Мұғалім және оның педагогикалық үрдісті ұйымдастырудағы рөлі, қоғамдағы мұғалімнің қызметі

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Негізгі бөлім
ІІ. Мұғалім және оның педагогикалық үрдісті ұйымдастырудағы рөлі
2.1. Мұғалім және оның педагогикалық үрдісті ұйымдастырудағы рөлі,
қоғамдағы мұғалімнің қызметі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2.2.Дене шынықтыру мұғалімінің міндеттері
2.3. Мұғалімнің сабақ өткізуге дайындығы
1.4.Дене тәрбиесі мұғалімінің кәсіптік шеберлік негіздері

Практикалық бөлім
Зерттеу бөлімі
Қорытынды бөлім
Пайдаланылған әдебиеттер
Курстық жұмыстың көкейкестілігі. Қазақстан Республикасының әлемдік өркениетке, демократиялық дәстүрге өту жағдайында адамзат қоғамының ғасырлар бойы жинақтаған жалпы құндылықтар мұрасына ден қоюы, рухани-адамгершілік негізінде дене тәрбиесін сабақтастықта дамытып, салауатты өмір сүру дағдылары арқылы дене мәдениетін қалыптастыру өзектілігі артуда. Бұл мәселе ел Президенті Н.Ә. Назарбаевтың «Қазақстан - 2030» бағдарламасында, ҚР «Білім туралы» Заңында, «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі ретінде көрініс тапқан.
Дене тәрбиесінің әлеуметтік жүйе және қоғамдық құбылыс есебінде дене тәрбиесі жүйесін, оның қалыптасуы мен дамуының негізгі заңдылықтарын, оның қызметі мен құрылымын танып, білудің қажеттілігі білім мен тәрбие талаптарына сәйкес өсіп келе жатқан ұрпақтың дене тәрбиесін қамтамасыз ету үшін керек. Дене тәрбиесі тек мектептегі дене шынықтыру сабағы ғана емес, ол сабақтан тыс, мектептен де тыс денсаулыққа байланысты шаралар жүйесі екенін ескерсек, қазіргі кезеңдегі білім беру орындарындағы дене тәрбиесінің жүйесі жастардың денсаулықтарын нығайтумен қоса, тұлға бойындағы биологиялық-психологиялық қажеттіліктердің жан-жақты жетілуіне, өмірге белсенді ұстаным мен ізгілікті қатынастарын дамытуды меңзейді. Мұндай маңызды әдістеме ғылыми және оқу пәні ретінде жетекші рөл атқаратын, дене тәрбиесі саласындағы кәсіптік бағытта болашақ мұғалімдерді дайындауды жүзеге асыратын жоғары оқу орындарындағы оқыту жүйесіне тікелей байланысты.
Курстық жұмыстың мақсаты – оқушылардың дене тәрбиесі жүйесін жүзеге асыруға болашақ мұғалімдерді дайындаудың әдіснамалық-теориялық негіздерін айқындап, оны жүзеге асырудың ғылыми-әдістемелік жүйесін жасау және оларды тәжірибелік–эксперименттен өткізіп, қорытындысын шығару.
1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М., 1990.-234 с.
2. Аулик И.В. Как определить тренированного спортсмена. – М .: ФиС., 1977.
3. Вайцеховский С.М. Книга тренера. – М.: ФиС., 1971. - 312 с.
4. Годик Н.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. – М.: ФиС., 1980. – 136 с.
5. Гужаловский А.А. Основы теории и методики физической культуры. – М .: ФиС., 1986.
6. Дүйсембин Қ., Алиакберова З. Жасқа сай физиология және мектеп гигиенасы. – Алматы, 2003.
7. Евсеев Ю.И. Физическая культура. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. –
с. 381.
8. Зациорский М.Я. Физические качества спортсмена. – М., 1980. – 200 с.
9. Коршунов А.М. Секреты долгой молодости профессора Никитина. – М.: Советский спорт, 1990.
10. Ленчеков И.С. Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в образовательных учреждениях. – Усть-Каменогорск: ВКГУ, 2003.
11. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. – М.,1991,- 336 с.
12. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. – М.: ФиС., 1977,
13. Менхин Ю.В., Менхин А.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика. – Ростов-на-Дону: Феникс,2002. – 384 с.
14. Мананков Н.Е., Колкутин А.М. Физическое воспитание студентов. – Усть-Каменогорск: ВКГУ, 2002. – 208 с.
15. Русанов В.П., Колкутин А.М. Основы теории и методики физической культуры и спорта. – Усть-Каменогорск: ВКГУ, 2004. – 277 с.
16. Уанбаев Е.К. Дене тәрбиесінің негіздері. – Алматы: Санат, 2000.
17. Уанбаев Е.К., Уанбаева Ф.Ж. Дене тәрбиесі және спорттың теориясы мен әдістемесі. - Өскемен: ШҚМУ баспасы, 2006. – 270 б.
18. Уанбаев Е.К., Уанбаева Ф.Ж. Мектептегі дене тәрбиесі жұмыстарын жоспарлау, бақылау және есепке алу. - Өскемен: БАЙ баспасы, 2006. – 225 б.
19. Филин В.П., Фомин Н.А.Основы юношеского спорта. – М.: ФиС., 1980. – 255 с.
        
        Мазмұны

Кіріспе....................................................................................................
Негізгі бөлім
ІІ. Мұғалім және оның педагогикалық үрдісті ұйымдастырудағы рөлі
2.1. Мұғалім және оның педагогикалық үрдісті ұйымдастырудағы рөлі,
қоғамдағы мұғалімнің қызметі...............................................................
2.2.Дене ... ... ... Мұғалімнің сабақ өткізуге дайындығы
1.4.Дене тәрбиесі мұғалімінің кәсіптік шеберлік ... ... ... ... әдебиеттер
















Кіріспе 
Курстық жұмыстың көкейкестілігі. Қазақстан Республикасының әлемдік өркениетке, демократиялық дәстүрге өту жағдайында адамзат қоғамының ғасырлар бойы ... ... ... ... ден ... ... ...  дене   тәрбиесін  сабақтастықта ... ... өмір сүру ... ...  дене  ... ... ... артуда. Бұл мәселе ел Президенті Н.Ә. Назарбаевтың  бағдарламасында, ҚР  ...  ... беру ... ... ... бірі ... ... тапқан. 
 Дене   тәрбиесінің  әлеуметтік жүйе және қоғамдық құбылыс ...  дене   ...  ... оның ... мен дамуының негізгі заңдылықтарын, оның қызметі мен құрылымын танып, білудің қажеттілігі білім мен  тәрбие  ... ... өсіп келе ... ...  дене   ...  қамтамасыз ету үшін керек.  Дене   ...  тек ...  дене  ...  сабағы  ғана емес, ол  сабақтан  тыс, мектептен де тыс денсаулыққа байланысты шаралар жүйесі екенін ескерсек, ... ... ... беру ...  дене   ...  жүйесі жастардың денсаулықтарын нығайтумен қоса, тұлға бойындағы биологиялық-психологиялық қажеттіліктердің жан-жақты жетілуіне, өмірге белсенді ұстаным мен ізгілікті қатынастарын ... ... ... ... ... ... және оқу пәні ... жетекші рөл атқаратын,  дене   тәрбиесі  саласындағы кәсіптік бағытта болашақ  мұғалімдерді  дайындауды жүзеге асыратын ... оқу ... ... ... ... байланысты.
Курстық жұмыстың мақсаты  -  оқушылардың  дене   тәрбиесі  ... ... ... ...  мұғалімдерді  дайындаудың әдіснамалық-теориялық негіздерін айқындап, оны жүзеге асырудың ғылыми-әдістемелік жүйесін жасау және оларды тәжірибелік - ... ... ... ... ... жұмыстыңміндеттері:
1. Оқушылардың  дене   тәрбиесін  жүзеге асыруға болашақ  мұғалімдерді  ... ... ... ... ... оқу ... ...  мұғалімдерді  оқушылардың  дене   тәрбиесі  жүйесін жүзеге асыруға дайындаудың теориялық негіздерін анықтау.
3. Болашақ  мұғалімдерді  ...  дене   ...  ... ... ... дайындауда болашақ  мұғалімдердің  кәсіби  -  шығармашыл тұлғасын қалыптастырудың құрылымдық  -  мазмұндық ... ... ... мен ... және ... ... 
4. ... оқушыларының  дене  мүмкіндіктерімен қозғалыс қимылдарын ескере отырып  дене   тәрбиесі  жүйесін жүзеге ... ...  ...  кәсіби дайындау мазмұнын сипаттау. 
5. Оқушылардың  дене   ...  ... ... ... болашақ  мұғалімдердің   дайындығын  жетілдірудің ғылыми-әдістемелік негіздерін жасау.
6. Қазіргі кезеңде ...  дене   ...  ... жүзеге асыруға болашақ  мұғалімдерді  дайындаудың тиімділігін тәжірибелік тексеруден өткізу.











ҰСТАЗ ДЕГЕН... 
 Ұстаз... жаратылысынан өзіне ... ... жете ... ... ... және ... нәрселердің бәрін жадында жақсы сақтайтын, ешнәрсені ұмытпайтын... ... да ... ақыл ... ... ... ... ... аса қанағатшыл жаны асқақ және ар-намысын ардақтайтын, жақындарына да, жат ... да ... ... ... ... пен ... көрсетіп...қорқыныш пен жасқану дегенді білмейтін батыл, ержүрек болуы керек. 
Әл-Фараби 

 ... ... ... ... де ... ... мұғалім  -  мектептің жүрегі. 
 Ыбырай Алтынсарин 

 Адамның адамшылдығы... жақсы ұстаздан болады. 
Абай Құнанбаев 

 Мұғалімнің ... ... ... ... ғана ... ылғи ... ғана оқытуы дұрыс емес. 
Мұхтар Әуезов 

 Оқушы жастардың ең ... ... сыр ... ашық айтатын адамы  -  мұғалім. 
 Ғабит Мүсірепов 

 Мұғалім өзінің білімділігімен, жүріс-тұрысымен, жайдары мінезімен, тіпті сырт ... ... ... де ... ... ... ... әсер етеді. 
Мәлік Ғабдуллин 


 Негізгі бөлім
ІІ. Мұғалім және оның педагогикалық ... ... ...  --  ... ... ... ... тез әрі жеңіл қосылу үшін және сол қоғамның сол ... ... ... ... ету ... ... үшін тәрбиелеу мен оқыту қажеттілігі себебінен әлемдегі ең кең тараған мамандықтардың бірі.
Қоғамдық тәжірибені жаңа жас ұрпаққа беру және ол ... ... ... ... ... ... оқу мен тәрбиені өз алдына дербес қоғамдық қызметке айналдырды.Мұғалім еңбегінің әлеуметтік мәніне, елдің мәдени өміріндегі белсенді рөліне ... ... ... көп ... ... ... ... "Жақсы мұғалім мектепке жан кіргізеді, басқа кемшілігі ... ... ... ... ...  -  ... ... Мұғалім білім нәрін себуші, мұғалім жақсы білімді болса, білген білімін алдында отырған шәкірттеріне үйрете білсе, ол мектептен бала көбірек білім алып ... 
 Өсіп келе ... ...  -  ... ... ... 
 Артта қалған ұрпақ саналы болса, адам баласының жер бетінде жасауы да сан ғасырларға жалғаса береді. Білім күші ... Ол бар ... ... даму ... жүреді. Осы егеменді, тәуелсіз Қазақстанда өркениетке бастар жолдың бастауы  -  мектеп десек, мектептің басты тұлғасы, жүрегі  -  ... 
 ... адам ... ... ... ... ... де рөлі зор. 
 Ұрпақ болашағы, халқымыздың келешегі қазіргі ұстаздардың қолында. 
 Ұстаз болу  -  жүректің батырлығы, 
 ... болу  -  ... ... 
 ... болу  -  мінездің күн шуағы, 
 Азбайтұғын адамның ...  -  
 деп ақын ... ... сөзі ... үні ән ... бар ... ... етемін. Әрине, ұстаз жүгі  -  ауыр жүк. Ұстаздардың әсерлі ... ... ... ... сөзінен әрбір оқушыға деген қамқорлықтың, аналық, әкелік ... дана ... ... лебі есіп ... Иә, адамның жан дүниесін түсініп, ренжітпей, қателігін сездіре білу  -  бұл нағыз ... емес пе?! 
 Осы ... ... ... ұлы ... ... Момышұлы "Ұстаздық - ұлы құрмет. Себебі, ұрпақтарды ұстаз тәрбиелейді. Болашақтың басшысын да, данасын да, ғалымын да, еңбекқор егіншісін де, кеншісін де ... ... ... ... ... ... қандай ардақтасақ, сол ұрпақты тәрбиелейтін ұстаздарды да сондай ардақтауға міндеттіміз" деген.
 Бұдан біз білімнің қаншалықты маңызды екеніне көз жеткіземіз.
Мұғалімнің  ... ... ... ... ...      Мұғалім сабаққа оқу жылы басталмастан бұрын даярланады.
      Ең ... ол оқу ... ... ... мектептің ауа-райы,табиғат жағдайын ескереді.Сабаққа даярлану барысында мұғалім әдістемелік әдебиетпен,өзге мұғалімдердің шеберліктерімен ... ... ... ... өз ... ... даярлануда сабақ жоспары құрылады.Сабақтың нақты білімділік мақсаты анықталады.Мақсат нақты және түсінікті болу керек.Мысалы,мәлімдеме беру мен ... ... ... ... өтілген жаттығулар қайталанатын болса,онда сабақтың жоспарында қайталау сабағы деп жазылады.Және де не себеппен,не үшін ... ... ... ... 
   ... ... ... өтетінін анықтап алған соң ең алдымен негізгі ... ... ... анықталады.Жаттығуларды таңдау барысында жаттығулардың жасалу ұзақтығын ескерген жөн.Ол қимыл-қозғалыс іскерліктерін қалыптастыруда ... рөл ... .
  ... ... ... ... қай жаттығу неше рет қайталанып жасаланатын және үйге қандайжаттығу берілетінін анықталып жазылады.
Мұғалім ... ... ... ... өткізу әдіс тәсіліне көп-көңіл бөледі.Ол үшін мұғалім әр-түрлі әдіс-тәсілдерді қарастырады.
Мұғалім сабақ ... ... қай ... ... ... ... және де ... жаттығу жасап жатқан кезде қай жерде тұратынын ... ... ... ... ... ... ... өзі жасап көреді.Бұл бір жағынан өзін-өзі тексеруге мүмкіндік ...    ... ... ... ... ... бәрімізге белгілі.Сондықтан мұғалім балалардың белсенділктерін жоғарлатуға тырысу керек.Егер мұғалім сабақ жоспарына құрал-жабдықтарымен орындалатын жаттығуларды енгізсе,онда мұғалім сабақ басталмас ... ... ... ... және құрал-жабдықтармен таныстырып өтеді.Мұғалім сабақта оқушылармен қауіпсіздік ережесін сақталуын қадағалайды.
  Егер дене тәрбиесі сабағында музыкалық сүйемелдеуді дұрыс және ... ... ... ... жетістіктермен аяқталады.Дене тәрбиесі сабағында музыкаоқушылардың көңіл-күйін көтеріп жаттығуларды дұрыс ... ... ... ...  ... әр түрлі музыка аспаптарымен сүйемелдеу арқылы өткізуге,үнтаспа қолдануға  болады.
  Музыкамен орындалатын ... ... өте көп.
  ... қадамдары,ырғақты жаттығулар,өрмелеу,секіру,тепе-теңдікті сақтау жаттығулары,ұзын және қысқа секіртпемен секіру.Музыкалық сүйемелеуді ойын барысында да қолдануға болады.Ол оқушыларды ойынға қызықтырып,оқушылардың  көңіл-күйін ... 
 ... ... нәтежелі болу мұғалімнің әнді немесе үнтаспаның таңдауымен тығыз байланысты.Сонымен қатар,мұғалім сабаққа даяарланғанда  сабақтың қай жерде өтетінін шешеді.Яғни,алаңда ма,әлде жабық ... ... ... ... ... өтіп жатқанда ауарайы бұзылып кетсе,сабақты спорт залда жалғастыруға тура келеді.Сондықтан да ... ... ... ... ... даярлау керек.
Дене сабағы сабақ кестесінде орналасу ретінің маңызы бар.Егер дене сабағы сабақ кестесінің ортасында,ең басында тұрса онда ... ... ... аяақтауы керек.Оның себебі оқушылар келесі сабаққа киініп,даяр отыру үшін жасалады.
 Мұғалім өзінің сыртқы ... де ... ... таза ... ... үлгі ... ... балалар да мұғалім сияқты әр сабаққа дайын болады.Балалар сабаққа спорт киіммен келіп, кез келгенмұғалімнің тапсырған жаттығуларын орындауға даяр болу ... ... ... беру үшін олармен қысқа әнгіме жүргізеді.Тек сонан кейін ... ... ... ... іс-жүзінде іске асыруы.
 Балалармен әнгіме барысында олардың қай жерге киім ауыстыратындарын көрсету қажет.Киімдерін қалай тұру керек екенін айтады.Осы тәртіп ... ... ... ... ... күн реті,сабақ саны,мақсаты,өтілу орны,құрал-жабдықтары,мазмұны,жаттығу ұзақтығы айқын көрсетіліп ... ... ... ... ... ... кезіндегі денеге түсетін салмақты ескереді. 
Педагогикалық білім беруді дамыту  -  білім беру әдістері мен ... ... ... ... ...  ...  оқушы белсенділігін дамытуды жоспарлап, шәкірттерінің іскерлігін қалыптастыруға дайындау. Оқу орындарында оқу-тәрбие жұмысы теорияның тәжірибемен байланысы ... ... Ол ... ... ... мен тәжірибелік іскерліктері, дағдылары жүйесінің арасындағы қажетті байланысты білдіреді. 
Осыдан жоғары оқу орындарындағы педагогикалық тәжірибе ерекше, ал ол ...  ...  ... уақытының үштен бір бөлігін алады. 
Педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерде педагогикалық тәжірибені жетілдіру мәселелері көрсетілген. Педагогикалық және ... ... ... ... ... ... мүмкіндіктерін, ұйымдастырудың өзекті әдістеріне талдау жасалынды. Педагогикалық тәжірибе болашақ  мұғалімдерге  тәрбиелік ... аса зор, ол ... ... сенімін, адамгершілік бейнесін қалыптастырады. Студенттер педагогикалық тәжірибеге дейін ғылыми - педагогикалық нақты білімдер алады. Болашақ  мұғалімдердің  ... ... ... ... міндеттері, олардың теориялық білімдерімен қаруландыру ғана емес, олардың алған білімдерін мектепте, педагогикалық ... ... ... ... Педагогикалық тәжірибе болашақ  мұғалімдер  мен сынып жетекшілерін дайындаудың басты кезеңі. Олардың ... және ... ... ... ... ... алған білімдерін  сабақтарда , сыныптан тыс жұмыстарда және ата-аналар арасында насихаттауға толық ... бар. ... ... алған білімдерін педагогикалық тәжірибе кезінде шығармашылықпен қолдануы бұл болашақ  мұғалімдердің  кәсіби толысуына әсері зор.
Болашақ  дене   ...   ...  ...  дене   ...  ... ... асыруға дайындау мәселесі бойынша жүргізілген зерттеулеріміз "Оқушылардың  дене   ...  ... ... ...  ...   ...  ... жасауға мүмкіндік береді.
Модельдің мазмұнын мотивтік, мазмұндық, процессуалды-іс-әрекеттік, рефлексиялық бақылау бірліктері құрайды.
Мотивтік компонент  -   дене   ...  ... ... ... ... сезінуі, педагогикалық іс-әрекетке тұрақты бағдарының болуы, оқушылардың  дене  мүмкіндіктері мен қозғалыс қимылдары ... ... ... ... ...  дене   ...  ... туралы өз бетінше білімін көтеруге деген ұмтылысы.
Мазмұндық компонент  -  оқушылармен  дене   тәрбиесі  ... ... ... ... ... ...  дене  ... мен қозғалыс қимыл 
ерекшеліктерін білуі, оқушылармен  дене   тәрбиесі  жүйесін жүзеге асыру туралы ... ... ... ... ... ...  -   дене   ...  жүйесін жүзеге асыруда педагогикалық жағдаяттарды шешу, оқушылармен мектепте, сыныптан тыс жұмыстарда, мектептен тыс жұмыстардағы  дене   ...  ... ... ... ...  дене  мүмкіндіктері мен қозғалыс қимылдарын ескере ...  дене   ...  ... ... ... алуы. 
Рефлексиялық  -  бағалау компоненті  -  педагогикалық ... ...  дене   ...  ... ... ... ... 
ізденімпаздық,  дене   тәрбиесінде   дене  ... ... ...  дене   ...  жүйесі туралы білімі мен біліктілігін жетілдіруге ұмтылуы.




1.2.Дене шынықтыру мұғалімінің міндеті: 

    ... ... ... ... өту; 
    ... саймандар мен жабдықтарды бақылап қатысушыларды қабылдау; 
    оқу үрдісін өткізу шарттары жақсару бойынша жаттығуды орындау; 
    ... ... ... ... тәрбиеленушілерге үйретуді  ұйымдастыру; 

Дене шынықтыру мұғалімінің білу тиіс міндеті: 

    әр оқушыны ... ... ... 
    ... ... қарау бойынша қорытындысын әкелу; 
    оқушылар дәрігерден рұқсат қағазын алған соң дене тәрбиесі ... ... ... және ... ... ... 

Сабақ өткізу алдындағы қауіпсіздік талаптары: 

    міндетті түрден нұсқаулықты тіркеп немесе журналды тіркеп ... ... ... ... ... ... жылда 1 рет) нұсқаулық өткізу; 
    ұлдар мен қыздардың жеке-жеке киінетін бөлмелерін таныстыру; 
    ...  ... ... соң ... бөлмені кілтпен бекіту; 
    оқушылардың киінетін бөлмедегі тәртіп ережесін сақтауын тексеру; 
    ... ... ... қауіпсіздігін қамтамасыз ету; 
    жабдықтардың бекітілуін және сенімді орналасуын, спорттық  құрал-жабдықтардың жөнделуін ... 
    ... ... ... өту ... ... ... тексеру керек: 
    дене жаттығуын орындау алдында қауіпсіздік шарасын ... ... өту ... ... ... 
                                             ... ... түрде: 

    оқу бағдарламасының жүктемесі  мен ... ... ... ... ... ... жеткілікті ұстанымды сақтау; 
    температураның көтерілуі мен ылғалдың жоғарлауын, желдің күшейуіне сәйкес сабақ болдырмау; 
    ... қиын ... ... ... ... ... ... етіп, оқушылар шаршаған кезінде демалуға уақыт бөлу; 

Қолайсыз жағдайлар мен оқыс жағдайлардың қауіпсіздік ... 
                                               ... ... ... 

    өзін нашар сезінсе немесе өтініш жасаса, оқушыларды тез арада дәрігерге жіберу; 
    ... бір ... ... ... ... алса, алдымен дәрігерге, сосын  шақырту керек; 
    ... ... ... ертіндімен жуу керек, сосын айналасын йодпен сүртіп таңып қою керек. Егер көп қан ... қан ... ... ... ... ... ... Жараны жүмсақ матамен таңу керек. Сосын тез ... ... алып ... ... 
    жаралап алу-суық сорпақ тарту керек, сосын жараланған жерді бинтпен ... ... ... 
    буын шығу-жедел түрде тиісті жеріне жеткізу, көп қозғалмау керек (маманды емес адамның жолағаны ... 
    ... ... ... 10-15 ... ... тарту керек. Егерде басылмаса 15мин сайын сорпақты ауыстыру қажет. Сосын орап тастаған жөн. 
     Сынық қан ... ... ... ... ... ... ... қою керек, сосын оны қаттығып таңып тастасын. әрдайым қозғап отырған жөн. 
     әр оқыс ... ... ету ... 
     егерде оқыс ... өрт шыға ... өрт ... бөліміне хабарлау керек жіне спорт залдың қосымша есігін ашып қою ... 
    ... ... ... ... талаптары: 
    Мұғалім міндетті түрде: 

    ... ... соң ... ... мен ... ... ... қою керек; 
    оқушылармен бірге сабақты ұйымдастыру керек; 
     ... ... ... ... ... ... ... тексеру керек; 
    спорт зал мен спорт алаңы үшін жауапкершілікті арттыру; ... дене ... ... ... ... ... дене тәрбиесі сабақтарын ұйымдастыру әдістемесін қолдануды үйрету кезінде біз бір ғана кәсіптік  мамандық иелерін дайындау әдістемесін ... ...  ... ... Ол ...  -  ... жону ... Темір жону, темірден әр түрлі қажет бөлшек-бұйымдар жасау, үстел үстінде орнатылған әр ...  ... ... темір тесетін, кесетін, жонатын станоктарда орындалады. Осы мамандықтардың негізгі ортақ белгілері: дене қалыптары мен тұрыстары және адам ағзасына  ... ... ... ... Темірмен жұмыс  істейтін жұмысшы темірден жонып, күрделі, әр түрлі формалы зат шығару үшін қолмен дәл және үйлесімді әрекет істеуі ... ... ... ... үшін өз  ықыласын  бір жерге шоғырландыруы қажет, осы мамандық иелерінің дене ... ... ... ... ... ... көп ... Олар: тұлғаның, мүсіннің  қисаюлары, табан жалпақтығы, қан айналу жүйесінің бұзылуы.
 Болашақ ... жону ... ... ... ... біз мынандай міндеттерді орындауымыз керек:
иық деңгейі, дене, арқа бұлшық еттері күшін ... тік, түзу тұра ... ... ... ... істей білу және қол төзімділігін дамыту;
ықылас қою  және ...   ... білу ... ... ... ... әдеттерге тәрбиелеу.
Жаттығуларды көп рет қайталау арқылы жалпы төзімділікті ... Ол үшін  әр ... ... ... ... қолданамыз. Ол спорт түрлерінің жаттығулары: 500,1000, 1500, 2000 метрлерге жүгірулер; кедергі қойылған жолдармен жүгіру; спорт ойындары (регби, баскетбол, футбол, хоккей); ... ... суда ... ... ... ... жүгіру.
Тік, түзу тұра білу, статикалық төзімділік, иық деңгейі, дене, арқа бұлшық еттері күшін дамыту мынандай жаттығулар арқылы орындалады: көп рет ... әр ... ... ... (оң, сол аяқ, ... ... басқа түрінде, салмақты оң сол  аяқтарға ауыстыра секірулер т.с.с.).
Зейін салу және ықыласты ... ... нерв ... ... ... үшін дыбыс және көру белгілері бойынша басталатын мынандай жаттығулар ... ... ... ...  тіреле жатып итерілу; 20 метрге үдей жүгіру;  жалауша  ... ... тез ... ... 10 метрге үдете жүгіру; 3 метр қашықтықтан теннис добын бір-біріне лақтыру (лақтырылған доптан ... ... ...  отыра қалып, шегіне жалтарулар); допты тез алып жүру ... ... ... ... ойын ; екі ...  ... ойынын ойнау.
Қозғалыстың дәлдігі мен үйлесімділігін, кеңістікті бағдарлау, бұлшық ет күшін бағыттай білуді дамыту үшін мынандай ... ... ... ... ... ... біресе оң, біресе сол қолдармен қағып алу; қарама-қарсы тұрып баскетбол добын әр түрлі қалыптарда  лақтырып, қағып алу (екі ... ... ... ... екі қолмен  кеудеден, оң және сол қолмен); баскетбол добын шығыршыққа, нысанаға көздеп лақтыру; әр түрлі  көлемдегі доптармен жаттығулар ... ...   ... жұмып  алып жүру; алдыға аунап түсіп допты қағып алу; екі допты алма-кезек жоғары лақтырып, ... алу; ... ... ... ... (,  ... шаңғымен таяқтарға күш сала тіреліп, итеріліп жүру.
Денені  кеңістікте басқаруды және ерік күшін тәрбиелейтін  жаттығулар: қолдарды желкеде ұстап, ...  ... ... оң жақ, сол жақ қырымен жүру; етпеттеп жатып, басты жоғары көтеріп шалқаю; ағаш аттың үстінен ауада аунап түсе ... бір ... ... ...  ... ... биік ... тұрып, төмен секіру; 30-40 см биіктіктегі кедергіден ... ... ... ... ... ... ... добын бір-біріне лақтырулар.
Біз бір ғана мамандық иелеріне арналған кәсіптік-қолданбалы дене ... және ол ... ... ... ... кәсіптік қолданбалы дене  тәрбиесі әдістемесін ұйымдастыру туралы сөз ... 12 ... ... ... ... соңғы   екі жылда әр мектеп өз мүмкіншіліктері бойынша таңдап алған кәсіптік ... ... ... Сол ... ... дене  ... ... ұйымдастыру, негізгі керек қозғалыс  әрекеттерді, дене қасиеттерін дәл анықтау, соларды дамытуға  қажет дене жаттығуларын ... ... ... ... ... ... білудің маңызы зор.

1.3.Мұғалімнің сабақ өткізуге дайындығы

Сабақтың ойдағыдай өтуі мұғалімнің ... ... ... ... ... іс-әрекеттер арқылы орындалады.
Сабақтың міндетін анықтау. Дене тәрбиесі әдістемесінде барлық сабақтардың міндеттері бағытына ... ... ... ... және ... деп үш топқа бөлінеді:
- білім беру міндетінің мақсаты  -  ... ... ... жаттығуларды ептілікпен, дағдымен орындауға, оларды өмірде қолдана білуге үйрету;
- сауықтыру міндеттерінің мақсаты  -  дене тәрбиесі жаттығуларының ... ... ... ... ... ... ... тиімді жағдай жасау;
-  тәрбиелеу  міндеттерінің мақсаты  -  ... ... және ... ... дене ... жаттығуларының көмегімен  әсер ету.
Осы міндеттерді  басшылыққа ала отырып, әр сабаққа жеке міндеттер қойылады. Ол міндеттер сабақ ... ... ... жоспар - кестеге, спорт түріне байланысты алынады. Сабақ қызықты, тартымды болуы үшін құрастырылған түрде  алынып, бір сабақ ... ... ... ... ... ... ... жаттығулар техникаларын жетілдіру, бір дене қасиетін дамыту сияқты міндеттер кешенді  ... ... ... ... ...  ... техникасын үйрету;
жүгіріп келіп ұзындыққа секіру техникасын жетілдіру;
дене қасиеті  -  ... ... ... ... ...  ... ... әр міндетті орындау үшін спорт түрінің негізгі жаттығуларының техникасын үйретуге,  жетілдіруге керек жетекші дайындық, бейнелеу жаттығуларына көңіл ... ... Ол ...  ... үшін дене ... ... амалдарын тиімді қолдана  білуі шеберлігі мен іскерлігін меңгеруі керек.
Әдістемелік-ұйымдастыру шараларын белгілеу. Мұнда мұғалім ... ... ... ... ... мен әдістерін таңдайды. Олардың тұратын, отыратын орындарын, қозғалыс жолдарын белгілейді. Снарядтарды орнату, жинау жолдарын, сақтандыру әдістерін  көрсетеді.
Жоспар-конспекті жазу. ... ... ...  ...  үлгі ... ... ... қос бетіне көлденеңінен жазылады. Жоспардың төрт бағанасы дұрыс, сауатты жазылып, толық ... ... ...  ... ... ... ... қысқа, нақты, түсінікті жазылғаны дұрыс.
Қимыл-қозғалыс дайындығы. Мұғалім мекеп бағдарламасында  кездесетін барлық жаттығуларды көрсете алуы керек. Сондықтан да мұғалім ... ... ... ... өз ... ...  ... отыруы қажет.
Теориялық және  сөйлеу дайындығы. Мұғалім оқушыларға  берілетін теориялық білімді жақсы білуімен  қатар, ... ... алуы да ... ... ... жүргізу, баяндау, команда беру, талдау жасау т.б.).
Сабақты материалдық ... ... ету. ...  ... ... ... үйрету жолдарын техникалық құралдармен жабдықтау, сабақты спорттық  снарядтармен толық  қамтамасыз ету т.б.
Көмекшілерді  даярлау. Төрешілермен, команда  ... ... ... тұрақты жұмыс істеу. Кезекшілерді даярлау. Мұғалімнің әрбір  ... ... ... ... ... және дәл уақытында орындауы керек. Ұстаз әрбір сабақ алдында оларға  нұсқау береді, жаттығуды дұрыс орындауды ... ... ... үйретеді.
Сабақтан босатылған оқушылармен жүргізілетін жұмыстарды ұйымдастыру шаралары. Ол оқушылар ... ... ... ... әр ... ... қалай әсер ететіндігін, ойын ережелері, дене қасиеттерін ... ... ... ... ... ... керек. Мұғалімнің ойын барысын талдауын ұғынулары, сабақ барысындағы жаттығу техникасын көруі, балалардың жаттығу орындауларын бақылаулары керек. Олар бос ... ... ... ... беруі,  сабақ өткізетін орынды дайындауға көмектесуі, қазылық жасауға  қатысулары қажет. Бұл шаралар сабақтан босатылған оқушылардың оқу бағдарламасы мен ... ... ... ...  толық біліп  отыруларына  көмектеседі, оқушылардың бос жүріп, тәртіп бұзуларына жол бермейді.
Мұғалімнің өзінің сыртқы түріне, киім ... ... ... ... ... ... Оқу ... басқару қызметін орындай отырып, мұғалім оқушылардың сабаққа белсенді ... ... ... ... ...  ... жағдай жасауы керек. Осы мақсатпен әр түрлі  оқу жұмыстарын ұйымдастыру әдістері қолданылады. Олар: топтық, даралық, айналмалы, ... ... ... ... Әрбір әдістің өзіне тән әр түрлі үйлестіре қолданылатын жолдары болады.
Фронтальдық әдіс. Бұл әдіс ... ... бәрі бір ... бір ... ... ... жаңа оқу материалдарымен таныстырғанда, сақтандыру мен көмекті керек етпейтін қарапайым жаттығуларды ... ... ... ... ... осы әдіс ... Оқушыға қимыл-әрекетті көп орындату, сабақ тығыздығын жоғарылата алу мүмкіншілігі фронтальдық әдістің құндылығын арттырады. Фронтальдық әдістің негізгі нұсқалары:  ...  ... бір ... ... бірге орындауы, жаттығуларды кезектесе орындауы, жаттығуларды толассыз және ауысумен орындауы:
- бір уақытта орындау кезінде барлық оқушылар бір ... ... ... ... ... орындайды;
-  дене  тәрбиесі жаттығуларын кезектесіп орындауда екіден, ... ... ... өзара сақтандыра, өзара бағалау түрінде  орындалады. ... ... бар ... бұл ... жаттығулар жасау өте тиімді болып табылады;
- жаттығуларды толассыз орындау кезінде алдыңғы оқушы жаттығуды аяқтамай, келесі оқушы жаттығуды ... ... ... ... ... түсуді үйренгендегі толассыз орындаулар);
-  ауысымды жолмен жаттыққанда барлық ... ... ... 4-6-дан, одан да көп оқушыдан бөлініп, бір жаттығуды кезекпен орындайды. Сабақ өткізу орнына, қолда бар снарядтар, ... ... ... ... ... үйренгенде топтық әдіс қолданылады. Бұл кезде  барлық жаттығушылар жынысына, дене дайындығы деңгейіне байланысты бірнеше ұсақ топтарға  ... ... топ ... ... ... ... ... Сабақ кезінде топтардың  тапсырмалары, жаттығу орындары ауысуы мүмкін.
Оқушылардың ... ... жеке өз ...  ... ... дара ... ... дейміз. Көбінесе жеке  тапсырма дене дайындығына, денсаулығына байланысты беріледі.
Айналмалы орындау әдісімен ұйымдастыру деп ...  ... ... ... ... бір  ...  ... бойымен ретті түрде ауыса отырып орындауларын айтамыз. Бұл әдіс өткен материалдарды ... үшін және  ... ... үшін ... ... тәрбиесі мұғалімінің кәсіптік шеберлік негіздері

Дене тәрбиесі  сабақтарын  сапалы өткізуде мұғалімнің  кәсіптік шеберлік деңгейі  шешуші рөл атқарады. Ол ... ...  ... мен ... ... ... құралады. 
Дене тәрбиесі мұғалімінің білімі.
Білім  -  ... ... ... ... көрсетеді. Дене тәрбиесі мұғалімнің білімдарлығы жалпы және арнайы білімдерден тұрады.
Жалпы білім  -  мұғалімнің жалпы мәдениетін ... ... ... ... ... көп ... көркем өнер саласында т.б. көптеген салалардағы білімдарлығы.
Кәсіптік қызметке өте қажет арнайы білімді екі топқа бөлуге болады:
- бірінші  топқа психо-педагогикалық, ... және ... ... ... екінші топқа жататындар: А. Теориялық білімдер. Бұлар дене мәдениеті тарихы, дене тәрбиесінің теориясы мен әдістемесі, гигиена, валеология ... т.б. ... ... ... ... Ә. ... білімдер. Ол оқу  бағдарламасында берілген спорттың  түрлі жаттығуларын орындау шеберлігі. Б. Әдістемелік білімдер. Үйрету және дене ... ... ... ... ... тәрбиесі мұғалімінің шеберлігі.
Шеберлік дегеніміз  -  дене тәрбиесінің барлық қызметтері мен жеке әрекеттерін осы ... ... мен  ... ... ... Дене ...  мұғалімінің шеберлігі  -  жоспарлау, коммуникативтік, ұйымдастыру, гностикалық, қимыл ... деп ... ... ... ... ... ... сабаққа керек дене қасиеттерін дамыту жаттығуларын таңдап, іріктей білуге, оқу-жаттықтыру үрдісін, жарыстар өткізу барысын жоспарлай білуге үйретеді.
Ұйымдастыру шеберлігі  өз ... және ... ... ... алға ... жоспарларды орындай білуі.
Коммуникативтік шеберлік  -  мұғалімнің оқушылармен, әріптестермен, ата-аналармен қарым-қатынасы. Қарым-қатынас шеберлігінің өзі үш ... ... ... ... іскерлігі. Ол мұғалімнің адамдармен қарым-қатынас жасай білуі;
- дидактикалық іскерлік. Ол мұғалімнің оқу материалын ... ... ... сол ... өз ... ... оқушылардың ықыласын ояту;
- шешендік шеберлігі дене тәрбиесі мұғаліміне білім беру қызметін іске ... ... Ол үшін ... білімдарлықты және сөйлеу мәдениетін жақсы меңгеруі  тиіс.
Гностикалық ... ... өз ... ... тануы, ғылыми-әдістемелік және оқу кітаптарын пайдалануы, зерттеу жүргізуі, одан ... ...  ... өз ... ... шеберлігі. Ол мұғалімнің дене тәрбиесі жаттығулары  техникасын орындауы. Жаттығу техникасын ... ... ... көрсету оқушыларға қатты әсер береді. Сақтандырудың  техникасы мен қолданбалы жаттығуларды көп білу ... да ... ... жатады.
Дене тәрбиесі мұғалімінің кәсіптік маңызды қасиеттері.
Дене тәрбиесі мұғалімінің барлық ... ... ... ...  алты ... ... болады:
Саяси-идеялық қасиеті. Мұғалімнің дүниетануын, көзқарасын көрсетеді. Ол әрбір  ... ... ... қарауы, өз халқына адал қызмет етуі, өзінің ұстаздық қызметін ... ... ... ... ... ... жоғары болуы керек.
Өнегелілік қасиеті. Мұғалім жан-жақты өнегелі қасиеттерге ие болуы керек. Олар: адамгершілік, адалдық, талап етушілік, табандылық, сенімділік және ... ... ... ... ... жету ... ... ата-аналармен тығыз қарым-қатынас жасау үшін  мұғалімге  тіл табысушылық, ізеттілік, ... т.б. осы ...  ... қасиеттер көмектеседі.
Жігерлілік қасиеті. Оған жататындар: шыдамдылық, табандылық, өжеттік, қайсарлық, батылдық, тез шешім қабылдағыштық, өзін-өзі ұстай білу және т.б. 
Ақылдылық қасиеті. ... және ... ... ... өнертапқыштық, тапқырлық, ықылас, қою, сөз тапқыштық т.б. Бұл ... ... ... ... және кәсіптік қызметінде дұрыс шешім қабылдауға  көмектеседі.
Психоқозғалыстық қасиеті. Мұғалім көрсететін  көптеген жаттығулар күшті, икемділікті, ... ... ... ... Жас ... ... осы қасиеттердің бәрі жоғала бастайды, сондықтан дене тәрбиесі  мұғалімі оларды өмір бойы ... ... ... ... ...                          ... ... 
                                       
                                       
                                       
                                       ...  5                                ... ... ... ... техникасы
Өткізетін орны:    спорт зал
Сабақтың мақсаты мен міндеттері:
                    ... ... ... өмір салтын насихаттау;
                    ... ... ... ... ... ...                   ... ... ... қызығушылығын арттыру.

Құрал-жабдықтары:  Ысқырғыш, секундомер, т.б. 

                                ...                                ...                      ... ...                       І. ... бөлімі
Сапқа тұрғызу
 Түзел!
 Тік тұр!
 Саламатсыздар ма?!
Жүру жаттығулары:
     -қол ... ... ... ...     - қол ... ... ...     -қол алда, жартылай отырып жүру;
     -қол желкеде, толық отырып жүру.
Жүгіру  ... ... алға ... оң ... ... ... ... айналдырып, сол жағымен жылжу;
 Сол қол алда, артпен жүгіру;
 Қол белде, аяқты алға сермеп жүгіру; 
 Қол ... ... ... ... ... Екі ... алға ... тізені жоғары көтеріп жүгіру.
 Екі қол  артта, аяқты артқа лақтырып, қолға тигізе жүгіру.
 Екі қол ... ... ... сермеп жүгіру.
 Сап бойынша жру
 Тыныс алу жаттығулары.              ... ... ... Б.қ. қол белде, аяқ иық көлемінде, басымызды солға 4 рет, оңға 4 рет айналдырамыз;
 Б.қ. аяқ иық көлемінде, қол ... ... алға 4 рет, ... 4 рет ... Б.қ. аяқ иық ... сол қол белде, оң қол жоғарыда, 4 рет сол жаққа, 4 рет оң ... ... Б.қ. аяқ иық ... қол ... ... ішке 4 рет, ... 4 рет айналдырамыз; 
   
                                  20 ...                                       
                                       
                                       ... ... дене киімін қарау.



Қолды бүкпей, толық айналдыру



Аяқты бүкпей ... тік ... ... ... ... ... басымызды толық айналдыру.
                                                                               
                                                                               
                                                                               
                                                                               ... ... ... ...                        ІІ. ... бөлім
  Қысқа қашықтыққа жүгіру техникасы: 
 Оқушыларды екіге бөліп спорт алаңын айналдыра жүгірту; 
 , ,  ... ... және ... ... ... ... қолдың дұрыс сілтеу және дұрыс тыныс алу жаттығуларын жасау;
 Қол мен аяқты айқастыра кең адымдап және қысқа адымдап жүгірту;
 ... бір ... ... 
      
                                  20 ...                                                                               ... сөре сызығында дұрыс отыруын және сөреден шығуын қадағалау.
                                                                               
                                                                               
                                                                               
                                                                               
                                                                               

                                       
                     ІІІ. ... ... ... ... Тік тұр!
 ... тұрыңдар!
Үйге тапсырма беру;
Жүйелі түрде бағалау;
Оқушылармен қоштасу.

                                       
                                   5 ... ... ... ... қателіктерін айтып, ескерту.
Үйге берілген жаттығулардың орындалуын қадағалау


      

                           ... ...                                       ... тақырыбы: Волейбол. Допты астынан қабылдау және беру тәсілдері
Білімділігі: Волоейбодағы ең негізгі әдістерді ... және ... ... ... икемділік, шапшаңдылық қасиеттерін дамыту.
Тәрбиелік: Волейбол ойынының кең таралуына ықпал ету, адамгершілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Құрал-жабдықтар: волейбол добы, ысқырық.
Ұйымдастыру әдісі: топтық

Сабақ ... ... ... /10-12 минут/

Сыныпты қабылдап алу. 
Сапқа тұрғызу. 
Оқушылармен сәлемдесу және оларды түгендеу. 
Сабақ алдында ... ... ... ... ... жазу ... жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру, өкшемен жүру, аяқтың сыртымен және ішімен жүру.
Жылдам жүгіру
Екі қолды белге қойып, аяқты алға түзу ... ... қол ... ... ... отырып жүру.
Сапта баяу жүріп, бастапқы қалыпқа келу жаттығуларын /демді ішке алу, шығару/ жасау.

Әдістемелік нұсқаулар: Оқушылардың спорт киіміне, тәртібіне ... ... ... ... ... ... жасалуын қадағалау

Негізгі бөлім /20-25 минут/

Волейбол ойынының ережесімен таныстыру.

Ойыншылардың ойын алаңында тұру тәртібі






























Бір ойын тобы 6 ойыншыдан құралады. 

Ойынды ... ... ... ... ... ... ... ұстату, допты төменнен қабылдау әдістерін көрсетіп ойыншыларға бірнеше рет қайталату. 




2 тәсіл 
Еденге жақын келген ... ... ... ... ... ... ... беру
























4 тәсіл
Қауіпті жағдайлардағы допты астынан алу













5 тәсіл 
Допты астынан қабылдап, жанға қарай айналып кету















Қорытынды бөлім /5 минут/ 

Оқушыларды сапқа тұрғызу
Сабақты ... ... ... ... тыс ... ...  Эстафеталық жүгірулер
Мақсаты:                ... ... бар ...    
                                ...  ... ... ... кезінде 
                                ... ... ... ...              
                                ... ережесін мұқият сақтауға,   
                                ... ... ...                                ... пен ... дамуын арттыру. 
Қимыл қозғалысының жалпы үйлесімділігін 
                                ... ... Жаңа ... ... ... ... ... керек құралдар: Доп, жалауша,шеңбер, секіртпе, 
                                          ... ... доп, ... ...    ... ... ... нұсқау
  І.Ұйымдастыру бөлімі

1.Сыныпты сапқа тұрғызу.
    Мәлімдеме қабылдау

2.Саптық жаттығулар.

3.Жалпы дамыту жаттығуы. 
   ... ...   ... орындалатын
      дамыту жаттығулары.
ІІ. Негізгі бөлім
Сабақтың тақырыбы. Эстафеталық жүгірулер.
1.Оқушылардың өздеріне таныс ... ойын ... ... ... ... эстафеталық ойындар адам денсаулығы үшін маңызды әрі көңілді. 
Оқушы тез,тура жүгіру кезінде бар ... ... ... ... епті ... ... Ұйымшыл болып, команда мүддесі үшін жақсы нәтиже көрсетуге тырысады. Айналаны бағдарлап аз уақытта өзінің және ... ... ... ... қатар ойыншының икемділігі мен төзімділік қабілеттері арта түседі.
2.Сыныпты екі топқа бөлу,
Эстафеталық жүгірулердің түрлерін таныстыру.
(Әр ... ... ... жаттығуы ойнатылып тұрылады)
Команда болып жүгіру( пойыз)
Кедергілер арқылы жүгіру
Доп тасу ойыны
 ойыны
Секіртпемен жүгіру ойыны
 ойыны
 ойыны
 ойыны
 ойыны
15 минут

2 минут


3 минут

10 ... ... ... ... ... бақылау.
Жаттығуларды қатесіз орындату.






Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Оқушыларды сұрақ қою арқылы сабаққа тарту.















Екі топтағы ... ... ... ... қауіпсіздік ережесін ескерту.

Мұғалімнің орындап көрсеткен жаттығу элементтерін, ойын түрлерін мұқият бақылап, тыңдауын қадағалау.

Әр ойынды бағалап,қоржынға  асық ... ... ... ... ... ...   Әр қоржындағы асықтар санын қосып, жеңімпаз топты анықтап,мадақтау. 
   Үйге ... ... ... ... ... ... оқушыларды бағалау.  Ойын кезіндегі кемшіліктерді ескертіп түзету.



5 минут


3минут


Сабақты қорытындылау. 

 топты мадақтау. 



І. Негізгі бөлім (Сабақтың жүру ... ...  ...     ... ... ... жүру ... көрініс  фотолар)     ... сәті                                         ... ... ...                                           ... нұсқау

1. Оқушыларға білім беру, жаттығуларды ептілікпен, дағдымен орындауға, оларды өмірде қолдана білуге үйрету;
2. Дене тәрбиесі ... ... ... ... ... сауықтыру әсерін тигізуіне тиімді жағдай жасау;
3.  Оқушылардың адамгершілік және жігерлілік қасиеттеріне дене тәрбиесі жаттығуларының көмегімен  әсер ... ... ... ... ... ... жаттығу техникасын дұрыс үйренуіне  барлық жағдай жасауы керек.
5. Мұғалім жан-жақты өнегелі қасиеттерге ие болуы керек. Олар: адамгершілік, адалдық, талап ... ... ... және т.б.
6. Сабақ кезіндегі жүктеме оқушылардың жасына, жынысына, дене қуаты дайындығына сай, ... ... ... ... ... ... беру, сабақ   міндеттерін түсіндіру.
8. Жалпы білім беретін мектептерде  ... ... ... ... ... ... ... пікірлерін айтуы, сабақтарын талдауы,  бағалауы көбірек жүргізілу керек.
9. Оқушылардың қиын техникалық элементтерді орындау ... ... ... ... оқушылар шаршаған кезінде демалуға уақыт бөлу; 
10. Ықылас қою  және зейінді   шоғырландыра білу қасиеттерін дамыту.











                                ... ... Дене ... пәні мұғалімінің  құжаттары
Зерттеудің мақсаттары:  Дене тәрбиесі пәні ...  ... 
 ... ... ... Дене ... ... құжаттарын қарастыру. 
 - Жылдық жоспар графигін құру ережесімен таныстыру; 
 - Оқу жылының тақырыптық ... ... 
 - Дене ... ... жоспарының мәнін ашу; 
 - Мектепте оқу жұмысына талдау жасау; 
 - Сабақтың тиімділігін хронометриялық әдіспен анықтау; 
 - Мектептегі  ... дене ... және ... шаралардың тиімділігі пайдалану 
Зерттеудің обьектісі: Дене тәрбиесі пәнінің  мұғалімі Нүсіпбеков ...  оның ...  ... ... үлгі құрастырылған жылдық жоспар кестесі


    Оқу
 материалы,
  спорт 
  ...   ...  ...       1-тоқсан,
        27 сағат

       ...       21 ...           ...            30 ...    ...     24 ...                                 ...                                ...                              ... ...                                                  ... ...         1-27
     28-48
     49-78
 79-102
 т-н
 ... ... ...    ...  I
  II
  1
  ... атлетика
   30


















 I, IV
  15
  15
Спорттық
ойындар
   ... I,  II
  III
   IV
 11; 5
   12
    ...   ...   II
   15
Шаңғы дайындығы
   18



















III

   18
Барлық сағат
  102

     27 ...  21 ...         30 ...        24  ...     102


                                                                                                                                                  ... ...                                                          1 ... 1 тоқсан 

Оқу    материалы
 1
2
3
4
5
6
7
8
 9
10
11
12  
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

25
  26
 27
1.
 ... ... ...   залдағы 
тәртіп ережелері
+
+
























2.
Саптық    ... ... ...  сап 
түзеп тік тұру
Бір лекке, 
қатарға тұру

+
ү

+
к

+
ж

+
ж

+
+

+
+

+
+

+
+

+
+

+
+
















3.
Жалпы 
даму    ...    ... ... ... ... 
жаттығулары
2.  Әр түрлі   спорт
түрінің 
жаттығуларын  ... Дене ... ... жаттығу)









+







+







+







+







+



+



+



+


+




+

+




+




+




+

+




+

+



+

+






4.
Жүру  -  жүгіру
1. Аяқтың ұшымен 
2. Аяқтың  өкшесімен
3. Баяу жүгіріс 
800-1000 м
4.Заттармен
 әр түрлі эстафеталар
5. 30 м ...  4 ... ...  ...  ... ... Екі ...  
орнынан биіктікке
2.  Екі  аяқпен 
алға жылжып
3. Орнынан   
екі     ...   ... ... ... ... ... ... 
алу және беру
2.  Орында тұрып, 
допты ... ... 3 - 4 ... 
допты   нысанаға 
лақтыру



















Ү



Қ



Ж

Ү



Ж

Қ



Б

Ж





Ж


Ү





Б


Қ








Ж


7.
      ... ... ... ... 30 м ... Қайталап жүгіру 
3х10 ( сек)
3. Орнынан 
ұзындыққа секіру(см)
4.  Кермеде тартылу 
(ұ) саны
5. Аласа  кермеде ... 
(қ) ...                                               ...   

                       ... 


                                    >
                                       
                                      7,5
                                       
                                     11,2
                                       
                                       
                                       
                                      100
                                       
                                       3
                                    >
                                       
                                      7,9
                                       
                                     11,8
                                       
                                       
                                       
                                      95
                                       
                                       2
                                    >
                                       
                                      8,1
                                       
                                     12,1
                                       
                                       
                                       
                                      85
                                       
                                       1
                                    >
                                       
                                      7,5
                                       
                                     11,2
                                       
                                       
                                       
                                      100
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       8
                                    >
                                       
                                      7,9
                                       
                                     11,8
                                       
                                       
                                       
                                      95
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       ... мен ... жүргенде дене тәрбиесі  мұғалімінің көптеген құжаттармене таныстым. 
1. Дене ... ... ... жоспар-кестесі.
2. Тоқсандық жоспар-кестесі.
3. Әр сабақтың жоспары.
4. Жоспар-конспект.





Мұғалім ... ... ... ... Ұйғыр ауданы, Сүмбе ауылы, Сүмбе орта мектебі)

Сабаққа қатысқан мерзімі:  09.01. 2013 ж
Пәні:  Денешынықтыру                                   ... 5 ... ...  ... мақсаты:Волоейбодағы ең негізгі әдістерді үйреніп және шеберлігімді шыңдау.

Сабақтың тақырыбы: Волейбол 
Мақсаты:Волейбол ойынының кең таралуына ықпал ету, адамгершілікке, ... ... ... ... ... ... дұрыс қоюы
10






мұғалім

2
Теориялық білімділігі
15


3
педагогикалық мәдениеті
10


4
Уақытты дұрыс, тиімді пайдалануы
10


5
Сабақта  технологиялар мен жаңа  әдіс- тәсілдерді қолдануы
10


6
Оқушыларға жеке дара ... ... іске ... ... ... бағалай білуі.
10


7
 көрнекі және техникалық құралдарды тиімді пайдалануы
10


8
оқушылар қызметін ұйымдастыру біліктілігі
10


9
сабағын өзіндік талдауы
10


10
сабаққа ынтасы белсенділігі
10


оқушы

11
білімі, дайындығы
8


12
жан- ... ... ... ... ... Өз ... жұмыс істеу қабілеті
9


14
тәртібі мәдениеті
10


15
оқу құралының сапасы
9


16
сабақтың тартымдылығы
12





сабақ

17
өмірмен  байланыстылығы, ғылымилығы
7


18
 ... ... ... ойлау қабілетін арттыруы
6


20
 жүйелілігі
11


21
пәнаралық байланыс
7


22
тәрбиелік мәні
9


23
нәтижелілігі: оқушылар нені қаншалықты үйренеді?
10


24
үй тапсырмасы: берілуі, мөлшері
9


25
Эстетикалық, санитарлық- гигиеналық 
тәртіп, ... ... ... әр ... ... 10 балдық жүйе бойынша жүргізіледі.







                                                       ... ... ... ... ... ... ... сабақ;
225-250 балл- өте жақсы сабақ;
175-225 балл- жақсы сабақ;
125-175 балл- орташа ... ... ... сабақ.

Мұғалімнің кәсіптік деңгейінің сипаты:

225-250 балл-  санат;
200-225 балл-  санат
175-225 ...  ... ... ... ... ...  .

Ұсыныс. Сабақ мақсатын айқын, дұрыс қоя білді. Көрнекі және техникалық құралдарды  тиімді пайдалан білді. МЕн ...  ... ... риза болдым. 
















                                ...  ... ... дене ... ... мақсаты: Мұғалімге қатысты сұрақ қойып болашақ мамандығы жайында ой- пікірін , көзқарасын анықтау.
Зерттеудің  әдісі: ... ... ...                      ...  ...    ...  ...  адам  берілген   тақырып  ...   ... өз ойын  ашық  ...   жазбаша  түсіре алады, яғни  бұл сауалнааның   ашық  түрі  ...  ... ... ...  анкета  ережелеріне  сай  жауап  беру  ... 
  ... ...  ...  жоқ, ... бұл анкетаның  ашық түрі. 
 Анкета  сұрақтарына  ...  ...   адам  ...  түрде  жауап  бере  алады.
 Нұсқау. Сұрақтарға  еркін  ...  ...  ...  ... 
   1.  ... ... деңгейін көтеруге қойылатын талаптар.
      Кәсіптік білім  - біліктілік ... ... іске ... мән ... Жаңашылдық ізгілік арқылы білім берудің сапасын жетілдіру.
   2. ... ... ... ... байланысты жүргізілетін жұмыстар.
      ... ... озат ... мұғалімдердің іс- тәжірибесін зерттеу, оны тарату, оқыту ,тәрбиелеу жұмыстарының нәтижесінің тиімділігін анықтау.Білімін  үздіксіз жетілдіріп отыру қажет.
   3. ...  алға ... ... ... сыныппен бір мезгілде тәрбие жұмысын жүргізу, оқушылардың жаңа тақырыпты қабылдауын түсінуін ... есте ... ...   4. ... ... қандай болуы керек?
      Тек қана мұғалімнің  ... жан- ... және ... сауаттылығы ғана емес, ол әр сөзді оқушыларға жеткізе білу олардың толық қабылдай алуы.
Қорытынды:  болашақ мұғалімдерден ...   қоя ... ... өз     
                     ... жайында ой- пікірін , көзқарасын анықтадым. 
Қорытынды


Мен ... ... ... ...  --  бұл қай ... де ең ... ... деңгейі жоғары, интеллектуалдық, шығармашылық әлеуеті мол тұлға екен. Ол оқытудың жаңа технологияларын өмірге ендіруге дайын, оқу-тәрбие ісіне шынайы жанашырлық танытатын ... ең озық ... бірі деп ... ... жаңа ақпараттық-коммуникациялық технология оқыту үрдісінде, алдыңғы қадамда ақпаратты басқарудың сауаттылығын қалыптастыруы, берілетін білімді сауатты түрде беру, ... және ... ... ... тәрбиесі мұғалімінің барлық кәсіптік маңызды қасиеттерін мынандай  алты топтарға бөлуге болады:
Саяси-идеялық қасиеті. Мұғалімнің дүниетануын, ... ... Ол ...  ... ... ... қарауы, өз халқына адал қызмет етуі, өзінің ұстаздық қызметін жақсы көруі, Отанына деген патриоттық сезімі жоғары болуы ... ... ... ... ... ... ие ... керек. Олар: адамгершілік, адалдық, талап етушілік, табандылық, сенімділік және т.б.
Коммуникативтік қасиеті. Тәрбие жұмысында жетістікке жету үшін, әріптестермен, ... ... ... ... үшін  ...  тіл ... ... тілеулестік т.б. осы сияқты  көптеген қасиеттер көмектеседі.
Жігерлілік қасиеті. Оған ... ... ... ... ... ... тез шешім қабылдағыштық, өзін-өзі ұстай білу және т.б. 
Ақылдылық қасиеті. Айқындық және қисынды ойлау, жорамалдау, өнертапқыштық, тапқырлық, ... қою, сөз ... т.б. Бұл ... ... ... ... және ... қызметінде дұрыс шешім қабылдауға  көмектеседі.
Психоқозғалыстық қасиеті. Мұғалім көрсететін  ... ... ... ... ... ... керек етеді. Жас ұлғайған сайын осы қасиеттердің бәрі ... ... ... дене тәрбиесі  мұғалімі оларды өмір бойы керек деңгейде ұстап отыруы керек.








ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

1. Ашмарин Б.А. ... и ... ... ...  -  М., ... с.
2. ... И.В. Как определить тренированного спортсмена.  -  М .: ФиС., 1977.
3. ... С.М. ... ...  -  М.: ФиС., 1971. - 312 с.
4. ... Н.А. ... тренировочных  и соревновательных нагрузок.  -  М.: ФиС., 1980.  -  136 с.
5. Гужаловский  А.А. ... ... и ... ... ...  -  М .: ФиС., 1986. 
6. ... Қ., Алиакберова З. Жасқа сай физиология және мектеп гигиенасы.  -  Алматы, 2003.
7. ... Ю.И. ... ...  -  Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.  -  
с. 381.
8. ... М.Я. ... ... спортсмена.  -  М., 1980.  -  200 с.
9. Коршунов А.М. ... ... ... ... Никитина.  -  М.: Советский спорт, 1990.
10. Ленчеков И.С. Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в ... ...  -  ... ... ... ... Л.П. ... и методика физической культуры.  -  М.,1991,- 336 с.
12. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки.  -  М.: ФиС., ... ... Ю.В., ... А.В. ... ... ... и методика.  -  Ростов-на-Дону: Феникс,2002.  -  384 с.
14. Мананков Н.Е., ... А.М. ... ... ...  -  Усть-Каменогорск: ВКГУ, 2002.  -  208 с. 
15. Русанов В.П., Колкутин А.М. ... ... и ... физической культуры и спорта.  -  Усть-Каменогорск: ВКГУ, 2004.  -  277 с. 
16. ... Е.К. Дене ... ...  -  ... ... 2000. 
17. ... Е.К., Уанбаева Ф.Ж. Дене тәрбиесі және спорттың теориясы  мен әдістемесі. - ... ШҚМУ ... 2006.  -  270 б. 
18. ... Е.К., ... Ф.Ж. ... дене ... ... жоспарлау, бақылау және есепке алу. - Өскемен: БАЙ баспасы, 2006.  -  225 б.
19. Филин В.П., Фомин Н.А.Основы ... ...  -  М.: ФиС., 1980.  -  255 с.  
        
      

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 37 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мектеп тәрбие үрдісіндегі мұғалімнің кәсіби бағыты20 бет
Ақпараттық технологиялар сұрақ-жауап түрінде30 бет
Ақпараттық технологияны оқыту процесінде пайдалану75 бет
Балаларға үй жануарларымен, жабайы аңдарды таныстыру4 бет
Бастауыш мектепте қазақ тілін оқыту технологиясы12 бет
Болашақ мұғалімдерді даярлау жүйесіндегі ғылыми зерттеулердің рөлі10 бет
Информатика сабақтарында пәнаралық байланыс6 бет
Мектепте физика курсын оқытуда физикалық есептерінің алатын орны53 бет
Мұғалімдердің кәсіптік бағытын қалыптастыру мәселелері5 бет
Мұғалімнің, сынып жетекшісінің оқу-тәрбие жүйесіндегі өзіндік ұстанымдары21 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь