«Өткен дәуірдегі көрнекті педагогтар»


1 Педагогика тарихынан туындайтын тәрбие
2 ХII. ХХ . ғасыр аралығында оқу . тәрбие мәселерінің өрбуі мен шешілуі
3 1910 . 1930 жылдар арасында Қазақстан педагогтары
Қандай да болмасын ғылым салаларының пайда болуы және дамуы қоғамның өмірлік қажеттілігінен туады. Мысалы, химия, физика, биология - өзімізді қоршаған табиғатты тану ғылымдары ретінде, философия экономика негіздері - қоғамдық құбылыстарды, психология – жеке тұлғаның санасы мен мінез – құлық ерекшеліктерін тану қажеттілігінен пайда болды.
Философиялық ой – пікірлерден бастау алаған педагогика тарихы тәрбиеге байланысты бірте – бірте жинақталған теориялар мен қағидалар және фактілерді ой елегінен өткізіп, тәрбиенің мәнін даму заңдылықтарын түсіндірудің басты құралы, әртүрлі педагогикалық құбылыстарды жан – жақты зерттеудің ғылыми және әдістемелік негізіне айналды.
Педагогика тарихы өткен дәуірде қол жеткен тәжірибелерді зерттеп, пайдалануға үлкен мән береді.
Педагогика ғылыми пән ретінде қоғамдық құрылыс пен өндірісті сақтап дамытуға, өсіп келе жатқан ұрпақты мақсатты түрде неғұрлым нәтижелі даярлауға деген қоғамның қажеттілігінен туған.
1.Қоянбаев Ж.В., Қоянбаев Р.М. Педагогика. - Алматы, 2000.
2.НұрғалиеваГ.К., Күсайынов А.К., МусинК.С. Салыстырмалы педагогика. - Алматы: Рауан, 1999.
3.ЖұмабаевМ. Шығармалары, 1991.
4.Қазақстан Республикасы бастауыш білімінің мемлекеттік стандарты. - Алматы, 1998
5.Қазақстан Республикасының білім және ғылым ңызмет-керлерінің съезі материалдары - Егемен Қазаңстан, 2001, ақпан.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Өткен дәуірдегі көрнекті педагогтар
Қандай да болмасын ғылым салаларының пайда болуы және дамуы қоғамның
өмірлік қажеттілігінен туады. Мысалы, химия, физика, биология - өзімізді
қоршаған табиғатты тану ғылымдары ретінде, философия экономика негіздері -
қоғамдық құбылыстарды, психология – жеке тұлғаның санасы мен мінез – құлық
ерекшеліктерін тану қажеттілігінен пайда болды.
Философиялық ой – пікірлерден бастау алаған педагогика тарихы тәрбиеге
байланысты бірте – бірте жинақталған теориялар мен қағидалар және
фактілерді ой елегінен өткізіп, тәрбиенің мәнін даму заңдылықтарын
түсіндірудің басты құралы, әртүрлі педагогикалық құбылыстарды жан – жақты
зерттеудің ғылыми және әдістемелік негізіне айналды.
Педагогика тарихы өткен дәуірде қол жеткен тәжірибелерді зерттеп,
пайдалануға үлкен мән береді.
Педагогика ғылыми пән ретінде қоғамдық құрылыс пен өндірісті сақтап
дамытуға, өсіп келе жатқан ұрпақты мақсатты түрде неғұрлым нәтижелі
даярлауға деген қоғамның қажеттілігінен туған.
Мұндай маңызда да күрделі мәселелерді шешу үшін, адамзат мәдениеті мен
тәрбие тағылымдарының үлгілі тәжірибесіне сүйенудің қажеттілігі
анықталуда.Осы тұрғыдан алып қарасақ, еліміздің оқу – ағарту, білім беру
ісінің тарихында хранологиясы жағынан ғана емес, мазмұны жағынан да жаңа
дәуір басталды. Демек, оқу – ағарту мен білім беру тарихи бетін ашып
беретін, оның теориясын жасайтын пән педагогика тарихы. Дәлірек айтсақ,
педагогика тарихы тәрбиенің, тәрбие мәселелерімен айналысатын мекемелердің
және педагогикалық теориялардың, содан туындайтын оқу – ағарту ісінің
дамуын зерттейтін ғылым.
Өткен дәуірде алдыңғы қатарлы педагогтар мен көрнекті ойшылдар тәрбие
мәселесіне көптеген бағалы педагогикалық идеяларды ұсынды.
Педагогика тарихының дамып жетілуі - ертедегі шығыс елдерінің (Египет,
Вавилон, Үнді, Қытай) философиялық жүйесінде қалыптасып, ежелгі грек
философиясының өкілдерінің еңбектерінде саясат, тәрбие мемлекет, жеке адам
туралы құнды пікірлермен жалғасын тапты.
Педагогика тарихынан туындайтын тәрбие – белгілері тарихи жағдайларда
ғана көрініп және жойылып отыратын басқа қоғамдық құбылыстарға қарағанда ол
демек, тәрбие мәңгі бақи категория қатарына жататындыға ғылымда анықталып
отыр. Сонау орта ғасырда адамзат ілімінің молаюын, ақыл – парасатының
жетілуін, оқу –ағартудың қажеттілігін айтып, білім алудың маңызын
анықтауда, орасан зор еңбек сіңірген ғұламалардың бірі – тәрбие, оның
теориясын жасаушылырдың төлбасы - Әбу Насыр Әль- Фараби болды.
Фараби ғылымды жіктеуде педагогиканы азаматтық ғылымға жатқызды.
Фарабидің оқу – тәрбие, білімнің теориясының негізінде салғанын Қайырымды
қала тұрғындарының көзқарасы атты еңбегінде айқындала түскенін, ағылшын
социалист утописі Томос Мордың (1478-1535) өз тәжірибесінде қалай
пайдаланғанын анық көреміз.
Педагогика тарихынан белгілі болғанындай, Ибн Сина адамның жан-жақты
дамуын және жетілуін тәрбие, оқу, еңбектің жемісі деп қарастырды. Жүсіп
Баласағұн ХI ғасырда Фараби ілімін жалғастыра отырып, өзінің Құтты білік
дастанында отбасы тәрбиесінің негізін салды. Ғұламалар Мұхаммед Хайдар
Дулати Тарихи Рашидиде, Қадырғали Қосымұлы Жалаири Жылнамалар атты
еңбегінде, Орта Азия ғұламалары Әлішер Науаи; Омар Хайям еңбектерінде бір
ғана еңбек тәрбиесінің маңызы мен мәні, оның адамгершілік, ақыл – ой
тәрбиесімен негізделгенін өз еңбектерінде атап көрсетті.тәрбие теориясының
қарқынды дамуына қарамастан, ХII ғасырдың басына дейін педагогика
философияның бір бөлігі ретінде қарастырылып келді.
Шынында да, қазірдің өзінде философтардың қай – қайсысы болмасын
тәрбие мәселесінен айналып өтпейді. Осының өзі педагогика тарихының
проблемасының қоғам мен ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Педагогика тарихы: пәні мен міндеттері
XIX ғасырдың 60-жылдарындағы қоғамдық педагогикалық қозғалыс
Болашақ педагог-психологтар дайындау курсының ролі
Шығыс ойшылдарының педагогикалық ой –пікірінің пайда болуы мен қалыптасуы.Қазақстандағы педагогиканың ғылым ретінде дамуы
Бастауыш мектеп оқушыларының көркемдік талғамын қалыптастырудағы дәстүрлі сәндік-қолданбалы өнердің мәні мен маңызы
Ян Амос Коменский
Алтынсарин орыс мұғалімдерімен тығыз байланыс жасады, олардың бірсыпырасы
Оқытудың жаңа әдісінің қажеттілігі
Жастар қозғалысы балалардың қазіргі ұйымдары мен бірлестіктері
Педагогика тарихы ғылым ретінде
Пәндер