«Қарапайым математикалық ұғымдары қалыптастыру әдістемесі»

1 Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастырудың теориялық негіздері
2 Балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру жұмыстарын ұйымдастыру
3 Төрт жастағы балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру

«Балалар бақшасындағы тәрбие бағдарламалары» мен әртүрлі топтарда «қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру» бөлімдеріне талдау жасау:а)бір жас ерекшелік топтан екінші жас ерекшелік топтарына көшу кезінде бағдарламалық міндеттерін орындауы мазмұны құрылымы және күрделенуі.
б)заттардың саны және пішіні туралы ұғымдарын қалыптастыру.
в)заттардың көлемі мен пішіні туралы ұғымдарын қалыптастыру.
г)кеңістік пен уақытты бағдарлау мүмкіндіктерін дамыту
II бөлім.Балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру жұмыстарын ұйымдастыру
Математика сабағын өткізудің әдістемелік талаптары:сабақтың ұзақтығы,оның кезеңділігі.Сабақ өткізу кезінде дидактикалық материалдар мен әдістемелік тәсілдерді алмастыру.Балабақшада математика сабағын үйретуде әртүрлі көрнекі-дидактикалық материалдармен жұмыс және қойылатын талаптар.Математикалық сабақтарда тәрбиешіге қойылатын гигиеналық талаптар.
Тәжірбиелік сабақ
Балабақшада математика сабағын үйретуде әр түрлі көрнекі-дидактикалық материалдармен жұмыс және оған қойылатын талаптар.
III бөлім Үш жастағы балаларға заттың пішінін,мөлшерін,сандық қатынастарын және кеңістік пен уақытты бағдарлау ұғымдарын қалыптастыру
Үш жастағы балалардың « көп», «аз», «беру» сандық қатынастары туралы ұғымдарын қалыптастыру.Ерте жастағы балалардың заттың көлемін қабылдау ерекшеліктері.Ерте жастағы балалардың пішін туралы түсініктерін қалыптастыру жұмыстарының мазмұны.ерте жастағы балалрдың кеңістікті бағдарлауындағы даму ерекшеліктері.Өзіне бағдарлаудан тәжірибе жинақтау:жоғары-төмен,алға-артқа,оңға-солға ұғымдарын қолдану.Ерте жастағы балалардың бастапқы кездегі уақытты бағдарлауды үйретудің мазмұны.

1.Леушина А.М.Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста М.1984
2.Бараев Л.Б.Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста
3.Метлина Л.С.Занятие по математике в детском саду М.1999
4.Михайлова З.А.Игровые занимательные задачи для дошкольников 1985
5.Рихтерман Т.Д.Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста 1985
6.Таруцнтаева Т.В.Развитие элементарных математических представлений у дошкольников М 1980

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 12 бет
Таңдаулыға:

Түсіндірме жазба
Осы жұмыс оқу бағдарласы Қарапайым математикалық ұғымдары қалыптастыру әдістемесіпәнінен мектепке дейінгі және мектеп алды топтарындағы балалардың көп,көлем,санау,жазықтықтағы геометриялық фигураларды анықтау,уақыт пен кеңістікті бағдарлау,әртүрлі жас ерекшелік топтарында математикаға үйретудің әдіс-тәсілдерімен таныстыруды қарастырады.
Бағдарламаның мақсаты:білім алушының кәсіби құзіреттілігін қалыптастыру үшін кәсіптік шеберлікке баулып,ғылыми-теориялық практикалық дағдыларға үйрету.
Бағдарламаның міндеті:
-Білім алушылардың жалпы ой өрісін дамытуға қажетті алғашқы түсініктер,заңдар мен маңызды фактілерді оқыту;
-Білім алушының алған білімін дәлелдей отырып,ойын нақты жеткізе алуға үйрету;
-Құрал-жабдықтарды тиімді пайдаланып,сабақты дұрыс ұйымдастыра алуға үйрету.
Оқу бағдарламасын жүзеге асыру барысында төмендегідей оқытудың әдіс-тәсілдері ұсынылады:әңгімелесу,жағдаяттық мәселелерді шешу,рольдік және іскерлік ойындар,шағын топтпрмен жұмыстар,семинар,тәжірибелік және бақылау жұмыстары т.б.
Төмендегі пәндермен байланыстырып оқыту ұсынылады:математика,информатика,пе дагогика,психология-анатомия және гигиена.

ПӘНДІ ОҚЫТУДА ЖОАПРЛАНАТЫН НӘТИЖЕЛЕР
Стандартта және білім беру бағдарламаларында жоспарланған құзыреттер
Жұмыс оқу бағдарламасында жоспарланған нәтижелер
Білім алушылар меңгеруге тиіс құзіреттіліктер:
Базалық:
БҚ 6.баланы толғандыратын сұрақтарға жауап бере алады,өзара түсіністікке жетуге қабілетті.
Пәнді оқыту нәтижесінде білім алушылар
Біледі:
-Дидактика қағидаларын:
-Баланың танымдық іс-әрекетін ұйымдастыруды:
-Баланың ұжымдағы мінез-құлқын;
-мектепке дейінгі және мектеп алды топтарындағы балалардың көп,көлем,санау,жазықтықтағы геометриялық фигураларды анықтау,уақыт пен кеңістікті бағдарлауды;
-әртүрлі жас ерекшелік топтпрында математикаға үйретудің әдіс-тәсілдерімен таныстыруды.
Меңгереді:
-Баланың танымдық іс-әрекетін ұйымдастыруды;
-Шығармашылық қабілетті қалыптастыруға жағдай туғызуды;
-Іскерлік қарым-қатынас жасауды
Дағдысын қалыптастырады:
-Тұлғаралық өзара қатынасты зерттеу;
-Сөйлеудің,ойлаудың,есте сақтаудың өнімділігін анықтау;
-Ұқыпты және кішіпейіл болу.
Құзіретті:
-баланың тұлғалық дамуына математиканың тигізетін әсерін дәлелдеуге;
-Балалар іс-әрекетін ұйымдастыруда математикалық жағдайларды талдауға.

107. 1-семестр
ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР
рс
Бөлімдер мен тақырыптар атауы
Сағат саны

Барлығы
Теория
Практика
Iбөлім
Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастырудың теориялық негіздері
8
4
4
2
Балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастырудың әдістемесі пәні және мақсат,міндеттері
2
2

3
Негізгі математикалық ұғымдар сан,көлем,өлшеу,геометриялық фигуралар
2

2
4
Әртүрлі топтарда Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру бөлімдеріне талдау жасау
2

2
IIбөл
ім
Балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру жұмыстарын ұйымдастыру
2
4
2
5
Математика сабағын өткізудің әдістемелік талаптары:сабақтың ұзақтығы,оның кезеңділігі
2
2

6
Сабақ өткізу кезінде дидактикалық материалдар мен әдістемелік тәсілдерді алмастыру
2
2

7
Балабақшада математика сабағын үйретуде әртүрлі көрнекі-дидактикалық материалдармен жұмыс және қойылатын талаптар
2

2
IIIбөлім
Үш жастағы балаларға заттың пішінін,мөлшерін,сандық қатынастарын және кеңістік пен уақытты бағдарлау ұғымдарын қалыптастыру
12
8
4
8
Үш жастағы балалардың көп, аз, беру сандық қатынастары туралы ұғымдарын қалыптастыру
2

2
9
Ерте жастағы балалардың заттың көлемін қабылдау ерекшеліктері
2
2

10
Ерте жастағы балалардың пішін туралы түсініктерін қалыптастыру жұмыстарының мазмұны
2
2

11
Ерте жастағы балалардың кеңістікті бағдарлауындағы даму ерекшеліктері
2
2

12
Өзіне бағдарлаудан тәжірибе жинақтау:жоғары-төмен,алға-артқа,оң ға-солға ұғымдарын қолдану
2

2
13
Ерте жастағы балалардың бастапқы кездегі уақытты бағдарлауды үйретудің мазмұны
2
2

IVбөлім
Төрт жастағы балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру
18
8
10
14
Санына қарай заттардың топтарын салыстыру ерекшеліктері,заттың санын қабылдаудағы түрлі анализаторлардың рөлі
2
2

15
Тең және тең емес түсінігін қалыптастыруда түрлі анализаторлардың рөлі
2

2
16
Балаларды заттардың көлемімен таныстырудың бағдарламалық міндеттері мен әдістемелік тәсілдері
2
2

17
4жастағы балалардың пішіні туралы түсініктерін қалыптастыру жұмысының мазмұны
2
2

18
Балалардың кеңістікті бағдарлау генезисі
2

2
19
Кіші жастағы балалардың тәулік бөліктерін айыру ерекшеліктері
2
2

20
Сабақ жоспарының үлгісімен танысу,берілген мазмұн бойынша сабақ жоспарын құрастыруға үйрету
2

2
21
Білім алушылардың өз бетімен құрастырған сабақ жоспарларына талдау жүргізу
2

2
22
Білім алушылардың 3,4жастағы балалармен сабақ өткізу барысындағы жаттығулары
2

2
Vбөлім
5жастағы балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру
12
8
4
23
Балалардың санау іс-әрекеттерінің даму кезеңдері
2
2

24
Заттарды беттестіру,тұтастыру жолымен көлеміне қарай реттеу әдістерінің ерекшеліктері
2
2

25
Естиярлар тобына заттың пішінімен таныстыруларының бағдарламалық міндеттері
2
2

26
Балалардың қозғалыс үрдісінде негізгі кеңістік бағдарламаларын игеру ерекшеліктері
2
2

27
Білім алушылардың естиярлар тобындағы балалардың математикалық білімдерін бекітуге арналған қызықты жаттығулар мен дидактикалық ойындарды талдауы.
2
2

28
Балалардың тәуліктің бөліктері туралы түсініктерін қалыптастыру: бүгін, ертең, кеше,
тәулік түсініктерімен таныстыру
2

2
VI
бөлім
Математика бойынша жұмыстарды бала-бақшада жоспарлау
2
2

29
Балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру жұмыстарын жоспарлау мен есепке алудың қажеттілігі
2
2

VII
бөлім
6жастағы балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру
10
4
6
30
Балалардың натурал сандар қатары туралы түсініктерін дамыту,онға дейін тура және кері санауды меңгеруі
2

2
31
Балалардың көлем,жиын,пішін,кеңістік бағдарлау,уақытты бағдарлауды меңгеруі
2

2
32
Ересек жастағы балалардың геометриялық фигураларды жинақтауға және олардың жекелеген бөліктерінің пішінін анықтау мүмкіндіктері
2
2

33
Мектепке дейінгі жастағы ересек балалардың кеңістікті бағдарлау ерекшеліктері
2
2

34
Ересек балалардың негізгі уақыт өлшемдерінің өзара байланысты жүйесі ретінде күнтізбесімен таныстыру
2

2
VIII
бөлім
7 жастағы балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру
12
6
6
35
Мектепке даярлық топтарындағы Сан және есеп бөлімдерінің бағдарламалық міндеттерін негіздеу
2
2

36
Мектепке даярлық топтарында заттардыңкөлемдері және оларды өлшеу туралы түсініктерін дамыту
2
2

37
Пішін туралы балалардың білімдерін бекітудің әдістемелік тәсілдері:фигураларды топтауға ұқсастықтарын таба білуге үйрету,санның көлемін анықтау
2

2

38
Мектепке даярлық топтарындағы кеңістікті бағдарлау бойынша бағдарламалық міндеттерді негіздеу
2
2

39
Мектеп жасына дейінгі балалардың аз уақыт аралығын бағалау мүмкіндігі және ерекшеліктері
2
2

40
Арифметикалық амалдарды есеп шығарумен байланысты оқып үйрену,сабақ жоспарын,конспектісін әзірлеу,талдау
2

2
IX
бөлім
Балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыруда балабақша мен мектеп жұмыстарының сабақтастығы
8
-
8
41
Мектептегі 1-ші сыныптың математика бойынша бағдарламасын талдау
2

2
42
Мектептегі 1-ші сыныптың математика оқулығымен және бағдарламасымен танысу
2

2
43
Балалардың математикалық дамыту мәселелері бойынша балабақша мен отбасының жұмыс нысандары
2

2
44
Үлгі сабақтардың мазмұны және ата-аналар жиналысындағы баяндамалары
2

2

Барлығы
88
40
48

МАЗМҰНЫ
I.бөлім.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастырудың теориялық негіздері
Қазіргі қоғамдағы математика білімінің рөлінің артуы.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру мектепке 1-сыныпты оқытудың жетістігі мен қажетті шарттары ретінде.Мектеп жасына дейінгі балалардың дамуындағы математикалық білімінің рөлі.
Негізгі математикалық ұғымдар.Сан,көлем,өлшеу,геометриялы қ фигуралар.Санау жүйесі.
Мектеп жасына дейінгі балаларды қарапйым математикалық ұғымдарды қалыптастыруды дамыту мәселелері психологиялық,педагогоикалық әдебиеттерде Е.И.Тихеева,Ф.Н.Блехер,А.М.Леушина Мектеп жасына дейінгі балаларға математиканы оқыту туралы.

Тәжірибелік сабақ:
Балалар бақшасындағы тәрбие бағдарламалары мен әртүрлі топтарда қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру бөлімдеріне талдау жасау:а)бір жас ерекшелік топтан екінші жас ерекшелік топтарына көшу кезінде бағдарламалық міндеттерін орындауы мазмұны құрылымы және күрделенуі.
б)заттардың саны және пішіні туралы ұғымдарын қалыптастыру.
в)заттардың көлемі мен пішіні туралы ұғымдарын қалыптастыру.
г)кеңістік пен уақытты бағдарлау мүмкіндіктерін дамыту
II бөлім.Балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру жұмыстарын ұйымдастыру
Математика сабағын өткізудің әдістемелік талаптары:сабақтың ұзақтығы,оның кезеңділігі.Сабақ өткізу кезінде дидактикалық материалдар мен әдістемелік тәсілдерді алмастыру.Балабақшада математика сабағын үйретуде әртүрлі көрнекі-дидактикалық материалдармен жұмыс және қойылатын талаптар.Математикалық сабақтарда ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.