Интерактивтік технологияларды сабақ барысында тиімді пайдалану


Қазіргі уақытта информатиканы оқыту әдістемесі қарқынды даму үстінде; оның көптеген мәселелері теориялық жағынан зерттеуді талап етеді. Педагогика ғылымының осы саласы тұтас, әрі толық бір мәнді болу үшін информатиканың барлық деңгейде оқытылуы, зерттелуі керек: мектепке дейінгі кезеңде, мектепте орта оқу буындарының барлық типтерінде, жоғарғы мектепте, информатиканы өзінше оқитындар үшін және т.с.с.
Біздің жағдайда алдыңғы кезекте қарастыратын мәселеміз, мектеп көлемінде оқытылатын "Информатиканы'" оқыту әдістемесі.
Информатиканы оқыту әдістемесі оқытудың жалпы мақсаттарына сәйкес өзінің алдына келесі негізгі міндеттерді қояды: Информатиканы үйретудің нақты мақсатын және орта мектептегі жалпы білім беру пәнінің мазмұнын анықтау, оқыту түрлерін ұсыну; оқытудың барлық құралдарын қарастыру (оқу құралдары, программалық құралдар, компьютерлер және т.б.), мұғалімнің практикалық жұмысына оларды қолдануға нұсқаулар беру.
Мектеп пәндерін оқыту әдістемесінің алдына қойылатын дәстүрлі сұрақтар информатиканы оқыту әдістемесінің де алдына қойылады.
1. Оқытудың мақсаты (Не үшін оқытамыз).
2. Оқытудың мазмұны (Нені оқытамыз).
3. Оқытудың әдісі (Қалай оқытамыз).
4. Оқыту туралы (Неден оқытамыз).
5. Оқытуды ұйымдастыру жолы. Бұл айтылғандардан басқа екі мәселеге көңіл аудару керек. Олар 1) кімді оқытамыз?, 2) кім оқытады? Соңғы екеуіндегі кімді оқытамыз деген сұрақта: кай жастағы оқушыны қалай оқыту керек. Яғни қай пәнді, оның бөліктерін, қай кластан бастау керек дегенді білдіреді. Информатиканы оқыту әдістемесі жаңадан қалыптасып келе жатқан жас ғалым. Педагогика ғылымының іргелі бөлігі ретінде өзінің дамуында информатиканы оқыту әдістемесі философияға, педагогикаға, психологаяга, информатикаға сүйенеді. Сонымен қатар, орта мектептің кеңейтілген практикалық тәжірибесін басшылыққа алады.
Жаңа ақпараттық технологиялар енгізу оқушылардың мүмкіндіктері мен талаптарын компьютер арқылы жүзеге асыруды жылдамдатып болашаққа қарай екпінді қадам жасатып отыр. Ол үшін бүгінгі күні сабақ берудің жаңа тәсілдерін жасау бағытында жақсы жұмыс істеу қажет, олар оқушылардың білім деңгейін, шығармашылық қабілеттерін арттырып компьютерді де тез игеруге жағдай жасап отыр. Берілген тақырыпты оқытуда төмендегідей оқыту технологияларын қолдану арқылы өткізуге болады.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Информатика пәнін оқыту

Интерактивтік технологияларды сабақ барысында
тиімді пайдалану

Қазіргі уақытта информатиканы оқыту әдістемесі қарқынды даму үстінде;
оның көптеген мәселелері теориялық жағынан зерттеуді талап етеді.
Педагогика ғылымының осы саласы тұтас, әрі толық бір мәнді болу үшін
информатиканың барлық деңгейде оқытылуы, зерттелуі керек: мектепке дейінгі
кезеңде, мектепте орта оқу буындарының барлық типтерінде, жоғарғы мектепте,
информатиканы өзінше оқитындар үшін және т.с.с.
Біздің жағдайда алдыңғы кезекте қарастыратын мәселеміз,
мектеп көлемінде оқытылатын "Информатиканы'" оқыту әдістемесі.
Информатиканы оқыту әдістемесі оқытудың жалпы мақсаттарына сәйкес
өзінің алдына келесі негізгі міндеттерді қояды: Информатиканы үйретудің
нақты мақсатын және орта мектептегі жалпы білім беру пәнінің мазмұнын
анықтау, оқыту түрлерін ұсыну; оқытудың барлық құралдарын қарастыру (оқу
құралдары, программалық құралдар, компьютерлер және т.б.), мұғалімнің
практикалық жұмысына оларды қолдануға нұсқаулар беру.
Мектеп пәндерін оқыту әдістемесінің алдына қойылатын дәстүрлі сұрақтар
информатиканы оқыту әдістемесінің де алдына қойылады.
1. Оқытудың мақсаты (Не үшін оқытамыз).
2. Оқытудың мазмұны (Нені оқытамыз).
3. Оқытудың әдісі (Қалай оқытамыз).
4. Оқыту туралы (Неден оқытамыз).
5. Оқытуды ұйымдастыру жолы. Бұл айтылғандардан басқа екі мәселеге көңіл
аудару керек. Олар 1) кімді оқытамыз?, 2) кім оқытады? Соңғы екеуіндегі
кімді оқытамыз деген сұрақта: кай жастағы оқушыны қалай оқыту керек. Яғни
қай пәнді, оның бөліктерін, қай кластан бастау керек дегенді білдіреді.
Информатиканы оқыту әдістемесі жаңадан қалыптасып келе жатқан жас ғалым.
Педагогика ғылымының іргелі бөлігі ретінде өзінің дамуында информатиканы
оқыту әдістемесі философияға, педагогикаға, психологаяга,
информатикаға сүйенеді. Сонымен қатар, орта мектептің кеңейтілген
практикалық тәжірибесін басшылыққа алады.
Жаңа ақпараттық технологиялар енгізу оқушылардың мүмкіндіктері мен
талаптарын компьютер арқылы жүзеге асыруды жылдамдатып болашаққа қарай
екпінді қадам жасатып отыр. Ол үшін бүгінгі күні сабақ берудің жаңа
тәсілдерін жасау бағытында жақсы жұмыс істеу қажет, олар оқушылардың білім
деңгейін, шығармашылық қабілеттерін арттырып компьютерді де тез игеруге
жағдай жасап отыр. Берілген тақырыпты оқытуда төмендегідей оқыту
технологияларын қолдану арқылы өткізуге болады.

Атауы Мақсаты Мәні Механизмі
Даралап оқыту Оқушылардың Оқу -танымдық Ізденістік әдістер;
танымдық, міндеттерді танымдық міндеттер
шы-ғармашылық ой дәйек-ті және қою, ой
- өрісін дамыту мақсаткер-лікпен операцияларын
ұсыну жүзеге асыру
Модульдік Оқытуды Оқушының жеке Мәселелік әдіс,
оқыту оңтай-ландыру, жұмысын жеке қарқынмен
жеке тұлғаның ізденім-паздықпен жұмыс
ойлау деңгейін орын-дауы
бейім-деу
Дамыта оқыту Жеке тұлғаны жәнеБілімін, Оқушыларды алуан
оның біліктілік-терін түрлі ой қызметі
қа-сиеттерін, шығарма-шылық ойлаутүріне тарту
ойлау қабілетін қабі-леті арқылы
дамыту әлеу-метін
жетілдіру
Саралап оқыту Ойлау қабілетін Бағдарламалық Жеке дара оқыту
және т.б. материалды әр түрліәдістері
қабі-леттерін жобадағы деңгейде
дамыту-ға оңтайлыұсыну, міндетті
жағ-дай туғызу деңгейден төмен
емес
Ойын арқылы Білімді, білікті,Ақпараттар Шығармашылық
дағдыны игеру-діңіздеу-ге, өңдеуге, қызметке тартатын
тұлғалық – игеру-ге ойын әдістері
қызметтік бағытталған өз
сипа-тын бетінше
қамтамасыз ету атқарыла-тын
танымдық қызмет

Ойын: Оқушының ішкі, сыртқы, белсенділігін бөле – жара, бір – бірінен
ажырата қарауға болмайтыны байқалады. Нақтылап айтсақ, баланың ойы,
қабылдауы, дағдысы ең алдымен сырттан болатын әсерлердің негізінде ішкі
әсерлерді туғызып, қабылдау белсенділігін арттырады. Егер сыртқы әсер
солғын болса, ішкі әсердің де солғын болары сөзсіз. Сондықтан
А.Макаренконың бала ойында қандай болса, өмірде де сондай болады,
үлкендердің жұмыстағы, қоғамдық өмірдегі қызметкерлігі, қайраткерлігі
баланың ойынымен тең деген пікірін шындықтан алшақ деп түсіну қиын.
Ойлау қабілетін дамыту – аса маңызды мәселе, себебі, ол болашақ
маманның өзін - өзі ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Оқыту үдерісінде интерактивтік әдістерді тиімді пайдалану
Оқыту үдерісінде интерактивті әдістерді тиімді пайдалану жайлы
Өзін өзі тануда» интерактивті әдіс - тәсілдерді оқыту
ҚАЗАҚ ТІЛІН АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР ЖҮЙЕСІМЕН ОҚЫТУ
Қазақ тілі сабақтарында АКТ пайдалану жолдары
Бейнелеу өнері сабақтарын мектепте оқыту барысында ақпараттық технологияны пайдаланудың теориялық негіздері
Мультимедиалық технологиялардың оқыту үрдісінде тиімділігінің көрсеткіші
Оқыту үрдісінде интерактивті тақтаны пайдалану әдістері
Биологияны интерактивті оқыту
Жаңа ақпараттық технологияны қолданумен өткізілетін сабақ
Пәндер