Компьютерді пайдаланып, есептер шығарудың негізгі кезеңдері

Жоспар
Кіріспе

1 Мектептік информатика курсы
2 Компьютер көмегімен кез келген есепті шешу

Мектептік информатика курсы негізінен екі бөлімнен тұрады: ақпараттық технологиялар және алгоритмдеу негіздері.
Бүгінгі күн талабына сәйкес кез келген сала мамандары ақпараттық технологияларды толыққанды пайдаланушылар бола білуі тиіс. Ал ақпараттық технологияларды жаңа деңгейге көтеруге және оларды дамытуда алгоритмдеудің ролі ерекше. Сондықтан алгоритмдеу негіздерін орта мектепте дұрыстап және жаңартуға, жаңа заман, қоғам талабына сай мамандар дайындауға мүмкіндік береді деген сөз.
Кез келген салада, ғылымда және техникада ақпараттық технологияларды мақсатгы жөне тиімді пайдалану деңгейі, инновациялық жүйелердің дұрыс қалыптасуы, емірде кездесетін практикалық есептерді ғылыми тұрғыда сауатты қоюға және оны шешудің технологиясын (тәсілдерін) меңгеруге тікелей байланысты болады.
Міне, осы тұрғыда біз ұсынып отырған ой-пікірлер, ұсыныстар және технологиялар келешек қоғам мамандарын дайындауға көмегі тиеді.

Пән: Информатика, Программалау, Мәліметтер қоры
Жұмыс түрі: Іс-тәжірибеден есеп беру
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 8 бет
Таңдаулыға:

Компьютерді пайдаланып, есептер шығарудың
негізгі кезеңдері

Мектептік информатика курсы негізінен екі бөлімнен тұрады: ақпараттық
технологиялар және алгоритмдеу негіздері.
Бүгінгі күн талабына сәйкес кез келген сала мамандары ақпараттық
технологияларды толыққанды пайдаланушылар бола білуі тиіс. Ал ақпараттық
технологияларды жаңа деңгейге көтеруге және оларды дамытуда алгоритмдеудің
ролі ерекше. Сондықтан алгоритмдеу негіздерін орта мектепте дұрыстап және
жаңартуға, жаңа заман, қоғам талабына сай мамандар дайындауға мүмкіндік
береді деген сөз.
Кез келген салада, ғылымда және техникада ақпараттық технологияларды
мақсатгы жөне тиімді пайдалану деңгейі, инновациялық жүйелердің дұрыс
қалыптасуы, емірде кездесетін практикалық есептерді ғылыми тұрғыда сауатты
қоюға және оны шешудің технологиясын (тәсілдерін) меңгеруге тікелей
байланысты болады.
Міне, осы тұрғыда біз ұсынып отырған ой-пікірлер, ұсыныстар және
технологиялар келешек қоғам мамандарын дайындауға көмегі тиеді..
Кез келген келешек маман біз көрсетіп отырған осы технологияны
меңгеруі және пайдалана білуі керек, өйткені ол ақпараттандырылған қоғамда
емір сүріп және қызмет ететін, тіпті ең болмағанда осы қоғамды құруға
белсене қатысуы тиіс болады.
Сонымен, енді тікелей есепті (жұмысты, тапсырманы) қою және оны
компьютер көмегімен шығара (өңдей, орындай) білуге тоқталайық.
I. Біздің қарастыратын жағдайымыз бәріміз үйренуге және білуге тиісті
стандартты жағдай.
Компьютер көмегімен кез келген есепті шешу мына төмендегі бір-бірінен
тәуелсіз бірақ та бір-бірімен логакалы байланысқан кезендерден тұрады:
1. Есептің қойылуы:
а) Есептің мазмұнын түсіну;
б) Есепке талдау жүргізу, оның мақсаты:
• Бастапқы берілгендерді анықтау;
• аралық шамаларды анықтау;
• есептің шешімінің нелер болатындығын анықтау;
• Қандай шарттардың орындалуында есептің нақты шешімдері болатындығын
анықтау.
Осы тұжырымдаулардан бүл кезеңнің компьютер көмегімен есеп шешудегі
ең басты және жауапты кезең екендігін байқауымызға болады. Өйткені есептің
тиімді жолмен шешілуі есептің дүрыс және ғылыми-теориялық түрғьща сауатты
қойылуына байланысты болып келеді.
2. Есеп моделін (математикалық модеяін) құру. Мектеп курсында
негізінен есептің математикалық моделін құру қарастырылады. Есептің
моделі (жалпы модельдеу теориясьшың өзі де үлкен мәселе екендігін
оқырмаңдар түсінеді деп ойлаймыз) мына мәселелерді оң шешуге мүмкіндік
береді:
а)Берілгендерді толығынан анықтауға;
б)Берілгендердің структураларьш анықтауға;
в) Есепті шешудің сандық әдісін тандауға.
3. Есепті шешудің тиімді тәсілін таңдау. Бір сол бір есепті шешудің
бірнеше әдістері болуы мүмкін. Есептің қойылуы ерекшелігіне сәйкес белгілі
сандық әдістердің (төсілдердің) ішінен ең тиімдісін таңдай білуіміз керек
болады. Соңғы екі кезең компьютердің өз жұмысын тиімді түрде ұйымдастыруға
және жүргізуге мүмкіндік береді.
4. Есепті шешудің алгоритмін құру (жазу). Есепті шешудің алгоритмін дүрыс
жазу үшін оқушылар мына түсініктер және ұғымдарды білуі керек болады:а)
алгоритм үғымын;б) алгоритмнің негізгі қасиеттерінің) алгоритмнің базалық
структураларын; г) алгоритмді жазу әдістерін.
5. Жазылған алгоритм негізінде есепті шешудің программасы қүрылады.
Алгоритмді орындаушы компьютер болғандықтан, құрылған алгоритмді
компьютер түсінетін тілде жазу керек болады. Компьютерге арналған тілдерді
программалау тілдері деп атайды. Есепті шешудің программасын дүрыстап құра
алу үшін программалау тілдерін білу керек.
Осы бес кезеңді есепті компьютер көмегімен шешудің дайындық кезендері
деп атайды. Бұл кезеңдер оқушының шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуін қажет
ететін кезендер болып саналады.
6. Құрылған программаны компьютерге енгізу, тексеру жөне қателерін
жөндеу, программаны тестілеуден еткізу.
Программаны тестілеуден өткізу жауапты кезеңнің біріне саналады.
Тестілеуді бірнеше режимдерде өткізу қажет болады.
Программаны тестілеуден өткізу мына мақсаттарда жүргізіледі:
а) программаны бүгіңдей тексеру;
б) программаның функционалдық мүмкіндігін анықтау.
Программаны тексеру және оны әртүрлі режимдерде тестілеуден өткізу
оқушылардьщ ойлау қабілетін, ой-өрісін дамытады, білімін тереңдетеді, пөн
аралық байланыстарды іске асырады, пөнге ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.