыну, көпжақты желілік менюлерді құру, көптеген ... ... СD-R ... кең мүмкіндіктері арқылы сорттау жэне көптеген қажетті
мәліметтерді импорттау мен экспорттау ... ... ... Visual Basic ... құрылған. Бұл
бағдарлама қазіргі кездегі берілгендер ... ... өте ... жэне ... қор ... ... Basic бағдарламасы өзінің алғашқы Visual Basic 4, Visual Basic ... Basic 6, және жаңа Visual Basic 7 ... ... көптеген сатыда
дамып келіп интерфейс мүмкіндігін барынша жақсартты. Соңғы версиясына дейін
жаңа ... ... ... мен ... жасалынып келеді. Жаңа
құрал саймандар панелінің мүмкіндіктері мен ... ... ... ... ... ... мэліметтерді шақырын Visual Basic де
өңдеу сияқты жұмыстары кеңінен келтірілген.
МАРКЕТИНГ ЖОСПАРЫ
Бұл бағдарламалық өнімнің ... ... ... ... колледж
студент және де өз білімін толықтырушылары да бұл ... ... ... бұрын жүргізілмеген және сатылулар болмаған. Бар болса да
ірі компаниялар бағдарламалық өнімді толығымен үлкен көлемдегі сомада ... жэне ... ... бойынша құрылған.
Осы мерзімге анық тапсырыс беруші «Университет» болып табылады.
ӨНДІРІСТІК ЖОСПАР:
Комплексті техникалық құралдарға қажетті ... ... ... ... тенге Принтердің бағасы -46000 тенге СD-R ... ... ... құны -100 ... ... және оны сату ... жүзеге асырған басқа ұйымдарға
қажеттілік тумайды. ... ... ... ... ... ... ЖОСПАР
Қажетті соманы несие түрінде «Халық банк»-тен алу ... өнім ... алу ... ... ... ... 7%
жеңілдік ставкасымен алуға болады.
|№ |Сатып алушылар ... ... ... |
|1 |БҚ ... жэне ... ... шығындар |теңге |401825 |
| |КТҚ-ға кеткен шығындар ... |172000 |
| ... ... ... ... |18100 |
| ... кеткен шығындар ... |68700 |
| ... ... ... ... ... |268700 |
|2 |Жыл ... ... ... ... |698500 |
|3 ... ... |ай |8 ... ... ... ... ... ... атынан
алғандықтан мекеме кепілдік ретінде үлкен көлемде жылжымайтын ... ... ... ... ... ... сату көлемінің
төмендеуі байқалмайды. Басқа жағдайда деректерді жетілдіруге болады ... ... ... ... ... ... ... шығаруды бастау жэне бағдарламалық
өнімнің СD-R дисктерін тарату.
Болашақ мақсат - бағдарламалық өнімнің түрлерін ... және ... ... ... ортасында даярланған Access берілгендер қорымен жұмыс
жасауғе арналып, оқушыларды компьютерлік технологияны ... ... ... ... ... ... ... құрал болып
табылады. Қазіргі кезде ... ... ... ... ... ... ... танымал. Мемлекетіміз тарапынан электронды құралдарды
даярлауға арнайы талаптар қойып отыр. Ондай талаптардың бірі ... ... ... ... ... мен ... ... бар
болуы, тестік бақылауды ұйымдастыруда тестік жүйені қолдану және т.б. ... ... ... осы ... ... ... жинақтау,
әртүрлі ғылыми және ... ... ... ... ... шыққан. Мысалы, дәстүрлі оқулықтардың парақ
түсінің ақ ... ал ... ... емес не өте ірі емес және тек қара ... ... ... ... көркемдеу жұмыстарын да қандай-да бір
келісілген шарттар болуы міндетті. Ал мектептерге тартылған ... ... ... түсі ... ашық ... түс не ашық ... болуы жайдан жай емес, ал ... ... ақ ... ... ... ... ... қорытындылардан кейін біз VB-те даярланған
Access электронды оқу құралын дәстүрлі құрал түстерімен ұсынып отырмыз. ... ... ... ... ... ... ... сыйымдылығы
және компьютерлік технологиялардың мүмкіндігін қолдана отырып, мәтіндер,
негізгі ұғымдар, ... ... мен ... ... ғана ... ал ... ... ол толық мазмұнға дейін ... ... ... ... ... мен ... ... гиперсілтемелік технология деп аталады. Бұл ... Access ... және ... ... ... ... даярлау барысында Visual Basic ортасының ... ... ... ... ... ... программалық кодтар даярлау,
сондай-ақ Access берілгендер қорымен ... ... ... ... ... орта және ... мектептерде оқытылатын
информатика курсындағы Access берілгендер қорын ... ... ... өнім ... көп орын ... оны ... ... және
программаның қолданылуы жайлы анықтамалық ... Бұл ... ... ... ... өтуде де қолдануға болады.
ТҮЙІН
Зерттеу объектісі: «Microsoft Access-ті» үйрену электронды
анықтамалығы.
Жұмыстың мақсаты: «Microsoft Access-ті» үйрену бағдарламасын құру болып
табылады.
Жұмыстың нәтижесі: Visual Basic ... ... ... ... анықтамалығы жайында бағдарлама құрылған.
Жұмыстың қолдану облысы: Жоғары оқу ... ... ... ... про «Microsoft Access».
Цель работы: Создать электронный справочник. Пользователь электронным
справочником может определить по ... ... ... ... ... ... ... электронного справочника
По предмету ««Microsoft Access»».
Область применения: В ... и в ... ... заведениях.
THE RESUME
Object of research: «Microsoft Access» the electronic ... purpose of work: To create the ... ... The user ... textbook can define(determine) a level of the knowledge under
tests.
Result of work: the program of the ... textbook on Visual Basic ... In the ... and in average ... ... ... s As String |
| ... Sub loadtema(rtb As RichTextBox, s As String) ... (s) ... rtb |
| ... Sub |
| ... Sub fonttext(rtb As RichTextBox) ... = 5000 ... = ... ... = 12 ... = 0 ... Sub ... Sub Command1_Click() ... Me ... ... Sub |
| ... Sub Command2_Click() |
| ... vbModal, Form1 |
| ... Sub |
| ... Sub ... ... ... vbModal, Form1 |
| ... Sub |
| ... Sub ... ... ... Sub |
| ... Sub ... ... , , "Tema1", ... êóðó ", 1 ... "Tema1", ... , "Êåñòå ðåæèìi", 2 ... "Tema1", ... , ... ... 2 ... "Tema1", ... , "Îðíàëàñòûðó øåáåði", 2 |
|TreeView1.Nodes.Add "Tema1", ... , ... ... 2 ... "Tema1", ... , ... ... 2 |
|TreeView1.Nodes.Add "Tema1", ... , ... ... ðåæèìi",|
|2 ... "Tema1", ... , ... ... ... º½ðó", 2 ... "Tema1", ... , ... ìåí ... 2 |
|TreeView1.Nodes.Add , , "Tema2", "Êåñòåìåí æóìûñ iñòåó ", 1 ... "Tema2", ... , ... ... ... àëó ... 2 ... "Tema2", ... , ... ì¸çiðëåð", 2 ... "Tema2", ... , ... ... ... 2 ... "Tema2", ... , "Êåñòå ¼ðiñòåðií ê¼øiðó", 2 |
|TreeView1.Nodes.Add "Tema2", tvwChild, , "µÿøûºòàðäû» òiêá½ðûøòû ... ... 2 ... "Tema2", ... , "Êåñòåëååðäi ê¼øiðó", 2 ... "Tema2", ... , ... ... ", 2 ... "Tema2", tvwChild, , " Ñóðàêòàð ìåí òàïñûðìàëàð", 2|
| ... , , "Tema3", ... 1 ... "Tema3", ... , ... ... 2 |
|TreeView1.Nodes.Add "Tema3", ... , ... ... 2 |
|TreeView1.Nodes.Add "Tema3", tvwChild, , "´ðíåê º½ðàñòûðóøû", 2 ... "Tema3", ... , ... ... 2 ... "Tema3", ... , ... æàçáàëàðäû |
|òà»äàó", 2 ... "Tema3", ... , ... ìåí ... 2 ... , , "Tema4", ... ", 1 ... "Tema4", tvwChild, , "Àâòîôîðìàëàð", 2 ... "Tema4", ... , ... ... ìåí ... 2 ... "Tema4", ... ... "Áàñºàðó |
|ýëåìåíòòåði", 1 ... ... ... , ... ... 2 ... "tema4.3", tvwChild, , "Àéûðûï-ºîñºûøòàðäû |
|òîïòàñòûðó", 2 ... ... ... , ... ... 2 |
|TreeView1.Nodes.Add "tema4.3", ... , ... 2 ... "tema4.3", tvwChild, , "Ôîðìàäà¹û içäåó", 2 |
|TreeView1.Nodes.Add "tema4.3", tvwChild, , "Ò¾éìåëi ... ... 2 ... "Tema4", ... , ... ìåí òàïñûðìàëàð", 2 |
|TreeView1.Nodes.Add , , "Tema5", "Åñåïòåð", 1 ... "Tema5", ... , ... 2 |
|TreeView1.Nodes.Add "Tema5", ... , ... ... 2 ... "Tema5", tvwChild, , "Ñîðòòàó æ¸íå òîïòàñòûðó", 2 |
|TreeView1.Nodes.Add "Tema5", tvwChild, , ... ... 2 ... "Tema5", ... , ... ñàëó", 2 ... "Tema5", ... , ... ... ... 2 ... "Tema5", ... , "ѽðàºòàð ìåí òàïñûðìàëàð", 2 |
|s = App.Path |
| ... (s + ... ... RichTextBox1 ... Sub |
| ... Sub ... Node As ... ... TreeView1.Nodes.Item(1).Selected Then ... ... s + ... Then ... RichTextBox1, s + "\Tema\tema01.rtf" ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + "\Tema\tema12.rtf" ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... RichTextBox1.FileName s + "\Tema\tema14.rtf" Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + "\Tema\tema15.rtf" ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + "\Tema\tema17.rtf" Then ... ... s + ... ... If ... If ... TreeView1.Nodes.Item(9).Selected Then ... ... s + ... Then |
|loadtema RichTextBox1, s + ... ... If ... If |
| ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + "\Tema\tema2.rtf" ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + "\Tema\tema23.rtf" Then ... ... s + ... ... If ... If ... TreeView1.Nodes.Item(14).Selected Then ... ... s + ... Then ... ... s + "\Tema\tema24.rtf" ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... RichTextBox1, s + "\Tema\tema26.rtf" ... If ... If ... TreeView1.Nodes.Item(17).Selected Then ... ... s + ... Then ... ... s + "\Tema\tema27.rtf" ... If ... If ... ... Then ... RichTextBox1.FileName s + "\Tema\surak2.rtf" Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... TreeView1.Nodes.Item(21).Selected Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... RichTextBox1, s + "\Tema\tema33.rtf" ... If ... If ... ... Then ... ... s + "\Tema\tema34.rtf" Then ... ... s + ... ... If ... If ... TreeView1.Nodes.Item(24).Selected Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... RichTextBox1, s + "\Tema\surak3.rtf" ... If ... If ... ... Then ... ... s + "\Tema\tema4.rtf" Then ... ... s + ... ... If ... If ... TreeView1.Nodes.Item(27).Selected Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... TreeView1.Nodes.Item(29).Selected Then ... ... s + ... Then ... ... s + "\Tema\tema43.rtf" ... If ... If ... TreeView1.Nodes.Item(30).Selected Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + "\Tema\tema45.rtf" Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... RichTextBox1, s + "\Tema\tema46.rtf" ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then |
|loadtema RichTextBox1, s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... RichTextBox1, s + "\Tema\tema49.rtf" ... If ... If ... TreeView1.Nodes.Item(36).Selected Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... TreeView1.Nodes.Item(37).Selected Then ... ... s + ... Then |
|loadtema ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... RichTextBox1, s + "\Tema\tema51.rtf" ... If ... If ... ... Then ... ... s + "\Tema\tema52.rtf" Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + "\Tema\tema53.rtf" ... If ... If ... ... Then ... ... s + "\Tema\tema54.rtf" Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... ... Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If ... TreeView1.Nodes.Item(44).Selected Then ... ... s + ... Then ... ... s + ... ... If ... If |
| ... Sub ... a() As String ... b() As String ... c(4) As Integer ... s As String ... s2 As String ... k As Integer ... j As Integer ... ball As Integer ... Sub ... ... i As Integer ... f As Integer ... l As Integer ... y As Boolean |
|i = 1 ... While i

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Көлемі: 58 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 900 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Компанияның инвестициялық портфелін қалыптастыру тетігі28 бет
Модель және компьютерлік модельдеу негіздері50 бет
Аудиовизуалды мұрағат құжаттарын пайдаланудың қазіргі заманғы технологиялық және құқықтық негіздері48 бет
Жайылымдарды тиімді пайдалануды ұйымдастыру4 бет
Жер пайдалану құқығы11 бет
Жерді пайдалану және оны қорғау құқығы25 бет
Жылжымайтын мүліктің тиімді пайдалануын талдау13 бет
Мектептің оқу – тәрбие процесінде салт – дәстүрдің пайдаланудағы тәрбиелік мүмкіндіктері53 бет
Ресурстар мен жер қойнауын қорғау әрі оңтайлы пайдалану23 бет
Табиғат ресурстарын пайдалану1 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь