Биологияны оқытудың негізгі әдістері

Жоспар
Кіріспе

1 Биологияны оқытудың негізгі әдістері
2 Оқытушының оқу материалын баяндау және түсіндіру әдістері
3 Студенттердің өздігінен жұмыс істеу әдістері

Биологияның оқыту әдістерін анықтауға оқытушының оқытудағы ролі мен студенттердің оқу әрекетін сипаттайтын тұтас бірліктегі оқыту қасиеттері себепші болады. Оқытушы оқу материалын баяндап, студенттердің оқу әрекетін ұйымдастырады және басшылық етеді, олардың білім, іскерлік дағдыларды игеруін тексереді. Студенттер оқу материалын меңгеріп, оқытушының тапсырмасын орындайды, іскерлік пен дағдыларды игереді.
Оқытушы жетекшілік ететін студенттерді оқыту жұмысы оқу материалының мазмұнына сай келетін, адамға тән таным үрдістерінің жалпы заңдылықтарына бағынушы, сонымен бірге, студенттердің танымдық әрекетін жетілдіретін әр түрлі әдістердің көмегімен жүзеге асады. Бұл үрдісте үш компоненттер: тіршілікті сырттай қарау немесе сезімдік таным, дерексіз ойлау және практика өзара әрекеттеседі.
Әдістердің өзара байланысты екі тобы бар: оқытушының оқу материалын баяндап, түсіндіру әдісіне негізделген дәріс сабақтары және студенттердің өздігінен жұмыс істеу әдістері.
Әдістердің бірінші тобына әңгіме, баяндау, екіншісіне - бақылау, эксперименттер, оқулықтармен және кітаппен жұмыс, студенттердің оқу тәжірибелік жұмыстары жатады.
Оқу тәсілдеріне табиғи объектілерді, модельдерді, таблицаларды, тәжірибелерді, дәптерлерге салынған әр түрлі сызбанұсқаларды, диаграммаларды, студенттердің танымдық әрекеттерінің белсенділігіне олардың оқу материалын тереңірек игеруіне мүмкіндік жасайтын аналитикалық таблицаларды, демонстрациялау жатады. Оқудағы заттық немесе табиғи көрнекілік биологиялық заттар мен құбылыстардың сезімдік, нақтылы білімдік жақтарын қамтамасыз етеді. Оқыту мақсатында пайдаланылатын табиғи заттар мен объектілер тек көру арқылы ғана емес, есту, иіс сезу және т.б. анализатор арқылы танылады.
Көрнекіліктің заттық формасымен қатар, өсімдіктердің сызбанұсқаларын, диапозитивтерді, фотографияларды, кинофильмдерді, слайдтарды көрсету кезінде иллюстрациялы - форма да жүзеге асырылады. Танымның түсініктерді қалыптастыруымен ғана шектелмейтіні белгілі. Ол сезім соңынан іс жүзінде тексерілетін абстракты ойлау ұғымының ізінше өтетін кезеңінен тікелей тереңдететін процесс.

Пән: Биология
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТІРЛІГІ М.ӘУЕЗОВ атындағы ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ

ДЕНЕ ТӘРБИЕСІ ЖӘНЕ СПОРТ ФАКУЛЬТЕТІНІҢ
БИОЛОГИЯНЫ ОҚЫТУДЫҢ ТЕОРИЯСЫ МЕН ӘДІСТЕМЕСІ КАФЕДРАСЫ

Тақырыбы: Биологияны оқытудың негізгі әдістері

Орындаған: Ергешова Гүлжамал
Тобы: Фк-13-5к3
Қабалдаған: Сеитманбетова А.О.

Шымкент, 2016ж
Биологияны оқытудың негізгі әдістері

Биологияның оқыту әдістерін анықтауға оқытушының оқытудағы ролі мен студенттердің оқу әрекетін сипаттайтын тұтас бірліктегі оқыту қасиеттері себепші болады. Оқытушы оқу материалын баяндап, студенттердің оқу әрекетін ұйымдастырады және басшылық етеді, олардың білім, іскерлік дағдыларды игеруін тексереді. Студенттер оқу материалын меңгеріп, оқытушының тапсырмасын орындайды, іскерлік пен дағдыларды игереді.
Оқытушы жетекшілік ететін студенттерді оқыту жұмысы оқу материалының мазмұнына сай келетін, адамға тән таным үрдістерінің жалпы заңдылықтарына бағынушы, сонымен бірге, студенттердің танымдық әрекетін жетілдіретін әр түрлі әдістердің көмегімен жүзеге асады. Бұл үрдісте үш компоненттер: тіршілікті сырттай қарау немесе сезімдік таным, дерексіз ойлау және практика өзара әрекеттеседі.
Әдістердің өзара байланысты екі тобы бар: оқытушының оқу материалын баяндап, түсіндіру әдісіне негізделген дәріс сабақтары және студенттердің өздігінен жұмыс істеу әдістері.
Әдістердің бірінші тобына әңгіме, баяндау, екіншісіне - бақылау, эксперименттер, оқулықтармен және кітаппен жұмыс, студенттердің оқу тәжірибелік жұмыстары жатады.
Оқу тәсілдеріне табиғи объектілерді, модельдерді, таблицаларды, тәжірибелерді, дәптерлерге салынған әр түрлі сызбанұсқаларды, диаграммаларды, студенттердің танымдық әрекеттерінің белсенділігіне олардың оқу материалын тереңірек игеруіне мүмкіндік жасайтын аналитикалық таблицаларды, демонстрациялау жатады. Оқудағы заттық немесе табиғи көрнекілік биологиялық заттар мен құбылыстардың сезімдік, нақтылы білімдік жақтарын қамтамасыз етеді. Оқыту мақсатында пайдаланылатын табиғи заттар мен объектілер тек көру арқылы ғана емес, есту, иіс сезу және т.б. анализатор арқылы танылады.
Көрнекіліктің заттық формасымен қатар, өсімдіктердің сызбанұсқаларын, диапозитивтерді, фотографияларды, кинофильмдерді, слайдтарды көрсету кезінде иллюстрациялы - форма да жүзеге асырылады. Танымның түсініктерді қалыптастыруымен ғана шектелмейтіні белгілі. Ол сезім соңынан іс жүзінде тексерілетін абстракты ойлау ұғымының ізінше өтетін кезеңінен тікелей тереңдететін процесс.
Оқытушының оқу материалын баяндау және түсіндіру әдістері.
Биологияны оқытудағы ең маңызды, сонымен бірге күрделі әдістерінің бірі әңгіме болып табылады. Бұл әдістердің құндылығын оның оқытушыға студенттердің ұғымы мен түсінігі шеңберін айқындауға, ал қажет болған жағдайда бұрынғы алған біліміне сүйене отырып, оларды түзетуге, сол түсініктер мен ұғымдардың көлемін кеңейтіп, мазмұнын тереңдетуге мүмкіндік туғызатындығымен тұжырымдалады.
Әңгіме әдісінің құндылығын анықтап, оны жүзеге асыруда студенттер жаңа білімді оқытушының шебер ұйымдастырған сұрақтарына жауап қайтару арқылы алатын болғандықтан, қиыншылықтар да болмай қоймайды. Әңгіме үрдісінде тақырыптың негізгі, жетекші сұрақтарынан ауытқушылық болуы мүмкін, соның салдарынан көп жағдайда оқу материалын баяндаудың жүйелілігі бұзылады.
Ең күрделісі және сонымен бірге өте тиімдісі түсіндірме әңгіме болып табылады. Оны өткізген кезде оқытушының биологиялық немесе жалпы биологиялық фактілерді белгілеуге ғана көмекші емес, сондай ақ заттар мен құбылыстарды салыстыруға, олардың арасындағы қатынасты, байланысты өзара байланыс пен бір біріне байланыстылықты ашып, заттардың белгілі бір туыстық топқа жататындығын белгілеуге, яғни оларды жүйеге келтіруге, дамитындығын тауып, оның себебін ашуға, оны дәлелдеуге мүмкіндік туғызатын мәселелерді пайдалануға болады.
Баяндау әдістері. Биологиядан оқу материалдарын айтып берудің қажетті әдістерінің бірі баяндау болып табылады. Өйткені бұл пәндегі студенттерге тұңғыш кездесетін ұғымдардың көлемі үлкен.
Биологиядан баяндаудың ерекшелігі тек бір мезгілде жүйелі айтып беруді ғана емес, сондай-ақ табиғи объектілерді демонстрациялауға қажетті тәжірибелерді және т.б. пайдалануды талап ететін биологиялық материал мазмұнынан байланысты болуы салдарынан биологиядан баяндаудың мына түрлері туралы әңгімелеуге болады. Айтып берудің келесі кезеңі тұтас организм құрамындағы органдарды немесе элементтерді бөліп ала білу, яғни анализ және ақыр аяғында баяндаудың соңғы кезінде ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.