Оқу үрдісінде мультимедиа технологияларын қолдану

Мазмұны

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3.4

І. Оқу үрдісінде мультимедиа технологияларын қолдану
1.1. Мультимедиалық технологиялар туралы жалпы түсінік ... ... ... ... ...5.7
1.2. Мульимедиа құралдары . оқу үрдісінде ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .8.10
1.3. Электрондық оқулық . оқытуға арналған программалық жүйе ... ..10.12
1.4. Оқыту үрдісінде интерактивті тақтаны қолдану ... ... ... ... ... ... ... ...13.15

ІІ. Мультимедиа элементтерін математика және физика сабақтарында қолдану
2.1. Интерактивті тақтаны математика сабағында қолдану жолдары ... .15.16
2.2. Компьютерлік оқу құралын математика сабағында пайдаланудың
тиімділігі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .16.17
2.3. Физика сабағында дербес компьютерді пайдалану ... ... ... ... ... ... ... .17.19

ІІІ. Практикалық жұмыс
3.1. Математика сабағында мультимедиялық технологияларды
пайдаланып өтілген сабақ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .20.25
3.2. Физика сабағында мультимедиялық технологияларды
пайдаланып өтілген сабақ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 26.30

IV Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 31

V Әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .32

VI Қосымша ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 33.35
Кіріспе

Еліміздің «Қазақстан – 2030» стратегиялық бағдарламасында ең негізгілерінің бірі – жоғары интеллектуалды жастарды жан-жақтылыққа тәрбиелеу, олардың әлеуметтік деңгейінің көтерілуіне үлес қосу. Бүгінгі таңда жас ұрпаққа пәнді ұғындырудың бір жолы- жаңа технология негіздері болып табылады. Сонымен бірге өскелең ұрпақтың ақпарат құралдарымен жұмыстана білуіне назар аударған жөн.
Елбасы Нұрсұлтан Назарбаев «Болашақта еңбек етіп, өмір сүретіндер бүгінгі мектеп оқушылары, мұғалім оларды қалай тәрбиелесе Қазақстан сол деңгейде болады. Сондықтан ұстазға жүктелетін міндет ауыр» деген болатын. Қазіргі заман мұғалімінен тек өз пәнінің терең білгірі емес, тарихи танымдық, педагогикалық-психологиялық сауаттылық, саяси экономикалық білімділік және барлық жаңа ақпараттық технологияларды меңгеруін талап етуде. Ол заман талабына сай білім беруде жаңалыққа жаны құмар, шығармашылықпен жұмыс істеп, оқу мен тәрбие ісіне еніп, оқытудың жаңа технологиясын шебер меңгерген жан болғанда ғана білігі мен білімі жоғары жетекші тұлға ретінде ұлағатты саналады.
«Біз Қазақстанда қазіргі заманғы технологияларды дамытуымыз тиіс. Әсіресе, өмірдің барлық саласында мультимедалық технологияларды енгізу және дамыту қажет. Мультимедиалық әзірлеудің негізгі бағыты электрондық үкіметті дамытуға, білім сапасын жоғарылатуға телемедицинаны және электрондық бизнесті дамытуға бағытталуы тиіс» деп Елбасымыз Н.Назарбаев атап көрсеткеніндей, жаңа ақпараттық технологиямен орындалатын қызмет өзінің кез-келген нақты формасында тиімдірек орындалады, адам өркениетті бола бастайды.
Компьютерлік технологиялардың ішінде оқу үрдісінің қолайлысы – мультимедиалық технологиялар. Қазіргі уақытта мультимедиа технологиялары – бұл оқу үрдісінде жаңа ақпаратты технологиялардың кеңінен дамып жатқан бағытынын болуы. Мультимедиа технологиялары оқу үрдісін байытады, оқуды тиімді етуге мүмкіндік береді.
Мультимедиа – жаңа бағыт, бұл компьютердің ақпараттың көптеген түрімен жұмысы, оған жоғары рұқсатты түсті графика, жүгіртпе және аққыш түстері бар динамикалық эффектілер, дауыстардың дыбысталуы және синтезделген әуенінің дыбыстары, толық түсті видеоклиптер және видеофильмдер кіреді. Мультимедиалық технологияларды тиімді қолдану білім беруде болашағы бар бағыт болып табылады. Қазіргі заманғы ақпараттық технологияларды пайдалану өз білімін көтеру тиімділігін арттыратыны сөзсіз. Оқыту мен білім беруді жылдамдатуда мультимедианы қолдану оқушылардың оқуға деген ынтасын, белсенділігін, қызығушылығын, оқу тапсырмаларын игеру мүмкіндіктерін көтереді.
Курстық жұмыс кіріспеден, үш бөлімнен (теориялық және практикалық), қорытындыдан және пайдаланылған әдебиеттерден тұрады. Бірінші бөлімде жұмысты орындауда қажет болатын мультимедиалық технологиялар туралы теориялық материалдар: түсініктер, ұғымдар, мультимедиаға жататын
Пайдаланылған әдебиеттер

1. «Қазақстан мектебі» журналы
2. «Математика» журналы
3. «Информатика неіздері» журналы
4. «Математика және физика» журналы
5. «Информатика и образование» журналы
6. Интернет ақпараттары
        
        Мазмұны
Кіріспе.....................................................................
.........................................3-4
І. Оқу үрдісінде мультимедиа технологияларын қолдану
1.1. Мультимедиалық технологиялар туралы жалпы
түсінік...................5-7
1.2. Мульимедиа құралдары – оқу
үрдісінде.............................................8-10
1.3. ... ...... арналған программалық жүйе......10-12
1.4. Оқыту үрдісінде интерактивті тақтаны
қолдану...............................13-15
ІІ. Мультимедиа элементтерін математика және физика сабақтарында ... ... ... математика сабағында қолдану жолдары.....15-16
2.2. Компьютерлік оқу құралын математика сабағында пайдаланудың
тиімділігі..................................................................
...............................16-17
2.3. Физика сабағында дербес компьютерді
пайдалану.............................17-19
ІІІ. Практикалық жұмыс
3.1. Математика сабағында мультимедиялық ... ... ... ... ... ... технологияларды
пайдаланып өтілген сабақ ………………………………………………..26-30
IV
Қорытынды...................................................................
.............................31
V Әдебиеттер
тізімі......................................................................
...................32
VI
Қосымша.....................................................................
...............................33-35
Кіріспе
Еліміздің «Қазақстан – 2030» стратегиялық бағдарламасында ең
негізгілерінің бірі – жоғары интеллектуалды ... ... ... ... ... ... үлес ... Бүгінгі
таңда жас ұрпаққа пәнді ұғындырудың бір жолы- жаңа технология ... ... ... ... ... ұрпақтың ақпарат құралдарымен
жұмыстана білуіне назар аударған жөн.
Елбасы Нұрсұлтан Назарбаев «Болашақта еңбек етіп, өмір ... ... ... ... оларды қалай тәрбиелесе Қазақстан сол
деңгейде болады. Сондықтан ұстазға жүктелетін міндет ауыр» деген болатын.
Қазіргі заман мұғалімінен тек өз ... ... ... ... ... ... сауаттылық, саяси экономикалық
білімділік және барлық жаңа ақпараттық технологияларды меңгеруін талап
етуде. Ол ... ... сай ... беруде жаңалыққа жаны құмар,
шығармашылықпен жұмыс істеп, оқу мен тәрбие ісіне еніп, оқытудың жаңа
технологиясын шебер меңгерген жан болғанда ғана ... мен ... ... ... ... ... саналады.
«Біз Қазақстанда қазіргі заманғы технологияларды дамытуымыз тиіс.
Әсіресе, өмірдің барлық ... ... ... ... және
дамыту қажет. Мультимедиалық әзірлеудің негізгі бағыты электрондық үкіметті
дамытуға, білім ... ... ... және ... дамытуға бағытталуы тиіс» деп Елбасымыз Н.Назарбаев атап
көрсеткеніндей, жаңа ақпараттық технологиямен орындалатын ... ... ... ... ... ... ... адам өркениетті бола
бастайды.
Компьютерлік технологиялардың ішінде оқу үрдісінің қолайлысы –
мультимедиалық технологиялар. Қазіргі уақытта ... ... ... оқу үрдісінде жаңа ақпаратты технологиялардың кеңінен дамып жатқан
бағытынын ... ... ... оқу ... ... ... ... мүмкіндік береді.
Мультимедиа – жаңа бағыт, бұл компьютердің ақпараттың көптеген түрімен
жұмысы, оған жоғары рұқсатты түсті графика, жүгіртпе және ... ... ... ... дауыстардың дыбысталуы және синтезделген әуенінің
дыбыстары, толық түсті видеоклиптер және видеофильмдер ... ... ... қолдану білім беруде болашағы бар
бағыт болып табылады. ... ... ... ... ... ... ... тиімділігін арттыратыны сөзсіз. Оқыту мен білім беруді
жылдамдатуда мультимедианы қолдану оқушылардың оқуға деген ынтасын,
белсенділігін, қызығушылығын, оқу тапсырмаларын ... ... ... кіріспеден, үш бөлімнен (теориялық және практикалық),
қорытындыдан және пайдаланылған әдебиеттерден тұрады. Бірінші бөлімде
жұмысты орындауда қажет болатын мультимедиалық технологиялар туралы
теориялық материалдар: ... ... ... ... ... ... арналған программалық жүйелер мен оқыту үрдісінде интерактиві
тақтаны пайдалану нұсқалары туралы ... ... ... Екінші
бөлімінде мультимедиа элементтерін математика және физика сабақтарымен
байланыстыра отырып, интерактивті ... ... ... ... ... оқу құралын математика сабағында пайдаланудың тиімділігі
туралы баяндалған. Сонымен ... ... ... ... ... ... оқыту әдістері көрсетілген. Үшінші бөлімде курстық
жұмыстың негізгі практикалық нәтижелері баяндалған. Осы практикалық
бөлімінде математика және физика сабақтарынан жаңа ... ... ... аса ... ... ... ... технологияларды, яғни, аудио, видео және де
гиперсілтемелерді, слайдтарды пайдалана отырып жасалынған.
І. Оқу үрдісінде мультимедиа технологияларын ... ... ... ... жалпы түсінік.
Қазіргі уақытта мультимедиа технологиялары – бұл оқу ... ... ... ... ... ... бағытының болуы.
Мультимедиа технологиялары оқу үрдісін байытады, оқытуды тиімді етуге
мүмкіндік береді.
ХХІ ғасырда ақпараттанған қоғам қажеттілігін қанағаттандыру үшін білім
беру ... ... ... шешу ... ... ... ... компьютерлік желі, электрондық және
телекоммуникациялық құралдарды, электрондық оқулықтарды оқу үрдісіне тиімді
пайдалану арқылы білім сапасын көтеру. Бағдарламалы және ... ... ... ... ... ... ... білім беруде қазіргі ақпаратты
технологиялардың қолданылуы көрінеді. Мәтіндік ақпаратпен, графикалы
бейнемен, ... ... ... ... бір кешенде жұмыс
істеуге мүмкіндік беретін қазіргі заманғы техникалы орталар мультимедиа –
ортасы деп аталады. Мультимедиа технологияларды іске асырудың негізгі
ортасы, ... ... және ... ... болып
табылады.
Мультимедиа – бұл компьютерде дыбысты, ақпаратты, тұрақты ... ... ... ... үшін жинақталған компьютерлік
технология. Мультимедиа өзі көптеген мәлімет тасымалдаушылар жиынын
білдіреді. Мультимедиалық зат құрамына музыкалық және ауызекі жетелеу,
бейнеклиптер, анимация, графикалық слайдтар және ... ... ... ... кіреді. Өзіндік бағыттағы «компьютерлік жүйе» ретінде
Америкада 1990 жылдың басында пайда болды. Сол кезде алғашқы программалық
жабдықтамалар компакт ... ... шыға ... жылы CD –де барлығы 10 мультимедиялық бағдарламалар шығарылды, ал
бүгін олардың саны одан мыңдаған есе артық болып отыр. Мультимедиалық
компьютердің 386-дан ... ... ... блок 512 және одан жоғары
килобайт болатын бейнекарталы Super VGA ... ... ... ... CD-ROM диск ... ... жүйе кіреді.
Мультимедиа және гипермедиа – технологияларында күшті орналастырылған
бөлімдік ресурстар бар, олар кілттік компетенциялардық қалыптасу және ... ... ... ... ақпаратты және коммуникативтік
технологиялар жатады. Мультимедиа және телекоммуникацонды технологиялар
жалпы білім жүйесінде жаңа әдістемелік жолдарды ашады.
Мультимедиа (multimedia – көп ... – бұл әр ... ... бар ... ... сурет, дыбыс, анимация, видео) және әр
түрлі тасушыларда орналасқан (магниттік және оптикалық дискілер, аудио және
видеоленталар) ақпаратты өңдеумен байланысқан компьютерлік технологиялар
ауданы.
Мультимедиалық оқулықтарды және ... ... ... ... ... ... дәрежеде жүзеге асыруға болады. Мультимедиалық оқулық
– оқушылардың қызығуын арттырып, зейін қойып көрумен қатар түсінбеген
жалған сәттерін қайталап көруге, тыңдауға және ... ... ... береді және білім алу кезіндегі олардың белсенділігі арта
бастайды. Мультимедиалық оқулық оқу материалдарын демонстрацияланған
гармоникалық түрде жеткізеді. Онда ... ... ... ... түсіндіріледі. Теориялық материалдарды графикалық иллюстрация
түрінде әртүрлі суреттер, сұлба, тәсілдер арқылы толықтырып отырса, онда
теориялық білімді оқып, ... ... ... оны мида ... ... бір
уақытта өтіп отырады да материалдық қорыту үрдісі ұтымды болады. Бұлар
практикум компьютерлер көмегімен жүзеге асырылады. Ал білімді бағалау
тестік жүйе бойынша, ал ... ... ... ... ... ... Оқытушылар үшін де мультимедиалық электрондық оқулық –
күнбе-күн дамытылып отыратын ашық ... ... ... Қазіргі заманға
сай мультимедиалық жүйелерінен тұратын ақпараттық технологияларды оқу
үрдісін ... ... ... ... ақ ... ... мысал бола алады. Виртуалды зертханалар нысандарды компьютерлік
білім беру жүйесінде моделдеуге және ... ... ... ... және т.б. сияқты пәндерін оқып үйренуде жаңа білімдерді
меңгеруге, үйренуге көмектеседі. Химиялық, физикалық, биологиялық және т.б.
білім беруде виртуалды эксперименттерде мәні ... және ... ... ... ...... ... тасымалдау
және жинақтау, оқушының танымдық әрекетін бақылау және басқару сияқты
педагогтың кейбір функцияларын модельдейтін компьютерлік техника,
телекоммуникациялық байланыс ... және ... ... ... ... ... шарттарын жасау тәсілдері, әдістері,
құралдары жиыны. Білім беруде компьютерлік технологияларды пайдалану ... ... ... ... жеке тұлғаға бағытталған моделін жүзеге
асыруға мүмкіндік береді. Қазіргі оқыту құралдары ... ... ... ... ... ... ... жабдықтар) әр түрлі оқыту формаларын жетілдіруге мүмкіндік
береді, оған қоса олардың оқушылардың өздігінен білім алуын ұйымдастырудағы
өзіндік жұмыстарды ... ... ... ... атқаратын
жұмысының маңызы өте зор. Әрине, қазіргі компьютер мен интерактивті
программмалық-әдістемелік құралдар мұғалім мен оқушының әрекеттесу
формаларын ... ... ... гөрі ақылдаса отырып көмектесетін
кеңес беруші ретінде қарастырады. Ал мұндай өзгеріс оқушының білімге деген
ынтасын арттырып, сабақтың, ... ... жаңа ... ... ... жеке адамға бағытталған қызықты түрлерін енгізуді керек
етеді.
Мультимедиалық технологиялар – бейнелік және аудиоэффектілік, әр
түрлі ... ... ... ... ... орындата платын электрондық құжаттарды дайындау тәсілдері.
Мультимедиа пайдаланушыға фантастикалық әлемде болуға
(виртуальды шыңдық), осы әлеммен интерактивті араласуына ... ... ... ... т.б.) ... ... шындық – бұл иллюзиялы дүние, оған кіріп (еніп), сонымен ара
қатынас жасайды.
Виртуальды шындық жүйесі – бұл осы енумен ара ... ... ... мен ... ... Мультимедиа – бұл қазіргі техникалық және бағдарламалық
құралдарды қолдану арқылы интерактивті бағдарламалық қамтамассыздандыруды
басқарумен ... ... және ... ... ... Олар
бір цифрлік көрсетілімде мәтінді, дыбысты, графиканы, фотосуретті және
бейнені біріктіреді.
Гипермедиа – бұл мультимедиялық объектілер арасында ауысу ... ... ... ... ... ... бағдарламалық құралдар, соның ішінде дайын электронды оқулықтар мен
кітаптар, сонымен қатар, өзіндік деп шығарылған құралдар оқытушыға оқыту
тиімділігін жоғарылатуға мүмкіндік ... ... ... ... ... және ... ... Интернет болып табылады. Оқу
орындарында ақпаратты экранды түрде беруді жаңа әдістер немесе бөлек оқыту
әдісі ретіндегі ... ... ... ... ... ... беру үшін
бақылауды, қайталауды, бекітуді талдап қорытуды ұйымдастыру үшін қолдануға
болады.
Қазіргі уақытта бейнеәдістерді қолдану ісі көптеген экрандық ақпарат
көздерінің – ... ... ... ... жаңа ... ... үйренуші бейнефайлдар, желі арқылы оқыту ақпаратын көрсету
үшін алмастырушы ... ... ... ... ... етіле
бастады. Бейнеәдістер оқыту процесінде қолданылатын ақпарат түрлерін
тиянақты ... ... ... ... ... ... және ол жаңа
материалдарды оқу, қайталау, бекіту, талдау және бақылау үшін кеңінен
қолданылады, яғни ол барлық дидактикалық ... ... ... ... Бұл әдіс соңғы ғылыми жетістіктер дәлелденген ақпаратты
көрнекі қабылдау принципіне негізделген және ол оқушының алған ... ... ... ... ... ... пайдаланады
және олардың әр түрлі танымдылық қасиеттерін екпінді түрде дамытуға
танымдық үрдісін ... ... ... қолдануға мүмкіндік
береді.
1.2. Мультимедиа құралдары – оқу үрдісінде
Компьютерлік технологиялардың ішінде оқу үрдісінің қолайлысы –
мультимедиалық технологиялар. Мультимедиа – жаңа бағыт, бұл ... ... ... ... оған ... ... түсті графика,
жүгіртпе және аққыш түстері бар динамикалық эффектілер, дыбыстардың
дыбысталуы және синтезделген әуеннің дыбыстары, «мультяшкалар», ... ... және ... ... ... деп ... графика, гипермәтіндер, дыбыс,
анимация, видео сияқты әртүрлі орталарды қолдану арқылы адамға компьютермен
тілдесуге мүмкіндік беретін бағдарламалық және ақпараттық құралдардың
кешенін түсінеміз. ... ... ... ... ... келесі
түрлерін көрсетеді: мәтін (doc, txt, html), бейнелер (bmp, gif, jpeg),
анимациялар (gif, fic fli, swf), ... ... (waw, mp3, au, ... ... (avi, mpeg) және т.б. ... бұл қазір компьютерлік
технологиялардың тек әлеуметтік мүмкіндіктері ғана.
Өзінің мүмкіндіктері бойынша көрермендер канал арқылы қабылдайтын адам
ақпараттың барлық каналдарынан озады. Бұл ... ... ... қабылдау үшін оқыту-әдістемелік материалдардың -кешеніне енгізу
оны қабылдау мен есте ... ... ... бар. ... ақпараттық
технологиялар түсті иллюстрацияларды қолданумен ғана емес, видеофильмдердің
әртүрлі тілдерін (анимацияны, құжаттық және ойындық киноны) қолданумен де
оқыту құралдарын құруға ... ... ... ... ... пәнімен алғашқы танысу үшін ең
тиімді құрал ретінде ұсынылады. Олар ... ... ... және т.б. ... ... ... Үйрену үрдісі негізінде
жатқан, әсіресе, видеофильм ретінде қиын түсіндірілетін механизмдерді
түсіндіру үшін ең ... ... ... ... Қолданбалы
бағдарламалардың қазіргі пакеттері күрделі екі және үш өлшемді
тәуелділіктерді графикаларымен толықтырылған сәйкес слайдтарды фиксациялау
анимациялық фрагмент түрінде оқыту материалдардың ... ... ... ... ... – бұл әр ... ... (дыбысты, видео,
графиканы, мәтінді, анимацияны) адамға компьютермен араласуына ... ... және ... ... ... ... ... видеофрагменттерді толтырып,
реттей алады. Бірақ, олардың өзіндік маңызды мәні бар.
Мультимедиа құралдары деп әр түрлі орталарды: графиканы, ... ... ... ... ... отырып, тұтынушының
компьютермен әрекеттесуін жүзеге асыратын аппараттық және программалық
құралдардың біріктірілген кешендерін айтады. Мультимедиа жарнамалық
бизнесте, компьютерлік ойындар жасауда кең қолданылады. Мультимедиа
технологияларының ... ... ... оқу құралдарын жасауда
және де басқа оқып үйренуге арналған материалдар ... ... ... ... ... ... оқытудың
қазіргі компьютерлік технологияларын дамытудың жаңа бағыттарын дамытуға зор
үлес қосып келеді.
Зертханалық жұмыстардың жоғары деңгейде өтілуіне ... орны ... ... ... ... ... әр
элементтің сипаттамасы мен химиялық реакциялардыңқалай жүретіндігін көруге
мүмкіндік береді. Мультимедиалық технологияларды тиімді ... ... ... бар ... ... ... өнімдер өзіне 3 негізгі мультимедиа ұстанымдарын
жинақтаған:
- адам қабылдайтын орталардың комбинациясы көмегімен ақпаратты
көрсету (терминнің өзі ағылш. Multi – көп және media – ... ... өнім ... ... ... ... ... (сонымен қатар,
ақпарат өнімінін құрамындағы берілген рамкаларда «бос іздеу» негізінде
қоолданушының өзі тізбектелген);
- интерфейс пен навигация құралдарының көркемдік дизайны.
Ақпаратты көрсетуге белсенді ... ... ... ... болып табылатын мультимедианың мүмкіндіктері мына төмендегідей:
- ақпарат бойынша «бос» навигация мүмкіндігі мен негізгі мәзірге толық
кіріспеден ... ... ... ... ... ... ... немесе кез-келген басқа түсіндірмелі, яғни визуалды
ақпараттың тез алынуы және жүзеге асатын ең қажетті сөздердің визуалды
материалды бейнелермен бірге бөліп шығарып көрсету ... ... ... технологиялар);
- әртүрлі қосымшалар мен жұмыс мүмкіндігі мәтіндік, графикалық ... ... ... ... бір ... ... ақпараттардың үлкен көлемін сақтау
мүмкіндігі;
- бейне сапасын сақтауда және қызықты ... ... ... ... мүмкіндігі. Бұл әсіресе презентациялауда өте маңызды;
- бейнені салыстыру және оны ғылыми зерттеу немесе танымдық
мақсатында ... ... ... өңдеу мүмкіндігі;
- статистикалық пен динамикалық визуалдық қатарға ... ... ... немесе кез-келген басқа аудиосүйемелдеуді жүзеге асыру
мүмкіндігі;
- фильмдерден, видеожазбалардан видеофрагменттерді шығару мүмкіндігі
(«стоп-кадр» фунциясы, видеожазбаны кадрлап «парақтау»);
- ақпарат өнімінде ... ... ... құру ... ... ... ... «бетбелгі» құру және «өтілген жолды
есте қалдыру» мүмкіндігі;
- өнім бойынша дыбыстық немесе анимацияланған «жол ... ... ... ... ... автоматты түрде көрсету мүмкіндігі.
Оқу диафильмдері – оқу ақпаратын алдын-ала тізбектей көрсету үшін
кадр түрінде ені 35 мм. Түссіз таспаға ... ... ... ... ... ... ... радиоқабылдағыштар мен
дыбыстық жазбалар. Оқытудың экрандық-дыбыстық оқу киноқұралдары, оқу
теледидар хабарлары, бейне жазбалар, дыбыстық диафильмдер біріктіреді.
Кинооқулық – бұл кинотаспадағы дыбыстық түрде берілген ... ... ... ... Оқу ... ... киноүзінділер жатады. Бейнежазбалар – бұл арнайы магнитті
таспа бейнемагнитафон мен ... ... ... ... ... және
дыбыс. Оқушылардың әртүрлі компьютерлік технологияларды игеруі, олардың
тұтыну тәсілін қалыптастыруы мен дамытуда компьютердің ... ... ... ...... ... жүйе
Электронды оқулық – комплексті емес біртұтас, дидактикалық,
әдістемелік, интерактивті программалық жүйе, ақпараттың әр-түрлі формаларын
қолданып оқу материалынан кездесетін қиындықтарды артта қалдырды ... ... ... ... ғылыми зерттеу әдістерін
толықтырды. Бұл жерде оқытудың түсінікті, кең көлемде қарастылырған
материалды қолданылады. Дидактикалық заңдастырылған жалпы білім аспектілер,
әдістемелік аспектілер, ... ... ... пән ... ... ... электронды оқулықтың программалық нақтылығымен өзара тығыз байланыста
болды. Жалпылай «электрондық оқулық» ұғымын анықтау әлі ... ... ... ... оқулық – ол программалық -әдістемелік комплекс, өзіндік
және мұғалімнің көмегімен білім курсындағы бөлімінің мүмкіндігін қамтиды.
Электронды оқулық немесе курс негізінен үш ... ... ... курс ... ... презентациялық бөлім, алған білімдері
бойынша бекітілетін жаттығулар, оқушының білімін көлемді түрде бағалау үшін
тестер. Компьютерлік оқулық негізгі оқулықты, анықтаманы, ... ... ... байланыстырады. Электрондық
оқулық – таныстыратын теориялық материал, білімнің көрсеткішіне қарай
біліммен жаттықтыруды қамтамасыз ететін, оқу процесін үзіліссіз
дидактикалық материалдармен қамтамасыздандыратын, ... ... ... математиалық және компьютерлік визуалдаумен имитациялық модельдеу
интерактивті кері байланыстармен шарт бойынша, функцияларды үйренуге
арналған программалық комплекстік жүйе. Электрондық ... ... ... теориялық материалдарды көрсету, бірінші білімді алып
қабылдауды көрсету, өзіндік білім алудың ... мен ... ... Дидактикалық цикл процесін бірыңғай
компьютердің көмегімен оқу процесін ұйымдастырып, оқушылардың білім алуда
уақыттарын ... ... ... ... ... бір ғана ... оқулықпен орындау керек. Оқыту процесі жаңаша түрде ... ... ... ... ... ... қою ... әдістемелік күші оқушыны дыбыспен, көрермендік бейнемен тез
қызықтырып, ақпараттық және көңіл-күйіне де ... ... ... пен ... ... ... ... процесін
үздіксіз және толық деңгейін бақылау, сонымен қатар ... ... ... ... ... ... саласында «Элетрондық
оқулықтарды» пайдалану оқушылардың танымдық белсенділігін арттырып қана
қоймай ойлау жүйесін қалыптастыруға шығармашылықпен еңбек етуіне жағдай
жасайды.
Электрондық оқулық дегеніміз – ... ... ... ... құрылымы сапалы жаңа деңгейде болуы тиіс. Электрондық
оқулық оқушының уақытын үнемдейді, оқу материалдарын іздеп отырмай, өтілген
және ... ... ... ... еске ... зор ... ... оқушының өзіне көрнекілік қолданған тиімді қажет элементтің ... ... ... ... бір ... ... ... өткенде
қосымша бейнехабар және клиптер қажетті элемент болып табылады.
Бейнеклиптер ... ... ... және ... тез ... ... ... пайдалы. Электрондық оқулық таңдап алынған хабарды көшіруге
мүмкіндік туғызады. Электрондық оқулықтың ең қажет элементі – аудиохабар.
Электрондық ... ... ... оқушылардың сабаққа деген
қызығушылығының артқандығы байқалады. Сондай-ақ мұғалімдерге де өздеріне
қажетті әдістемелік, дидактикалық көмекші ... ... ала ... ... сай жас ұрпаққа сапалы білім беруде электрондық оқулықтарды
сабаққа пайдалану-оқытудың жаңа технологиясының бір түрі ретінде
құрастыруға болады.
Мультимедиалық оқыту программасы ... ... орта ... бойынша Web технологиясы таңдалды.
Талдауда қазіргі мультимедиялық технологияның ақпараты көрсетілген:
Flash, JAVA аплеттері, ActiveX элементтері, аудио және видео, VRML. ... ... ... кең ... ... оқу ... және ... анимациялар қолданылады. Үш өлшемді графикада
программалық нақтылау интернетке қосылған OpenGL технологиясы ActiveX
түрінде болады.
Тестіленген орта ... ... және кері ... ... ... дұрыс емес жауаптарды анализдеп, көрсету.
Тестік база СУБД Pradox ... ... және оған жету ... Database Engine (BDE) ... Тест ... ... қиындықтың үш көрсеткішін береді. Оқыту фильмдері AVI файлының
жоғары көрсеткішті тілдерінен құралады. Оқытуға арналған ... ... ... ... ... орындайды. Фильмнің қойылымы
жоғарыдағы сызбалардың көмегімен орындалады.
1.4. Оқыту үрдісінде интерактивті тақтаны қолдану әдістемесі
Білім беруді ақпараттандыру барысында ... және ... ... компьютер саналады. Сондықтан кез-келген білім беру саласында
мультимедиалық электрондық оқыту құралдары барлық пәндерді оқытуға
пайдаланылады. Бұл бағытта ақпараттық ... ... ... екпінді
түрде енгізу бағытында және қолданылатын жаңа құралдың бірі – ... ... ... саналатын «Активті экран» болып табылады.
Бұл кешен білім үрдісінде қолданылатын ақпаратты көрсетуге және оны
компьютермен ... ... ... ... жүйе болып
табылады. Кешеннің құрамына компьютерге және проекторға тізбектелген порт
арқылы қосылған, қабырғаға ілінетін 1,88 м ... ... ... бір,
екі қалам және жазуға арналған блокнот кіреді.
Компьютердің портына VGA-портына проектор ... ... ... ақпаратты сабаққа қатысушылардың барлығы көре алады. Сонымен
қатар тақтаның, проектордың драйвері және орнатылатын арнайы бағдарламалық
жабдықтамасы бар. Кешенмен жұмыс істегенде екі ... ... және ... ... ... ... ... тышқан орнында қолданылып
қолданушының іс-әрекетін операциялық жүйеге трансляциялайды, екінші
жағдайда маркер тікелей қалам ретінде, яғни жазу ... ... салу ... ... ... ... редакторда қажет етпей, экран
бетінде сурет салуға болады. Көптеген интерактивті тақталар монтаждан соң
калибрлеуді, яғни маркердің тақта бетіндегі орнын анықтауды қажет етеді.
Калибрлеу ... әр ... және ... көрсетілген нүктелерді арнайы
утилит көмегімен белгілеу арқылы жасалады. Егер тақтамен проектордың
орналасу орны ... ... ... ... ... ... орналасуына қарай интерактивтік тақталар тікелей және кері
проекциялаушы деп екі класқа бөлінеді. Бірінші класқа ... ... кей ... ... ... ... қалу ... қарамастан
өте кең тараған. Сондықтан объективті төменге еңкейтіп, проекторды тақтаға
мүмкіншілігінше жақындатып төбеге іледі.
Екінші класқа жататындар ... ... ... онда ... тақтаның
артында орналасады да өте көп орын алып тұрады. Қазір интерактивтік ... ... ... ... яғни ... ... ... барлығын бірге ұсынады.
Интеракивтік тақталарды қолданылатын технологиялар төрт типке бөлінеді:
1. Сенсорлы аналогтық-резистивтік технология;
2. Электромагниттік технология;
3. Лазерлік технология;
4. ... / ... ... ... интерактивтік тақталарда өлшеу жүйесі аналогтық
болғанымен қабылданған ақпарат цифрлық түрде өңделеді. Ақпаратты көрсету
тігінен және ... ... ... ... жүргізіледі. Мысалы:
SMART Tehnologies компониясының SMARTboard тақталары 4000х4000, PolyVision
фирмасының Webster 8000х8000 нүктеден тұрады. Проектордан ... ... ... ... да, оның ... тақталардан артықшылығы –
қолдану барысында арнайы маркерлердін болуы міндетті емес. Жұмсақ
көпқабатты құрылымына қарамастан мұндай тақталар жақсы сапаларын сақтап,
көп жыл ... ... ... ... ... Inc компониясы 1991 жылы дүниежүзіндегі бірінші
болып интерактивті тақтаны ұсынған болатын. Ал ресейде 1995 ... ... ... Осы ... ... ... Egan ... Interactive Technologies, PolyVision, SMART
Tehnologies компониялары шығарады. Электромагниттік технологияларда
қолданылатын тақталардың беті өте ... ... Осы ... ... ... ... ... арқылы жұмыс істейді.
Элетрмагниттік интерактивтік тақталарды GTCO Calcomp, Promethean,
ReturnStar, Sahara Interactive компониялары шығарады.
Лазерлік технологиялы интерактивтік тақталар жүйесіне екі инфрақызыл
лазерлік бұрыш ... ... ... ... ... тек маркермен
жұмыс істеуге болады. Лазерлік технологиялы тақталарды тек PolyVision
компаниясы ғана шығарған. Осы тақталар үстінде ... іліп те ... ... ... ... ...... әрбір бұрыштарында ультрадыбыстық
даяиктер бар. Бұл тақтаның кемшілігі электромагниттік, лазерлік
технологиялы тақталардағыдай тек маркермен ғана ... ... ... Hitachi және ... компаниялары шығарады.
«Активті – экран» бағдарламалық-техникалық кешенінің дидактикалық
мақсатта пайдалану барысында олардың негізгі қызметі – жалпы ақпаратпен
кәсіби біліктілікті жетілдіру бағытында қолданып, сонымен ... ... ... ... және ойын ... және ... түрде жекізе
білу қабілетін арттырып өз ойларын жаңа технология ... ... ... қалыптастыруды қамтамасыз ете алуы болып табылады.
Бағдарламалық-техникалық кешеннің құрамына кіретін интеракивті тақтаны
оқытушыға дәріс ... ... және ... ... мультимедиалық
құралдар көмегімен оқушылардың қызығушылықтарын тудыратындай оқуға
мүмкіндік беретін визуалды қор деп те атауға болады. Дәрісті оқу барысында
оқытушы тақта ... ... бір ... ... ... құжаттарды
DVD, CD-ROM және Интернет-ресурстарын қолдана алады. Бұл кезде мұғалім
қосымшаны іске қосу, CD-ROM, Web-түйін мазмұнын қарастыру, сақтау, белгі
жасау тышқанды ауыстыратын арнайы ... ... ... жазу және ... ... ... ... тақтаның көмегімен оқу барысында өте зор екенін зерттеу
жұмыстарында айқын көрсетілді. Бұл – жаңашыл аудиовизуалды техникалық құрал-
жабдықтар мен оқытудың үдемелі де ... ... ... ... ... ... ... түрде қатысуын арттыратын,
материалдарды меңгеруді жеңілдететін оқыту құралы.
ІІ. Мультимедиа элементтерін математика және ... ... ... ... ... ... сабағында қолдану жолдары
Бағдрламалық-ақпараттық жиынтық «Интерактивті тақта» дегеніміз – ... ... ... ... ... ие және ... ... бар тақта:
- экрандық кескіндердің графикалық түсініктемелерін беру;
- бір ... ... ... ... ... ... сараптама
жүргізуге және тексеруге мүмкіндік туғызады;
- табиғи амалмен (ұсынылатын ақпарат ағынын арттыру есебінен) сыныпта
оқушылардың оқу ... ... ... жаңа ... алғы ... дайындайды;
- сұқбатқа құрылған оқытуды жүргізеді;
- кей әдістерді пайдаланып, қарқынды әдістеме ... ... ... ... жасау тәжірбиесі стеометрия сабақтарында
функциялар мен олардың графиктеріне ... ... ... ... ... ... тыс (мысалы, «Параметрлі теңдеулер мен
теңсіздіктерді шешу», «Жоғары дәрежелі теңдеулерді шешу») сабақтарда
техникалық құралдарды қолдану анағұрлым сапалы ... ... ... геометрияны оқытуда интерактивті тақтаны пайдалану сабақтың
сапасын арттыруға ықпалын тигізеді. ... ... ... ете отырып,
сабақтың сапасын арттыруға ықпал ететін жағдайларды қарастыру керек.
Интерактивті тақтаны пайдалану сабақты жаңаша әдіспен түсіндіруімен
оқушылардың назарын аударады, жалпы математикаға қызығушылығын ... ... ... ... ... кіріседі, бұл олардың оқу-
зерттеу жұмыстарын да шығармашылықпен жұмыс жасауға дағдыларын дамытады,
тек математика пәнін оқуға ғана емес, информатика мен ... ... ... ... жетуге мүмкіндік береді.
Оқыту программасы жоғары сапасының негізгі көрсеткіші – білім берудің
тиімді болуы. Компьютерлік жүйенің бейнелеп көрсету мүмкіндіктері мен оның
интерактивті түрде ... ... ... ... өздігінен оқыту
программасының пайдалылығын өсіреді деп айтуға болмайды. Программа
тиімділігі оның ... ... ... ... ... мақсаттарын
қандай деңгейде орындауды қамтамасыз ете алатынымен, мысалы, олардың
компьютерде жұмыс істеу мүмкіндіктерін дамыту сияқты істермен анықталады.
Кез-келген ... шешу ...... ... ... ... оқыту ісін жүргізуге дейін басты шарт болып оқу мақсатын
орындау ... ... ... оқу ... ... ... пайдаланудың тиімділігі
Оқу үрдісінде компьютерді тиімді пайдалану және қолдану кейінгі жылдары
айтарлықтай оң тәжірбие беріп отыр. Атап ... ... ... ... ізденісі, пәнге деген қызығушылығын арттырып, шығармашылығын
дамытуға, оқу қызметінің мәдениетін қалыптастыруға,дербес жұмыстарын
ұйымдастыруға ерекше қолайлы жағдай туғызып отыр. Сонымен ... оқу ... ... ... ... ... ... алған
білімдерін кеңейтіп, өз бетімен шығармашылық тапсырмалар орындайды. Әрбір
оқушы ... ... ... ... ... ... шешіп,
схемалармен жұмыс жасауға дағдыланады.
Компьютерлік оқу құралы деп білім берудің компьютерлік технологиясын
кеңінен пайдалануға негізделген ... ... ... ... технология негізінде оқытуда демонстрациялық әдіс міндетті
түрде қолданылады. Өйткені, ... әдіс – ... ... ... жүзеге асыру негізі. Оқыту үрдісінің теориясына сәйкес таным ... ... ... басталуы тиіс. Мұнда затты немесе құбылысты
қабылдауға қатысатын сезім мүшелері неғұрлым көбірек болса, оқушы жаңа
білімді соғұрлым жақсы және ... ... ... ... ең ... ... ... құралдың болуына қарамастан, егер оқушының
сөзімен толықтырылмаса, онымен қоса оқытушының сөзімен толықтырылмаса,
онымен қоса жүргізілмесе қажетті нәтиже бере ... ... ... ...... мультимедиалық технология; екіншіден,
білімді бақылау және бағдарламаны тез қарап шыға салу әрекетін
болдырмайтындай ... ... ... ... ... ... ... асатын;
өртіншіден, оқу үрдісін басқару мүмкіндігі бар компьютерлік программалар
ешенін даярлау керек. Бұл, әрине мұғалімнің тақтаға ... ... ... әрі әсерлі. Меңгерілуі қиын сабақтарды компьютердің
көмегімен оқушыларға ... жаңа ... ... ... құштарлығы
оянады. Компьютерлік оқу құралын жасаудың ақырғы кезеңі оны программаға
айналдыру, яғни машина ілінде кодтау ісі ... ... ... ... ... жасау көптеген жүйелік программалар арқылы
жүргізіледі, олар: Visual Basic, Delphi, Power Point, Power Builder тағы
басқалары. Бұларды пайдаланудың ... ... ... мерзімін қысқарту;
- программа жасау мен оны пайдалану кезеңдерінің барлығында да оны
сүйемелдеу ісінің жеңілдігін қамтамасыз ету;
- оқу құралының мазмұны мен ... ... оны ... ... аздап түзету-толықтыру мүмкіндіктерін беру;
- оқу құралының кейбір бөліктерін өзгертуде тұтынушы интерфейсінің
өзгеріссіз күйде сақталуы.
Компьютерлік оқу ... ... ... ... ... ... педагогикалық функциялар аса маңызды болып табылады, сондықан оқыту
үрдісін компьютермен нығайта отырып, «мұғалім-оқушы-компьютер» жүйесіндегі
педагогикалық ... ... ... ... ... ... компьютерді пайдалану
Дербес компьютердің пайда болуы жаңа ақпараттық технологияларды
тудырды, ақпаратты меңгеру сапасы біршама артты, ... ... ... ... ... қолданысқа енді.
Графикамен, бейне және дыбыстардың болуымен мульимедиалық
программалар, қолданушының шығармашылық бағыттағы жұмыстарын арттырып және
қызығушылықтарын оятты. Бұл әсіресе тану ... үшін өте ... ... ... ... жаңа ... ... болды, дәстүрлі оқытудың техникалық
құралдарының орнына, яғни ОТҚ барлығын ауыстыратын және сапа жағынан артық
жаңа құрал келді. Қазіргі мультимедиалық дербес ... орта ... ... ... ... ету ... түсті. Алайда дербес
компьютерлер қазіргі заманғы прогресс болып отыр, ал прогресті ... ... ... ... компьютер есептегіш машинадан тағы бір оқытудың техникалық
құралына айналды, ол осы уақытқа дейін мұғалім қолданып ... ... ... әрі тиімді.
Орта мектептегі физика курсының кейбір бөлімдері ойлануды, талай
білуді, ... ... ... ... орында «Молекулалық физика»,
«Элекродинамиканың» кейбір бөлімдері, «Ядролық физика», «оптика» және т.б.
бөлімдер бе мультимедиалық технологияларды қажет етеді.
Әртүрлі физикалық ... ... ... ... ету ... және ... ... үшін дербес
компьютерлерді пайдалану идеясы алғаш мектептерде есептеуіш техника енген
кезде пайда болған. Мектеп физикасын оқытудағы бірқатар өзекті мәселелерді
шешу компьютерлерді ... ... ... ... ... – эксперименттік ғылым. Физиканы оқуды зертханалық
жұмыстарсыз елестету мүмкін ... ... ... физика кабинетінің
жабдықталуы жаңа жұмыстар енгізу ұрмақ, бағдарламадағы зертханалық
жұмыстарды жасауға ... бола ... Осы кезе ... ... ... ... өте күрделі зертханалық жұмыстарды да орындауға
болады. Оқушы онда өз қалауынша тәжірбиенің алғашқы параметрлерін өзгертіп,
бақылап, ... ... ... ... ... ... талдап,
сәйкесінше қорытынды жасайды.
Физикалық құралдардың әрекет принципі мен құралы оқу физика
сабағының бөлінбейтін бөлігі. Көбінесе құралдар оқығанда ... ... ... ... ... ... әрекет принципін
түсіндіреді. Оқушылардың бір бөлігінде физикалық процесс тізбегінің жұмысын
қамтамасыз ететін құралды ... ... ... ... программалар құралы әрекет принципіне негізделген жеке
детальдан бастап «жинауға» мүмкіндік береді. Сонымен бірге жасалған
құралдарымыздың мультипликациясын ... рет ... ... ... ... ... ... типтерінде де қолдануға
болады; өздігінен жаңа материалды оқуға, есептер шығаруда, бақылау жұмысы
уақытында. Әсіресе жаңа материалды меңгеру мен бекіту және ... ... ... оқушылардың логикалық ойлау қабілеті
жақсы дамиды. Физика сабақтарында компьютерлерді пайдалану шығармашылық
процеске және дамыта оқыту принципіне алып келеді.
Компьютерді мұғалімдер көбінесе жаңа ... ... және ... ... ... ... ... бір нәрсе физика
сабақтарында компьютерлерді пайдалану нағыз шығармашылық процестерге алып
келеді және дамыта оқыту принциптерін жүзеге асырады.
Физикалық есептерді ... да ... ... ... Программалау тілдері арқылы әр есепке бағдарламалар құруға
болады. Бұл бізге бір есептегі физикалық шамаларға әр түрлі мәндер бере
отырып, бірнеше нәтижелер ... ... ... ... екі ... ... тұрғызу, физикалық эксперименттердің хертзаналық
әдістерін жүргізудің маңызы зор. Бұл әдіспен оқыту оқушылардың сабаққа
деген қызығушылығын ... өз ... ... ... ... күрделі немесе жеңіл есепті алгоритм бойынша шешіп, нәтижесін
көргенде, шығармашылығы, қызығушылығы одан әрі арта ... ... ... ... түсіне алады. Сонымен, физика сабағын
компьютер көмегімен оқыту төмендегі мәселелерді қамтиды:
- оқушыларға оқылатын құбылыстар мен объектілер туралы толық және дәл
ақпаратты бере ... оқу ... ... ... ... ... яғни ... қиын да күрделі
материалды көрнекі түрде түсіндіруге қол жеткізеді;
- оқытудың ... ... және оқу ... ... арттырады;
- оқушылардың ғылыми дүниетанымдық көзқарастарын қалыптастыра отырып,
олардың білімге құштарлығын, табиғи сұранысын қанағаттандырады;
- Оқытушының техникалық жұмыстан босата отырып, үнемденген уақытта ... ... ... жағдай жасайды;
- Оқытушы мен оқушының жұмысын жеңілдетеді.
Компьютер оқушылардың білімі мен біліктілігін бағалайтын құрал
ретінде мәнге де ие. ... ... ... ... ... кері байланыстың болуын қамтамасыз етеді. Бұнда мұғалім мен ... ... ... ... ... ... ... орындамаған тапсырмаларды бақылап және талдап бағалай
алады.
Компьютер сұрақтар мен тапсырмаларды топтастыруға, құрылымдық
ақпараттарды алуға сәйкес мақсатты мүмкіндіктер береді. Ұсынылып отырған
қолданбалы ... ... ... ... ... көлемінде бөлімдерін тексеруге сондай-ақ оқушылардың
дағдысы мен біліктілігін ... ... ... жұмыс
3.1. Математика сабағында мультимедиялық технологияларды пайдаланып өтілген
сабақ
Сабақтың тақырыбы: Цилиндр
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Цилиндр туралы түсінік беру, олардың қасиеттерімен,
түрлерімен ... ... ... ... ... шығаруға үйрету.
Дамытушылық: танымдық, есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту.
Тәрбиелік: Оқушыларды жан-жақты болуға, өз бетімен жұмыс ... ... ... ... ... ... ... компьютер, интерактивті тақта
Сабақтың типі: жаңа білім беру
Сабақтың түрі: ... ... жаңа ... есептер шығару
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын ... Жаңа ... Жаңа ... ... ... Үйге тапсырма.
І.Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
2. Сабақты ... ... ... беруге дайындау.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.
Сұрақ-жауап, карточкалар арқылы
Оқушылардың білімін тексеру
ІІІ. Жаңа тақырып.
Цилиндр деп - тік төртбұрышты оның қабырғаларының бірінен айналдырғанда
шығатын ... ... ... ... ... ... ... Цилиндрдің табандары параллель
жазықтықтарда жатады.
• Цилиндрдің жасаушылары параллель
және тең
Дөңгелектер цилиндрдің ... деп ... ал ... ... радиусы деп аталады.
Дөңгелектердің сәйкес нүктелерін қосатын кесінділерді цилиндрдің
жасаушылары деп атайды.
Цилиндрдің биіктігі деп - табан жазықтықтарының ара қашықтығын ... осі деп - ... ... ... ... ... ... цилиндр ... Жаңа ... ... ... Бағалау
Автоматты тестілеу арқылы бағалау
VІ.Үйге тапсырма
Маематика сабағынан жаңа барлық мультимедиалық технологиялар пайдаланылды.
Онда аудио, видео және гиперсілтемелер арқылы жаңа тақырыпқа ... ... ... ... ... ... ойлау қабілетін
жақсы дамытады.
1-сурет
2-сурет
Жаңа сабақ перезентация арқылы түсіндіріліп, онда жаңа мультимедиалық
технологиялар байланыстырылды.
3-сурет
4-сурет
Ал ... ... ... кездегі автоматтандырылған жүйе арқылы
ұсынылды. Онда мұғалімнің шеберлігін көрсетіп, оқушының ойлау қабілетін
жақсартады. Онда автоматтандырылған жүйе арқылы оқушы тест тапсырғаннан
кейін ... ... ... басқанда автоматты түрде жауабын шығарып,
бағасын көрсетеді (6-сурет). Одан кейін оқушы қай жерде қате жібергенін
сұрақтың нұсқасындағы «+» және « - » ... ... жүйе ... ... Тағы бір мүмкіншілігі «Қайтадан басау» батырмасын
басқанда оқушы өзінің білімін тексеру үшін қайта тест тапсырмасын орындауға
болады.
5-сурет
6-сурет
3.2. Физика сабағында мультимедиялық технологияларды ... ... ... ... ... ... ... құбылыстар туралы түсінік беру. Ішкі энергияның өзгеру
әдістерін және жылу берілу жолдарын түсіндіру.
Дамытушылық: танымдық, логикалық ... ... ... ... Оқушыларды жан-жақты болуға, өз бетімен жұмыс жасауға,
тапқырлыққа, дәлдікке, ұқыптылыққа, ізденімпаздыққа
тәрбиелеу.
Көрнекілік құралдар: оқулық, тақта, компьютер, интерактивті ... ... жаңа ... беру
Сабақтың түрі: аралас
Сабақтың әдісі: жаңа сабақ, есептер шығару
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру ... Үй ... ... Жаңа ... Жаңа тақырыпты бекіту.
V. Бағалау.
VІ. Үйге тапсырма.
І.Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
2. Сабақты мұқият тыңдап, жауап беруге дайындау.
ІІ. Үй ... ... ... ... ... тексеру
ІІІ. Жаңа тақырып.
Жылуөткізгіштік дегеніміз - Энергияның дененің көбірек қыздырылған
бөлігінен дененің басқа азырақ қыздырылған бөлігіне ... ... ... арқылы берілу құбылысы. Жылу мөлшері дененің қыздырғанда қажетті
немесе ол суығанда бөлінетін жылу мөлшері ... ... және ... ... ... Q ... бірлігі: 1 Дж
Отынның энергиясы Отын жанғанда (көмір,мұнай,газ) көміртектің бір атомы,
оттектің екі атомымен қосылады . ... өте мол ... ... жану ... 1 кг отын ... ... ... жылу мөлшерін көрсетеді.
Белгіленуі : q ... ... 1 Дж / ... ... ... ... ... алынған 1 кг сұйықта
толығымен буға айналдыруға қажет жылу мөлшері.
Қайнау –бұл сұйықтың тек үстінгі ... ... ... оның ... бу ... ... болуымен жүретін қарқынды кебуі .
Қайнау-бұл әрбір сұйықтың ... бір ... ... ... ... процесі.
Қайнау процесінде жылу жұтылады.
Атмосфералық қысымның өзгеруімен қайнау температурасы да өзгереді:қысым
артқанда ,қайнау температурасы да артады.
Тапсырма:
Түсіндір
V. Бағалау
Автоматты тестілеу арқылы бағалау
VІ.Үйге тапсырма
Физика ... ... ... ... ... «Жылулық
құбылыстар» тақырыбында презенация арқылы жасалынған.
7-сурет
8-сурет
9-сурет
10-сурет
Жаңа сабақты бекіту оқушылардың білімін, ойлау қабілетін ... ... ... қойылды.
11-сурет
Қорытынды
Қорыта келгенде, мультимедиалық технологияларды қолдану және олардың
көмегімен пән аралық байланыстарды орнату оқу ... жаңа ... ... ... беру жүйесінде мультимедиалық технологияларды қолдану
оқушылардың оқуға ... ... ... ... ... игеру мүмкіндіктерін көтереді деп ойлаймын.
Мультимедиа – жаңа бағыт, бұл компьютердің ... ... ... оған ... рұқсатты түсті графика, жүгіртпе және аққыш
түстері бар динамикалық ... ... ... ... ... ... толық түсті видеоклиптер және
видеофильмдер кіреді. Мультимедиалық технологияларды тиімді қолдану білім
беруде болашағы бар бағыт ... ... ... заманғы ақпараттық
технологияларды пайдалану өз білімін көтеру тиімділігін арттыратыны ... мен ... ... ... ... ... ... оқуға
деген ынтасын, белсенділігін, қызығушылығын, оқу тапсырмаларын игеру
мүмкіндіктерін көтереді.
Қазіргі уақытта мультимедиа технологиялары – бұл барлық ... ... ... беру ... жаңа ақпараттық технологиялардың бірі.
Мультимедиа ... оқу ... ... ... ... ... береді. Қазіргі кезде жаңа ақпараттық ғасырда барлық пәннің
ұстаздары ... ... ... отырып сабақтар
өткізетін болса, біздің еліміздің жас ұрпақтары өте ... ... мол ... ... қалыптасады. Сондықтан, қазіргі кезде осы
мультимедиалық ... ... ... ... семинар
сабақтар өтіп отырса, ұстаздар бір бірімен тәжірбие ... ... ... ... ... қосатын еді деген ойдамын.
Ой-өрісі дамыған, шетелдік білім жүйесінен ... жас ... беру ... ... міндетті өз мәнінде жүргізу үшін, бір-бірімізбен
тәжірбие алмасып, ... ... ... ... өнімді
болады деп ойлаймын.
Курстық жұмыста барлық теориялық мәліметтер толық ... ... ... ... ... байланыстарда
қолдана отырып математика және физика сабақтарын аудио, видео, гиперсілтеме
және т.б. жаңа мультимедиалық технологияларды қолдана отырып жасалған.
Пайдаланылған әдебиеттер
1. «Қазақстан ... ... ... ... ... ... ... «Математика және физика» журналы
5. «Информатика и образование» журналы
6. Интернет ақпараттары
1-сурет
2-сурет
3-сурет
4-сурет
-----------------------
Оқыту ... ... ... ... ... ... Оқулық
- Мәселелер
- Дидактикалық материалдар
Тестік бақылау технологиясы
Тестік тапсырмалар
Мәліметтер ... ... Basic ... (ocx ... ... ... ... шығару әдісі
Macromedia Flash
Delphi
Үйренуге арналған фильмдер (swf файлы)
Үйренуге арналған фильмдер (avi файлы)
Оқушыларға тақырып шеңберінде ... ... бір ... ... ... мәліметтер көлемі ұлғайды
Тақырыптан қалып кеткен немесе дұрыс түсінбеген оқушыларға тақырыпты
қосымша қайталауға мүмкіндік беріледі
Оқушының пәнге қызығушылығы артады, дағды, зейін т.б. ... ... ... ... ... ... іске ... материал қоры ұлғайды. Жасалған файлдар белгілі бір ... ... ... ... ... жіберуге болады.
Электрондық оқулықты, интернет желісін сабақта, сабақтан тыс жұмыстарда,
сонымен қатар олимпиада мен Кіші ғылыми академияға ... ... ... оқу ... ... нәтижесі
Егер жасаушылары цилиндрдің табандарына перпендикуляр, яғни цилиндрдің
биіктігіне тең болса, онда ... тік ... деп ... ... ... ... қандай да бір ( бұрышын жасап көлбеген
болса, онда ол цилиндрді көлбеу цилиндр деп атайды.
Q = cm(t2 – t1)
Заттың меншікті ... ... 1 кг ... ... үшін ... жылу мөлшерін көрсетеді. 
Белгіленуі: С ... ... 1 Дж / кг ... ... бірлігі:
Жұтылады Q
Бөлінеді Q
(
Формула:
Процесс:
балқу
қыздыру
жану
қайнау
салқындау
Конденсация
Қатаю

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 27 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Delphi программалау ортасында Қазақстан туралы мәліметтер қорын даярлау 51 бет
Баға және калькуляция6 бет
Жаңа ақпараттық технологиялар53 бет
Жаһандану туралы ақпарат5 бет
Жылжымайтын мүлік обьектілерінің инвестициялық тартымдылығын бағалау25 бет
Мемлекеттік тіл – тәуелсіздік кепілі4 бет
Оқытушылардың коммуникативтік дағдыларын дамытудағы өзіндік оқытудың тәсілдері31 бет
Экономикалық қатынастың есепке алу26 бет
Қазақстанның зайырлы мемлекет ретінде дамуы: мазмұны, белгілері, болашағы5 бет
Тәрбие процесінде инновациялық әдістерді қолдану.қазіргі кездегі тәрбиеде қолданатын инновациялық әдістерді схема бойынша анықтап көрсету,мазмұнын түсіндіру,мәнін анықтау5 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь