Информатика курсының компьютерлiк оқыту құралын оқу процесiнде пайдалану

МАЗМҰНЫ

КIРIСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..

1 ИНФОРМАТИКА КУРСЫН ОҚЫТУДА КОМПЬЮТЕРДІ
ПАЙДАЛАНУДЫҢ АЛҒЫШАРТТАРЫ
1.1 ИНФОРМАТИКА КУРСЫН ОҚЫТУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГIЗДЕРI ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
1.2 ИНФОРМАТИКА КУРСЫН ОҚЫТУДА КОМПЬЮТЕРДI
ПАЙДАЛАНУДЫҢ АЛҒЫШАРТТАРЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
1.3 ИНФОРМАТИКА КУРСЫН ОҚЫТУДА КОМПЬЮТЕРЛIК ОҚЫТУ ЖҮЙЕЛЕРIН ПАЙДАЛАНУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
1.4 ИНФОРМАТИКА КУРСЫНЫҢ КОМПЬЮТЕРЛIК ОҚЫТУ ЖҮЙЕСІНIҢ ҚҰРЫЛЫМЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

2 ИНФОРМАТИКА КУРСЫНЫҢ КОМПЬЮТЕРЛІК ОҚЫТУ ЖҮЙЕСІН ДАЯРЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
2.1 ИНФОРМАТИКА КУРСЫНЫҢ КОМПЬЮТЕРЛIК ОҚЫТУ ЖҮЙЕСIН ЖАСАУ НЕГIЗДЕРI ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
2.2 ИНФОРМАТИКА КУРСЫНЫҢ КОМПЬЮТЕРЛIК ОҚЫТУ ЖҮЙЕСIН ОҚУ ПРОЦЕСIНДЕ ПАЙДАЛАНУ ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2.3 КОМПЬЮТЕРЛIК ЖҮЙЕНI ПАЙДАЛАНУҒА НҰСҚАУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

3 ЭКОНОМИКАЛЫҚ БӨЛІМ
3.1 ЖҮЙЕНІ ҚҰРУҒА ЖӘНЕ ЕНГІЗУГЕ КЕТКЕН ШЫҒЫН ЕСЕПТЕУЛЕРІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
3.2 ЭКОНОМИКАЛЫҚ СФЕРАСЫНЫҢ ЕСЕПТЕУЛЕРІ ... ... ... ...

4 БИЗНЕС.ЖОСПАР БӨЛІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

ТҮЙІН ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..

ҚОСЫМША ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
КIРIСПЕ

Информатиканы оқыту әдiстемесiнде бiрiктiрiлген барлық әдiстемелiк педагогикалық бiлiмдер мен тәжiрибелер жиынтығынан “Информатика” курсы бөлiнiп шығады. Бұл оқу пәнiнiң мазмұнында информатиканы оқыту әдiстемесiнiң жалпы теориялық негiздерi, типтiк техникалық құралдар жиыны және сонымен бiрге жоғары мектеп курсының нақты тақырыптарын оқыту әдiстемесi қарастырылды.
Жоғары оқу орындарында информатика мамандығының “Информатика” курсы біраз программалық жабдықтарды қамтиды. Қазiргi кезде объекттіленген бағдарланған программалау орталарын көптеп дайындалуы және олардың түрлі нұсқаларының пайда болуы курс мазмұнының да, оны оқыту әдiстемесiнiң де өзгерiп отыруына әкелуде. Осының әсерiнен Delphi курсын оқытудың түрлi әдiстерi мен құралдары пайда болуда. Осындай әдiстердiң бiрi ретiнде, үйренушiнiң өз бетiмен жұмыс iстеуiне негiзделген компьютер көмегiмен оқыту әдiсiн алуға болады. Ал компьютерлiк оқыту жүйелерi компьютер көмегiмен оқытудың негiзгi құралы.
Уақыт өте келе бiлiм беру жүйесiн компьютерлендiрудiң ойдағыдай жүзеге асып келе жатқандығын практика көрсетiп келедi. Бұл мәселенi: компьютер, оның программалық қаматамасыз етiлуiнiң бiртiндеп жүзеге асырылуы, мамандардың дайындалу қарқыны, информатика пәнiнiң оқыту әдiстемесiнiң, оның iшiнде нақты курстарды оқытудың әдiстемесiнiң қалыптасып келе жатқандығынан байқауға болады.
Қазіргі кезде информатика курсының түрлi компьютерлiк оқыту программалары бар. Мұндай программаларда бiлiм берудiң курс мазмұнын игеруде дағды мен ебдейлiктi қалыптастыруға қажеттi тапсырмалар, бақылау сұрақтары мен олардың жауаптары, студенттiң бiлiмi деңгейiн бағалау, т.с.с. мақсаттар ескерiлмей қалуда. Себебi олардың көпшiлiгi тек курс мазмұнын берумен ғана шектеледi.
Әрине, бұл құралдардың барлығы бiрдей нашар деген пiкiрден аулақпыз. Дегенмен қазiргi кезде шығарылып жатқан компьютерлiк оқу құралдарының көпшiлiгi талаптарға сай келе бермейдi. Негiзiнде оқытудың компьютерлiк программалары дәстүрлi оқыту құралдарының тиiмдi жақтарын қамтып, оны жаңа сапалық көрсеткiштермен толықтыруы тиiс. Бұл компьютерлiк оқыту программаларын құруда ескерiлуi қажет негiзгi талаптардың бiрi. Сол себептi компьютерлiк оқыту жүйелерiн даярлау деңгейiн жетiлдiру қазiргi кездегi көкейкестi мәселелердiң бiрi болып алдыңғы кезекке шығады.
Жұмыстың мәселесi: жоғары оқу орындарында информатика курсын оқытуда болашақ информатик және т.б. мамандарды стандарт талаптарын сай етiп дайындау мақсатында курсты компьютер көмегiмен оқыту әдiстемесiн жасау.
Қазiргi кездегi көптеген зерттеулерге талдау жасай отырып, информатика курсын оқыту әдiстемесiнiң ғылыми-теориялық тұрғыда негiзделгендiгiне сүйене отырып және болашақ информатик мамандарды стандарт талаптарына сай етiп даярлау мақсатында дипломдық жұмыс тақырыбын «Информатика пәнінен электронды оқулық құру» деп таңдап алдық.
Зерттеудiң мақсаты: Информатика пәнiнiң компьютерлiк технология негiзiнде оқыту әдiстемесiн ұсыну.
Зерттеудiң обьектiсi ретiнде жоғары оқу орындарында информатика курсын оқыту процесi.
        
        МАЗМҰНЫ
|КIРIСПЕ…………………………………………………………………… |6 |
|1 ... ... ... ... | ... АЛҒЫШАРТТАРЫ | ... ... ... ... ... | ... ... | ... ... ... ... ... |16 ... | ... |22 ... ... ... ... ... оқыту жүйелерiн | ... |25 ... ... ... компьютерлiк оқыту жүйесінiң | ... ... | |
|2 ... ... ... ОҚЫТУ ЖҮЙЕСіН ДАЯРЛАУ |37 |
|ТЕХНОЛОГИЯСЫ | ... ... ... ... ... ... жасау |53 |
|негiздерi..........................................................| ... |56 ... ... ... ... ... жүйесiн оқу процесiнде | |
|пайдалану................................... | ... ... ... пайдалануға |61 ... ... |65 |
|3 ... ... |72 ... ... ... және енгізуге кеткен шығын |74 ... ... |78 ... Экономикалық сферасының есептеулері............... | |
|4 ... | ... ... | ... | ... ... | ... | ... | ... | ... ... әдiстемесiнде бiрiктiрiлген барлық әдiстемелiк
педагогикалық бiлiмдер мен тәжiрибелер ... ... ... ... Бұл оқу пәнiнiң мазмұнында ... ... ... теориялық негiздерi, типтiк техникалық құралдар жиыны
және сонымен бiрге жоғары мектеп курсының ... ... ... ... оқу ... ... ... “Информатика” курсы
біраз программалық жабдықтарды қамтиды. Қазiргi кезде ... ... ... ... ... және ... ... пайда болуы курс мазмұнының да, оны оқыту әдiстемесiнiң де
өзгерiп отыруына әкелуде. Осының ... Delphi ... ... ... мен ... ... ... Осындай әдiстердiң бiрi ретiнде,
үйренушiнiң өз бетiмен жұмыс iстеуiне негiзделген компьютер ... ... ... ... Ал ... оқыту жүйелерi компьютер ... ... ... өте келе бiлiм беру ... ... ойдағыдай жүзеге
асып келе жатқандығын практика көрсетiп келедi. Бұл ... ... ... ... етiлуiнiң бiртiндеп жүзеге асырылуы,
мамандардың дайындалу қарқыны, ... ... ... ... ... нақты курстарды оқытудың әдiстемесiнiң қалыптасып ... ... ... ... ... ... ... компьютерлiк оқыту
программалары бар. Мұндай программаларда бiлiм ... курс ... ... мен ... ... ... ... бақылау
сұрақтары мен олардың жауаптары, студенттiң бiлiмi деңгейiн ... ... ... ... ... олардың көпшiлiгi тек курс мазмұнын
берумен ғана шектеледi.
Әрине, бұл ... ... ... ... ... ... ... қазiргi кезде шығарылып жатқан компьютерлiк оқу құралдарының
көпшiлiгi талаптарға сай келе ... ... ... ... ... ... ... тиiмдi жақтарын қамтып, оны жаңа
сапалық көрсеткiштермен ... тиiс. Бұл ... ... ... ... ... негiзгi талаптардың бiрi. ... ... ... ... ... ... жетiлдiру қазiргi
кездегi көкейкестi мәселелердiң бiрi болып алдыңғы кезекке шығады.
Жұмыстың мәселесi: жоғары оқу ... ... ... ... ... және т.б. ... ... талаптарын сай етiп
дайындау мақсатында курсты ... ... ... ... ... ... көптеген зерттеулерге талдау жасай отырып, информатика
курсын оқыту әдiстемесiнiң ғылыми-теориялық тұрғыда ... ... және ... ... ... ... ... сай
етiп даярлау мақсатында дипломдық жұмыс тақырыбын «Информатика пәнінен
электронды оқулық құру» деп таңдап ... ... ... ... ... ... ... әдiстемесiн ұсыну.
Зерттеудiң обьектiсi ретiнде жоғары оқу орындарында информатика курсын
оқыту процесi.
1 ИНФОРМАТИКА КУРСЫН ОҚЫТУДА КОМПЬЮТЕРДl ... АЛҒЫ ... ... курсын оқытудың теориялық негiздерi
Қазiргi әлемнiң ғылыми бейнесiнiң негiзгi сипаттамасы қоғамдағы ... ... ... мен ... ... ролiн
мойындау болып табылады.
Бұл жағдай ... ... ... ... ... ... ... тууына байланысты өзгере бастады. Мұндағы негiзгi
мәселе ұйымдастырушылық немесе қазiргi ... ... ... ... ... ... алдыңғы кезекке жеке пәндер немесе
құбылыстар ғана емес, олардың өзара байланысы мен ... ... ... Бұл ... ... ... ... деп аталды. Сонымен
информатика – ... ... ... ... ... ... ... мен өңдеудiң әдiсi, тәсiлдерi мен заңдылықтарын қарастыратын
математикалық ғылым.
Қазiргi кезде информатиканың ықпалына көп ... ... бiрi ... ... Ал, жоғары оқу ... ... ... сала ... ... деп ... ... информатика ғылымының бiр саласы ретiнде жоғары оқу
орындарындағы оқу процесiнде пайдаланылатын ... ... ... және ... ... қамтамасыз
етудi зерттейтiн сала ретiнде анықталады.
Жоғары оқу орындарының информатикасын ... ... ету ... ... ... және оқыту жүйелерiн қамтиды, оның
құрамында осы жүйелердi жобалауға арналған сериялық құралдар бар.
Жоғары оқу ... ... ... ... тиiс. Ол ... маңыздылығы жағынан алғашқы орында
қарастырылатын мәселеге жатады. ... ... ... ... ... ... енгiзiлуi компьютерлендiрудiң барлық
проблемаларын шеше ... ... ... ... ... ... тиiмдi және өз мақсатына жете алатындай етiп ... ... ... ... проблемаларды шешу қажет. Осыған
байланысты педагогиканың, психологияның және ... ... ... зерттеудi талап етедi. Бұл ... ... екi ... ... ... бар екенiн ескеру қажет, олар
компьютер оқу объектiсi және компьютер оқу құралы ретiнде.
Компьютердi зерттеу объектiсi ... ... ... ... ... оның программалық қамсыздандырудың негiздерiн ... ... ... деп ... жаңа курс ... жаңа пән жаңадан дамып келе жатқан информатика ғылымының барлық
мазмұнын қамти ... Ол ... ... мамандарының жоғары оқу
орындарындағы басқа пәндердi оқуға қажеттi бiлiм, iскерлiк пен ... ... ... ... курсына жоғары оқу орындарында 200 сағат
бөлiнген және Қазақстан Республикасының “Бiлiм туралы” ... ... ... ... ... ... ... енгiзiлген:
• курс бойынша бiлiм беру мазмұнының минимумы;
• болашақ информатик мамандардың ... ... ... ... ... ... ... бағалау;
• бiлiм бағалау.
• Информатика курсын оқытудың мақсаттары:
• математика, статистика бойынша қолданбалы программалар пакеттерiн
ұсынудың ... ... мен ... оқып бiлу;
• графиктердi, диаграммаларды, үлгiлердi, суреттердi, этикеткаларды
еркiн мәтiнге не ... ... және ... ортада оны құрып үйрену;
• графикалық бейнелердi құруға және модификациялауға мүмкiндiк беретiн
инструментальдық құрылғыны қолдануды үйрету.
• Курсты оқытудың мiндеттерi:
... ... және ... ... тән ... ... ... салада программалық ұқсас пакеттердiң мiндетi туралы түсiнiк
қалыптастыру;
• web-беттердi ... ... ... ... мен
анықтамалары туралы түсiнiктердi қалыптастыру;
Кәсiби қызметте компьютерлік істер ... ... ... ... жоғары оқу орындарында оқыту жөнiнде
қалыптасқан түрлi ... бар. Ендi ... оқу ... курсының мазмұны мен әдiстемелiк ерекшелiктерiне тоқталайық.
• Жоғары оқу орындарындағы ... ... ... ... жабдықтарымен жұмыс ебдейлiгiн, дағдысын қалыптастыруға
негiзделген.
• “Информатика” курсы бiр ... ... ... ... етсе, екiншi жағынан болашақ информатик ... ... ... ... үшін берiледi.
• “Информатика” курсының маңызды ерекшелiгi оның басқа пәндермен ... ... ... оқу ... алған бiлiм мен iскерлiктерiн басқа
пәндердi оқу барысында кеңiнен қолдана алады.
Сонымен жоғары оқу ... ... ... ... ... ... ... пен дағдыны жаңаша қалыптастырып, басқа
пәндердi оқытуға өзiнiң ерекше үлесiн тигiзедi.
Жоғары оқу ... ... ... ... ... ... жаңа ... пайда болды, оның зерттеу объектiсi
информатиканы оқыту әдiстемесi деп ... ... алға ... ... ... ... оқытудың
заңдылықтары қарастырылады. Оқыту заңдылықтары информатика дамуының ... сай ... ... РБАО ... бiлiм ... ... сатылары үшiн
электронды оқулықтар жасаумен шұғылданып келедi. Электрондық ... ... ... ... ... оқыту процесiнiң
заңдылықтарына негiзделiп жасалып, бiр-бiрiмен тығыз ... ... ... ... ... ... мазмұндық операциялық және
нәтижелiк бақылау компоненттерi.
Электронды оқулықтың ... ... ... ... ... ... ... –жергiлiктi
(локальды), жүйелiк және функционалдық бiлiм ... Ол ... ... ... ұйымдастыратын “ түйiнi” болып саналады.
Электрондық оқулықтың мазмұндық компонентi гипермәтiн арқылы ... ... ... ... ... ... және диаграммалардан тұратын мәлiметтер базасы
ретiнде берiлетiн ақпараттық ... ... ... ... ... ... ... тiлiндегi дыбыстар арқылы айтуға болады. Гипермәтiн бейне
материалдарымен толықтырылған.
Электронды оқулықтың операциялық компонентi ... ... ... ... ... iске ... ... оқулықтың
нәтижелiк бақылау компонентi тест алу жолымен ... ... ... екi түрi ... бiр ... ... немесе бiрнеше
дұрыс жауабы бар. Тест соңында өзi ... ... ... ... ... ... соң ... реттiк орны ауыстырылып отырады.
Оқушылар үшiн электрондық оқулық- мектепте оқыған жылдардың барлығында
да өздерi толықтырып отыра алатын және ... ... ... мәлiметтер базасы болып келедi. Электронды оқулықтармен жұмыс
iстеу ... ... өз ... ... ала ... оқып үйрену iсiн
жеке дара жүргiзу болып саналады.
Мұғалiм үшiн электронды оқулық бұл ... ... ... ... ... жүйе, оны әрбiр оқытушы өз педагогикалық
тәжiрибесiндегi ... ... ... ары қарай жетiлдiре алады.
Сол себептi электронды оқулықтарды әзiрлеп оны дамытудағы РБАО жұмысы да
қайта оралып келiп ... ... ... мен ... ... ... ... талас тудырмаса керек.
“Электронды оқулық” - дисплей экранында ... жай ғана ... ... ... қаласындағы N10 гимназияның ... ... ... – ол ... өз жолымен керектi материалдарды жеке меңгеруге
арналған күрделi, көп сатылы жүйе, оқулықтың қажеттi бөлiмдерiн ... ... мен ... да ... тән етiп ... ... осы сәтте ең
керек деген материалдарды қарап шығуға мүмкiндiк бередi. Оның гипермәтiнi
нақты құрлымдардан тұрады да, ... ... ... ықшам логикалық
жүйе болып табылады. Бұл жүйемен танысу арқылы оқушы практикалық ... ... ... ... алады. Ал өзiне қажеттi ... ... ... ұясынан iздеп таба бiлу де ... ... ... етiлетiн стратегиялық ойлау қабiлетiн қалыптастырады”.
Алматы қаласының М.Мәметова атындағы техникалық лицейiнiң директоры
Т.Линшевская ... ... ... ... алгаритм
оқушыларға өз бетiмен жұмыс iстеу мүмкiндiгiн бередi. ... ... ... ... ... бiлiм алу ... олардың белсендiлiгi арта
бастайды.Электронды оқулықты пайдалану мұғалiмнiң де ғылыми- әдiстемелiк
потенциялын дамытып, оның сабақ үстiндегi ... ... ... ... ... орталығының директоры
Г.Протасованың пiкiрiнде былай айтылған: “Барлық оқулықтардың материалдарын
модульдiк түрде құрастыру оның ... ... ... ... ... ... ... жас өзгешелiктерiне
байланысты ғылыми теориялық ұғымдар жүйесi ... ... ... нақтылыққа көтерiлу электронды оқулықтардың кәдiмгi ... оның ... ... буын ... басты айырмашылығы
екенiне күмән жоқ”.
№73 орта мектептiң мұғалiмi Л. Ким ... ... ... ... барысында былай дейдi: “Мұғалiмнiң бұрынғы ... Ендi ... бiлiм мен ... ... ... емес, ол алға
қойылған мақсатқа жету жолындағы ... ... әр ... ... ... кеңесшi әрi әрiптесiке айналып кетедi”.
Қазiргi кезде техникалық (Ж.Түсiпбаева) және ... ... ... ... ... ... жүргiзiлiп отыр. Жақында
бiлiмдi ақпараттандырудың жаңа ... ... ... ... ... байланысты ... ... ... ... де көп ... ... тиiс, ... кәсiптiк оқу
орындарының, колледждердiң, жоғары мектептiң және қосымша бiлiм беретiн
курстар пәндерiне ... ... ... ... тиiс.
Қазiргi ақпараттық коммуникациялық технологияларды ... жаңа ... ... ... ... бiлiм
беру жүйесiн ақпараттандыруды зерттеу ... ... ... немесе оның алдында атқарылуы ... ... ... бiр ... ... ... керек. Осыған байланысты электрондық оқулықтарды дайындауда мынадай
дидактикалық шарттарды ескру керек секiлдi.
– белгiлi бiр пәнге байланысты ... ... ... ... ... ... ... болуын;
– электрондық оқулықтар курста оқытылатын тараулар мен тақырыптарға
қатысты лекция конспектiсiн ... ... ... ... ... ... арналған қосымша; материалға
қатысты ... ... ... ... ... ... ... сұрақтарынан тұратын тест; материалды дайындауда
пайдаланылған әдебиеттер тiзiмдерi бөлiмдерiн қамтуын;
– электрондық оқулықтың кәдiмгi оқулықтар мазмұнын ... ... ... қатысты ақпараттың нақты әрi қысқа ... ... ... бiр ... ... ... 2-3 ... беттен артық
болмауы тиiс. Егер мәтiн көлемi бiрнеше экрандық беттi қамтитын болса
онда ... ... ... он жақ тiк ... ... ... ... оқулықты пайдаланушының көп пайдалануына тура
келедi. Мұның өзi пайдаланушының материалға қатысты ойын ... ... ... оңға – ... ... беру ... да әсер етедi.
– бiр қатардағы мәтiн 62-65 ... ... тиiс. ... ... ... қажет болса, ол А4 көлемдi параққа дұрыс түсетiндей
болуы керек.
– оқулықты ... тыс ... ... ... көркемдеу
пайдаланушыға керi әсерiн тигiзуi мүмкiн, бiрақ кейбiр пәндерге атап
айтқанда ... ... ... ... ... қатысты процестердi
анимациялап көрсету, тiптi кинофильмдер мен диафильмдер үзiндiлерiн
MPEG,AVI типтi файлдар ... ... ... гипермәтiндi формат
арқылы электрондық оқулықа кiрiстiру оқулықтың көркемдiк әдiстемелiк
деңгейiн арттырады.
Қазiргi уақытта информатиканы ... ... ... даму ... көптеген мәселелерi теориялық жағынан зерттеудi талап етедi.
Педагогика ғылымының осы ... ... әрi ... бiр ... болу ... ... деңгейде оқытылуы, зерттелуi керек: мектепке дейiнгi
кезеңде, мектепте, орта оқу буындарында, жоғары мектептерде, ... ... ... үшiн және ... ... алдыңғы кезекте қарастыратын ... ... ... оқытылатын “Информатика” курсының ... ... ... ... ... мақсаттарына сәйкес өзiнiң
алдына келесi негiзгi мiндеттердi қояды: ... ... ... және ... ... жалпы бiлiм беру пәнiнiң мазмұнын анықтау,
оқыту түрлерiн ұсыну; ... ... ... барлық жолдары мен
құралдарын қарастыру; ... ... ... ... қолдануға
нұсқаулар беру.
Информатиканы оқыту әдiстемесi жаңадан қалыптасып келе жатқан жас
ғылым. ... ... ... ... ... педагогикаға,
психологияға, информатикаға сүйенедi. Сонымен қатар, жоғары мектептiң
кеңейтiлген практикалық ... ... ... ... ... ... әдiстемелiк
педагогикалық бiлiмдер мен тәжiрибелер жиынтығынан ... ... ... Бұл оқу ... ... ... оқыту
әдiстемесiнiң жалпы теориялық негiздерi, типтiк техникалық ... ... ... ... жоғары мектеп курсының нақты ... ... ... беру ... ... ...... және жалпы адамзаттық
қазыналар ғылым мен ... ... ... жеке ... және дамыту үшін қажеттi жағдайлар жасау. Әрине мемлекет ... үшін оның әр ... ... болуы қажет. Бұл бiлiм беру ... ... ... етедi. Бiлiм беру үздіксіз процесс ... ... ... да ... ... тиiс.
Жоғары мектепке арналған информатикадан мемлекеттiк бiлiм ... осы ... ... Ал, ... осы ... ... ... бiлiм беру тұжырымдамасына негiзделiп жасалынған.
Жалпы информатика пәнiнiң мазмұны мынадай екi ... ... ... бағытталуы керек: 1) компьютер - оқыту объектiсi; 2)
компьютер – универсал таным құралы.
Болашақ ... ... ... ... ... ... Бұл екi ... толықтыра отырып курстың негiзгi мазмұнын құрайды.
1.2 Информатика курсын оқытуда компьютердi пайдаланудың алғы ... ... ... пән ... ... берi ... ... тәжiрибелерi жинақталды. Сонымен қатар курсты оқытудың
дидактикалық ... де ... ... Қазақстан Республикасы
Президентiнiң Бiлiм беру жүйесін ... ... ... ... ... ... Республикасындағы бiлiмдi ақпараттандыру жүйесін ары қарай
дамыту процесiн оқып-үйренудiң ... ... ... табылатын
компьютерлiк оқыту құралын (КОҚ) дайындамай жүзеге ... ... ... ... ... де ... кең, ... бақылайтын және тест
жүргiзетiн программалар, компьютерлiк ойындар, ақпараттық жүйелер, оқыту
орталары, ... ... және ... ... Осы
оқытуға арналған программалық құралдардың әр түрлі нұсқаларын әзiрлеу
Республикалық бiлiм берудi ... ... ... ... ... ... табылады.
Қазiргi кезде негiзiнен бiлiм жүйесінiң барлық сатылары КОҚ жасаумен
шұғылданып келедi. бiр -бiрiмен ... ... төрт ... ... ... ... ... және нәтижелiк бақылау
компоненттерi.
КОҚ-ның мотивациалы-мақсаттық компонентi модульдердi құрастырудан
тұрады. Модуль дегенiмiз – ... ... және ... ... Ол ... өз ... әрекетiн ұйымдастыратын “түйін” болып
саналады.
КОҚ-ның мазмұндық компонентi гипермәтiн арқылы жұзеге асырылады.
Гипермәтiн – ... ... ... ... графиктерден және диаграмммалардан тұратын мәлiметтер базасы
ретiнде ... ... ... ... ... қазақ, орыс, ал
кейбiрiн ағылшын тiлiндегi дыбыстар арқылы айтуға болады. Гипермәтiн бейне
материалдарымен ... ... ... ... ... ... орындау арқылы жүзеге асырылады. КОҚ-ның нәтижелiк бақылау
компонентi тест алу ... ... ... ... екi түрi
берiлген: бiр дұрыс жауабы немесе бiрнеше дұрыс жауабы бар. Тест соңында
студент өзi ... ... ... көре алады, әрбiр тесттен соң
сұрақтардың реттiк орны ... ... үшін КОҚ – ... оқыған жылдардың барлығында да өздерi
толықтырылып отыра алатын және ... ... ... ... ... болып келедi. КОҚ-мен жұмыс iстеу әрбiр студенттiң өз
мүмкіндiгiн есепке ала отырып, оқып үйрену iсiн жеке дара ... ... үшін КОҚ бұл ... ... ... ашық түрдегi
әдiстемелiк жүйе, оны әрбiр оқытушы өз ... ... ... ... ары ... ... алады.
КОҚ студенттердiң сыныптан тыс өз ... ... ... толық
мүмкіндiк туғызады. Жүйенiң модульдiк жүйеге негiзделiп құрылғаны, осы
құралдың тиiмдiлiгiн айқындай ... ... ... грамматикалық
заңдылықтардың лексикалық тақырыптарға сәйкес келуi негiзге алынған.
КОҚ – дисплей экранында көрiнетiн жай ғана ... ... ол ... ... керектi материалдарды жеке меңгеруге арналған күрделі, көп қажеттi
бөлiмдерiн қайталап, ... ... мен ... ... тән етiп ... осы ... ең керек деген материалды қарап шығуға ... ... ... ... ... ... да, ... тығыз
байланысқан ықшам логикалық жүйе болып табылады. Бұл жүйемен ... ... ... ... ... ойлау қабiлетiн дамыта алады. Ал
өзiне қажеттi мәлiметтi компьютер жадының керектi ұясынан iздеп таба ... ... ... бұгiн талап етiлетiн стратегиялық ... ... ... ... ... өз бетiмен жұмыс iстеу
мүмкіндiгiн бередi. Мұнда сабаққа деген қызуғушылық пайда болып, бiлiм алу
кезiндегi олардың ... арта ... ... ... ... ғылыми-әдiстемелiк потенциалын дамытып, оның сабақ үстiндегi еңбегiн
жеңiлдетедi.
Оқытудың әр сатысында компьютерлiк тесттер ... ... ... ... ... мәтiндер түрiнде, мультимедиялық, бейне
және дыбыс бөлiмдерiнiң бағдарламасы бойынша алатын ... ... көп ... ... ... материалдарын модульдiк түрде қарастыру оның
мазмұнын бiрыңғай тұрғыдан қарастыруға негiзделген. ... ... мен жас ... ... ... ... ... арқылы жалпыдан жалқыға, абстрактылықтан нақтылыққа ... ... ... өзгертедi. Ендi мұғалiм бiлiм мен ақпарат ... ... ол алға ... ... жету ... ... мәлiметтердi
әр жерден тауып керектi мәлiметтердi әр жерден тауып алуға көмектесетiн
кеңесшi әрi әрiптеске айналып ... де көп ... ... тиiс, ... ... ... ... жоғары мектептiң және қосымша бiлiм беретiн
курстар пәндерiне байланысты көптеген оқулықтар шығарылуы тиiс.
КОҚ-рiнде ... ... ... ... ... ... ... гиперграфика, видео, анимация, дыбыс,
интерактивтi үшөлшемдi бейнелер, т.с.с.
Пайдаланылатын ... мен ... ... факторларға сүйене
отырып таңдау қажет:
• КОҚ-сi қамтитын информациялық ... ... ... ... ... ... мәнi мен ... және функционалдық сипттамалары;
• өнiмнiң көлемiне қойылатын шектеулер;
• жоспарланған өнiмнiң программалық және техникалық сипаттамалары;
• КОҚ-сiн жасауда ... ... ... және ... ... ... барлық дерлiк КОҚ-де мәтiндiк
және гипермәтiндiк компоненттер қолданылады. Информациялық компоненттердi
бейнелеудiң Бұл түрін ... ... ... ... ... көмегiмен iске асыруға болады.
Информация бейнелеудiң бұл түрі өте кең ... ... ... та ... ... ... гипермәтiндер типтерiн анықтау
мәселесiн қарастырып өтейiк. Олардың келесi ... ... ... ... ... не кадрдағы информацияны бейнелеу формасын өзгерту;
• ағымдық кадрдағы не ... ... ... функцияны шақыру;
• ағымдық беттiң келесi фрагментiне өту;
• қосымша терезенi шақыру;
• тапсырмалар жүйесін шақыру;
... ... ... және анимация. Суреттi бейнелеу тәсiлi бойынша графикалық
компоненттер матрицалық (растрлық), ... және ... ... ... ... деп ... ... тұратын екi өлшемдi
массив. Пиксел матрицалық бейненiң “минимал”өлшемдегi ... ... Оның ... ... ... тәуелсiз болады. Векторлық
бейнелер оның типтiк элементтерiне ... ... ... графикалық
примитивтер жиынтығы. Бейнелеуде ... ... ... ... ... ... ... түсi, ұзындығы, қалыңдығы
берiлген белгiлi бiр ... ... ... және ... ... ... түзу, т.с.с.
Векторлық графика жазықтағы ғана емес ... ... ... ... ... ... ... векторлық бейнелер
масштабтау кезiнде күрделі трансформацияларға ... ... ... ... ... түсе ... бейнелер графикалық қосымшалар арқылы салынады. Мысалы,
КОҚ оқыту процесiнде кейбiр бақылау жұмыстарының нәтижелерiн диаграмммалар,
графиктер түрінде ... ... Осы ... арнайы құрылған қосымшалардың
көмегiмен оларды тұрғызу оңай әрi ... ... ... ... басқа түрлерi арнайы әрi терең
зерттеудi талап ететiн болғандықтан, оның класссификациялық схемасындағы
басқа ... ... ... ... ... ... КОҚ ... пайдасы мол болғандықтан оған қысқаша тоқталып
өтелiк.
Анимациялық графика екi ... ... ... және слайттық.
Суреттiк және спрайттық анимацияға кадр терезесiнiң не беттiң шекарасында
қозғалатын графикалық компоненттер ... ... ... .jpeg, ... .tiff ... ... файлдар көптеп қолданысқа енген.
Дыбыстық компоненттер. Дыбыстық сигналдардың цифрлық ... ... ... және ... ... ... берiлуi
арқылы жұзеге асырылады. Цифрлық түрде сигнал ... ... ... сипатталады. Мұндай бейнелеу импульстi-кодты модуляция
(PCM – Pulse Code Modulation) деп ... ... ... ... ... ... үшін 2-ден 192
кГц аралығында жатқан жиiлiктiң өтуiн ... ... ... ... кГц аралығында жатқан жиiлiктi қолданған тиiмдi. Дыбыстық ... ... ... ... көмегiмен шығарылады.
Дыбысты сипаттайтын файлдар .midi форматта болғаны жөн. Бұл ... ... ... ... .midi форматтағы файлдардың артықшылығы олар,
микрофон арқылы жазылған дыбыстық эффектiлердi орындағанда ... ... ... ... цифрлық дыбыстарды сақтау үшін .wav форматы
қолданылады. .wav ... ... ... ... басқа қосымша
қызметшi информация да сақталады. Сондықтан оның көлемi едәуiр үлкен болып
келедi.
Видео және ... ... ... екi ... орындайтын
құрылымнан тұрады: визуалды (видежол) және дыбыстық.
Видеожол қозғалыссыз графикалық бейнелерден тұратын кадрлар тiзбегiнен
тұрады. Видеокомпоненттер мен ... ... ... ... ... ... ажыратылады. Видеокадрдағы бейнелер шынайы
болып келедi. Оның бастапқы көзi ... ... ... фото - не
видео түсiрiлiмдерi алынады. Ал ... ... ... ... ... Яғни олар ... редакторлар не геометриялық
модельдеу жүйелерiнiң көмегiмен даярланады. Қазiргi ... ... ... Autodesk ... AutoCad, 3D Studio Max, ... ... ... қолданыс табуда.
Интерактивтi үшөлшемдi бейнелеу. Дәстүрлі графикалық компоненттердiң
ортақ кемшiлiгi олардың интерактивтi мүмкіндiгiнiң ... ... ... мүмкіндiк ретiнде бейненi масшатбтау, орындалуды ұзу/қайта
жалғау, анимацияның кадрларын, жылдамдығын басқару, кадрлап ... ... ... ... мұндай мүмкіндiгiн iске асыру үшін
КОҚ құрамына кiретiн барлық ... ... ... ... жасап
шыққан жөн. Ол үшін интерактивтi графикалық компонент құру үшін ... ... ... ... ... iшiнен
функционалды құрылатындарын таңдап алған тиiмдi. Бұл КОҚ ... оның ... ... ... оң әсерiн тигiзедi. Себебi
сапалы КОҚ құру үшін оның ... ... ... ... ... ... ... оқытуда компьютерлiк оқыту жүйелерiн пайдалану
Информатика курсының мазмұнын құрылымдау ... ... ... ... ... ... ... сипаттамаларын
бағалау және пән мәселелерiнiң ашу т.с.с. оқу-әдiстемелiк жұмыстарды
тұрлендiрумен, жүйелеумен ... ... оның ... аумағының көп бағыттылығына байланысты
болады. Мазмұн тарапынан көп бағыттылық үш ... ... оқу ... ... деңгейде жүргiзiлуi;
• түрлі мамандықтар мен пәнаралық байланыс;
• оқушының бастапқы дайындығының түрлі деңгейi.
Көп бағыттылықты ... ... ... үшін КОҚ-сiн пайдаланудың
сәйкес деңгейлерiн ... ... ... ... осы ... ... ... мазмұнын құрылымдаудың базалық екi принципi бар:
• тақырыптық;
• уақыттық (оқу процесiнiң барысында шешiлетiн педагогикалық ... ... ... ... мазмұнына ұқсас келетiн пәннiң
иерархиялық құрылымы болып табылады. КОҚ құрамында ол ... ... ... ... ... ... ... компоненттерiнiң
құрамы мен бағыныштылығын бейнелейдi.
Пән мазмұнын құрылымдаудың екiншi тәсiлi бойынша, ол құрылымдық
бiрлiктердiң ... ... Бұл оқу ... ұқсас (лекциялар,
жаттығулар, аралық бақылаулар, т.с.с.) болып келедi. Мұндай құрылым оқытуды
Ұйымдасқан түрде өткiзудiң әдiстемелiк бағытталған және ... ... ... ... атап ... принциптердiң екеуiн қатар пайдаланған
тиiмдi. Яғни ... ... ... ... ... сонан соң
бұл құрылымға әдiстемелiк бағытты бейнелейтiн уақыттық принцип ... екi ... ... ... ... курсының
мазмұны келтiрiлген.
1-кесте
|Тақырыптық принцип ... ... ... ... ... ЭЕМ. | ... ... тарихы | |
| 1.1. ... ... ... | |
| 1.1.1. ... ... | |
| | ... |
| ... Жаттығулар орындау |
| 1.2. Дербес компьютерлер | |
| 1.2.1. ... ... | ... ... ... бастау алдында келесi мәселе-лердi шешiп алу
қажет:
... ... ... ... яғни оқу ... деңгейлерiн анықтау;
• әрбiр деңгейге сәйкес құрылымдық ... ... ... ... ... ... бейнелену формасын айқындау.
Тақырыптық жiктеу деңгейiнде, яғни оқу ... ... үш ... аспауы тиiс. Бұлай болмаған жағдайда оқу материалы
өте күрделі болып, ... оны ... ауыр ... ... ... атаулары түрлі болып келуi мүмкін.
Бiрақ онда сабақ кезiнде ... ... ... ... ... ... ... керек.
Мазмұнның құрылымдық бiрлiктерiнiң бейнелену формасын екi ... ... ... мүмкін: кадр – тақырып мазмұнына сәйкес ... ... ... ... ... ...... кадрлардан
және гиперсiлтемелер көмегiмен шақырылатын iшкi модульдерден ... ... ... пән ... ... оны тек ... бөлiп қана қоймай, ... ... ... ... ... ... анықтау, құрылымдық
бiрлiктердiң бейнелену формаларын анықтау сияқты мәселелердi шешiп алуға
келiп саяды.
1.4 ... ... ... ... ... ҚҰРЫЛЫМЫ
Бiз даярлаған “Информатика” курсының ... ... ... ... ... ... ол жалпы КОҚ-ның құрылымына сәйкес
келедi. Ол келесi негiзгi құрылымдардын тұрады:
Курс мазмұнының оқыту жүйесінде “Информатика” курсының ... ... ... оқу ... өзін ... енгiзiлген.
Тапсырмалар жүйесінде “үлгiмен оқыту” ... ... ... ... жұмыстар және “жеңiлден-күрделіге” принципi
бойынша берiлген және оқыту бағдарламасына сай ... ... ... бар. Бұл жүйе оқытудың екiншi тәсiлi ретiнде ұсынылып
отыр, оқушы өз деңгейiн қарай ... оқу ... шолу ... ... ... тапсырмалар жүйесіне өтiп, оқу материалдарынан ... ... алып ... ма өзi ... жүргiзiлiп жатқан зерттеулер компьютерлiк ... ... ... ... оның ... ... болатындығын көрсетуде. Программаның безендiрiлуi
үйренушiлердiң ынтасына, материалды қабылдау жылдамдығына, ... ... ... ... ... Сондықтан оқыту программасының
интерфейсiн жобалау мәселесiн ғылыми негiзде, әбден ойластырылған жүйелi
түрде қарастыру ... ... ... ... ... ... құрылымы
Оқытушы жүйесінде оқытушыға оқу материалдарының, ... ... тест ... ... ... Олардың
көмегiмен оқытушы оқу ... ... тест ... ... ... отыруына болады. Қосымшаларды шақыру тек
оқытушы бiлетiн ... ... ғана ... ел ... ... ... ... жайлы көптеген зерттеулер жүргiзiлген. ... ... ... аяқ киiмге ұқсас, - деп жазады атақты безендiру ... ... Оған ... ... бөлмейдi. Көңiл аударған кұнде де, “Мұнда тұрған не бар”
... Ал ... ... ... ... назарында. Шындығында жақсы
ұйымдастырылған интерфейстi пайдаланушы байқамайды, өйткенi ол программаның
ажырамас функционалдық бөлiгi ретiнде ... ... ... ... мен ... безендiрiлуi
адамның қабiлетi мен қызығушылығын ескермей құрылуда, ал бұл ... ... ... зерттелмей қалуына себеп болуда-, ... ел ... ... пен Дж. ... ... ... мен З.Л.Бердж интерфейс жөнiнде былай деп жазады: “Оқыту
программасының ... ... ... өте ... ... ... ... игерiлмей қалады. Себебi пайдаланушы өзiнiң көп уақытын интрфейспен
танысуға жұмсайды. Сондықтан ... ... ... құру ... мен программаның өзара байланыс схемасын тиянақты зерттеу қажет”.
Шет ел және ... ... ... негiзiнде компьютерлiк оқыту
құралдырының интерфейсiн құруда келесiлердi ескерген жөн:
Безендiруде жүйелiк бағытты қолданудың ерекшелiктерi. Жүйелiк бағыт
жүйелiк ... ... ол ... ... үлгiнi жобалау мен жасау
процесiне, оны пайдалану мен оның ары ... ... ... әсерiн тигiзетiн
факторлардан құралатын шығармашылық ... ... ... Бұл бағыт
программаны безендiруде дәстүрлі кiтаптық әдiстерден басқа, информатика,
семиотика, құрылымдық, ... ... ... ... ... т.б. ... ... пайдалануға
мүмкіндiк туғызады.
Семиотиканы (таңбалар мен ... ... ... ... ... түрлі құрылымдарда құруда оның жалпы мағынасының жоғалып
кетпеуiн қамтамасыз етедi. ... оқу ... ... мен
құрылымына қойылатын талаптарды анықтау. Үйренушi жаңа оқу ... ... ... ... ... мен осы материал жайлы өзi бiлетiн
информацияны салыстырудан бастайды. Мұндай салыстыру ... ... және Бұл оқу ... ... ... ... көрсету деңгейiне тәуелдi анықталады.
Электронды оқу материалына және оның берiлуiне қойылатын талаптар
үйренушiнiң жаңа ... ... ... және ... ... да тiкелей байланысты.
Оқу материалына қойылатын негiзгi талаптар:
• мазмұндалу мәтiнi өте қысқа және максимум жаңа информация ... ... ... ... ... ... оқып, түсiну өте
қиын;
• үйренушi бiлетiн сөздер мен қысқартуларды пайдалану. Бұл үйретушiнiң
жаңа сөздердi ... және есте ... ... ... байланыстағы информациялық элементтердi топтастыру қажет.
Мұны құрылымдық принцип арқылы жұзеге асыруға болады;
• өте ... ... ... сол жақ жоғары бұрышында
орналасуытиiс. Себебi зерттеулер көрсеткендей ... ... ... экранның осы бөлiгiне аударылады;
• абзацтың негiзгi идеясы оның алғашқы ... ... ... ... ... және соңғы ойлардың өте жақсы есте ... ... ... ... ... ... құрылуы тиiс.
• күрделі модельдер мен құрылымдарды бейнелейтiн иллюстрациялар (
схемалар, карталар т.с.с) подсказкамен қамтамасыз ... ... ... ... ... ... эффектiлерiмен толықтырылуы керек.
Бұл информация қабылдау ... ... ... гиперсiлтемелер жүйесін ұйымдастыру. Оқу материалында
бағдар алу оның мазмұндық, көрсеткiштiк, жылжу, ... ... ... ... ... тәуелдi.
“Бiрде-бiр үлкен кiтап сiлтемесiз болмауы керек. Сiлтемесiз кiтапты
терезесi жоқ ұймен, көзi жоқ ... ... ... Ал ... ... емес”,-дейдi, Я.А.Коменский.
Iздеу, жылжу, гиперсiлтемелер жүйесi келесi талаптарды қанағаттандыруы
тиiс:
– Электронды оқулықтың оқытудың негiзгi ... ... ... ... ... кiлттiк экраны болуы тиiс. Бұл үйренушiге
өзiнiң ... қай ... ... бiлiп отыруға мүмкіндiк
туғызады;
– гиперсiлтемелер оқулықтың қай ... алып ... дәл және ... ... ... гиперсiлтемелердiң асты сызылатындықтан, оқулықтың материалында асты
сызылған мәтiн бөлiктерi болмауы тиiс;
– оқу материалы бiр немесе екi ... ... ... ... ... олардың келесi қадамы қатаң логикаға
сүйенiп ... ... ... алып ... Ненi ... ... программаның мiндеттi түрде iздеу жүйесi болуы қажет және кiлттiк
сөздер мен мазмұн элементтерi арасындағы ... ... ... ... процесiн, жылжуды және гиперсiлтемелердi
ұйымдастыруды бiлiмдi ... ... ... ... болады.
Түстер мен формаларды қабылдаудың физиологиялық ерекшелiктерiн ескеру.
Адам көру ... ... 180 ... ... ... ... Түс пен оның
қосылыстарының безендiру мүмкіндiгi шексiз. Түрлі түс адамның көңiл-күйiне
түрліше эмоциялық әсер ететiнi ... ... ... дем ... кей ... шаршатады. Сонымен түстер
комбинацмясы да адамға түрлі әсер ... ... ... ... мен ... ... ... ерекшелiктерiн ескеру керек:
• қызыл, қызғылт, сары түстер адамға тiтiркендiргiш ретiнде ... ... әсер ... нерв клеткаларын белсендiрiп,
информацияны қабылдау қабiлетiн ... көк, ... ... дем ... ұйқы келтiргiш түстер;
• қоңыр,ашық-қызыл, сұр, жасыл-сарғыш түстер нейтрал түстер;
• екi түстiң қосылысы, фон мен таңба түстерi көру ... ... ... ... жұбы тек ... ... стресс жағдайына дейiн
жеткiзуi мүмкін (мысалы, қызыл фонда жасыл түспен көрiнген әрiптер);
• программада қолданылатын шрифттердi таңдауда келесілердi ескерген ... ... кiшi ... қарағанда ауыр қабылданады; тұзу сызықтар
арқылы жазылған ... ... ... ... ... пен ... ең ... қабылданатын жұптары: қара-көк фонда ақ
әрiптер, ақ ... қара ... көк ... сары ... ақ фон ... ең ... ... болып табылады;
• кез-келген фондық сурет пайдаланушының көзiн тез шаршатып, материалды
қабылдау ... ... ... ... мультипликация да қатты әсер етедi, анық, ашық түстi
сутетер жылдам ауыстырылып ... ... оңай ... ... ... ... ... (анимация) бар оқу материалын
қабылдау өте қиын, себебi қозғалып тұрған объект адамның назарын өзiне
аударады. ... ... – өте ... ... ... оны ... қолдану қажет. Әлемдi таң қалдырамын деген әрекет көп жағдайларда,
пайдаланушының тез шаршауына соқтырады да, Бұл өз ... ... ... ... әкеледi”,- деп жазады М.Донской.
Ендi Электронды оқулықтың сыртқы ... яғни ... ... ... Электронды оқулықтың қүндылығы әрине,
оның тақырыптық мазмұнында. Егер оқулық кейiн сынақ не емтихан ... ... ... онда бiр материалды үш түрлі құрылымда берген жөн:
Мазмұндау мәтiн, сурет, кескiн, схема, кесте, ... ... ... ... ... ... қарапайым оқулықта мүмкін емес, анимация,
видео, дыбыстық эффектiлер сияқты компьютерге тән ... орын ...... ... ... ...... түрінде
бейнелеу. Бұл оқу материалының құрылымын, ондағы негiзгi идеяларды түсiнуге
септiгiн тигiзедi. Оқулық мазмұнын графикалық ... ... ... ассоциативтi түрде есте сақтауда үлкен көмек бередi.
Өзiн өзi бақылаудың тестiк жүйесi – оқу ... ... ... ... ... ... сұрақтар мен жауаптар түрінде
берiледi. Тестiк жүйе ... ... бiлiм ... ... ... үшін ... ең ... бөлiгi болып табылуы
да мүмкін. Жүйе оқулықтың авторлары құрған тест ... ... ... ... ... ... және ... қабылдау кезiнде де пайдалануға болады.
Оқу материалының бұлай үш түрде берiлуi, пайдаланушының бiр ... ... рет ... ... ... ... Бұл оқу
материалын есте сақтауды ... ... ... ... пайдалану негiзiнде
жаңа педагогикалық әдiстердi қалыптастыруға бағытталған бiлiм беру ... ... ... ... ... ... немесе оның
алдында атқарылуы керек.
Компьютерлiк оқыту жүйелерiн ... және ... үшін оның ... мен ... бiлу ... ... КОҚ ... келесi
белгiлерi бойынша топтастырылады:
• пән мазмұнына бойынша;
• жүзеге асыра алатын педагогикалық мәселелерi бойынша;
• оқу ... ... ... ... телекоммуникациялық пайдалану мүмкіндiгi бойынша;
• оқыту деңгейi бойынша;
... ... ... ... ... ... ... жаратылыстану, гуманитарлық, техникалық
мазмұндағы болып бөлiнедi.
Жүзеге асыра алатын педагогикалық ... ... ... ... КОҚ-рi шеше алатын мәселелердi қарастыру керек. Олар: пәндi оқудың
мақсатымен танысу, оның негiзгi ұғымдары мен ... ... ... ... ... жұмыстарын орындау; пәннiң ... шешу ... мен ... ... ... жасау дағдысын қалыптастыру; стандарты емес ... шешу ... ... ... ... ... бiлiмдi, дағды мен ебдейлiктi бекiту, орнықтыру; бiлiм
мен дағды ... ... ... педагогикалық мәселелердi шешу мүмкіндiгiне қарай КОҚ-рi
келесi топтарға жiктеледi:
• теориялық және техникалық дайындық құралдары;
... ... ... ... ... ... ... келесi КОҚ-ры кiредi:
Компьютерлiк оқулық (КО) – баспа оқулық негiзiнде ... ... ... ... ... Ұғымдар мен процесстер ... ... ... ... КОҚ;
Бiлiмдi тексерудiң компьютерлiк құралы (БТКҚ) – ... пән ... ... ... ... ... көпнұсқалы, көпдеңгейлi
тапсырмалар жүйесi.
Практикалық дайындық КОҚ-рi:
Компьютерлiк практикум (КП) – пәннiң ... ... ... ... ... ... анықтуға арналған тапсырмалар жинағы;
Компьютерлiк тренажер (КТ) – ... ... ... ... ... ... дамытуға арналған құрал.
Көмекшi КОҚ-рi:
Компьютерлiк лабораториялық практикум (КЛП) – ... ... ... ... ... (КА) – пән бойынша
ұғымдарға, терминдерге, анықтамаларға қысқаша түсiнiктемелер беретiн құрал;
Кешендi құралдар қатарына келесi КОҚ-лерi енедi:
Компьютерлiк оқу курсы (КОК) – ... ... және ... ... мен ... ... ... қарастырылатын
белгiлi бiр курс бойынша берiлген құрылымданған оқу ... ... ... (КБК) – ... ... үшін ... және ... емес жағдайлар туралы және ... ... ... ... ... қайта бекiтуге арналған
материалдар жиынтығы.
Оқу материалдарын ... ... ... ... және ... ... бар. Интегралды КОҚ-рiнде курс мазмұны толығымен ... ... бiлiм мен ... ... қалыптастыру мәселелерi өзара тығыз
байланыста құрылады. Интегралды емес КОҚ-рi ... ... ... ... ... ... ... пайдалану мүмкіндiгi бойынша
жергiлiктi және желiлiк болып бөлiнедi.
Желiлiк КОҚ-рi есептеу техникасының түріне қарай ... ... ... және ... ... ... (Internet) болып
бөлiнедi. Сонымен қатар ... КОҚ ... ... ... ету ... ... да екi ... бөлiнедi: өзара байланысты
және өзара байланыссыз.
Информацияны бейнелеу ... ... ... ... емес КОҚ-ры бар.
Программалық жүйенiң құрылымы дегенiмiз оның ... мен iшкi ... ... ... ... ... ... бөлiктерi мен ақпараттық компоненттерiнiң ... ... ... ... ... ... ... (модульдердi) жiктеу функционалдық принцип ... ... ... (массивтер, блоктар, файлдар,
берiлгенде қоры, т.с.с.) ... ... ... ... қол ... ... т.с.с. белгiлерi бойынша бөлшектенедi.
Оқу материалы мен таспырмалар жүйесi ақпараттық және ... ... ... ... Оқу ... ... ... жүйесіне және сыртқы КОҚ-дарға сiлтеме ... ... ... оқу ... және ... ... ... Ендi оқу материалының құрылым мен оның тапсырмалар жүйесiмен
байланысын қарастырайық.
КОҚ-де оқу ... қол ... ... үш ... ... оқу ... сәйкес құрылымдық бiрлiктерiне сiлтеме
жасайтын мазмұн блогы арқылы;
• көрсеткiштер арқылы (анықтамалық сөздiк, терминдер ... ... ... оқу ... ... жүйесi арқылы;
Iздеу процесiн оқу материалдарын iздеу модулi (ОМIМ) толық мәтiндiк, ... ... ... орындайды. Екiншi жағдайда ... ... ... қажет.
КОҚ орнатуға арналған ақпараттық компоненттер. Бұл ақпараттық
компоненттiң бiр бөлiгi ... ... ... бетiнiң қызметiн атқарады.
Мұнда КОҚ-ның қысқаша сипаттамасы, авторлары және ... ... ... ... ... ... ... КОҚ конфигурациясының пайдаланушы
өзгерте алатын тұстары сипатталады және оны орындауға ... ... ... ... ... ... бейнелейтiн ақпараттық компоненттер.
Мұнда оқушылар модулi мен олардың КОҚ-сiнде ... ... ... ... ... ... ... байланысын
бейнелейтiн мәлiметтер енгiзiледi. Оқу материалымен жұмыс ... ... ... ... ... ... ... сiлтеме жасау бiрлiктерiмен,
өтiп кеткен оқу материалдарына қайта көңiл бөлу санымен анықаталады.
Оқушы модулiне оқушының игерiп жатқан пән бойынша ... бiлiм ... ... ... негiзгi дербес ерекшелiктерi жайлы мәлiметтер
кiрiстiрiледi.
Ендi КОҚ-ның ... ... ... ... ... ... ... материалдарымен жұмыс iстеудi қамтамасыздандыру модулiнiң (ОМЖҚМ)
атқаратын негiзгi қызметтерi:
• мазмұн, сiлтемелер, анықтамалық ... ... ... ... оқу ... ... қол жеткiзудi қамтамсыз ету;
• оқу материалының белгiлi бiр ... ... ... ... ... оқу ... мазмұны толық болу қажеттi демонстрациялық,
иллюстрациялық маетриалдарды шығаруды қамтамасыз ету;
• оқу ... ... ... ... жасауды ұйымдастыру;
• оқу материалының құрамына енгiзiлген таспырмалар ... ... ... талдау жұмыстарын жүргiзу;
• Оқу материалын iздеу модулiнiң (ОМIМ) негiзгi қызметi ОМЖҚМ-мен жұмыс
iстеудi толықтыру.
Тапсырмалар жүйесi ... (ТЖМ) ... ... ... ... орындауға арналған тапсырмалар тобын тапсырмалар
жиынынан кездейсоқ не жүйеленген түрде ... ... ... ... кезеңдерге бөлiп беру;
• тапсырмаларды орындау нәтижелерiн талдау және ... ... үшін оқу ... сәйкес бiрлiгiне сiлтеме жасау;
• пайдаланушының тапсырмаларды орындау барысы туралы хаттамаларды
ұйымдастыру;
• пайдаланушының бiлiм деңгейiн ... және ... ... ... (ТТМ) ... ... қызметтерiн атқарады.
Оқу процесiн басқару модулi (ОПБМ) оқытудағы ... ... ... iске ... ... етуi тиiс. ... ... оқушының оқу материалымен және тапсырмалар жүйесiмен байланыс деңгейiн
тiркеу;
• жоғарыдағы мәлiметтерге ... ... ... ... ... ... бiлiм ... бағалау;
• оқушының моделiне сүйене отырып, оқыту процесiнде оқу ... ... ... ... ... мен ... енгiзу;
• оқытушыға оқушының оқу барысы мен нәтижелерi жайлы мәлiметтер беру;
Оқушыларды тiркеу және анықтау модулi (ОТАМ) КОҚ-нi орнату және ... iске ... ... ... ... ... ... алады. Ол
мәлеметтер оқушының аты-жөнi, тобы, алғашқы тестен өту нәтижесi, т.с.с.
2 ... ... ... ... ЖҮЙЕСlН ДАЯРЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Компьютерлiк оқыту жүйелерiн жобалауда жасау құралдарын тиiмдi таңдау
да оның ... ... ... ... бiрi.
Инструменталдық жабдықтар ретiнде компьютерлiк оқыту жүйелерiн құру
барысында орындалуы тиiс ... ... ... программалық
жүйелердi түсiнемiз. Негiзгi инструменталдық жабдықтар мен ... ... 1 ... ... курсының электронды оқулығын жасауда бiз ... ... мен ... ... құру ... қолдандық.
Сондықтан осы инструменталдық жабдықтарға толығырақ тоқталып өтсек.
Windows жүйесінде Delphi программалау ортасы - Пуск - ... ... Delphi 5 ( Delphi 5 ... ... iске қосылады (1-сурет).
Delphi ОБП ортасы төрт құрылымнан ... ... ... ... (Object ... Форма (Form1) және Код терезесi (Unit1.pas).
Негiзгi терезесiнiң құрамына негiзгi мәзiр, аспаптар панелi ... ... ... ... ... Delphi ... ... арналған. Ол түрлі командалар орналасқан ... ... ... ... ... ... түрлі типтегi командалар
бар. Мысалы, Kоманданың атауынан кейiн үш ... ... онда Бұл ... ... ... Егер ... командасының
1-сурет. Delphi объектiлi-бағдарлы программалау ортасы
соңында клавиштер комбинациясы жазылса, онда Бұл ... ... ... ... ... ... Мәзiр пункттерiндегi кейбiр
команданың белсендi болмай көрiнуi, оның осы ... ... - ... дайындау алдында ашылатын, программаның сұхбаттық
терезесi. Delphi алғашқы рет iске қосылған кезде ... Form1 ... ... ... ... ... негiзгi мәзiрден View-Forms
командасын беру жеткiлiктi.
Форма Delphi ортасының негiзгi ... бiрi. Delphi ... ... форма қасиеттерiне бастапқы мәндер меншiктелiп тұрады.
Қасиеттер тiзiмi Объект инспекторы (Object ... ... ... ... Delphi iске ... ... форма
қасиеттерiнiң тiзiмi және сәйкес бастапқы ... ... ... ... екi ... бетi бар: ... (Қасиеттер) және
Events (Оқиғалар). Терезе ... екi ... ... ... оның Properties бөлiмi ашылулы тұрады (1-сурет). Бiрiншi ...... ... ... бағанға сәйкес жазылғандар – олардың
мәндерi. Экранда қасиеттер терезесi көрiнбесе, оны шығару үшін View-Object
Inspector командасын ... Ғ11 ... басу ... ... ... ...... берiлген атау. Ол Delphi объектiлерiнiң
(компоненттердiң) негiзгi қасиеттерiнiң бiрi. Delphi-дiң формаға автоматты
түрде ... рет ... ... (Form1) ... басқа атау беруге
болады.
Ол үшін қасиеттер терезесiнен Name атауын ... жаңа атау ... ... (Шрифт) – формаға енгiзiлетiн мәтiн шрифтiн орнату қасиетi. Оны
таңдап, оң жағында көрiнген көп ... (…) ... ... кезде сҰхбаттық
Шрифт таңдау терезесi көрiнедi. Терезеден, әдеттегiдей, ... ... ... таңдап (мысалы, Times Kaz, 10), ОК ... ... ... (Тақырып) – форма терезесiнiң тақырыбына енгiзiлетiн мәтiн. Алғашқы
кезде қасиеттер терезесiнiң Caption ... ... үшін Form1 ... ... Оны ... ... алмастыру Name қасиетiне мән
меншiктеу тәсiлi ... ... мәнi ... соң Enter ... ... жөн).
Color (Түс) – форманың түсiн орнату қасиетi. Ол таңдалған кезде оң ... ... ... ...... ... бiрнеше екенiнiң белгiсi. Тiлсызық
белгiсiн шерткен кезде мәндер (түстер) терезесi ... ... ... түстi шерткен соң форма сәйкес түске боялып қойылады.
Width (ұзындық), Height (Биiктiк) – ... ... ... берiлген
форманың ұзындығы мен биiктiгiн орнату қасиеттерi (мәндер форманы тышқан
арқылы кеңейту не сығу ... ... ... ... программалар оқиғалар арқылы басқарылатыны белгiлi. Ал
объектiлерге қатысты оқиғалар ... ... ... (Object Inspector)
терезесiнiң Events қосымша бетiнде орналасқан.
Олар қасиеттер терезесiнiң екi ... ... Events ... ... ... оқиға атауларының алдына On префиксi тiркестiрiлiп
жазылған. Ол – атаудың оқиға екендiгiн бiлдiретiн ... ... ... саны – ... ... ... программалық код деп, ол енгiзiлетiн терезе
программалық код ... не ... ... ... деп ... 1-
суретте көрсетiлгенiндей, Delphi iске қосылған кезде ол ... ... ... ... Оны экранға шығару ... ... ... не ... F12 пернесiн басу арқылы орындалады.
Delphi ортасында жиi кездесетiн ...... ... бiр рет ... – тышқан тұймесiн екi рет шерту;
OnKeyDown – клавиштi басу;
OnKeyUp – ... ... ...... ... ... – тышқан тұймесiн босату;
OnCreate – форманы екi рет шерту, т.б.
Delphi-де программа мәтiнi программалық код деп, ол енгiзiлетiн ... код ... не ... ... терезесi деп аталады. 1-
суретте көрсетiлгенiндей, Delphi iске қосылған кезде ол форма ... ... ... Оны экранға шығару View-Toggle Form/Unit
командасын орындау не ... F12 ... басу ... ... терезесiнiң сол жақ бөлiгiнде Code Explorer (Код Зерттеушi), ал оң
жағында программа мәтiнi терiлетiн жұмыс аумағы орналасқан. Код ... ... ... құрылымдық ағашы көрiнедi.
Код терезесiнiң тақырыбы ағымдық файл атауымен сәйкес ... ... ... программа коды синтаксистiк мағынасына қарай түрлі
стильде жазылып көрсетiледi. Мысалы, Object Рascal тiлiнiң ... ... type, class, ... ... ... ал ... ... declarations}) көк түстi көлбеу (курсив) шрифтпен ... ... ... үш ... ... кұй ... бар. Оның
бiрiншi элементi – курсор позициясын анықтайтын жол және ... ...... ... өзгеруiн бақылайтын модификация индикаторы,
үшіншiсi – кiрiстiру ... ... ... ... онда ... ... (үлгiсi) көрiнедi. Оның
тақырыбы нүкте арқылы бөлiнген класс және процедура атауларынан ... ... ... жазылу түрі:
Procedure (Sender : TObject);

begin

end;
мұндағы Sender параметрi ... ... қай ... тиiстiлiгiн
анықтайды.
Терезенiң сол бөлiгiндегi - браузер терезесi. Онда код ... ... ... ... ... ... ... терезесiндегi процедура дайындамасы
Delphi-де компоненттер панелiнен формаға түрлі компоненттер орнатып,
олардың оқиғаларын өңдеуiш ... құру ... ... ... ... ... және ... үшін компоненттер
панелiнiң Standard қосымша ... ... ... ... ... ... TLabel ... өрiсi) және TButton (командалық тұйме)
компоненттерi жиi пайдаланылады.
Формаға Edit1 енгiзу өрiсiн орнатып, оның Text қасиетi ... не ... ... ... соң оған ... енгiзiп, клавиатура арқылы ... ... ... және оны редакциялауға болады.
Формада орнатылған ТLabel, ТEdit компоненттерiнiң Caption, ... ... ... ... ... ... ... де
болады. Ол үшін программада объект атауы жазылып, одан соң нүкте қойылады
да, оның соңына ... ... ... ... болған соң оны ... ұшiн File – ... As не File – Save All ... беру ... Егер ... рет ... ... онда модульдi сақтауды сұралатын Save Until1
As атаулы терезе көрiнедi.
Проект сақталу ұшiн ... бума ... ... ол ... ... ... сақталады. Бiрақ
пайдаланушы Сақтау терезесiнде жаңа бума ... ... ... жөн. Ол оны ... ... ... Жаңа бума құру ... сақтау сұралатын терезенiң Жаңа бума құру тұймесiн шерту. Бума
белгiшесi терезеде ... ... ... бума атын ... ... екi рет шертiп, ашу;
– терезенiң Файл аты ... ... ... ... Сақтау
тұймесiн шерту.
Модуль .pas кеңейтiлуi бойынша сақталып ... да, ... аты ... терезе көрiнедi;
3-сурет. Модульдi сақтау терезесi
Файл аты өрiсiне проект атын ... ... ... ... файлды .dpr кеңейтiлуi бойынша сақталады да, ... ... осы ... ... Ол ... атауы ретiнде
қабылданады.
Мұндағы ескертетiн ... ... мен ... ... ... ... да болады, Мысалы, Func1.pas, ... ... ... ... де ... ... Сондықтан оларды
тұрлi атаулар бойынша сақтау керек.
Сақтаулы проектiнi ашу ұшiн File – Open Project ... тиiс. ... ... ... буманы ашып, онда көрiнген
проект атауын екi рет ... ... ... ... ... сақтаған соң, оны iске
қосу үшiн компиляциялау қажет. Ол үшiн ... ... Project ... Project ... ... ... ... сәйкес күйге
келтiрiлуiне байланысты, iске қосу ... ... ... ... ... ... терезесiнде көрiнiп тұрады.
FrontPage web-беттер мен web-түйiндер құруға арналған Microsoft Office
2000 ... ... ... ... пайдаланушыға HTML тiлiне
қарағанда көптеген жеңiлдiктер ... ... HTML ... ... Электрондыте web-құжаттар құруда, оларды ... ... ... ... ... режимiнде HTML тiлiндегi құжаттар
құруға болады.
FrontPage ортасын iске қосу ... ... ... ... Орта Windows стилiндегi терезе болғандықтан
ондағы ... ... де ... яғни ... ... ... мен
мәзiрiндегi командаларды пайдаланып бетке мәтiндiк және графикалық
информациялар, навигациялар ... мен ... ... ... ... ... ... орнатуға болады. Front ... ... ... ... ... жұгiртпе жолдарды, түрлі
мультимедиялық эффектiлердi, т.с.с. қолдануға болады.
Ортада Microsoft Office құрамына енетiн MS Word, MS Excel, MS ... ... ... ... OLE ... ... информация
тасымалдап енгiзуге болады.
FrontPage басқа қосымшалардан ерекшелiгi онда құжаттың ... ... ... ... қатар, ондағы құжаттың программалық кодын,
яғни HTML кодын көруге мүмкіндiк бар. Ол үшін арнайы көру және ... iске қосу ... ... ... ... iске ... да ... көруге
болады.
Ортада web-бет құру ең алдымен web-құжатқа енгiзiлетiн мәтiндi теру мен
форматтаудан басталады. Мәтiндi теру мен ... Word ... ... ... ... ... Көру және редакциялау
режимдерiн пайдаланып, web-құжаттың HTML ... және оны iске ... ... ... ... ... (Tables), Сурет (Picture) аспаптар панелдерiн
пайдаланып, web-құжатқа кесте, иллюстрациялар кiрiстiруге болады. ... ... ... ... web-құжатқа анимация, баннер, басқару
элементтерi бар ... ... ... орнатуға болады. Бұл объектiлердiң
барлығы Кiрiстiру (Insert) мәзiрiнiң көмегiмен кiрiстiрiледi.
Web-құжат iске қосылған кезде ... ... файл ... ... тұрады, ал формадағы 1-баннер не 2-баннер таңдалып, Iске ... ... ... баннер орындалады. FrontPage ортасында
гиперсiлтемелер жүйесін құру да ... ... ... не ... ... ... ... да болатыны белгiлi. Тек қажет
объект таңдалып мәзiрдiң Кiрiстiру (Insert) ... ... ... ... ... ... мәтiнi әдеттегiдей
асты сызылған көк түстi етiп көрсетiледi.
Гиперсiлтемелер арасындағы байланысты Жұмыс режимi панелiнiң Hyperlinks
режимi арқылы ... ... ... 1-web құжатының гиперсiлтемелер жүйесi
4-суретте келтiрiлген. Мұнда 1-web құжатының қандай объектiлермен қарапайым
байланыстырылғаны (схемадағы 1-web құжатының оң ... ... ... ... ... ... ... байланысқаны
(схемадағы 1-web құжатының сол жағындағы объектiлер) схема ... 1-web ... ... ... ортасында Информатика курсының компьютерлiк оқыту жүйесін
жасаудың алгоритмi:
1. ... ... бас ... интерфейсiн жобалау;
2. Курс мазмұнын даярлау;
3. Тапсырмалар жүйесін даярлау;
4. Тест жүйесін даярлау;
Оқыту жүйесінiң интерфейсiн жобалау технологиясы:
1. Delphi ортасын iске қосып, ... ... ... ... ... ... компоненттердi форма бетiне ... ... ... ... ... ... курсының компьютерлiк оқыту жүйесінiң интерфейсi
2. Негiзгi программаны ашып, бас мәзiрдегi командалық ... ... ... сәйкес процедураларды жариялау керек.
procedure TForm1.TreeView1Click(Sender: TObject);
begin
ClickTreeView(TreeView1,WebBrowser1,'data\teor\t');
end;
procedure TForm1.TreeView2Click(Sender: TObject);
begin
ClickTreeView(TreeView2,WebBrowser1,'data\taps\l');
end;
procedure TForm1.TreeView1Expanded(Sender: TObject; Node: TTreeNode);
begin
ExpandedTreeView(TreeView1);
end;
procedure ... TObject; Node: ... ... onCreate ... өңдеуiш процедура құру:
procedure TForm1.FormCreate(Sender: TObject);
var i:Shortint;j:word;
begin
sum:=0;
Findfirst('data\teor\*.teor',0,tf);
repeat
j:=FindNext(tf);
sum:=sum+1;
until j0;
Findclose(tf);
Gauge1.MaxValue:=sum;
ii:=0;
HLIst:=TStringList.Create;
historyIndex:=-1;
if ... then ... не ... ... будет завершена’)
halt;
end;
if fileexists('data\teor\neg.mzm') then ... не ... ... ... ... ... then ComboBox1.Items.LoadFromFile
('data\term\ter.mzm')
else
begin
showmessage('Áèáëåîòåêà íå íàéäåíà. ... ... ... i:=0 to ... do
begin
if TreeView1.Items.Item[i].Count=0 then
begin
TreeView1.Items[i].ImageIndex:=1;
TreeView1.Items[i].SelectedIndex:=1;
end;
end;
//Òàïñûðìà
for i:=0 to TreeView2.Items.Count-1 do
begin
if TreeView2.Items.Item[i].Count=0 then
begin
TreeView2.Items[i].ImageIndex:=1;
TreeView2.Items[i].SelectedIndex:=1;
end;
end;
if FileExists(WebBrowser1.Path+'data\teor\t0.teor') ... ... Бас ... ... Өзін ... ... және Бағдарлама жайлы
командалық түймелерiнiң ... ... ... ... ... ... жазу ... TForm2.b_1Click(Sender: TObject);
begin
WebBrowser1.Navigate(cdir+'\teor\t1.htm');
Notebook1.ActivePage:='oku';
end;
procedure TForm2.b_2Click(Sender: TObject);
var usrfile:file of usr;usrD:usr;pass_enable:Boolean;
tf:TextFile;fn:ShortString;
begin
AssignFile(tf,cdir+'\test\font.dat');
reset(tf);read(tf,fn);CloseFile(tf);
Surak.Font.Name:=fn;
variant1.Font.Name:=fn;variant2.Font.Name:=fn;
variant3.Font.Name:=fn;variant4.Font.Name:=fn;
variant5.Font.Name:=fn;
//Panel9.Caption:='Кѕте тЅры»ыз. Тест сЅраєтары жѕктелiп жатыр...';
Timer1.Enabled:=true;
init;
// Timer2.Enabled:=true;
randomize;
bal:=0;
Action1Execute(Sender);
// Timer2.Enabled:=true;
Notebook1.ActivePage:='test';
end;
procedure TForm2.b_3Click(Sender: ... ... ... Бас мәзiр даярланып болған соң оның әрбiр пунктiнiң қызметiн сипаттайтын
форма терезелерi мен ... ... ... шығу ... ... ... ... мазмұны оқу беттерiнiң интерфейсiнiң
дайындамасы келтiрiлген.
6-сурет. Оқулық бөлімі.
7-сурет. Компьютерлiк оқыту құралының ... ... ... ... TreeView ... ... кезде орындалатын мазмұнын
шақыратын процедураларды жазып ... ... ... TForm1.TreeView2Click(Sender: TObject);
begin
ClickTreeView(TreeView2,WebBrowser1,'data\taps\l');
end;
procedure TForm1.TreeView1Expanded(Sender: TObject; Node: TTreeNode);
begin
ExpandedTreeView(TreeView1);
end;
procedure TForm1.TreeView2Expanded(Sender: TObject; Node: TTreeNode);
begin
ExpandedTreeView(TreeView2);
end;
6. Оқулық бөлiмiн аяқтағаннан соң, Өзін сынау бөлiмiне көшемiз. Өзін ... кiру ... түрі ... келтiрiлген. Өзін сынау бөлiмi
күрделі бөлiмдердiң бiрi ... оған ... ... ... ... Өзін ... ... бiрнеше интерфейстiк терезелерден тұрады.
Бас мәзiрдегi Өзін сынау командалық түймесi шертiлген кезде тест ... ... ... компонентi студенттiң жеке паролiн енгiзуге арналған. ... ... тест ... ... ... ... ... Label3
компонентi тест жүйесіне алғаш рет кiрiп отырған студент тiркелуi үшін
қажет. ОК командалық ... ... ... кiруге мүмкіндiк тудырады.
Өзін сынау жүйесінiң формасы 8-суретте келтiрiлген. Студент өзін ... болу үшін ... ... ... ... ... ... Өзін сынау терезесі
9-сурет. Редактор терезесiне кіру
8. Тесті редакциялау үшін, яғни тест сұрақтарын ... ... Ол ... түймесін басамыз. Онда алдымен пароль сұралады (9-сурет.). Ары
қарай Редактор терезесі ашылады (10-сурет).
10-сурет. Тест ендіру ... ... тест ... жауаптарын ендіре береміз.
2.2 Информатика курсының компьютерлiк оқыту жүйесін оқу процесiнде
пайдалану
“Информатика” курсының теориялық материалдары мен тапсырмалар жүйесін
құруда FronPage ... құру ... ... Алдыңғы тарауларда курс
мазмұнын құрылымдаудың теориялық негiздерi қарастырылған болатын. Ендi осы
оқу материалдарын ... ... ... ... ... ... беру
мәселелерiн қарастырайық. Оқу материалдары әрине бiрiншiден курс мазмұнынан
тұрады. Электронды оқулық құрудың инструменталды ... ... бiз оқу курс ... ... сол жақ ... ... және
курс мазмұны қарапайым Блокнот редакторында дайындалады.
Жоғары тарауда атап өтiлгендей курстың ... ... мен ... компьютерлiк оқыту құралының Оқулық бөлiмiнде орналасады.
Курс мазмұнын құрып болғаннан соң, оқу материалдарын компьютерлiк ... ... оң жақ ... ... орналастыру қажет. Ол
бiрiншiден оқу ... ... ... ... ... ... ... Бұл ортада даярлануы оқу материалдарының
арасындағы логикалық байланысты күшейтiп, ... ... ... жұмыс
жасауға мүмкіндiк бередi. Оқу материалдарының арасындағы ... ... ... ... ... ... операциялық
жүйенiң негiзгi объектiлерi тақырындағы оқу материалдары ... ... ... ... кез келген компьютерлiк
оқыту жүйесінiң ажырамас бөлiiг ретiнде қарастырылуы тиiс. Ол компьютерлiк
оқыту құралындағы интерактивтiлiктi ... ... Ал ... ... үлкен маңызға ие екендiгi барлығымызға белгiлi.
11-сурет. Оқу материалдарын FrontPage ортасында ... ... ... бiрiншi және ... ... ... оқу материалдарын шақырып бередi. Егер ол ... ... яғни ... Бұл ... игерiп қойған болса, онда ол
мазмұннан келесi тақырыпты таңдау арқылы Бұл ... ... ... арасындағы осындай байланыстарды қамтамасыз ету оқушының
нәтижелiк блiмiнiң ... ... ... ... Ол ... көмегiмен өз
санасында курстың толық құрылымы мен мазмұнынын қалыптастырады және ... ... ... ... ... құруда Ұғымдық деңгейдегi тапсырмаларды
тастап ... ... ... ... ... ... ... жалпы теориялық мәлiметтер мен Ұғымдық ... ... ... тест ... ... ... ... мұнда
берiлетiн тапсырмалар бiр жағынан лабораториялық жұмыс ... ... ... ... ... FronPage ... веб-беттер түрінде
құрылған. Тапсырмалар қадамдап ... ... iске ... Оқушы
тапсырманы орындап болғаннан соң оның нәтижесiн оқытушыға мiндеттi түрде
өткiзуi тиiс. Операциялық ... FronPage ... ... 1-
тапсырмасында Калькулятор ... ... ... ... ... тапсырманың жалпы көрiнiсiнiң ортада қалай
құрастырылғаны ... ... мен ... даярлаудың HTML кодтары қосымшада
келтiрiлген.
2.3 Компьютерлiк ... ... ... ... ... ... ... iске қосу үшін
“Okuluk.exe” программасын жүктеу қажет. Нәтижеде ... алты ... ... ... ... ашылады (13-сурет). Экранның сол жақ
бетiнде курс мазмұны, ал оң жағында оқу материалдары орналасқан.
13-сурет. Delphi компьютерлiк ... ... ... ... ... ... төрт пункттен тұрады:
1. Оқулық. Мұнда құрылымданған курс мазмұны, өзін сынау орналасқан оқу
материалдарының ... ... ... ... сол жақ ... курс ... сәйкес тарауды не тақрыпшаны таңдау арқылы оқу
материалының керектi ... ашып ... ... ... әрбiр қадамдағы iс-әрекеттi ретiмен мұқият орындау ... ... ... ала ... Бұл оқушының мұқияттығын ғана
дамытып қоймай, сонымен ... курс ... ... ... ... да ... қалыптасуына әсерiн тигiзедi. Тапсырмалар ... ... ... нәтижесi де келтiрiлген. Бұл оқушының қашан
дұрыс нәтижеге қол ... ... ... ... ... ... ... жеткен кезде оқушы нәтиженi оқытушыға көрсету арқылы ... ... ... ... ... Бұл оқытушыға да оқушының бiлiм
деңгейiн объективтi бағалауына өз ... ... ... ... ... ... Өзін ... жүйесінде оқушы тест тапсырмаларын орындау арқылы өз
бiлiмiн тексеруiне болады. Өзін ... ... iске ... кезде оқушылардың
тест тапсыру өрiсi пайда болады .
15-сурет. Өзін ... ... ... ... ... бiрнеше пункттерден тұрады:
ОК пунктi оқытушы енгiзген берiлгендер қорындағы тест ... ... ... ... ... ... тестiк тапсырмалар көбiне ұғымдық деңгейде болып келедi.
Алгоритмдiк деңгейдегi тапсырмаларды Тапсырмалар ... ... ... осы ... ... шектелуге болады. Тест
сұрақтары ... ... ... мен ... ... қысқаша анықтамалары беру арқылы келiтiрiлген. Арнайы
терезеге сұрақ шығарылғаннан соң ... ... ... бар ... ... ... Оқушы сұрақты оқып болғаннан соң, өзi дұрыс деп тапқан
нұсқаны ... ОК ... ... Соңынан келесi сұрақ шығарылады. 16-
суретте Тест сұрақтарын ендіру терезесi келтiрiлген.
16-сурет. Тест ендіру жүйесi
4.Оқытушы пунктi оқытушыға арналған ол ... тест ... ... оқу материалдарына өзгертуiне және ... тест ... ... ... ... Бұл пунктке кiру үшін негiзгi
мәзiрден сәйкес пункт таңдалады. ... ... ... ... ... ... паролiн енгiзiп болғаннан соң, тест сұрақтарын енгiзу терезесi
ашылуы тиiс. Мұнда суреттен ... ... ... өрiсi ... ал ... Memo өрiстерi сұраққа жауап нұсқаларын енгiзуге арналып
ұйымдастырылған. Сұрақтың дұрыс жауабы ... ... ... ... ... өрiсiнiң ұстiнде орналасқан ... ... ... ... және ... ... өту үшін ... Ал
олардың жанында “+” және “–“ таңбалары арқылы ... ... ... және жаңа ... қосу үшін ... ... ... тұймесi осы тест бойынша барлық ... ... ... Және ... ... ... да мүмкіншiлiк бар.
Терезенiң төменгi жағында орналасқан Берiлетiн ... саны өрiсi ... ... ... ... ... атқарады. Ал Timer компоненттерi
тестке берлетiн уақытты басқаруға ... ... ... ... ... және ... кеткен шығын есептеулері
Delphi ортасында Информатика пәні ... ... ... ... ... проектісі техникалық-экономикалық көрсеткіштерге ... ... ... ... натуралдық эффектісі
келесі көрсеткіштерден тұрады:
- бағдарламалық қамтамасыздануға кететін капиталды шығындар;
- жылдық ... ... ... ... ... ... ... шығындар;
Жүйе шығындарының құрылу есебі келесі формула арқылы есептелінеді:
С = Сктс + Салг + Сотл + ...... ... ... ... ...... құруға кеткен шығындар;
Сотл – жазуға және жөңдеуге кеткен ...... ... ... ... ... ... кеткен шығындар
Сктс = Скомп. + Сприн. + Сббп,
Скомп. = 90500 тенге – компьютер бағасы (Intel Pentium IV 700/RAM ... 20 Gb/ CD-ROM 52X/ Monitor ... = 37500 ...... ... (SAMSUNG ML-1210, A4, ... 2MB, 20 pages в ... = 46000 – питания блогы STI K 600 UPS; Сктс = 15000 ... ... ... ... ... ... ... есебі
Салг = Зп.разр.*Кол.*В + От, Мұндағы Зп.разр.=1500 тенге–құрушының еңбек
ақы мөлшері; Кол. = 1 – алгоритмді құрушылар саны;
В = 7 күн - ... ... ... ... = 20% - ... әлеуметтік сақтандырылуына кеткен ... ... ... ... ... ... Салг = 1500*7+2100=12600.
3) Бағдарлама жазу мен жөңдеуге кеткен шығындар:
Сотл. = ... + ...... ... ... ... ... – бағдарлама жазумен айналысатын программисттің төлем ақысы;
q = 150 теңге – ... ... ... = 7*15*150 = 15750 ... Кз.п. = Км * ... + ... Км = 25 күн –құруға кеткен күндер саны;
Оразраб. = 1500 ...... бір күн ... ... ... = 1 ... – бағдарлама құрушылар саны; отч. = 20% бағдарлама
құрушының айлық мөлшерінің ... = ... ... ... = ... бағдарлама еңгізуге кеткен шығындар
Свн = Квн + Зп.вн.,мұндағы
Квн. – еңгізуге кеткен ... ...... ... ... айлығы.
Квн – есептелуі келесі түрдей болады:
Квн = К * d * q,
мұндағы К = 5 - бір ... ЭЕМ мен ... ... ... ... = 16 күн – ... жұмыс істеуге кеткен күндер;
q = 150 теңге – ... ... ... = ... ... еңгізу уақытындағы айлығы келесі формуламен
есептелінеді: ... = Qвн. * d / Д + ... = 16000 ... – программисттің еңгізу уақытына кеткен айлық
мөлшері;
d = 16 күн – ЭЕМ мен ... ... ... күндер;
Д = 25 күн – бір айға кеткен жұмыс күндері;
отч. = 20% - программисттің ... ... ... ... = 16000 * 16 / 25+2048 = 13684.36 ... ... еңгізуге кеткен шығын келесі сумма бойынша анықталады:
Свн = 12000+13684.36=25684.36
Енді ... ... ... ... кеткен шығын есептеулерін
шығаруға болады:
С = 143000+12600.+ ... ... ... ... ... қолдануға байланысты эксплуатациялық шығындар есептеулері
Еэкспл. = Тмв * Sм, мұнда
Тмв = 7*288 = 2016 ... – ЭЕМ ді ... ... = 150 теңге – машиналық сағаттың бағасы.
Еэкспл. = 2016*150 = 302400 теңге.
2. Жылдық эксплуатациялық шығындар ... ... = ( (1+Wo) * (1+Wq) * ... - Еэкспл. ),
мұнда
Еэкспл. = 302400 теңге – бағдарламаны қолдануға байланысты
эксплуатациялық шығындар;
Wo = 1,35 – ай сайын айлыққа қаражат ... = 1,65 ... ... ... коэффициенті;
Қызметкерлердің қолмен еңбек ету айлығы:
Вз.пр = 485000
d Еэкспл. =1,35*1,65*485000-302400=777937.5
3. Өтелу мерзімі:
Т = С / d ... = ... ... ... = Sр.п. / N,
Мұндағы Sр.п. = С =227784.36
N = 1 – бағдарлама қолданылатын бөлімдер саны.
S = 227784.36/ 1 = ... ... ... ... ... саны 250, g- ... құны 7000, P ... құны.
P=250*7000=1750000 теңге
6.Табыс көзі:
K=P- d Еэкспл.
d Еэкспл.*20/100=A
Ta=K-A Мұндағы Ta-жалпы табыс көзі
K=1750000-777937.5=972062.5
A=777937.5*20/100=155587.5
Ta=972062.5-155587.5=816475
Бизнес-жоспар бөлімі
1 ... ... «Delphi ... ортасында «Информатика»
пәні бойынша электрондық оқулық құру».
Мекен-жайы: Шымкент қаласы, Самал 2, уч 1808 ... ... ... ... ... ... бағдарламалық қамтама құру
Қызметтің негізгі түрлері: бағдарламалар құрастыру, ... ... ... ... ... мерзімі: 2006 жыл
Бизнес-жоспар қандай мерзімге есептеліп жасалған: 7 ай
2 Резюме
Дипломдық жоба тақырыбы: «Delphi бағдарламалау ... ... ... ... ... ... Бұл дипломдық жобада «Информатика»
кафедрасын ... пәні ... ... ... құрумен қамтама
құрастырылған. Құрастырылған жоба Delphi ... ... Delphi Windows ... ... ... ... ... операторларды пайдаланып программа дайындау, программа ... ... ... ... ... OLE ... ... офистік қосымшаларды шақыру, олармен жұмыс істеу және
т.б. іс-әрекеттерді орындауда мүмкін. Көптеген операторлардың жазылуы ... ... ... ... және түрлі кластарға, компоненттерге
меншіктелгн қасиеттер мәндері көп. Нақты есептерді шешу ... ... ... ғана –де ... үйренуге болады. Ол үшін
кітапқа енгізілген программаларды іс-жүзінде орындап және ... ... ... ... да ... ... тек тәжірбиеге байланысты.
Бағдарламалық өнім диск түрінде және Интернет –дүкендерінде ... ... ... ... ... жылдықта сату көлемінің ... ... ... және ... бөлімде оқитын студенттерге -120, қашықтықтан
оқитындарға - 90).
Жыл бойындағы сату ... ... 250 ... 7000 ... әр диск үшін.
Бір дисктен көшірудің ағындық ... CD-R ... тұру ... ... ... ... уақытының құны -150 теңге/сағ, бөлінетін қаржы
көлемі – 20% .
Алға қойған мақсатқа жету үшін -777937,5 ... ... ... ... ... ... -143000 ... алгоритмді
ендіруге – 12600 теңге, бағдарламаны ... - ... ... ... - 46500 ... ... ... табыс-816475
Несие Туран Алем Банк - тен алынады.
Несие 7 айда ... ... ... СИПАТТАМАСЫ
Негізгі ... ... ... |Сатып алушылар ... ... ... |
|1 |БҚ ... және ... ... |теңге |302400 |
| ... | | |
|2 |Жыл ... ... ... |777937,5 |
|3 ... ... |ай |7 ... ... ... Delphi ... ... «Visual Basic» пәні
бойынша электрондық оқулық құру қарастырылған. Жұмысының негізгі мақсаты ... ... ... Бұл ... ... оқи ... өзінің
қаншалықты түсінгенін білу үшін оған арнайы тест ... ... ... ... түсінгенін байқайды. Дипломдық жобада мазмұнның
қысқаша түсініктемесі беріледі.
Қолданушы инструкциясында бағдарламамен ... ... ... ... ... жобада осы пән ... ... ... ... ... жүйенің бағдарламалық және аппараттық
қамтамасыздандырылуы ... ... ... ... ... және техникалық іске асырылуы, ... тілі ... ... ... ... үшін таңдау жасалынған.
4 МЕНЕДЖМЕНТ
1. Бизнесте жұмыс істейтін қызметкерлер туралы мәлімет:
Қызметкердің аты-жөні: Толыкбаева Бақытгүл Өмірбекқызы.
Жасы: 25
Мекен-жайы: ... ... ... ... ... 64 ... ... бизнестегі орны қазіргі уақытта ОҚМУ-дің «Ақпараттық ... ... ... ... ... оқытушысы,
құрастырушы.
Жалақысы -15000 теңге.
Жұмыс істеу тәжірибесі: «Информатика» мамандығы ... ... ... ... ... ... Басқарушылық персонал үшін қосымша жағдайлар (жеңілдіктер, қосымша
ақы, жолдамалар және т.б.), ... ... жыл ... ... ... ... Өнімнің сипаттамасы
Бұл жобада Delphi бағдарламалау ортасында «Visual Basic» пәні ... ... құру ... ... ... ... бағдарламалық және техникалық ... ... ... ... құралдардың қатесіз және дұрыс жұмыс істеуі үшін ... ... ... ... олар ... ... ... бөлімінде
қарастырылған. Шарттар бойынша компьютер микропроцессордың тактілік жиілігі
400 MHz-тен кем емес, оперативті сақтау құрылғысы (RAM) 32 Mb ... ... ең кіші 10 Gb ... және операциялық жүйе Windows ... ... ... ... ... ... ... талаптарға толық
жауап береді.
Delphi программалау тілі-кез келген қосымшаны ... ... тез, ... ... ... ... нұсқасы 1994 жылы жарыққа шығып ,кейінгі жылдары оның
бірте –бірте кеңейтілген 2,3,4,5,6-нұсқалары ... ... ... 5-нұсқа
1999 жылы, 6-нұсқа 2001 жылдың мамыр айында жарыққа шықты. 5,6-нұсқалардың
бір-бірінен ... жоқ ... ... ... де Windows32 операциялық
жүйесінің негізінде дайындалған. Тек, Delphi 6, оған қоса 1991 жылы ... ... ... Linex ... ... ... де жұмыс
істей алады
Delphi 6-да интернет үшін қосымшаларды дайындау мүмкіндігі кеңейтілген
және берілгендер қорымен ... ... ... ... кітапқа
қарастырылмаған кейбір өзгешіліктер негізілген.
Дәстүрлі Паскаль оқып үйренуге жеңіл және жүйесінде ... ... ... ... программалау тілі екендігі белгілі. Delphi –де Паскаль
тілінде орындау мүмкін және мүмкін емес ... ... ... Delphi ... негізгі ерекшелігі - онда қосымша құруда компоненттік
және обьектілік тәсілдер пайдаланылады. Бұл программалау ... ... ... деуге болады. Компоненттік тәсілдің мәнісі жеңіл әр
қосымша кітапханасы програмалау ортасында дайындалып, ... ... ... элементерінен жинақталады. Delphi-де қоданылатын
негізгі кітапхананы визуальды компоненттер кітапханасы деп ... ... топ – ... ... жүздеген кластарға
тиісті, стандартты компоненттер бар. ... жаңа ... ... осы ... ... да болады.
Delphi Windows жүйесінде программалаудың ыңғайлы құралы. Онда көптеген
операторларды ... ... ... , ... мәзірін құру,
анимция, мультимедия процестерін ұйымдастыру , OLE ... ... ... ... шақыру,олармен жұмыс істеу және т.б.
іс-әрекеттерді орындауда мүмкін. Көптеген операторлардың жазылуы Турбо
Паскальдағы сияқты.
6 ... ... ... ... ... ... ... барлық бұл электрондық
оқулық бағдарламасы кез-келген жоғары оқу ... ... ... ... ... ... бұрын жүргізілмеген және сатылулар болмаған. Бар болса да ірі
компаниялар бағдарламалық ... ... ... ... сомада сатып
алған және бағдарламалар сұраныс бойынша құрылған.
Осы мерзімге анық тапсырыс беруші «Информатика» кафедрасы болып табылады.
7 Өндірістік жоспар
Комплексті ... ... ... ... = 90500 ...... ... (Intel Pentium IV 700/RAM 128
Mb/HDD 20 Gb/ CD-ROM 52X/ Monitor 17");
Сприн. = 37500 тенге – принтердің бағасы (SAMSUNG ML-1210, A4, ... 2MB, 20 pages в ... = 80 ... - CD-R дискісінің бағасы.
Сдискета = 70 теңге, дискетаның ... құны – 150 ... ... және оны сату ... жүзеге асырған басқа ұйымдарға
қажеттілік тумайды. Жоғарыда көрсетілген позициялар бойынша шығын –
777937,5.
8 ҚАРЖЫЛЫҚ ЖОСПАР
Қажетті соманы ... ... ... алу ... өнім ... алу ... ... болғандықтан, несиені
20% жеңілдік ставкасымен алуға болады.
|№ |Сатып алушылар ... ... |
| | ... | |
|1 |БҚ ... және ... ... ... |теңге |302400 |
| ... ... ... ... |143000 |
| ... ... шығындар |теңге |12600 |
| ... ... ... ... |46500 |
| ... ... ... шығындар |теңге |227784,36 |
|2 |Жыл ... ... ... ... ... |
|3 ... мерзімі |ай | 7 ... ... ... ... алғандықтан мекеме кепілдік
ретінде үлкен көлемде жылжымайтын мүлікті қоюына болады.
Бағдарламалық өнімдер нарығының дамуына ... сату ... ... ... ... деректерді жетілдіруге болады немесе
жаңа бағдарламалық өнімдер шығарылады.
Қысқа мерзімді мақсаты өнімді шығаруды бастау және бағдарламалық өнімнің
CD дисктерін ... ...... ... түрлерін кеңейту және сату
көлемін арттыру.
ҚОРЫТЫНДЫ
Диплом жұмысын ... ... ... ... құралын оқу процесiнде пайдалану, оны ... мен ... ... курсты игегрудегi ебдейлiгi мен дағыдысының жылдам
қалыптасуына және студенттiң компьютермен үздіксіз ... ... ... ... оқыту құралының құрамындағы теориялық
материалдар, тапсырмалар, олардың арасындағы интерактивтiлiк пен тақырыптық-
логикалық байланыстар, ... ... ... ... мақсаттарға жетудiң тиiмдi де қысқа жолы деп санаймыз.
Сонымен “Информатика” курсын компьютерлiк ... ... ... ... ... таныстыру, оның мазмұны мен ... ... ... ... ... ... ... лабораториялық
жұмыстарды орындау;
– студенттiң түрлі есептердi шешудегi ... мен ... ... ... ... ... қалыптастыру;
– шығармашылық деңгейдегi есептердi шешу қабiлетiн қалыптастыру;
– iскерлiктi, дағды мен ебдейлiктi бекiту, орнықтыру;
– курсты игерудегi студенттiң бiлiм ... ... ... ... ... ... шеше ... қатар компьютерлiк оқыту құралдары дәстүрлі оқыту жүйелерiне
қарағанда келесi артықшылықтарға ие: студентке ... ... ... оқу
жылдамдығын өз қалауынша таңдауға және оқу материалын өз бетiнше игеруге
мүмкіндiк бередi; курс ... ... ... мен ... мультимедиялық формада бейнелеуге мүмкіндiк бередi; тапсырмалар ... ... ... бiлiм ... сай беру ... ... ... жоғары деңгейде жұзеге асырады; бiлiктiлiк пен дағдыны
автоматы түрде бақылау жүйесi оқушының бiлiмiн ... ... ... ... ... ... және ерекше ... ... ... ... ... ... ... объектісі: Delphi ортасында «Информатика» пәні ... ... ... ... ... пәні ... ... оқулық құру болып
табылады. Пайдаланушы электрондық оқулықты қолдана отырып, осы пән бойынша
өзінің ой-өрісін дамытады. Ол ... ... ... пайдаланушы өзінің
алған білімін тексеріп көреді.
Жұмыстың нәтижесі: Delphi ортасында ... пәні ... ... жайында программа құрылған.
Жұмыстың қолдану облысы: бұл оқулық орта және жоғары оқу орындарында
қолданылады.
РЕЗЮМЕ
Объект ... ... ... ... по предмету
«Информатика» в среде Delphi .
Цель работы: ... ... ... по ... ... ... учебником по ... ... ... своих знании по данному предмету.
Результат работы: ... ... ... учебника по
«Информатика».
Область применения: в ... и в ... ... ... of research: creation of the electronic tutorial in a subject
"Computer science" in environment (Wednesday) ... purpose of work: To create the ... tutorial in a ... ... The user by the ... tutorial under the tests can
define(determine) a level the knowledge in the given ... of work: the program of the ... tutorial till ... Is ... of ... on the average and in higher ... ... Г.Боутон. Внутренний мир AdobePhotoShop. Киев, ДиаСофт, 2000 г.
2. С.Луций. Изучаем PhotoShop. Спб. 2002 г.
3. Роуз К. Освой самостоятельно Adobe Photoshop 5.5 за 24 ... Пер. ...... дом ... 2000
4. О.Камардинов. Информатика. 1-бөлiм. -Шымкент, 1999.
5. О.Камардинов. Информатика, 2-бөлiм, -Шымкент, 2000.
6. Сван Т. Основы программирования в Delphi для Windows 98. Пер. с ... ... ... ... ... оқыту әдiстемесi. -Алматы. “Бiлiм”, 2000
8. М.Донской. Интернет и пользовательский интерфейс. Мир Internet. 1999.
9. М.П.Концевой. “Парадоксы” дидактической наглядности. ... ... ... ... ... ... ... для дистанционного
обучения. Мн. Бестпринт, 2001.
11. В.В.Волкова. Дизайн рекламы. М.: Университет, 1999.
12. В.В.Фаронов. Delphi 6. Учебный курс. М. ... ... ... в Delphi 5, M., ЗАО ... ... ... MS FrontPage 2000. М., 2001
15. О.Камардинов, Х.Жантелi. Delphi 5-6, -Шымкент, 2002.
16. С.Бобровский. Delph 5. Учебный ... М., ... ... Delphi 6. ... на Object Pascal. ... ... Turbo C және Turbo C++ тiлдерiнде программалау, Ш., 2005.
87 бет.
19. Б.Н.Березин, С.Б.Березин. Начальный курс Си С++. М., ... ... Delphi 5. ... ... м., ... ... оқу ... туралы Қазақстан Республикасының Мемлекеттік
стандарты. Алматы 2002 ж.
22. КР СТ ... ... ... ... ... ... Құрамына, мазмұнына және безендірілуіне
талаптар.
23. КР СТ ... ... ... ... стандарттар кешені. Терминдер және анықтамалар.
24. С. Симонович., Г. Евсеев., Специальная информатика. М. 2002. 479 стр.
25. Марко Кенту. Delphi 7 для ... ... 2004. 1100 ... ... Э. ... ... HTML 4. Киев. 2001. 999 стр.
Қосымша
Программа листингі:
|unit Unit2; ... ... ... ... ... ... Classes, ... Controls, Forms,|
|Dialogs, jpeg, ExtCtrls, ComCtrls, Buttons, OleCtrls, SHDocVw, ImgList, |
|StdCtrls, Spin; ... ... = ... ... ... ... TPanel; ... TImage; ... TImage; ... TImage; ... TPanel; ... ... ... TPanel; ... ... ... TSpeedButton; ... ... ... ... ... ... ... TImage; ... TLabel; ... TLabel; ... ... ... ... ... TLabel; ... TLabel; ... TRadioButton; ... ... ... TLabel; ... TRadioButton; ... TLabel; ... ... ... TBitBtn; ... TBitBtn; ... ... ... TLabel; ... TLabel; ... TLabel; ... TLabel; ... TLabel; ... TLabel; ... TLabel; ... TLabel; ... TMemo; ... TMemo; ... TMemo; ... TMemo; ... TMemo; ... TMemo; ... TButton; ... TButton; ... TButton; ... TButton; ... TButton; ... TSpinEdit; ... ... ... ... ... TTimer; ... ... ... TLabel; ... TBitBtn; ... TStaticText; ... TImage; ... TPanel; ... ... ... TBitBtn; ... TBitBtn; ... TImage; ... ... TObject; var Action: ... ... ... ... ... ... ... ... ... TObject; Shift: ... X, ... Integer); ... ... TObject; Shift: ... X, ... ... ... b_1Click(Sender: TObject); ... ... ... ... ... ... ... ... TObject); ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... BitBtn5Click(Sender: TObject); ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Button4Click(Sender: TObject); ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... b_4Click(Sender: TObject); ... |
|{ Private ... } ... ... ... ... ... Action1Execute(Sender: TObject); ... ... ... ... |
|{ Public ... } ... ... ... // ... ÁÊ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... string; ... ... ... FileName='\test\data.dat'; ... ... TForm2; ... ... ... SurFile; ... ... ... ... ... ... word; ... ... ... word; ... ... ... unit1; ... *.dfm} ... TForm2.RefreshMemo(Sender:TObject); ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... init; ... 1; ... ... ... ... ... ... i:=1 to 200 do ... ... ... ... ... ... ... ôàéë íå ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... s[1]='!'then ... ... ... ... ... ... ... ... ... i:=1 to ... do ... j:=1 to ... do ... if ... ... ... ... ... ... 1; ... ... ... i:=1 to suraksani do ... ... ... ... ... j=o; ... ... ... ... ... q:word; ... ... ... q:=1 to ... do ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... not(eof(f))do ... ... ... ... break; ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ñòðîêà ñîñòîÿíèå è Ïåðåõîä íà ñëåäóþùèé âîïðîñ ... ... ... ... ' ' + inttostr(uak)+' |
|ìèíóò ºàëäû'; ... ... ... ... ... Dan:file of dannie; ... ... ... word; ... vn(ss,_s:TLabel;di:word;r:TRadioButton); ... ... ... (m[di]0) then ... ... ... ... ... ... ... begin ... ... ... ... ... 1,2; ... ... of dannie; ... ... ... ... ... ... ... |
|begin ... ... 1; ... ... ... i:=1 to no_otv+1 do ... ... ... ... ... j=o; ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... else begin ... ... ... ... ... ... ... ... ... ii:word; ... ... shoblon do ... ... ... ... ii:=1 to 7 do ... ... ... ... ... ... ... ... ... TObject; var Action: ... |
|begin ... ... then halt(1) ... ... ... ... ... îòiíiç!'); ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... i=0; ... ... ... TObject); ... ... ... ... ... ... |
|ScrollBox1.Left:=round(Width/2)-round(ScrollBox1.Width/2); ... ... ... TObject; Shift: ... X, ... ... ... ... ... ... ... (g.Tag=1)and((Sender as TImage).Nameg.Name)then ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (Sender as TImage).Tag=1 then exit; ... as ... ... as ... as |
|TImage).Name+'_m.jpg'); ... as ... ... ... ... TObject; Shift: TShiftState; X, |
|Y: Integer); ... ... ... ... ... ... then ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... TObject); ... ... ... ... TForm2.SpeedButton2Click(Sender: TObject); ... ... ... ... ... ... ... TForm2.TreeView1Click(Sender: TObject); ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... TForm2.b_2Click(Sender: TObject); ... ... of ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... TForm2.BitBtn7Click(Sender: TObject); ... ... ... ... ... cn:=1 to 5 do ... ... ... ... belg:=true; ... not (belg) then exit; ... ... then inc(bal); ... ... then ... ... ... then inc(bal); ... ... then ... ... ... then ... ... cn:=1 to 5 do ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... as ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1; ... ... of ... ... ... ... ... then ... ... exit; ... ... sLabeledEdit5.Text then ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... then ... ... exit; ... ... ... ... ... ... not eof(F)do ... ... ! ... ... ... ... eof(f)then Break; ... ... then begin ... goto 1;end; ... ... ... Break; ... FileSur[i].j='!' then begin FileSur[i].j:=''; goto 1;end; ... ... ... Break; ... FileSur[i].j1='!' then begin FileSur[i].j1:=''; goto 1;end; |
|readln(F,FileSur[i].j2); ... ... Break; ... ... then begin ... goto 1;end; ... ... ... Break; ... ... then begin FileSur[i].j3:=''; goto 1;end; ... ... ... Break; ... ... then begin ... goto 1;end; |
|end; ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... TForm2.b_3Click(Sender: TObject); ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Көлемі: 67 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 900 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Визуалды тілдерде графиканы программалау. Нұсқаулық54 бет
Жүйелік бағдарлау9 бет
Жүйелік программалаудың негізгі ұғымдары9 бет
3-сынып «Әдебиеттік оқу» құралының құрылымы мен құрылысы28 бет
Adobe Flash-те «Информатика» курсы бойынша оқытудың электронды әдістемелік-оқыту кешенін құру78 бет
Delphi бағдарламалық ортасында «Pascal бағдарламалау тілінде файлдармен жұмыс істеу» электрондық оқу құралынжасап шығару19 бет
«Информатика сабағында оқушылардың шығармашылық белсенділігін дамыту »57 бет
«Информатиканың теориялық негіздері» пәнін оқыту үрдісінде электронды оқу құралын қолдану75 бет
«Әдебиеттік оқу» құралының құрылымы мен құрылысы41 бет
Ақпарат және информатика18 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь