Назарбаев Зияткерлік мектебі туралы


Кіріспе 3
1 Назарбаев Зияткерлік мектебітуралы 5
2 Жеке тапсырмалар туралы 8
Қорытынды 12
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 13
Кіріспе
Практиканың негізгі міндеті – практика өткізілетін және өндірістік дағдымен әдістер меңгерілетін ұйымның, мекеменемесе кәсіпорынның жұмысын терең зерттеу негізінде білім алушылардың ЖОО-дағы оқыту процесінде алған теориялық білімдерін бекіту. Педагогикалық практика жалпығылыми, дидактикалық, әдістемелік, пәндік және психологиялық-педагогикалық дайындықты біріктіруге бағытталған. Педагогикалық практика мамандықтардың оқу жұмыс жоспарына сәйкес психологиялық-педагогикалық, «Сабақ беріп көру», «Баланың мектептегі алғашқы күндері» секілді практикаларды қамтиды. Педагогикалық практиканың мақсаты жалпы ғылыми, мәдени, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік және арнайы пәндер бойынша білімдерін бекіту және тереңдету, сонымен қатар теориялық білімнің негізінде педагогикалық компетенцияны қалыптастыру.
Студенттердің практикасына мекеме, ұйым немесе кәсіпорын тарапынан жалпы жетекшілік ететін практика жетекшісі:
–бөлімдерде, лабораториялар мен мектептердестуденттердің практика
жетекшісі ретінде тәжірибелі мамандарды тағайындайды;
–университет тарапынантағайындалған практика жетешісіменбірлесе
отырып, студенттер практикасының осы ережеге, практика бағдарламасы мен бекітілген кестесіне сәйкес ұйымдастырылуын қадағалайды;
–университет тарапынан тағайындалған практика жетешісімен бірлесе
отырып, кәсіби саланы дамытуда негізгі бағыттар бойынша жетекші мамандардың кеңес беруі мен семинарлар өткізуін ұйымдастырады, мекеме, ұйым мен кәсіпорын ішіне экскурсия өткізеді.
Практика барысындабілімалушыларміндетті:
–практика Бағдарламасын толық орындауға, Қазмемқызпубойынша
қалыптасқан формада күнделік жүргізуге;
–практика базасында жүзеге асатын ішкі тәртіп ережелеріне бағынуға;
–өндірістік тазалық, қауіпсіздік техникасы мен еңбекті қорғау ережесін
меңгеруге және қатаң сақтауға;
–кафедраның тапсырмасы бойынша оперативті жұмыстарға қатысуға;
–практика жетекшісіне қалыптасқан форма бойынша барлық тапсырманы
орындағаны туралы практика базасының басшысының қолы қойылған жазбаша есеп пен күнделік тапсыруға.
Сонымен тәжірибенің жалпы мақсаты жалпы ғылыми, мәдениеттілік, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік және арнайы пән бойынша білімімді тереңдету, теориялық білім негізінде педагогикалық дағды мен құзіреттікті қалыптастыру.Павлодар қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі 2013 жылдың 27 тамызында өз жұмысын бастады.Практика басталысымен мектеп меңгерушісінің шешімі бойынша кураторым ретінде Айтмагамбетова Алтынай Сериковна, менторым ретінде мектептегі білікті ұзтаз Жармагомбетова Динара Дюсетаевна тағайындалды. Алтынай Сериковнаның 7в сыныбына жетекшілік еттім. Сонымен қатар, 8а және 8в сыныптарына математика пәнінен сабақтар өткіздім.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

1Әбілқасымова А.Е. Математиканы оқытудың теорясы мен әдістемесі. – Алматы, 2005
2 Садыкова Т.С. Әбілқасымова А.Е. Жоғары мектепте білім берудің дидактикалық негіздері. – Алматы: «Ғылым», 2005
3 Алпысов А.Қ. Математиканы оқыту әдістемесі: Оқу құралы. – Павлодар, 2012 – 172 б.
4 ttps://nis.edu.kz/kz/schools/pavlodar/
5 Шыныбеков Ә.Н.Алгебра: Жалпы білім беретін мектептің 8-сыныбына арналған оқулық. – Алматы: «Атамұра», 2012

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 12 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Мазмұны

Кіріспе
3
1
Назарбаев Зияткерлік мектебі туралы
5
2
Жеке тапсырмалар туралы
8

Қорытынды
12

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
13

Кіріспе

Мен мат-401 тобының студенті Калидолдай Айтолқын Хуанвайқызы 30 қаңтардан бастап 4 наурызға дейін Павлодар қаласы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебінен педагогикалық тәжірибеден өттім. Тәжірибе өту уақыты - 8 семестр.
Практиканың негізгі міндеті - практика өткізілетін және өндірістік дағды мен әдістер меңгерілетін ұйымның, мекеме немесе кәсіпорынның жұмысын терең зерттеу негізінде білім алушылардың ЖОО-дағы оқыту процесінде алған теориялық білімдерін бекіту. Педагогикалық практика жалпы ғылыми, дидактикалық, әдістемелік, пәндік және психологиялық-педагогикалық дайындықты біріктіруге бағытталған. Педагогикалық практика мамандықтардың оқу жұмыс жоспарына сәйкес психологиялық-педагогикалық, Сабақ беріп көру, Баланың мектептегі алғашқы күндері секілді практикаларды қамтиды. Педагогикалық практиканың мақсаты жалпы ғылыми, мәдени, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік және арнайы пәндер бойынша білімдерін бекіту және тереңдету, сонымен қатар теориялық білімнің негізінде педагогикалық компетенцияны қалыптастыру.
Студенттердің практикасына мекеме, ұйым немесе кәсіпорын тарапынан жалпы жетекшілік ететін практика жетекшісі:
- бөлімдерде, лабораториялар мен мектептерде студенттердің практика
жетекшісі ретінде тәжірибелі мамандарды тағайындайды;
- университет тарапынан тағайындалған практика жетешісімен бірлесе
отырып, студенттер практикасының осы ережеге, практика бағдарламасы мен бекітілген кестесіне сәйкес ұйымдастырылуын қадағалайды;
- университет тарапынан тағайындалған практика жетешісімен бірлесе
отырып, кәсіби саланы дамытуда негізгі бағыттар бойынша жетекші мамандардың кеңес беруі мен семинарлар өткізуін ұйымдастырады, мекеме, ұйым мен кәсіпорын ішіне экскурсия өткізеді.
Практика барысында білім алушылар міндетті:
- практика Бағдарламасын толық орындауға, Қазмемқызпу бойынша
қалыптасқан формада күнделік жүргізуге;
- практика базасында жүзеге асатын ішкі тәртіп ережелеріне бағынуға;
- өндірістік тазалық, қауіпсіздік техникасы мен еңбекті қорғау ережесін
меңгеруге және қатаң сақтауға;
- кафедраның тапсырмасы бойынша оперативті жұмыстарға қатысуға;
- практика жетекшісіне қалыптасқан форма бойынша барлық тапсырманы
орындағаны туралы практика базасының басшысының қолы қойылған жазбаша есеп пен күнделік тапсыруға.
Сонымен тәжірибенің жалпы мақсаты жалпы ғылыми, мәдениеттілік, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік және арнайы пән бойынша білімімді тереңдету, теориялық білім негізінде педагогикалық дағды мен құзіреттікті қалыптастыру. Павлодар қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі 2013 жылдың 27 тамызында өз жұмысын бастады. Практика басталысымен мектеп меңгерушісінің шешімі бойынша кураторым ретінде Айтмагамбетова Алтынай Сериковна, менторым ретінде мектептегі білікті ұзтаз Жармагомбетова Динара Дюсетаевна тағайындалды. Алтынай Сериковнаның 7в сыныбына жетекшілік еттім. Сонымен қатар, 8а және 8в сыныптарына математика пәнінен сабақтар өткіздім.

1 Назарбаев Зияткерлік мектебі

Павлодар қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі 2013 жылдың 27 тамызында өз жұмысын бастады. Жаңа оқу жылында ашылған мектеп, Елбасының бастауымен республикамыздағы ашылып отырған 14 мектеп болып табылады.

Павлодардағы жаңа мектеп оқу үдерісіне инновацияларды енгізу және педагогикалық кадрлардың біліктілігін арттыруда негіз болады. Бұл мектепте жұмыс істеуге алдыңғы қатарлы мамандар шақырылды. Конкурстік іріктеуге 400 өтініш қабылданды, оның ішінен мектепте жұмыс істеуге комиссия тарапынан 92 адам ұсынылды. Қабылданған мұғалімдердің арасынан төртеуі Назарбаев Университетінде (PDP) бір жылдық дайындық курсын меңгеріп шықты, 59 пән мұғалімдері 3 (базалық деңгей бойынша) Педагогикалық шеберлік орталығының біліктілікті арттыру курстарын оқыды. Қазіргі уақытта Жаңа Зеландия елінен информатика пәні мұғалімі Иан Шоттер жұмыс істеп жүр.
Назарбаев Зияткерлік мектептерінің конкурстік іріктеу жүйесі негізінен жаратылыстық-математикалық пәндер бойынша оқи алатын және келешекте алдыңғы қатарлы қазақстандық және шетелдік технологиялық университеттеріне түсе алатын балаларды іріктеу бағытында жұмыс жасайды. Павлодар қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебінің 7,8,9,10 сыныптарында оқу үшін іріктеу конкурсына 2413 үміткер қатысты. 639 адам Өркен білім беру грантының иегері болды. Орташа алғанда байқауда бір орынға 4адамды құрады. Ескере кететіні, 7-сыныптарда іріктеу байқауы алғашқы рет Джон Хопкинс университетінің дарынды жастары Орталығы мен СІТО педагогикалық өлшемдері институтының бірге өткізген және құрастырған жаңа жүйеде өткізді. Назарбаев Зияткерлік мектебі озық Қазақстандық педагогикалық тәжірбиені зерттейтін эксперименталдық алаң болып табылады. Әр мектепте оқу, тілдік, жатын блоктар қарастырылған. Оқу блогы 58 оқу кабинеті, оның ішінде 18 тілдер кабинеті, 5 физика және химия кабинеті, 9 математика кабинеті 4 биология кабинеті, география кабинеті, тарих, экология және басқалары. Сондай-ақ мектепте жеке жұмыстарға техникалық модельдеуге психологиялық көмек көрсетуге ақпараттық технологияларға арналған бірнеше аудиториялар бөлінген. Сонымен қатар,бірнеше дәріс залдары мен универсалды кабинеттер бар.
Мектеп жаңа компьютерлік жүйемен, жоғары сапалы есептеуіш машиналармен, электронды интерактивті тақталармен, жоғары жылдамдықты интернет желісімен, тек қана білім алуға ғана көмек көрсетіп қоймай, оқыту үрдісіне жетекшілік ететін инновациялық бағдарламалық құралдармен жабдықталған.
Мектеп 720 оқушыға арналып, арнайы жобамен салынған. Жатақханада 120 балаға арналған орын бар. Бұл жерде алыс аудандардан және басқа облыстардан келген балалар тұра алады. Бүкіл жасалған жағдайлар оқушылардың танымдық және ғылыми қызметінің жүзеге тасуына көмек көрсетед., қоршаған ортаны тануға және дүниені тануға қалыптастырады.
Павлодар қаласындағы химия-биологиялық мектебінде оқушылардың ғылыми қоғамы жұмыс атқарады. Бұл қоған төмендегі бағыттар бойынша жұмыс жасайды: ғылыми- зерттеушілік жұмыс, нанотехнологиялық клубтардың жұмысы, биотехнология, робототехника, Nis әлемі мектеп ғазетінің шығарылуы, республикалық, халықаралық олимпиадалар мен сайыстар және мектеп медиацентры.
Мектепте жұмыс істейтін көшбасшылық клубы, Павлодар мемлекеттік педагогикалық институтымен байланыста жұмыс жүргізетін мктеп археологиялық бірлестігі, жас мамандарға кәсіби көмек көрсететін Бастау қоғамы ұйымдастырылып, жұмысын жоғары деңгейде атқаруда.
Оқушылар арасындағы достық пен өзара көмек көрсету қасиеттерін қалыптастыратын, мектеп өмірінің қоғамдық негізін құрайтын Шаңырақ бірлестігі, TEDx NIS клубы, WIKIPEDIA клубы, 100 кітап шаралары ұйымдастырылды.
TEDx NIS жобасы оқушылардың ғылыми-зерттеу қабілеттерін арта түсуіне, серіктестік қарым-қатынастың қалыптасуына, шығармашылық шеберліктің дамуына ықпал етіп, басқалардың пікірін сыйлауға үйретеді.
WIKIPEDIA клубы жобасы оқушылардың көптілдігін дамытуды көздей ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Оқу,өндірістік және диплом алдындағы тәжірибе есебі
Елiмiзде бiлiм беру саласында болып жатқан жетiстiктер мен жаңалықтар
Физиканы оқытудың нақты мақсаттары
Қазақстандағы білім беру саласындағы реформалардың ерекшелектері неде?
Тізбектелген сабақтар топтамасынан алынған Ұзынсары тақырыбындағы сабақ бойынша рефлексивті есеп
Дарынды балаларға арналған мектептер
Ахмет Жұбанов атындағы мемориалды ескерткіш
Нұрсұлтан Назарбаев Отбасы және балалық шағы
Нобель сыйлығын алған тұңғыш қазақ баласы
Қазіргі замануый технологияны, соның ішінде бастауыш мектепте оқу-тәрбие үрдісінде «Сын тұрғысынан ойлау технологиясын» қолдану
Пәндер