Студенттердің өзіндің жұмысын ұйымдастыру

Жоспар
Кіріспе

1. Өзіндің жұмыстың құрылымы.
2. Студенттердің өзіндік жұмысының тиімділігінің психология.педагогикалық жағдай, шарттары.

Білім саласындағы өзгерістері жоғары оқу орындарында кредиттік жүйе тұлғаға бағыттауға, оның қабілетін, дарынын дамытуға болашақ маманның жеке тұлға алдында жаңа талаптар қойып отыр.
Студент тапсырмада қойылған мәселені саналы түрде ақыл-ойы мен күш-жігерін жұмылдырыпшешуші және өз жұмысының нәтижесін көрсетуі тиіс.
Өзіндік жұмысты ұйымдастыруда мынадай үш жағдай ескеріледі:
- Өзіндік жұсытың мақсаты мен мазмұнын анықтау (берілетін білім мен оны оқыту міндеттері).
- Өзіндік жұмысты ұйымдастырудың жоспарын жасау, қолданылатын амал-тәсілдерді белгілеу.
- Студенттердің жұмыстарына бағыт беріп, басшылық ету, тиісті түзетулер жасап отыру. Оқыту үрдісі-екі жақты үрдіс болғандықтан: студенттің өзіндік жұмысын міндетті түрде мұғалімнің басшылығымен, сонымен қатар студенттің дербестігін, олардың қызығып, өз ықыласымен жасайтын әрекетін де керек етеді.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 7 бет
Таңдаулыға:

Лабораториялық сабақтың тақырыбы: Студенттердің өзіндің жұмысын
ұйымдастыру.
1. Сабақ жоспары:
1. Өзіндің жұмыстың құрылымы.
2. Студенттердің өзіндік жұмысының тиімділігінің психология-педагогикалық
жағдай, шарттары.
2. Сабақтың мақсаты: Студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастырудағы өзіндік
мақсаты, өздігінен білім алу іс-әрекетіне ықпал жасау.
3. Дамытушылығы: Студенттердің өз мүмкіндігін таңдауына бағыт-бағдар беруге
және жан-жақты білім алу, ізденіс сонымен қатар зерттеу әдістерін қолдануға
үйрету.
4. Міндеті: Оқытудың әртүрлі әдіс-тәсілдерін қолдану, сабақта озық
технологияларды пайдалану, студенттердің өзіндік жұмысына басшылық жасау
әрбір оқытушының алдында тұрған міндеті болып саналады. Қазіргі таңда
студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастыру жөнінде психологиялық жүйедегі
алатын орны және оның қоғамдағы орнын студенттерге түсіндіру.
5. Қысқаша теориялық мәліметтер: Білім саласындағы өзгерістері жоғары оқу
орындарында кредиттік жүйе тұлғаға бағыттауға, оның қабілетін, дарынын
дамытуға болашақ маманның жеке тұлға алдында жаңа талаптар қойып отыр.
Студент тапсырмада қойылған мәселені саналы түрде ақыл-ойы мен күш-
жігерін жұмылдырыпшешуші және өз жұмысының нәтижесін көрсетуі тиіс.
Өзіндік жұмысты ұйымдастыруда мынадай үш жағдай ескеріледі:
- Өзіндік жұсытың мақсаты мен мазмұнын анықтау (берілетін білім мен
оны оқыту міндеттері).
- Өзіндік жұмысты ұйымдастырудың жоспарын жасау, қолданылатын амал-
тәсілдерді белгілеу.
- Студенттердің жұмыстарына бағыт беріп, басшылық ету, тиісті
түзетулер жасап отыру. Оқыту үрдісі-екі жақты үрдіс болғандықтан:
студенттің өзіндік жұмысын міндетті түрде мұғалімнің басшылығымен, сонымен
қатар студенттің дербестігін, олардың қызығып, өз ықыласымен жасайтын
әрекетін де керек етеді.
Студенттің өзіндік жұмысының 3 деңгейі бар.
1. Жаңа материалды меңгеру, қайта жаңарту деңгейі. (Лектордың соңынан
қайталу, жаттығулар мен тапсырмаларды орындау).
2. Жартылай шығармашылық деңгейі – қабылдаған білімін, дағдысын
тәжірибеде қолдана білу деңгейі, сөйлемді кеңейту, қысқарту, бос орындарға
тиісті жалғауларды жазу.
3. Шығармашылық деңгейі – білікбілім, дағдыларын қалыптастыру деңгейі
(белгілі бір тақырып бойынша шығарма, пікір ЭССЕ жазу, оқылған мәтін
бойынша өз ойын мәтіннің негізгі идеясын айт, проблемалық сұрақтарға жауап
беру)
Студент өзіндік жұмысы білік пен дағды қалыптастырудың тиімді жолы
болғандықтан, олардың қалыптасуына жаттығулардың әсері зор.
Қазіргі кезеңде қоғам дамуындағы қиыншылықтарға қарамастан отандық
білім беру жүйесі белсенді дамып келе жатыр. Студенттен таным процесі өзіне
тән ерекшелігі бар күрделі психикалық процесс. Оның нәтижесінде оқуына әсер
ететін сыртқы және ішкі күштер немесе себептер болады. Білім алуда
студенттердің ілгері қарай дамуына себепкер болатын негізгі үш қайшылықтар.
Студент білмеуден білуге қарай қадам басқанда әртүрлі қайшылықтар мен
қиындықтарға кездеседі, олар – шешу жеңу нәтижесінде оқу міндеттері жүзеге
асырылады.
Студенттен көп күш –жігер жұмсауды қажет ететін жұмыстың бір түрі –
студенттің өз бетінше жұмысы (СӨЖ).
Оқу пәнін игертуде өзіндік жұмыстың атқаратын қызметінің маңызы зор.
Қазіргі жағдайда оның мәні даму тенденциясымен байланысты. Жоғары білікті
мамандарға қойылатын талаптардың қатарында толассыз ақпараттар ағынында да
өз бетімен бағдарлай білуге ұдайы кәсіби біліктілікті жоғарылатуға және
өзін-өзі жетілдіруге маңызды орын беріледі.
СӨЖ – арнай уақыт ішінде оқытушының тапсыруымен бірақ тікелей
көмегінсіз жұмыстары.
СӨЖ үшін белгілі дәрежеде студенттердің ақыл-ойы, күш-жігері білімі
мен қабілеті жұмсалады.
Студенттердің өзіндік жұмысы сабақ кезінде және сабақтан тыс арнайы
бөлінген уақытта оқытушының жетекшілігімен және кейде қатысуымен
орындалатын студенттердің жекелеген және ұжымдық іс-әрекеттің әрқилы
түрлері. Бұл – оқытудың ерекше түрі оны орындау үшін белсенді ойлау әрекеті
қажет. өзіндік жұмыс түрлері студенттердің психикалық үрдістерінің қызметін
(ойлау, түсінік, қабылдау, зейін, сөйлеу, қиял, сезім, ерік) күшейтеді.
Олардың ой белсенділігіне орай аламыз, синтез әрекеттерін арттырады.
Студенттердің өзіндік жұмысы - сабақ кезінде және сабақтан тыс арнайы
бөлінген уақытта оқытушының жетекшілігмен және кейде қатысумен орындалатын
студенттердің жекелеген және ұжымдық іс-әрекетінің әрқилы түрлері. Бұл
оқытудың ерекше түрі оны орындау үшін белсенді ойлау әрекеті қажет. Студент
өз бетінше орындалатын жұмыстың көлемін шамадан асырмай оның сапасын
арттыруды студенттердің өздігінен білім алу қабілетін жүйелі түрде дамытуды
нақты фактліер мен құбылыстарды өздігінен талдап түсіндіруді алған
білімдерін іс жүзінде қолдана бьілуге ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.