Бастауыш сыныптарда мысалдарды оқыту


I.Кіріспе бөлім
Мысалдар. халық ауыз әдебиеттінің бір түрі ... ... ... ... ... ... ... ... ... .4.6бет
II.Негізгі бөлім
2. 1 Бастауыш сыныптарда мысалдарды оқыту әдістемесінің негізгі талаптары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...7.10бет
2.2 Бастауыш сынып мысал бойынша берілетін білім мазмұны (1.4 сынып) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .10.17бет
2.3 Бастауыш сыныптардағы мысалдарды оқутудың әдіс
тәсілдері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .15.20бет
III.Қорытынды бөлім
3.1 Мысалдар . оқушылар бойында рухани адамгершілік қасиеттерді, дұрыс әрекет, ақиқат құндылығын қалыптастырудың құралы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..21.23бет
IV. Пайдаланылған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .24бет
(Қосымшалар)
1. Ыбырай Алтынсарин атындағы ғылым академиясы білім стандарты 2014 жыл
2.Г.Ж.Тұрдалиева «Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқыту әдістемесі» 2007жыл
3. 1,2,3,4- сынып оқулықтары, әдістемелік құралдар «Алматыкітап баспасы» 2014жыл
4. М.Қараев.Қазақ тілі:педколледждерге арналған.-1993жыл
5.Б.Құлмағанбетова. Қазақ тілі сабағында техникалық құралдарды пайдалану.Алматы,1978жыл
6.Ұ.М.Әбдіғапбарова, С.С.Нұркеева «өзін-өзі тану» колледж оқушыларына әдістемелік құрал 2010жыл
7.С.Рахметова «Қазақ тілі әдістемесінің теориясы мен технологиясы» 2009жыл
8.С.Жиенбаев «Қазақ тілін оқыту әдістемесі»
9. Ғ.Бегалиев. Бастауыш мектептегі қазақ тілі методикасының негіздері.-Алматы,1950жыл
10. С.Қазыбаев. Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқыту методикасы.-1985жыл
11.Қалиев. Ғ, Оралбаев Н,Шалабаева.Б, Төлегенов О. Қазіргі қазақ тілі.-1997жыл
12.Уайсрова.Г.И.Жумабаева Ана тілін 1-сынып 2015жл
13.Тұрғынбаева Б.А, Мутибекова.З 2-сынып оқулығы
14.Құлмағанбетова Б.Қазақ тілі сабағында техникалық құралдарды пайдалану.-Алматы,1978
15.Бастауыш мектеп журналдары.-1998,1999,2000-2015жыл
16.Ізғұттынова Р.Бастауыш мектеп журналы
17.1-4сынып.әдістемелік оқу құралдары
18.Ы.Алтынсарин «Таза бұлақ»
19.Ана тілін оқыту әдістемесі.Алматы «Атамұра»-1998жыл
20.Тәрбие құралы,№1 2005жыл

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 33 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге


Тақырыбы: Бастауыш сыныптарда мысалдарды оқыту
Мазмұны
I.Кіріспе бөлім
Мысалдар- халық ауыз әдебиеттінің бір түрі.....................................4-6бет
II.Негізгі бөлім
2. 1 Бастауыш сыныптарда мысалдарды оқыту әдістемесінің негізгі талаптары...............................................................................................7-10бет
2.2 Бастауыш сынып мысал бойынша берілетін білім мазмұны (1-4 сынып).....................................................................................................10-17бет
2.3 Бастауыш сыныптардағы мысалдарды оқутудың әдіс
тәсілдері.................................................................................................15-20бет
III.Қорытынды бөлім
3.1 Мысалдар - оқушылар бойында рухани адамгершілік қасиеттерді, дұрыс әрекет, ақиқат құндылығын қалыптастырудың құралы......................................................................................................21-23бет
IV. Пайдаланылған әдебиеттер.............................................................24бет
(Қосымшалар)
Курс жұмысының мақсаты:
Бастауыш сыныптардағы мысалдарды оқытудың білім мазмұнын анықтау, саралау.
Курс жұмысының міндеттері:
1.Бастауыш сыныптардаберілген білім мазмұнын ,>>әдебиеттік оқу>> оқулықтары бойынша шолу,анықтау жұмыстарын жүргізу.
2.Бастауыш сыныпта берілген мысалдардың тәрбиелік мәнін ашу, ұсынылған әдіс тәсілдерді саралау.
3.Мысалдарды оқыту барысында оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қаблеттілігін дамыту жолдарын анықтау.
Курстық жұмыстың зеттеу обьектісі: Бастауыш сынып оқулықтары 1-4 сынып.
Курстық жұмыстың зеттеу пәні: , оқулықтары.
Курстық жұмыстың құрылымы:Кіріспеден 3 бөлімнен, қорытындыдан және пайдаланылған әдебиеттер тізімінен,қосымшадан тұрады.
Курс жұмысының өзектілігі:
Бастауыш сыныптарда мысалдарды оқыту бойынша берілген оқу материалдарын негізге ала отырып, бала бойында рухани құндылықтарды қалыптастыру жолдарын анықтау.
Кіріспе бөлім
1.1 Мысалдар-халық ауыз әдебиетінің бір түрі
Әдебиеттің мысал түрінің арғы анасы-халық.Баяғы заманнан бері халық жасаған мысалдар оның керегіне жарап,бүгінгі дейін тозбай сақталып келеді.
Әдебиеттің бұл мысал жанры-ең қысқа ықшам жанр.Ертегі ұзақ, шытырмен оқиғалы, сан қырлы,бұлтарысты, қолтарысты болып адам дәстүрінше сөйлестіру, мысал оқиғаны табан астынан, төтесінен туғызып,шұғыл қайырады. Сондықтан көңілден тез орын алып, ұмытылмайды.
Бұрынғы халық мысалдарында да, онан соң туған жеке авторы бар, жазба мысалдарда да айтайын деген көкейтесті, түйінді пікірін көбінесе аңдар, хайуаннаттар, құстар, құрт-құмырсқалар,ағаштар, тастар тағы-тағыларды адамша шендестіру,адам дәстүрінше сөйлестіру арқылы береді.
Мысал үрдісі ерте заманнан бар.Ежелгі грек әдебиетінде - Эзоп, Рим әдебиетінде Федр- әйгілі мысалшылдар болған. Орыс әдебиетіндегі мысал жанрын биік сатыға көтерген жазушы- И.Крылов.Оның көптеген мысалдарын ұлы ағартушылар қазақ тілімен,әдебиетінің негізін салушылар:Ы.Алтынсарин,А.Құнанбаев, А.Байтұрсынов қазақ тіліне аударып,қазақ әдебиетінде мысал жанрын дамытты. Қазақтың реалистік әдебиеттерінде мысал жанрының өз алдына жеке жанр ретінде қалыптасып, дамуы Д.Бабатайұлының есімімен байланысты. Ол ауыз әдебиетінің адамгершілікке үндеп, емеурінмен білдіретін өсиеттік жанры-мысалды әлеуметтік сатира дәрежесіне көтерді, оның кейіпкерлеріне реалистік, типтік сипат дарытты.
Одан кейінгі кезеңде С.Дөнентайұлы, А.Тоқтамағанбетов, С.Көбеев,С.Жүнісов,С.Торайғыров, Ш.Смаханұлы және тағы басқалар қалыптасуына ықпал етті.
Кейіннен жарық көрген доцент М.М.Иманғазиновтың атты еңбегінде автор: деген тұжырымдама ұсынады.
Мысал өлеңдер көбіне аударма шығармалар деп саналып жүр. Алайда осы өлеңдерді талдап бағалағанда олардың аударма емес екендігіне көзіміз жетеді. Себебі мысалда көбіне белгілі бір сюжет еркін баяндалады. Абайдың өзі мысалдың мәтінін дәлме-дәл тұжырымдауды мақсат етпеген. Негізінен оқиға желісін сақтай отырып мысалдағы жағдайларды қазақ өміріне,ұғым-түсінігіне ойлау,сөйлеу ерекшелігіне
жанастырып өзінше бейнелеуге ұмтылған. Сондықтан мысал өлеңдердегі баяндалу келісті оралымды екендігі бұлтартпас шындық. Ал А.Байтұрсынов аудармаларына келетін болсақ, өзінің әйгілі шығармасы аударылған мысалдарға өз тарапынан түйінді ойқосып отырған. А.Құнанбаевтыңда, А.Байтұрсыновта төл туындылары мысал жанрына өзіндік сипат бергені әдебиетшілерге аян.
Мысал өлеңнің өзіндік ерекшелігі ойды тура,ашық айтпай тұспалдап, алыстан орап жеткізуінде оқушы бүкпелеп айтылған жайды,астарлы мағынаны өз ойымен бағдарлап, өзінше аңғарып түсінуге тырысады. Бұл одан тапқырлықты, сөздің астарына үңілуді, тұспалмен аңғартылған нәрсені айқын елестете білу қаблеттілігін талап етеді, ойына түрткі болып сезіміне әсер береді.
Мысалдар еңбексүйгіштік, әділдік, адалдық, қарапайымдылық сияқты жақсы қасиеттерді мадақтап, уағыздайды, жағымсыз қылықтарды мысқыл түрінде күлкі ете отырып, одан сақтандырады.
Баланы ойландыру-оларды мұндай мәселелер айналасында белгілі бір қорытынды жасауға үйретеді. Мысалы, өлеңдердің балаларға эстетикалық тәрбие беруде пайдасы зор. Ондағы көркем образдардың нақтылығы, диалогтарының дәлдігі, оқиғаларының күлкілі, тартыстарға құрылуы, тілінің өткірлігі мен көркемділігі - жасөспірімдерді үлкен қуанышқа кенелтіп, ой-санасын өсіріп, өзіндік көзқарасын қалыптастырады.
Өлеңді мәнерлеп оқуға қойылатын талаптар мысалды оқуға да қойылады. Бірақ мысалды оқудың стилі басқаша. Әдетте мысалда қысқа өсиет-өнеге айтылады. Мұндай қорытынды, меңзеу,нұсқау мысалдың идеясын немесе қосалқы мәнін ашады.Кей кезде балдырғандарға астарлы мәнді өсиет-өнеге түсінікті бола бермейді. Кейіпкерлері хайуанаттар болғандықтан оны жақсы ұғынады. Егер мысалдың сюжетті түсінікті болса, қосалқы мәнін ашып айту міндетті емес.
Балаларға көркем образдарды нақтылап беру керек. Өйткені, балалардың айналадағы өмір тіршілігі жайлы түсініктері әлі қалыптаспаған сондықтан олардың ұғымына көрнекілік, тұжырымдылық қажет.
Балаларды адамгершілікке, еңбексүйгіштікке тәрбиелеуде көркем шығарманың маңызы зор. Балалардың ой-санасын дамытуға, мінез-құлқын қалыптастыруға,дүние-танымын кеңейтуге көркем әдебиет шығармаларындағы кейіпкерлердің өмірі мен іс-әрекеттері үлкен әсер етеді. Онда көркем әдебиетке, ана тіліне деген ынтасы арта түседі, туған әдебиетін сүйетін бала болады.
Мысал арқылы бала қоршаған тіршілік дүниесімен танысады, толассыз болып жататын өмір өзгерістерін пайымдайды,адамдардың іс-әрекетіне көзқарасы қалыптасады.Жасөспірімнің сана-сезімін өсіріп, ақыл-есін дамытып,оларды жоғары адамгершілікке тәрбиелейді.
Адамгершілікке қасиеттердің алғашқы дағдыларын бала бойына сіңіруде мысалдыңда алатын орны ерекше.
Негізгі бөлім
2.1 Бастауыш сыныптарда мысалдарды оқыту әдістемесінің негізгі талаптары
Жоғары да айтылған теориялық ұғымдарды ескере келе мысалдардың балалар ұғымына жеңіл келетін жанрдың бірі ретінде қабылдап тәрбиелік мәнін басты назарға ала отырып мысалдар арқылы балаларға білім бере отырып тәрбиелеу мақсатын қазақ әдіскерлері С.Рахметова, Г.Ж.Тұрдалиева, Б.Құлмағанбетова,С.Жиенбаев, С.Қазыбаев, Ғ.Бегалиев өз еңбектерінде атап өткен. Мысал оқытқанда ең маңыздысы:оқушыларға оның мазмұнын қабылдату және ондағы кейіпкерлердің іс-әрекетін талдау. Мысалдың басты ерекшелігі-онда белгілі үгіт,тәлім тәрбиелік мәні бар қорытынды пікір болатындығы. Мысал оқытуда осы пікірді пайдалану керек. Мысалдағы ойды айтып бермей оқушылардың өз бетінше табуына ықпал ету керек. Оқытудың маңызды ерекшілігі мысалды оқуту тәсілінде яғни дауысты құбылтып оқу,мәнелеп оқуды ескеру себебі кейіпкердің мінез-құлқын ... жалғасы







Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Сананы қалыптастыру әдістері3 бет
"Банк Центркредит" АҚ-ы мысалының негізінде проблемалық несиелерді талдау және оларды ҚР-да шешу жолдары73 бет
Cu, Pb, Ni, Cr ауыр металдарының күріш алқаптарындағы топырақтардағы сандық және сапалық құбылымдары (Қызылорда облысы, Шиелі ауданының мысалында)30 бет
Spss бағдарламасын өзіңнің психологиялық зерттеулеріңе қолдану мысалдары10 бет
«Алтын Керуен» ЖШС – нің мысалында экономикалық және қаржылық жағдайы туралы67 бет
«Банк Центр Кредит» АҚ-ның мысалы негізінде Қазақстанда шағын және орта бизнесті несиелендіруді ұйымдастыруды жетілдіру77 бет
«Банктердің несиелік тәуекелдерін басқару (Алматы қ. «ЦентрКредит Банкі» АҚ мысалында)»76 бет
«Жамбыл облысының мысалында туристік қызметті ұйымдастырудың тиімділігі»61 бет
«корпоративтік табыс салығы және Қазақстан Республикасында компаниялар қызметіне оның әсері (ауезов ауданының салық басқармасы мысалында)»85 бет
«Таза Мұнай Ақтөбе» ЖШС-нің мысалында кәсіпорынның экономикалық тиімділік көрсеткіштерін талдау және бағалау27 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь