«Поэзия, сен менімен егіз бе едің»

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ..3
І. Тарау. Теориялық бөлім
1.1 Ақынның өмірі мен шығармашылығы ... ... ..5
1.2 Бала Мұхаметқалидан . ақиық ақын Мұқағалиға дейін ... ... ... ... ... ... ..6
1.3 Поэзия, менімен егіз бе едің ... ... ... ... ... ..8

ІІ. Тарау. Іс тәжірибелік бөлім.
2.1 Мұқағали қазақ поэзиясының бағын жандырған ақын ... ... ... ... ... ... ...11
2.2 “Мұқағали поэзиясындағы образдар жүйесі” ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 14
2.3 Мұқағали поэзиясындағы дәстүрлі жүйе ... .18

ІІІ. Тарау. Әдістемелік бөлім.
3.1 Таңдалған тақырыптың мақсаты мен міндеті ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..22
3.2 Таңдалған тақырып бойынша білімді, адамгершілік, имандылық, тағылымдылық, тәрбие мәселелерімен оның педагогикалық, психологиялық, мәдениеттаушылық, эстетикалық негіздері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 23
3.3 Таңдалған тақырыпқа арнайы құрастырылған әдістемелер және оны жүргізудің жолдары ... ... ... ..25

Қорытынды ... ... ... ... ... ...27
Пайдаланған әдебиеттер тізімі

Мұқағали өлеңдері – ұлттық поэзияның жаңа бір белеске көтерілгендігі, қазақтың қара өлеңінің шынайы қасиеттерінің қадірі артып, бұрынғыдан да толысып, кемелдене түскендігінің куәсі. Ол қазақ өлеңінің ұлттық бояуы мен рухын ұстанды, оны түрлендіре байытты, сөйтіп қалың қазақ оқырмандарының жүрегіне жол ашты. Сонымен қатар ақын қазақ лирикасын ХХ ғасыр әдебиетінің озық үлгілерімен құнарландырды. Білікті, парасатты ақын ретінде өз заманының ірі мәселелеріне қалам толғаса да, соның өзінде қазақ өлеңі мен ана тілінің ғасырлар қойнауынан нәр жинаған аталы дәстүрін бұзбай жарасымды табиғи дамытты. Ол бірде қоғамның керенаулығын бетіне басқан қатал сыншы, енді бірде бала мінезді кіршіксіз таза, аңқылдаған аңғал жан. Сөйтіп жыр әлемінде өз ойын, өз шындығын, жүйелі көркем тілде ақындық биік тұрғыдан тұтас шеберлікпен жырлай білген. Мұқағали сыршыл ыстық лирикасымен өз оқушыларының жүрегіне жол тапты, оларды жақсы жырдың ләззатына қандырып, өзінің менімен адамзатқа ортақ ақиқатты жырлап, қалың оқырманның жан жүрегін баурады. Осыған орай осы курстық жұмыс ақынның қазақ поэзиясындағы өзіндік ерекшелігі бар көркемдік жүйе тұрғысынан қарастырылады.
Тақырыбының өзектілігі. Поэзиядағы көркемдік жүйенің жасалу және қалыптасу сипаты бүгінгі әдебиеттану ғылымындағы ерекше назар аударуға тиіс мәселенің бірі. Қашанда өмір шындығын көркем түйіндеп суреттеу, яғни тарихи-қоғамдық болмысты сол болған қалпында жалаң баяндап қана қоймай, көркемдік үлгіде ләззат аларлық дәрежеде жеткізе көрсету аса мәнді де маңызды. Осы ретте ауыз әдебиеті үлгілерінде, жеке ақындар шығармашылығында көркемдік жүйе қандайлық дәрежеде.

1. Қуандық Ж. Қазақ лирикасындағы стиль және бейнелілік “ЭКО” ҒӨФ, 2007 ж.,442 б.
2. Боранбаева Ж. М.Жұмабаев поэзиясының көркемдік жүйесі. (Филология ғылымдарының кандидаты ғылыми дәрежесін алу үшін дайындаған диссертациясының авторефераты), Астана, 2003 ж.
3. Тұржан О. Махамбет поэзиясының көркемдік ерекшелігі. (Филология ғылымдарының кандидаты ғылыми дәрежесін алу үшін дайындаған диссертациясының авторефераты), Астана, 2005 ж.
4. Алпысбаев Қ. Мұқағали өрнегі. Алматы, қазақ университеті, 2001ж. 187 б.
5. Мұқағалидастан. Құрастырған А. Әбдіқалов - Алматы: Шартарап, 2001.- 192б.
6. Қазанбаева А. З. Мұқағали Мақатаев лирикасының лексика– грамматикалық ерекшеліктері . (Филология ғылымдарының кандидаты ғылыми дәрежесін алу үшін дайындалған диссертацияның авторефераты.) Алматы. 1999 ж.
7. Бекеева Н. Қазақ поэзиясындағы қаһармандық рух пен трагедиялық ахуал. (Филология ғылымдарының кандидаты ғылыми дәрежесін алу үшін дайындалған диссертацияның авторефераты ) Алматы. 2002.
8. Хамидуллаев К. Мұқағали Мақатаевтың ақындық шеберлігі. (Филология ғылымдарының кандидаты ғылыми дәрежесін алу үшін дайындалған диссертацияның авторефераты) Алматы 1993. 187 б.
9. Бегманова Б. С. М.Мақатаев лирикасының ұлттық сипаты. (Филология ғылымдарының кандидаты ғылыми дәрежесін алу үшін дайындаған диссертациясының авторефераты), Алматы, 2006
10.Абишева С.Д. Поэтическая система “Мир природы “ структура и семантика. (Автореферат диссетаций на соискание ученой степени доктора филологических наук.) Алматы. 2003.
11. М. Мақатаев. Күнделік. Алматы: Жалын, 1991ж., 48 б.
12. Абай. Энциклопедия. – Алматы:Атамұра, 1995 .- 720 б.
13. Сейдімбеков А. // Жас алаш. 1997 ж.
14. Музыкадағы этномәдени дәстүрлер (Материалы международной конференций Алматы,2000 ж.).

Пән: Әдебиет
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 29 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі
Астана қаласы әкімдігінің Техникалық колледжі



N
Поэзия, сен менімен егіз бе едің
Мұқағали Мақатаев

Орындаған: ЛЭ-213 тобынын
білім алушысы Тунгушов Д.А
Тексерген: қазақ тілі мен әдебиет
оқытушысы Махметова Ж.Қ

Астана 2016ж.

Мазмұны

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3
І. Тарау. Теориялық бөлім
1.1 Ақынның өмірі мен
шығармашылығы ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... 5
1.2 Бала Мұхаметқалидан – ақиық ақын Мұқағалиға
дейін ... ... ... ... ... ... ..6
1.3 Поэзия, менімен егіз бе
едің ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 8

ІІ. Тарау. Іс тәжірибелік бөлім.
2.1 Мұқағали қазақ поэзиясының бағын жандырған
ақын ... ... ... ... ... ... ...11
2.2 “Мұқағали поэзиясындағы образдар
жүйесі” ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 14
2.3 Мұқағали поэзиясындағы дәстүрлі
жүйе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 18

ІІІ. Тарау. Әдістемелік бөлім.
3.1 Таңдалған тақырыптың мақсаты мен
міндеті ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..22
3.2 Таңдалған тақырып бойынша білімді, адамгершілік, имандылық,
тағылымдылық, тәрбие мәселелерімен оның педагогикалық, психологиялық,
мәдениеттаушылық, эстетикалық
негіздері ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... . 23
3.3 Таңдалған тақырыпқа арнайы құрастырылған әдістемелер және оны
жүргізудің
жолдары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... .25

Қорытынды ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 27
Пайдаланған әдебиеттер
тізімі ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
..29

І. Тарау Теориялық бөлім

Мұқағали өлеңдері – ұлттық поэзияның жаңа бір белеске
көтерілгендігі, қазақтың қара өлеңінің шынайы қасиеттерінің қадірі
артып, бұрынғыдан да толысып, кемелдене түскендігінің куәсі. Ол қазақ
өлеңінің ұлттық бояуы мен рухын ұстанды, оны түрлендіре байытты,
сөйтіп қалың қазақ оқырмандарының жүрегіне жол ашты. Сонымен қатар
ақын қазақ лирикасын ХХ ғасыр әдебиетінің озық үлгілерімен
құнарландырды. Білікті, парасатты ақын ретінде өз заманының ірі
мәселелеріне қалам толғаса да, соның өзінде қазақ өлеңі мен ана
тілінің ғасырлар қойнауынан нәр жинаған аталы дәстүрін бұзбай
жарасымды табиғи дамытты. Ол бірде қоғамның керенаулығын бетіне
басқан қатал сыншы, енді бірде бала мінезді кіршіксіз таза,
аңқылдаған аңғал жан. Сөйтіп жыр әлемінде өз ойын, өз шындығын,
жүйелі көркем тілде ақындық биік тұрғыдан тұтас шеберлікпен
жырлай білген. Мұқағали сыршыл ыстық лирикасымен өз оқушыларының
жүрегіне жол тапты, оларды жақсы жырдың ләззатына қандырып, өзінің
менімен адамзатқа ортақ ақиқатты жырлап, қалың оқырманның жан
жүрегін баурады. Осыған орай осы курстық жұмыс ақынның қазақ
поэзиясындағы өзіндік ерекшелігі бар көркемдік жүйе тұрғысынан
қарастырылады.
Тақырыбының өзектілігі. Поэзиядағы көркемдік жүйенің жасалу және
қалыптасу сипаты бүгінгі әдебиеттану ғылымындағы ерекше назар аударуға
тиіс мәселенің бірі. Қашанда өмір шындығын көркем түйіндеп суреттеу,
яғни тарихи-қоғамдық болмысты сол болған қалпында жалаң баяндап қана
қоймай, көркемдік үлгіде ләззат аларлық дәрежеде жеткізе көрсету аса
мәнді де маңызды. Осы ретте ауыз әдебиеті үлгілерінде, жеке ақындар
шығармашылығында көркемдік жүйе қандайлық дәрежеде. Олар өмір
шындығын көркемдік шынайылық биігіне көтере алған ба деген мәселелер
төңірегінде ойлансақ, мыналарға көзіміз жетеді. Анығында бұрынғы және
бүгінгі жеке ақындардың поэзиясына қарағанда, ауыз әдебиетінің туындылары
деп саналатын “Қыз Жібек”, ”Айман – Шолпан”, сондай-ақ сол халықтық
дәстүрден сусындай отырып, өз шығармашылықтарында оны жетілдіре, дамыта
түскен ”Біржан-Сара”, ”Әсет пен Рысжан”, т.б. сияқты идеялық көркемдік
мәні жоғары шығармаларда өмір шындығы анағұрлым кең, анағұрлым терең
көрсетіледі. Мәселе сол өмір шындығы көркем өнердің биік талаптарына
сай суреттеледі, эстетикалық ләззат береді. Адамгершілікке, бостандық пен
теңдікке, ар-намысқа талпынған ақылды, тапқыр қазақ жастарының көркем
образдарын, кесек мінезін жасаған. Олармен салыстырғанда ауыз
әдебиетінің тұнығын ішкен жыраулар поэзиясының өкілдері, айтыс
ақындары өмір деректерін әр көлемде қамтыса да шыншылдық, көркемдік сипаты
жағынан төмен жататындығы жасырын емес. Алайда поэзияның осы шыншылдығы
жетімсіз, көркемдік мотивтері кемшін тұсын Махамбет, Абай, Ыбырай,
Мағжан, Сұлтанмахмұт, Ілияс, Қасым өлеңдері төрт құбыласын түгендеді.
Осының нәтижесінде поэзия өзінің өмірлік, сұлулық сипаты жағынан
халықтың рухани дүниесін молықтыруға үлес қосты. Көркемдік биік
сапаланумен, шыңғыртып айтқан шындықпен жазылған шығармалар әрқашанда
халықтың, белгілі бір заманның кең тынысты рухани өмірінің айқын айнасы
болумен бірге әдебиеттің даму тарихында жаңа дәуір жасалды. Бізде бұл
поэзияда Абайдан, прозада М. Әуезовтың “Абай жолынан” басталғаны мәлім.
Абай поэзияны идеялық, көркемдік жаңа биікке көтере отырып, оқушысына
идеялық, эстетикалық тәрбие беруді, немесе шығармашылықты “өмір оқулығы”
ретінде қызмет атқаруға жеткізді. Әрі ол өлеңдеріне мүлде жаңа міндет
жүктеді. ”Түзетпек едім заманды” деп, көркемөнердің өмірді дамытуға,
өзгертуге шешуші үлес қосуын, белсенді әрекет етуін, идеялық-көркемдік
құрал дәрежесінде биіктеуін уақыттың үлкен талабы есебінде ұсынды.
Осы тұжырымдарды шығармашылығына мықтап өзек еткен Мұқағали - Абай
мектебінің түлегі. Әсіресе шығармаларының көркемдік қуаты, тақырып
ауқымының кеңдігі, идеялық мақсатының тереңдігі, философиялық түйіні
тұрғысынан мәнділігі, ұлттық болмысты, ұлттық психологияны, ұлттық
көзқарасты бейнелеудегі шеберлігі жағынан өзінідк ерекшелігі бар. Ақын
поэзиясы тақырыбының молдығы, көркемдік қуатының өзгешелігі, философиялық
түйіндеулері, образ жасау шеберлігі жайында бүгінгі таңда аз айтылып
жатқан жоқ. Алайда өзі өлсе де өшпес мұраға айналған, оқырман
көңіліне берік ұялап, әр ұрпақпен үн қатысып, жаңа буын өкілдерімен
сыр шертісе бастаған Мұқағали поэзиясына терең бойлай түсу, әр
қырынан ғылыми саралап зерттеу әдебиеттанудағы маңызды мәселенің
бірі деп білеміз.
Мұқағали қазақтың бай ауыз әдебиетін, одан кейінгі жазба
әдебетінің озық үлгілерін, әлемдік әдебиет жетістіктерін бойына толық
сіңіріп қабылдай отырып, поэзияда қалыптасып орныққан өлшем-өрнекті
керек жерінде қырнап-өңдеп, түрлендіріп қолдану жағынан шеберлік
танытты. Осы негізде жаңа өлшем, ұйқас түрлерін қолдана отырып, ұлттық
поэзияның ырғақтық, әуезділік байлығын да молықтыра түсті. Мұқағали
поэзиясының көркемдік түрін құрайтын бөлшектерге, яғни композиция,
сюжеттік құрылыс, жанрлық өзгешелік пен бейнелеу тәсілдері, тіл
кестесі, өлең өрнегі, өлеңге тән ырғақ пен интонация жүйесі, шумақ,
ұйқас түрлерін қарастыру, олардың тұтастығын көркемдік жүйе
дәрежесінде қалыптасуын және сол шығарманың идеялық мазмұнымен
ажырамас бірлестік табуын анықтау, ғылыми түрде дәлелдеу, ақындық
құпияларына үңілу зерттеу жұмысының өзектілігін көрсетеді. Сондықтан
ақын поэзиясын көркемдік жүйе тұрғысынан зерттеуді мақсат еткен
курстық жұмыстың тақырыбының өзектілігі талас тудырмайды.

1. Ақынның өмірі мен шығармашылығы.

Мұқағали... Бүгінде бұл есім әркімнің көңілінде күллі қазақ
даласының образын оятып, оның ұлан ғайыр кеңдігін, көкмұнар таулары мен жан
баспаған жапандағы қара орманның, түпсіз терең тұңғиық көлдерінің көрінісін
көз алдына әкеледі. Ол туған халқының өзіне деген өлшеусіз махаббатымен
мерейленген ұлы перзенті. Жаратушы иесі тумысынан ерекше дарынмен
дараланған ақиық ақын. Өмір атты бір нәзік сәулеге деген шексіз іңкәрлікке,
жарық пен жақсылық атаулыға деген ұлы сағынышқа толы Мұқағали жырларына
ұңілген әркімнің жан сарайы кеңіп сала берері анық.
Бірақ біз ол туралы не білеміз Бұл орайда ақын өзін шын түснгісі,
өмірбаянын, шығармашылығын зерделегісі келетін адамдадан бүкіл жазған
сызғанын оқып шығуды өтінеді. Мені өлеңдерімнен бөліп қарамауларыңызды
сұраймын дейді. Өйткені ол үшін поэзия жанның шырылы. Ақын еркіне бағына
отырып, біз де оның өз поэзиясынан жан жақты көрініс тапқан, күрмеуге
келместей келте, сөйте тұра драматизмге толы өмір жолына үңілгенді жөн
көрдік.
Мұқағали Сүлейменұлы Мақатаев 1931 жылы 9 ақпанда
Алматы облысының қазіргі Райымбек ауданында дүниеге келген. Азан шақырып
қойылған аты Мұхаметқали. Бірақ пайғамбардын атын алып жүру жас балаға
ауырлық етеді деп есептеген ата анасы оны кішкентай күнінен Мұқағали деп
еркелете атап кеткен. Тұңғыштары Мұқағалидың ізін ала туылған бір қызы мен
бір ұлы ерте шетінеген Сүлеймен әкей мен Нағиман шешей олардан кейін
Тоқтарбай, Көрпеш атты екі ұл сүйеді. Мұқағалидың әкесі колхозда сушы,
шалғышы болып істеген қарапайым шаруа адамы болыпты. Нағиман апаның
айтуынша, үйдің тұңғышы болғасынба, Мұқағали Тиын әжесіне табиғи болып,
анасын жеңге есебінде санаған.
Әже,сенбіргежүрсіңменіменен,
Өлдіге мен өзіңді
телімегем.
Ақ кимешек көрінсе, сені көрем,

Ақ кимешек жоғалса... нені көрем

-деп өзі жылағандай, Мұқағали ер мінезді, айбынды әжесін еекше
құрметтеген. Батыр шалыс Тиын әже бірде көкпар тартып жүріп аттан жығылып
мертіккен жұбайы Мақатайдың аяғын Бұл енді саған аяқ болмайды деп,
дәрігердің келуін күтпестен, жіліншігінің сынған жерінен балтамен шауып
тастаса керек. Сон білетін көне көз ауыл тұрғындары қайсарлығына байланысты
Мұқағалиды сол Тиын әжесіне тартқан диді екен. Табиғаты шырайлы да шұрайлы
Қарасаз топырағындағы қаймағы бұзылмаған қазақы ортада өсіп өнген
Мұқағалидың балалығы әуелде мұңсыз басталады.

2. Бала Мұхаметқалидан – ақиық ақын Мұқағалиға дейін

1980жылдардың ішінде республикалық баспасөз беттерінде аракідік
болса да жариаланып, есімі ел құлағын елеңдете бастаған Мұқағали Өлеңім
өлтірмейді деген сеніммен 1962жылы Алматыға қоныс аударады. Содан бастап
ақынның кәсіби іс әрекеті әдеби шығармашылықпен тығыз байланыста өрбиді.
Қазақ радиосында диктор, Социалистік Қазақстан газетінде тілші, Мәдениет
және тұрмыс , Жұлдыз жуналдарында әдеби қызметкер, Жазушылар одағында
поэзия бөлімінің кеңесшісі қызметтерін атқарады. 1970 жылы Жазушылар
одағына мүшелікке қабылданады.
М.Мақатаев поэзиясындағы көркемдік жүйенің бір парасы өзі өмір сүрген
кездегі ауыл, ел тіршілігі, ұлттық мінез, ұлттық психология, табиғат
көріністерінің көркем бейнесін жасауға негізделген. Ұлттық сипат
кейіпкердің түр-түсімен, киім киісімен, сөйлеген сөзімен анықталмайды.
Бұл сырт көрініс, ұлттық мейрам Наурыз мерекесінде   қазақы шапан
киіп, басқа халық тілдерінде сөйлеген бауыр-туғандарымыздың
сұр–сықпыты, міне, осы сияқты. Мәселе ұлттың дамуының әлеуметтік,
экономикалық және тарихи ерекшелігіне дүниетанудағы көзқарасына,
сезудегі ұлттық психологиясына байланысты. Әрі ұлттық ерекшеліктерді
бірыңғай ұнасымдылықтан, жақсы қасиеттерден іздеу де оғаштық. Яғни ол
жаман қылық пен қасиеттерде де жатуы әбден мүмкін. Қысқасы, ұлттық
сипат тарих көшіне ілесіп дамып, жаңа реңге ие болып отыратын
құбылыс. Ұлттық сана - біріншіден өз халқын, ұлтын сыйлайтын ыстық
ықылас пен сергек сезімнен туады. Екіншіден, елінің, халқының ұлттың
өткенін, қазіргісін, келешегін   толық біліп, тексеріп халық тағдырына,
ұлт мәселесіне елдік, мемлекеттік тұрғыдан қарайтын саналы, салихалы
ойдан туады. Бұл ретте ұлттық сананың жасаушысы, сақтаушысы,
қорғаушысы әрқашан да ұлттық интеллигенция, зерделі   авангард топ
зиялы қауым, әсіресе ақын-жазушылар. Абайда: “Қыранша қарап Қырымға,
мұң мен зарды қолға алып, кектеніп надан зұлымға, шиыршық атып
толғататын” Шоқан, Ыбырай, Шәкәрім, Әлихан, Ахмет, Мағжан, Халел,
Мыржақып, Жүсіпбек, Мұстафалар сияқты ұлы ойшылдар ғана ұлттық
сананың негізін салып, ірге тасын қалайды. [12.572-576 б]. Бұлар
халқының өткеніне   қиналған, қазіргісіне қынжылған, келешегінен
үміттенген.
Дәл осындай
шығармашылығында ұлттық сипаттар   басым   қазақ   ақынының   бірі –
Мұқағали Мақатаев. Әр кейінгі ұрпақ өз жолын алдыңғы аға буынның
жеткен жерінен бастайтындығын ескерсек, Мұқағали да Абай мұрасын
құран хадистеріндей құлағына құйып өскен өрен. Абай поэзиясының түп
тамыры өмірде, ұлттық негізде, тарихта екендігін жете зерделеген
Мұқағали оны игеріп қана қоймай дамытты, жемісті үрдістермен
жетілдірді. Сөйтіп дәстүр мен жаңашылдық арақатынасын туғызды. Бұл бұрын
да бар, алда да жалғасын табар құбылыс. Жалпы көркем әдебиет, өнер аса
сындарлы тәрбиеші. Ата-анадан да, ұстаздан да өткін ұлы тәрбиеші -
әдебиет, оның ішінде - поэзия. Тәрбиелік роль атқармаған өнер тұл.
     Поэзиялық шығармадағы ой-пікір ақын көзімен көріп білген, өз
көңілімен сезінген өмірдегі нақтылы жағдайлардан алған әсерлер түрінде
туған идея болып келеді. Жалпы жағдайға қатысты қорытынды-түйін, ақыл-
кеңес, насихат болса да, ақынның көңіл күйіне сабақтастырыла айтылады.
Яғни поэзиядағы идея шығарманың көркемдік қасиетімен тығыз байланысты
болса, ал көркемдіктің, ақындық шеберліктің өзі озық идеялықпен ұштасып
жатады. Көркемдік жүйені форма, стиль, тіл шеберлігі, композиция,
характер, образ жасау, тартыс мәселелеріне жан-жақты анализ жүргізу
деп білеміз.
   Ежелгі грек өнерінің табыстарынан, өзіміздің ауыз әдебиетінің тамаша
үлгілерінен осы күнге дейін рахат табамыз, осы күнге дейін оған
сүйенеміз. Себебі ол таза адамзаттық өнер. Әр дәуірдің өзі жасаған биік
тұғырлары бар. Сондай-ақ поэзиядағы көркемдіктің де биігі бар. Ол
қайталанбайды. Және оған кім көрінгеннің қолы жете бермейді. ”Абай-
позиядағы қазақ ренессанысының құзар шыңы. Абайдың ренессаныстық өредегі
ұлылығы сол, ол өзі ғұмыр кешкен қоғамдағы қабынып тұрған қақтығыс-
қайшылықтарды қаны сорғалаған қалпында шегіне жеткен шыншылдықпен
көрсетіп берді” [13]. Мәселе түйіні - бабаларымыз жасаған сан ғасырлық
көркемөнердің, мәдениеттің жақсы жақтарын пайдалана отырып, жаңа жол
табуда. Ол жаңа форма ғана емес, ол көркемдік компененттердің мазмұннан
ажырамас тұтастығын жасау. Қысқасы өмірдегі құбылыстарды тани, жіті
көре білуден басталады. Бұл өмірдің диалектикалық даму заңдылығын ажырата
алу деген сөз. Жаңалық табу - өзіңді-өзің ашу, шығармашылыққа өзіндік
қырмен, қолтаңбамен келу.
Кез-келген шығарма халыққа түсінікті болуы керек. Сонда ғана ол
жұртқа эстетикалық әсер етіп, жаңа рухани тілегін өтейді. Әрине
түсініктілік деген сауатсыз адамға шақталған талап, жадағайлық, жеңіл-
желпілік деген сөз емес, терең ойды көркемдік шеберлікпен қарапайым
етіп көрсету. Дарынды таланттың, үлкен мәдениеттіліктің, табанды
еңбектенудің қажет жері осы. Толстойдың ”Қарапайым жазу оп-оңай емес” деуі
де сондықтан. Көркемөнерді зерттеушілер өнер туындыларын түсінетін
эстетикалық білім қажет екенін айтқан. Шынында, терең поэзиялық
туындыларды, опералық, симфониялық шығармаларды, керемет картиналарды
түсіну үшін белгілі дәрежеде эстетикалық мәдениет керек. Бұл шығарманың
формасын жорта қиындату емес, оқырман мен көрерменнің эстетикалық өрісін
көтеру. Сонымен қарапайымдылық жалаң қарадүрсінділік те емес, дәстүрден
қашып шатпаққа ұрынған жасандылық та емес. Дана қарапайымдылық, мөлдір
айқындық - міне нағыз өнер.
Ақындардың барлығында қазақтың өлең мүмкіндігін мол пайдалану
бар. Ол мүмкіншіліктер қазақтың қалыптасқан өлең құрылыстары мен
мөлшерінен тыс тумаған, қайта солардың құбылған, құлпырған түрлері дерлік.
Осыған қарағанда да қазақтың он бір буынды өлеңіне “сирағын сындырудың”,
мұрын шүйіре қараудың қажеті жоқ. Өлең формаларын молайтуға қазақ
поэзиясы толып жатқан мүмкіндік береді. Екі буыннан бастап, он бес
буынға дейін пайдаланылатын өлең жолдары баршылық. Мысалы он буынмен
келетін өлшемді Қасым Аманжолов заңдандырып кетті. Қасымнан бұрын бұл
өлшеммен жазғандар болған, бірақ оны Қасым сияқты ешкім етене ендіре
алмаған. ”Дариға” атты тамаша өлеңі он буынды қазақ өлең құрылысының
төл түрі етіп бекіткен. Сол сықылды Мұқағали Мақатаев та тоғыз буын өлең
құрылысын “Ильич” поэмасы арқылы орнықтырып отыр. Бұл жерде тоғыз буынды
өлең құрылысының талантты шығарманың қызметінде жаңалықтың бір ғана
көрсеткіші ретінде көрініс бергенін айтуға тиіспіз. Өлең құрылысы тілдің
заңынан шығып кете алмайды. Поэзияның жолы кең. Ол стандарт емес, оның
толып жатқан түрі, үлгісі, бояуы бар. Сондықтан ол бұрынғы үлгі, үрдіс,
дәстүрмен жалғаса, сабақтаса жасалады.

1.3 Поэзия, менімен егіз бе едің.

      Мұқағали поэзиясы – ұлттық сананы сілкіп оятатын қуатты дәру,
жан–жүйеңе   ізгілік нұрын шашатын энергия   көзі. Құт-береке   құюшы
құндылық. Оны   қара өлеңнің қарымы, мол   мүмкіндігі арқылы танытып
отырады. Қара   өлең – Мұқағали үшін - қазына кені. Ананың ақ сүті,
әкенің жасындай жарқылдаған жігері, қайрат -күші.
                       Қалқам!
                        Мен Лермонтов, Пушкин де емен,
                        Есенинмін демедім ешкімге мен.
                        Қазақтың қара өлеңі - құдіретім,
                        Онда бір сұмдық сыр бар естілмеген.
Бұл шынайы елжандылықтың сөзі, асқақ патриотизм үлгісі, кең- байтақ
Ресейге дабысы   кетіп, әлемді тамсандырған орыстың поэзия
орбитасында күн   нұрындай шұғыла шашқан Лермонтов, Пушкин,
Есениндердің   атақ-даңқын ардақтағанмен, абыройын дара қойғанмен,
құлдық ұрып қол қусырмайды, табынып тәңіріне баламайды. Қайта оның
есесіне қара   өлеңді биік ұстайды, құдіретті рухқа, ұлы ұстазға
балайды. Оның түпсіз терең, сұңғыла сыры бар. Ол қарапайымдылығында,
бейнелеушілік   мүмкіндігінде, шеберлігінің   шексіздігінде, даналыққа
суғарылғандығында. Қара өлеңнің күйсандығын ойнай білген, сөйлете
алған жан ғана даласына тартып туған   перзенті болмақ. Бұл әрі
ұлттық сананың сырына қанықтырып, сиқырына үңілту. Сондай-ақ көне
мұраға деген көзқарас. Қазақ өлеңіне ревизия жасаймыз, өлең өрнегіне
өзгешелік ендіреміз, жаңалық ашамыз деп даурыққандарға тойтарыс бере
отырып, анайылыққа барудан, тұрпайылыққа ұрынудан сақтандырады. Әр
ақынның өлеңі халықтың жүрегіне жол тартатын қара өлеңдей сіңімді,
ойға орнықты, өміршең болумен қатар   қазақтық қанмен, ұлттық
намыспен, ұлыстық нәрлі сөлмен жазылуын нұсқағандай. Өзіндік
концептуалды көркемдікті көктен іздемей дәстүрлі жырдың ағысынан
табуды көздейді.
                        Ақынмын   деп мен қалай айта аламын,
                        Халқымның өз айтқанын қайталадым.
                        Күпі киген қазақтың қара өлеңін,
                        Шекпен жауып өзіне қайтарамын.
Қазақтың қарапайым қара өлеңі - қас шеберліктің үлгісі. Оның   авторы
- халық. Ол сан ғасыр жасап, сап алтындай сараланған, сан ұрпақтың
елегінен өтіп өңдеуін көрген, сұрыпталған дүние. Ол ақындықтың
әліппесі, айтыскерліктің   аренасы. Осы қара өлеңнен қанаттанған,
халықтық мектептен дәріс алған Мұқағали   өзін абыз халқының
алдында ақынмын деп   айтудан   жасқанады, ізеттілік сақтап именеді.
Бір қарағанда шындығы да солай. Халықтың тайқазанындағы дүниені,
екіншісіне аударып   құйып   қайнатушы, ас әзірлеуші аспаз ғана.
Мұқағали өлеңінің нанымдылығы, құпия құлпылануы әсіресе соңғы қос
жолда “Күпі кию” – қазақтық белгінің тайға басылған таңбасындай
көзге ұрады да ұлтымыздың түр-тұлғасынан хабар береді. Кешегі бітім-
болмысы күпімен кескінделсе, бүгінгі түр-сипаты шекпен киген қалыпқа
сыйып қазақ табиғатын тануға   мол   мүмкіндік беріп тұр. Қара өлең
жас талғамайды, әнмен    орындауға оңтайлы. Бір жағы ән өнерінің
іргетасы. Қара өлеңнің   он   бір буынды екі   немесе төрт тармақты
болатындығы   белгілі. Тақырыбы жағынан бай, орындалуы жағынан сан
нақышты. Қара өлең   көнелігімен де құпия. Музыкатануда ол   жеке
жанр түрінде   қарастырылады [14.146-155 б.]. Қара өлеңнің   қара
анықтауышына   қатысты айтсақ. Қара   өлеңді жинақтап, жариялаушы
Оразақын Асқар “Қара - әлемнің алғашқы қалпы, ежелгі сөз, ежелгі
өлең. Қара тау, қара халық, қара сөз, қара жол деу ежелгі тау,
негізгі халық, бастапқы сөз, бастапқы жол дегенді білдіреді” [15.3-
18б.] - деуі әбден көңілге қонымды. Қазақта қара жарыс, қара бәйге
деген тағы екі сөз қолданыс ұшырайды. Бұл қара өлеңнің   нағыз
баламасы, пареллель   ұғымы сияқты көрінетінін   біз де қосуға тиіспіз.

ІІ. Тарау. Іс- тәжірибелік бөлім.

Мұқағали – советтік құрылыстың, коммунистік қоғамның дүркіреген
дәуірінде еңбек етіп, тіршілік етті. Кезінде кереметтей дәріптелген, “күні
күлімдеген, жұлдызы жымыңдаған” дейтіндей “аса прогрессшіл қоғам” саналған
кеңестік жүйенің бітім болмысы туралы жазылуға, жырлануға тиіс
кезеңде өмір сүрді. Сол ыңғайда ақынның шеңберден шыға алмағаны, ақ
тиындай шығырда шыр айналғаны байқалады. Бостандық, теңдік, еркіндік деген
ұғым-түсініктердің аясы тарлығы танылады. “Неге бұлай?” деген ақын
түйткілі түсіндірілмеді, жауапсыз қалды. Бір елі ауызға екі елі қақпақ
қатар әрі қатаң қойылды. Соған қарамай адам баласын, азаматтық қоғамды
мұқият зерттеп, жеке басының мұң мен шерін, шаттығы мен бақытын халық
мүддесімен қабыстырып, ұлттық сипатқа жеткізе білді. Рухы күшті рухани
қазына жасады. Мұқағали жырлары қарапайымдылығымен қасиетті, дәлдігімен
дәмді, ой-ырғақ еркіндігімен ерекше, “тілге жеңіл, жүрекке жылылығымен”
құрметті де құдіретті. Мұқағали өлеңдерінің рухани астарына үңіліп, рухани
күші мен құдіретіне талдау жүргізу, эстетикалық, этикалық тәліміне ден қою,
поэма, дастан, толғауларының тарихи-танымдық ұстанымдарына, тәрбиелік,
тағылымдық мәніне көңіл бөлу, көркемдік–шеберлік иірімдеріне үңілу.

       2.1 Мұқағали қазақ поэзиясының бағын жандырған ақын.

   Ал 1975 жылы 26 қаңтарда: “Айналып келгенде, поэзияда рух үлкен
роль атқаруға тиіс. ... Кімде рух болмаса, ол поэзиядан аулақ жүруі
керек...” [11.], - деп жазады. Шындығында оқырманға күш–қайрат
сыйламаған, жан–жүрегін баурамаған, ашындырып–тұщындырмаған өлең түкке
алғысыз. Оның бәріне жетекші асқақ та   адуынды ақын рухы   ұлттық
сипатында деген   үлкен   тұжырымға келіп тірейді. Ақыры 1976 жылы 14
ақпанда ” ...Мен өзімнің “сенімім” арқылы жасырмай, жаппай өмірімнің
шежіресін   жасап шықтым.   Жанымның   мұңы мен   қуанышы - бәрі
осында. Солар басқа жүректерге   өз   сәулесін   түсіруге тиіс деп
ойлаймын. Сонымен достар,   бүкіл менің жазғаным – бар-жоғы   бір
ғана поэма. Адамның өмірі мен өлімі, қасіреті   мен қуанышы туралы
поэма. Егер нанбасандар, барлық өлеңімді   жинап, бір   жинаққа
топтастырып көріңдерші. Естерінде болсын, әрбір өлеңім өз орнында
тұрсын. Яғни жылына және бойына қарай, содан соң көз алмай оқыңдар.
Сюжетіне   көңіл аудармай-ақ қоюларына болады,   ал композициясы мен
архитектоникасына зер салыңдаршы. Егер мені содан таппасаңдар, онда
ақын болмағаным“ [11.40-41 б ] деген екен ақын. Міне   бұл айтылғандар
біздің зерттеуімізге   үлкен көмекші, қадау-қадау сілтемелер. Ақынның
шығармашылық жағрафиясын горизанталь да, вертикаль да   жағынан   алдыға
жайып   салып отыр. Ендеше   одан біз өз керегімізді   инемен құдық
қазғандай   іздеп көрелік.
“Аманат” өлеңінде соғысқа аттанған әженің буыны бекіп,
бұғанасы қатпаған ботасын нарға балап, мықты мият, құрыштай қуат
тұтып, үйдің ендігі тірегі екенін ескертіп, еркек кіндік бас ие
санайтындықтан арман-аманатын табыстайды. Ол аманат - күйреген қарт
әжені, қайғыдан бүк түскен шешені, шиеттей іні- қарындастарын   асырау,
қатардан қалдырмау, жадатып-жүдетпеу. Бұл     бұрыннан бар   ата дәстүр,
қазақы салт-сана. Ертегілерде, батырлық жырларда ер-азамат жорыққа
аттанғанда, іштегі туылмаған   перзентіне, бесіктегі ұлына қол артып,
медет қылатыны, жерінің тағдырын, елінің хандығын, мыңғырған байлығын,
қаусаған әке-шеше, сүйген жар, дүние мүлік барлығын табыстайтыны
бесенеден бар. Яғни берісі отбасылық, әрісі елдік, жерлік мәселелер
жас жеткіншектің   осылай өмір мұраты болып белгіленіп,
өзектестірілетін. Сөйтіп ұлы міндеттер ұл мен қызды ұзақ жолға,
үлкен сапарға алып шығатын. Осы тұжырымның, әкелік аманаттың, ұлттық
элементтердің танымдық   тапсырманың   сілемі   жатыр   өлеңде. Қандайда
бір тұрмысты қайырып тастау үшін жұмыс жасап жатқан адамға: “Іс
ілгері бассын!”, “Өнім көп болсын!”,   “Орта толсын!“, “Қырқар
көбейсін!”, “Игіліктің сәтін салсын!” сияқты тілеулер айту өзінің
ортақтастығын білдіру, ниеттестігін сездіру ежелгі қазақ дәстүрі.
Бұларды бүгінгі ұрпақтың санасына салу, осылай айтуға үйрету,
қамқорлықты, бауырмашылдықты білдіру, жөн-жосықты ұғынуға дағдыландыру
ата-ана мен үлкендер парызы. Ақын жаны кісілікті, кішілікті аңсайды.
“Үйшінің ойы” осы   мұраттан туындаған, ізгілік иірімдеріне
жетелейтін өлең. Тік бақай, жөн білмейтін, жосық танымайтын көр
соқырлықтан   сақтандырады.
     “Көзіме тура қара” шыншылдықты, арлылықты арқау еткен. Арамдық,
алақол жексұрындықты жерлей отырып, ар-ұяттың дар ағашына тартуға
дайын. “Қалжасын жеп қуанып, шілде жасап, Сені де перзентім деп
туды-ау, ана” деп аяқтауында үлкен салмақ, мән жатыр. Қалжа -
босануға тақаған әйелді қуаттандандыру, әлдендіру үшін күтім кезінде
берілетін ас, рухани әрі күш-қайрат үстемелеуге жасалған әрекет.
Шілдехана - қуаныштың өлшемі, шаттықтың   шарықтау шегі, әлейім жұртқа
жар салу, перзентті болғанын жариялау. Сөйткен баланың сұмпайылық пен
сұрқиялықты серік етіп адамгершіліктен ада, кісіліктен кенде   пасық,
шерменде жан болуы қайғы-қасірет екендігі   зерделетіледі. “Ескертуде”
анадай әулиеге ізет– құрмет жасауға, тәрбиелікке шақырады.
      “Отыз бесінші көктемім” бір қарағанда 35 жылдық өмірдің
күз, қыс, көктем, жаз белестері мен елестерін шолып өткен есепті
түйіндеу болса, екінші жағынан ұлттық сананың алауына ұсталған,
шұғыласына малынған өлең.
        Мені жұрт:   “Жақсыдан қалған көз”, - дейді,
                            “Жақсыдан қалған сөз”, - дейді.
                            Ақымақ болсаң төзбейді,
                            “Хайуан” дейді, “ез” – дейді.
                             Қақым жоқ жаман болуға,
                       “Мені жақсыдан қалған көз”, - дейді
деп, әркімнің адамдық менін, тектілігін оятады. Мұнда ата-тектік,
ұлттық, асылдық қасиеттерден   айырылмауға үндеумен бірге, жеке
бастың өнегелік-үлгілік үрдісін эстафета таяғындай берік ұстауға, ген
арқылы берілетін қазақтық қағиданы көздің қарашығындай сақтауды
міндеттейді. “Болар елдің баласы – он бесінде баспын дейтін” еті
тірілікке, қағылездікке, “болмас елдің баласы жиырмасында жаспын
дейтін” еркетотай енжарлықты   қарама-қарсы қойып, кері кетушіліктен
сақтандырып саналылыққа жетелейді.
                                 Биік болса болғаны болашағым,
                                 Мен аласамын.
                                 Өмір сахнасына алған заңды билетім
бар,
                                 Заңды орныма таласамын.
     Тіршілікке еніп, өмір көшіне ілескен соң өз ортасында орны
бар ірі болуға, білімнің шыңына шығуға, іскерлік пен өнер-ғылым
қууға, елінің намысын жыртып тұғырын биіктетуге үлес қосқанға не
жетсін? Лирикалақ кейіпкер 35-ті аз ғұмыр деп отырған жоқ,
қазақтың ұғымындағы орда бұзар, дүниені дүр сілкінтер, аймағына аты
кетер жас екенін ұғынып отыр. Сондықтан өмірден ойып тұрып орын
алуға, қашап тұрып жыр жазуға құлшынулы. Өзіне есеп беріп, алды–артын
болжауы, өлшеніп берген өмірді қиқымдап, өткізіп алмауға тырысуы
саналы жанға ой саларлық. Заңды орнына таласуы. Абай айтқан “Сен
де бір кірпіш дүниеге, кетігін тап та, бар қаланмен” идеялас. Бұл
өнер, өлең мұратындағы дәстүрлі жалғастық.
      “Мен өскен лашық бір бөлме” – қазақтың жаны мен жаратылысына,
қарабайырлығы мен хан көңілділігіне өлшем болар өлең. Кешегі күн
көрісі   жүдеу, тіршілігі жұпыны өмірдің араға жылдар салғанда
қымбат тартқанын, қызығы мол қимас күндердің   ыстықтығын соншалық
дөп басқан. Бір бөлмелі лашық - бақытты шақтың белгісі. Ханның
қарадай қанағатшыл, таубашыл тұстары сирек болғанымен, қараның   хандай
қамсыз, мұңсыз шақтары жиі ұшырайтындығы бар. Мынау соның кепілі.
Дүниесі түгелдей   тойымдық жасау, барға қанағат ету - лирикалық
кейіпкердің, оның   өсіп-өнген топырағы қара қазақтың қанындағы
қасиет.

2.2 “Мұқағали поэзиясындағы образдар жүйесі”

Ақын талантының айқын дәлелі көркемдегіш құралдарды құлпыртып
қолдануымен бірге, образ жасау шеберлігінің шешімдеріне   ұмтылыс
жасалынды. Ол тудырған бейнелердің тәрбиелік мәніне, тұтастық
сипатына, даралық белгілеріне назар аударылады. Әрі образдар уақыт
тынысын айқындап, оқиға желісін   шымырландырып, көркем туындының
құндылығын арттырып, халықтың рухани қазынасын байыта түскеніне
дәлелдер жасалды. Қысқасы   Мұқағали әр түрлі бейнелермен қазақ
поэзиясының   образдар галереясын байыта түскендігіне көз
жеткізіледі.
  Образ яғни көркем бейне   аса кең ұғым. Мұқағали
шығармаларындағы   образдар   жүйесі дегенде ақынның образ жасау
әдіс–тәсілдері, суреткерлік шеберлігі   жайлы, осы   ретте   нендей
компоненттерді пайдаланғандығы, қандай   образдарды   жасағандығынан
әңгіме   қозғалмақ. Алдымен образға барар алғашқы баспалдақ - суретті
сөз. Мұқағали поэзиясында бұл молшылық. Кез-келген өлеңді ашып оқи
қалсаңыз суретті бейне, образды сөз қолданыс жанарыңды бірден
жасқап, терең иіріміне тарта жөнеледі. Мәселен :
                                  Т амаша еді жазғы орман,
                                   Құстар сайрап мәз болған.
                                   Көлшіктерде, суларда,
                                  Үйрек ұшып, қаз қонған.
Көкейіңе қона кетеді. Жанды сурет. Маужыраған жаз. Құлағыңа
құстардың құйқылжыта сайраған үні, тынымсыз қимыл-қозғалысы, қалықтауы,
шарықтауы, ойнауы, шомылуы - қысқасы хан базардай қайнаған тірлігі
келеді. Өлең басынан   аяғына   дейін сан-сала тірлік, тұнып тұрған
полотналы сурет. Тек түрлі-түсті бояу алып, өрең   мен   өнерің
жетсе, суретін   салу, ретімен   орналастыру ғана қалады. Немесе
жақсы жырды   жадыңа тоқып, жаттап тынасың. Ерді бірде:
                                  “Киіктің сүтін ішіп ер жеткенмін,
                                   Қуат алып   қыранның қанатынан “
Бұдан табиғат анаға тартып туғандықтың, тазалық пен тұнықтықтың,
тектілік пен тегеурінділіктің өлшемі мен бірлігін көреміз.
Суреттеудің сұлу да сүйкімділігіне, салыстырудың сонылығына, жырдың
жаңалығына жан сарайың нұрланып, ғажайып бір әлеммен қауышасың.
Міне сұңғыла суреткерлік, айызды қандырар ақындық. Орнын тапса,
қиюын келтірсе, гүл–гүл жайнамайтын, сан түрге құбылмайтын, тоты
құстай түрленбейтін сөз сирек кезігеді екен.
   Адам бейнесін жасаудың   жолы сан алуан. Ол айтып өткеніміздей
суретті сөз қолданыс қана емес. Алайда лирикалық кейіпкерді жалаң
ақындық тұлға деп қарауға келмейді. Сонымен бірге әркімнен алынған
жиынтық сезім түрлері, қилы көңіл күйлері бірлікте қоныс тебеді.
                                    Сүйгісі келе берер сүйген ерін,
                                   Сүй жаным, сүйкімді бір күйге
енемін.
                       Жүрегіміз жақыннан бірге соқсын,
                                  Ағытшы   бешпетіңнің түймелерін.
Іс-оқиғаға   араласушы – лирикалық кейіпкер. Ол   батыл
байламның, сұрапыл   сезімнің, өжет   мінездің   адамы. Бақытқа
балқыған сәт. Бірақ оны оқырман тек ақын деп қарамайды, әр ер
азамат өз басындағы ахуал, келісті күй, керемет шағым деп
қабылдайды. Ақынның сыр түйінін дәл шешіп, сым пердені дөп
басқанына ризалық танытып, үнсіз ұнатасың, құптайсың. Қимастық
сезіміне бөленесің.
                                       Ұялып барады ағып бұлақ   бала,
                                     Бұйығып үн қатпайды жылап
қана.
                                     Баланың маңдайынан сыйпалаған,
                                      Дірілдеп айдан тамған шуақ
қана.
Сүюдің   қорытындысы - қыз баланың жан-дүние өзгерісі, жаңа
ғұмырдың   көзін   ашуы. Махаббат шуағы шашылуы. Бір дәуір өшіріліп,
екінші дәуір   басталуын аяндайды. Бұл   нағыз сыршыл лирика.
   Ал енді ақын өз күйін, тіршілік   қарекетін   қалай
суреттегендігіне   назар   аударалық. Шығармашылық жұмыстың   ауырлығын
немен, азабын   неге салыстырғанын көрелік.
                                    Біз деген гүл қуалап, нәр
іздейміз,
                                    Шөп қажап шегірткедей дән
үзбейміз.
                                    Алты айшылық жол басып арып-ашып,
                                    Адам деген патшаға дәрі іздейміз
Ақын мен ара тірлігі бір фонда. Араның өте сезімтал, аса
еңбекқорлығын   білеміз. Дала   кезіп, ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.