Жалпы білім беретін мектептерде тәрбие жұмысына сипаттама

Сынып жетекшісі өте маңызды да әрі жауапты міндеттерді атқарады. Ол
кластағы жұмыстарының ұйымдастырушы және оқушылардың ұстазы болып табылады.
Бұрынғы орта оқу орындарында оқушыларды тәрбиелеу міндеті ерлер гимназиясында үйретуші ұстаздарына, негізінен, гимназистердің тәртібі мен оқуына және жалпы саяси көзқарастарына бақылау жүктелген.
Жаңа мектептің құрылу жағдайында олардың бақылау фнкциялары саяси-әлеуметтік міндеттерге жауап бермеді де ондай қызметтер қысқартылды.
Совет мектептері өмір сүре бастаған алғашқы жылдарда сабақ үстіндегі және оқудан тыс уақыттағы тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру мен өткізу барлық мұғалімдерге жүктеліп, ол міндеттер жүзеге асырылады.
Мектеп басшылығымен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының формалары көптеп саналады. Олар: ата-аналармен жұмыс: сынып жетекшілерінің және мұғалімдердің жанұямен жұмысы; сыныптан және мектептен тыс жұмыстары. Осы жұмыстардың барлығына мектепте сынып жетекшісі басшылық жасайды, көмектеседі, тиісті адамдармен, ұйымдармен бірігіп іске асыруды қамтамасыз етеді.
Тәрбие жүйесінде, әсіресе, жеке адамның жоғары моральдық қасиеттерінің қалыптастыруды, адамгершілік сезімін, эстетикалық талғамын дамытуда қоғамдық тәрбие институттарының алатын орны ерекше. Олардың ынтымақтастығын істейтін жұмыстарының негізгі бағыттары: педагогикалық ұжым, ата-аналар комитеті тәрбие жұмысының жоспары жасалып, оны басшылыққа алады.
Мектептерде сынып жетекшісі деген қызмет алғашқы кезде болмады. Өмір мұғалімдердің тәрбиешілік қызметін үйлестіруді және біріктіруді, әсіресе, оқушыларды сабақтан тыс уақыттарда тәрбиелеуді ұйымдастырудағы кемшілікті жоюды талап етті. Сондықтан көптеген мектептерде 20-жылдары стихия түрде тәрбие жұмыстарының жетекшілері пайда бола бастады. Олар оқу топтарына бекітіліп, топ жетекшілері деп аталды. Топ жетекшілері негізінен оқушылардың сабаққа қатысуымен үлгірімдеріне бақылау жасау
        
        Жалпы білім беретін мектептерде тәрбие жұмысына сипаттама.
Сынып жетекшісі өте маңызды да әрі жауапты міндеттерді атқарады. ... ... ... және ... ұстазы болып табылады.
Бұрынғы орта оқу ... ... ... міндеті ерлер
гимназиясында үйретуші ұстаздарына, негізінен, гимназистердің тәртібі мен
оқуына және жалпы ... ... ... ... ... ... жағдайында олардың бақылау фнкциялары саяси-
әлеуметтік ... ... ... де ... қызметтер қысқартылды.
Совет мектептері өмір сүре бастаған алғашқы жылдарда сабақ үстіндегі
және оқудан тыс ... ... ... ... мен өткізу барлық
мұғалімдерге жүктеліп, ол міндеттер жүзеге асырылады.
Мектеп басшылығымен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының формалары көптеп
саналады. ... ... ... сынып жетекшілерінің және
мұғалімдердің жанұямен жұмысы; сыныптан және мектептен тыс ... ... ... мектепте сынып жетекшісі басшылық ... ... ... ... бірігіп іске асыруды қамтамасыз
етеді.
Тәрбие ... ... жеке ... жоғары моральдық
қасиеттерінің қалыптастыруды, адамгершілік сезімін, эстетикалық талғамын
дамытуда ... ... ... ... орны ... ... ... жұмыстарының негізгі бағыттары: педагогикалық
ұжым, ата-аналар комитеті тәрбие жұмысының жоспары ... оны ... ... ... ... ... алғашқы кезде болмады. Өмір
мұғалімдердің тәрбиешілік қызметін ... және ... ... ... тыс ... ... ұйымдастырудағы кемшілікті
жоюды талап етті. Сондықтан көптеген мектептерде 20-жылдары стихия түрде
тәрбие жұмыстарының жетекшілері пайда бола ... Олар оқу ... топ ... деп ... Топ ... негізінен
оқушылардың сабаққа қатысуымен үлгірімдеріне бақылау жасау міндеттерін
атқарды.
Мамандардың аздығына байланысты жаңа ... ескі ... ... ... олар жаңа ... ... болатын,
сондықтан олар (мұғалімдер) консультанттар міндетін атқарды, мектептерде
оқушылардың өзін-өзі басқару органы (оқушылар комитеті) ... ... ... ... тыс ... жұмыстары да дами бастады.
Сыныпқа бекітілген мұғалімдердің ... де, жаңа ... да ... жылы ... ... өзгертілгеннен кейін топ жетекшілері
сынып жетекшілері деп аталды. Сынып жетекшісі туралы ережені 1934 ж. ... күні ... ... ... ... ... Осы ережемен бірге
сынып жеткшісінің қызметі де бекітілді. 1934 ж. бастап сынып ... ... ... ... ... ... жұмыстарын
ұйымдастыру үшін 1966 ж. қаулымен сыныптан тыс және мектептен тыс ... ... ... ... ... жетекшісі оқушылар мен
сынып активін ... ... ... ... жұмыстарды бірігіп
ұйымдастырды.
Сынып жетекшісін тәжірибелі және беделді мұғалімдерден ... ... ... өз ... ... бір жүйемен жүзеге асырған
жағдайда ғана өзінің мақсатына жетеді және ең ... ... ие ...... ... ... мен ... туындайтын өзара
байланысты тәрбие іс-шараларының жиынтығы сынып жетекшісі жұмысының ... ... Жүйе ... ... оқушылармен жүргізетін барлық
жұмысының бағыттарын ... ... ... ... ... ... т.б.).
Жүйеден сынып жетекшісінің негізгі жұмыстары ... ... ... ... мен ... «Орта білім беретін мектеп
Уставында», «Сынып ... ... ... ... ... ... мәселесінің басты міндетін шешу үшін ... ... ... ... ... білу керек.
К.Д. Ушинский «Адам-тәрбие нысанасы» деген еңбегінде былай деп
жазған: «Егер педагогика ... ... етіп ... ... ... ең ... сол ... барлық жағынан білуі керек».
Оқушыларды жан-жақты тәрбиелеу үшін сынып жетекшісі оқушылардың
мінезін, қабілетін білуі қажет. ... ... білу ... ... ... ... ... басты шарты. Сондықтан, жеке шәкірттер
жайлы сынып жетекшісі төмендегідей мәліметтерді білуі қажет:
- оқушылардың ... ... ... өмірі мен тұрмыс жағдайы;
- оқушының ішкі жан дүниесі, рухани ... ... ... қабілетін, қызығушылығын, еркін, зейінін
т.б. психологиялық ерекшеліктерін;
- үлкендермен, ... ... ... ... ... ... адамгершілік қасиеттерін;
- еңбекке көзқарасын;
- эстетикалық талғамдарын, қызығцларын, ... ... ... ... ... саяси сауаттылығын т.б.
- қоғамға көзқарасы: еңбекке және ... ... ... ... ... ... ... потенциалы: жанұядағы тәрбие, қолданылатын
әдістер, ата-аналардың және ... ... ... ...... ... отырған ерекше белгілерінің тәрбиелік ықпалы өте
күшті, олардың тәрбие барысында ескеру ... ... тән ... функциялары бар. Ол халықтың ... ... ... жалғастыру, қажетті шаруашылық функциясы, ... ... және ...... ... жасау функциясы.
Тәрбиенің проблемалары педагогикалық әдебиеттерде, А.С.Макаренконың,
Н.К.Крупскаяның, В.А.Сухомлинскийдің және басқа да ғалымдардың ... ... ... ... бір ... ... іске асырылып отырмайды. Зерттеу
мәліметтеріне қарағанда жанұядағы тәрбиенің сәтсіздікке ұшырауының ... ... ... ... көз ... ...... жағынан болатын өктемдік баланы ... ... ... қадамына бақылау жасайды, ол өз күшіне,
мүмкіншілігіне сенімсіз және ішкі жай - күйі ... ... ... ... бетімен жіберушілік ата-алардың бәрін
кешірушілік сүйіспеншілігіне байланысты. Баланың жетегіне түсіп ... ... ... эке мен ананың және басқа жанұя мүшелерінің тарапынан ... ... ... ... ... немесе ересек үйелмен
мүшелерінің көзқарастарындағы алалықты пайдаланып, бала екіжүзді ... ... ... ... ... ... балалардың еркімен қарым-қатынас жасаудың өмірден
аулақтауға тырысады, бөгет жағдайы. Бұл баланың ... ... әсер ... егер әке мен ана өз баласының іс-әрекетіне ... ... онда соны ... ... ... ... мүмкіндік алады.
Осымен бірге тәрбие процесінде жалған беделдер де ... ... ... ... ... ... беделі», «Мейірімділік беделі»,
«Сатып алу беделі», «Менмендік (тәкаппарлық) беделі», «Арақашықтық беделі»,
«Тақуалық беделі», т.б.
Жанұя тәрбиесінде ... ... бойы ... ... ... ... алу өте қажет. Жанұяға ... ... ... орны ... ... өте ... жіктелген. Мысалы, ата
мен әже, аке мен шеше, аға мен ана, іні мен қарындас, немере, шөпшек, ... мен ... құда бала мен ... ... мен ... жезде, бажа,т.б.
Жеті ата мен одан тарайтын шаңырақтар, ру, жүз, ... ... ... ұғымдар сырына терең үңілсек,
адамгершілікті адамның тұлғалық жан дүниесінен орын ... ... ... ... ... өмір ... ... іс-рекетінен қарым-қатынас
тұрғысынан қарасақ біздің халықта бұл мәдениет әр ... ... ... ... ... іс ... байлығы адам тұлғасынан
орынды саналы қасиеттерінің қайнар көзі ... ... ... ... ... ... ... құралына айналуы қажет.
Біздің халкымыздың жанұя жағдайында жас ұрпақ жетекші буын ата мен әже іс-
әрекетінің төңірегіне шоғырланған. ... ... әке мен шеше ... ... қажеттілігін қамтамасыз етушілер. Ал ата мен әженің өмір
тәжірибесі өз дәрежесінде ... ақыл - ... ... ... ... ... орынды тәртібімен мінез - құлықтық мектебі
болып табылады.
Сынып жетекшісі тек жеке оқушыларды зерттеп білу емес, сонымен ... ... ... ұйымдасқандығын, оқушылардың коллективтегі өзара қарым-
қатынасын зерттеп білуі қажет. Өйткені коллектив оқушыларды тәрбиелеуде
басты роль ... ... ... ... ... ... ... сынып
жетекшісі әр түрлі тәсілдерді қолданады:
- бақылау тәсілі (сабақта, сембіліктерде, басқа да сыныптан ... ... ... (пән ... дәрігермен, ата-аналармен,
кітапханашымен, оқушының жолдастарымен, өзімен);
- анкеталардытолтыру толтыру ... ... ... (оқушының жеке ісімен, күнделігімен, үлгірім
журналымен);
- оқушының ... ... ... ... ... ... ... табиғи эксперимент;
- тәуелсіз мінездемелерді қорыту тәсілі.
Зерттеуге қойылатын талаптар:
- зерттеу үздіксіз, жүйелі, жоспарланған түрде жүргізіліп ... ... ... мен сабақ үлгірімін арттыруға бағытталған
зерттеу;
- зерттеу оқушылардың өмірі мен күнделікті табиғи жағдайында ... ... білу үшін ... ... ... керек;
- оқушылардың мінез-құлқының бір жақты емес, жан-жақты зерттеу;
- зерттеу оқушылардың тұрмыс жағдайларымен танысуды көздейді.
Оқушыларды зерттеу нәтижелері ... ... ... де ... ... оқушының жалпы дамуын көрсетеді. Оның ... ... және ... ... ... негізгі белгілерін
бағалайды.
Шығармашылықпен жұмыс істейтін сынып жетекшілері барлық сыныптарда оқушыға
мінездеме жазады. Мінездеме ... ... ... және тәрбие
жұмысын жеңілдетеді.
Сыныпта жұмыс істейтін пән мұғалімдерінің жұмысын үйлестіру.
Сыныптағы тәрбие жұмыстарын сынып жетекшісі пән ... ... ... Мұғалімдердің оқыту-тәрбиелеу жұмыстарының ерекшеліктерін
байқайды, олардың талаптары мен ... ... ... ... пікір алысады, және оларға ықпал ... ... ... ... пән ... тек ... беруші ғана емес, сонымен
қатар оқушылардың моральдық ... ... ... де.
Сынып жетекшісі оқушыларды мектептің жастар ұйымдарымен бірлесе
отырып тәрбиелейді.
Бастауыш ... ... өз ... ... мен күнделікті
методикалық көмек көрсетіп, олардың барлық істерінің ұйымдастырушысы, сынып
коллективінің дербес органы болуы үшін ... ... ... ... ... ... қызығулар мен шеберліктерді қалыптастыру
үшін, тәрбие жұмысының кең ... ... ... үшін де ... ... ... ұжымының жұмысын дұрыс ұйымдастыру және ... ... ... ... мен ... өзара тығыз ынтымақтастығына
және бірлескен қызметіне байланысты. Сынып жетекшісі өз жұмысын ... ... ... ... жетекшісі – сынып ұжымының ең бірінші ақылшысы және ұстазы. Ол өз
сыныбының оқушыларын ... ... ... ... активистер барлық
бастамаларына жәрдем көрсете алады. Сонымен қатар ол ... ... ... ... оқушылардың қоғамдық-практикалық істеріне ықыласын
арттыруға, ... ... ... ... ... мен шеберлікті
дамытуға тырысады. Оқушылар дербестігін дамытудың негізінде ... мен ... ... ... ... ... топтастыру мен тәрбиелеу жөніндегі сынып жетекшісінің
оқушылар ұйымымен бірлесіп жүргізетін жұмысы.
Мектептің, сыныптың ... ... ... қатарындағы жеткіншектер, жас
жігіттер мен қыздарды біріктіреді. Бұл жаста адамның ... ... ... ... ... қалыптасу процесі басталады. Белгілі бір
мамандыққа деген ынта пайда болып дамиды. ... ... ... ... ... ... ... жариялылық сипатта жүргізіледі. Ұжым
мүшелері педагогикалық коллективтің, ең алдымен, сынып ... ... ... ... Олар ... жетекшілеріне оқушылар коллективін
топтастырып, нығайтуда оқушыларға қоғамдық-саяси және ... ... ... мен ... ... үшін ... үлкен көмек көрсетеді.
Коллективтегі барлық істердің жауапты ұйымдастырушысы ... ... ... ... Егер ұжым ... дербестігі мен инициативасы
жеткіліксіз болса, сынып ... олар үшін ... ... ұжымының
беделін көтеруге тырысады. Сыныптың жастар ұйымымен қарым-қатынас жасағанда
сынып жетекшісі мектеп ұйымдары қызметі жөніндегі шешімдерін жақсы ... ... ... ... ... кез келген жұмысы эмоциялық жағынан тартымды болуы керек.
Бұған ең алдымен жастар ұйымдары жұмысының ... ... ... ... ... ... ... енгізіп отыру арқылы қол
жетеді.
Сынып жетекшісінің ата-аналармен бірлесіп жүргізетін жұмыстың мәні ... ... ... ... ... ... жиі қарым-қатынас
жасайды. Ол ата-аналарға балалардың оқу жұмыстары; ... ... ... ... ... ... семьядағы адамгершілік,
моральдық жағдайға, ата-аналардың ... ... ... ... ... ... тәрбиені бала отбасында алады.
Отбасының тәрбиелік функциясы өте маңызды, сондықтан сынып ... ... ... ... бірлесе отырып тәрбиелейді. Ата-
аналармен ... ... ... тиімді болуы үшін олармен байланыстың
әртүрлі формаларын қолдану қажет.
Сынып жетекші оқушының отбасына барып тұру, жеке ... ... ... ата-аналар жиналысы; ата-аналарға арналған лекторийлар; сұрақ-
жауап кештері; ата-аналарды педагогикалық әдебиеттермен таныстыру; тәжірибе
алмасу жөніндегі конференциялар; ашық есік ... ... ... ата-
аналар комитетімен жұмыс жүргізу т.б.
Қорыта айтқанда, күнделікті ертемен ... ата ... ... жылулығынсезбей өскен бөбектің рухани жан дүниесіне нұқсан келе
береді.
Өскелең жас ұрпақ ... ... ... ... ... арқауы
еткені, аға ұрпақ дәстүрінен атамағаны жөн.
Сынып жетекшісі ... пен ... ... балалар тәрбиесіне тарта
отырып, өзінің тәрбиелеушілік ... ... ... ... ... ... ... кеңейе түсіп, тәрбие ... ... ... ісіне айналуда. Қоғамдық ұйымдар
мектептерге материалдық көмек көрсетіп қана ... ... ... ... жөнінде де қамқорлық жасайды.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Болашақ мамандардың ақпараттық мәдениетін қалыптастырудың алғышарттары мен ғылыми - педагогикалық негіздері14 бет
Визуалды тілдерде графиканы программалау. Нұсқаулық54 бет
Мектепте өзгеріс не үшін керек6 бет
Мониторинг – бағалау мен білім сапасын бақылау механизмі7 бет
Шет тілін оқытуда жаңа технологияларды пайдаланудың тиімділігін теориялық тұрғыдан негіздеу және оны тәжірибеде тексеру34 бет
Қазіргі кезеңдегі жалпы білім беру орта мектептердегі экономика негіздерін оқытуың мазмұны мен ерекшеліктері96 бет
ҚР-ның білім және ғылым министрлігінің экологиялық білім және тәрбие беру басындағы жасалып жатқан идеялары. ЖОО -ның экологиялық білім және тәрбие берудегі рөлі. 2.Қоғам мен табиғат жайлы оның бір - біріне арақатынасын қалай түсіндіресіз8 бет
«Қоқыс жағатын және жылу беретін зауыт»13 бет
Іс бастауда бизнес план қандай көмек береді3 бет
Аудиттің мақсаты мен міндеті, берешек қарыздардың есебі26 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь