Озат және педагогикалық тәжірибе туралы түсінік

1 Жаңа жобалар арқылы қойылатын талаптар
2 Білім беру технологиясының жіктелуі
3 Ынтымақтастық педагогикалық технологиясы
4 Дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы
5 Деңгейлеп оқыту технологиясы

Қазіргі кезде педагогикалық технология ұғымы біздің педагогикалық лексиконымызға еніп келеді. Дегенмен оның мән-мағынасы туралы пікірлер алуан түрлі.Түсіндірме сөздікте «технология – бұл қандай да болсын педагогикалық технология істегі,шеберліктегі өнерднгі амалдардың жиынтығы» ,-делінсе , бұл терминді бөлшектеп түп-тамырына үңілетін болсақ,технология деген сөз Теһпе - өнер , шеберлік, логос-ілім,ғылым,заң деген мағынаны білдіреді. Сондай –ақ педагогикалық технологияға әр түрлі анықтамалар берілген. Мысалы: Б.Лихачев педагогикалық технологияның оқу үрдісіне белгілі бір мақсат көздей отырып , әсер ететін педагогикалық ықпал деп түсіндіреді және педагогикалық технология түпкілікті өзгермейтін механикалық құрылым емес,бұл «бала мен мұғалімнің үнемі түрленіп отыратын өзара қарым-қатынасының өзегі,мазмұнды ұйымдастырушы құрылым » дейді.
Юнеско-ның анықтамасы бойынша педагогикалық технология дегеніміз-бүкіл оқыту үрдісі және бір-біріне өзара әсерін , білімін үйрете берудің формасын оңайластыру міндеттерін ескере отырып,меңгеруді жүзеге асырудың жүйелі әдісі.
М. Кларин- педагогикалық технология дегеніміз-бұл мақсатқа қол жеткізу жолындағы қолданылатын барлық тиімді ілім амалдары мен әдісті амалдардың құралдарының жүйелі жиынтығы және жұмыс істеу реті» деп жазады.

1. Р. М. Қоянбаев Ж. Р. Қоянбаев «Педагогика» Алматы 2002 ж
2. Көшімбетова С «Оқыту тиімділігі – озық технологияларда ». Қазақстан мектебі-2004 №1
3. Керейқұлова Б «Инновациялық технологиялар және оны меңгеру жолдары» Әдіскер мұғалім 2004 №1
4. Валиева М. Білім беру технологиялары және оларды оқу-тәрбие үрдісіне енгізу жолдары. Әдістемелік нұсқау. Шымкент 2002
5. Кобдикова Ж «Деңгейлеп саралап оқыту педагогикалық технологиясы талаптарын сәйкес өтілетін сабақтардың үлгісі» Бастауыш мектеп 2003 №9

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 11 бет
Таңдаулыға:

Қ.А.Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті
Түркістан гуманитарлық ғылымдар және бизнес институты

Өзіндік жұмыс

Тақырыбы: Озат және педагогикалық тәжірибе туралы түсінік

Қабылдаған:Ыбыраимжанов Қ

Орындаған:Момбекова .Р

Тобы:МНК-711

Түркістан 2008

Жаңа педагогикалық технологиялар

Қазіргі кезде педагогикалық технология ұғымы біздің педагогикалық
лексиконымызға еніп келеді. Дегенмен оның мән-мағынасы туралы пікірлер
алуан түрлі.Түсіндірме сөздікте технология – бұл қандай да болсын
педагогикалық технология істегі,шеберліктегі өнерднгі амалдардың жиынтығы
,-делінсе , бұл терминді бөлшектеп түп-тамырына үңілетін болсақ,технология
деген сөз Теһпе - өнер , шеберлік, логос-ілім,ғылым,заң деген мағынаны
білдіреді. Сондай –ақ педагогикалық технологияға әр түрлі анықтамалар
берілген. Мысалы: Б.Лихачев педагогикалық технологияның оқу үрдісіне
белгілі бір мақсат көздей отырып , әсер ететін педагогикалық ықпал деп
түсіндіреді және педагогикалық технология түпкілікті өзгермейтін
механикалық құрылым емес,бұл бала мен мұғалімнің үнемі түрленіп отыратын
өзара қарым-қатынасының өзегі,мазмұнды ұйымдастырушы құрылым дейді.
Юнеско-ның анықтамасы бойынша педагогикалық технология дегеніміз-бүкіл
оқыту үрдісі және бір-біріне өзара әсерін , білімін үйрете берудің формасын
оңайластыру міндеттерін ескере отырып,меңгеруді жүзеге асырудың жүйелі
әдісі.
М. Кларин- педагогикалық технология дегеніміз-бұл мақсатқа қол жеткізу
жолындағы қолданылатын барлық тиімді ілім амалдары мен әдісті амалдардың
құралдарының жүйелі жиынтығы және жұмыс істеу реті деп жазады.
В.П.Беспалько оқу процесін іске асырудың мазмұндық техникасы-практика
жүзінде орындалатын белгігі бір педагогикалық жүйенің жобасы
И.Волков жоспарлы нәтижеге жетудің сипаттамасы
В.И.Шепель белгілі бір халықты өзгертудің , өңдеудің әдістерінің
жиынтығы,өнер,шеберлік,іскерлік.
М.Чашанов "дидактикалық жүйенің процессуалдық бөлігі
В.Л.Монахов оқытушы мен оқушыға қолайлы жағдай жасау мақсатында оқу
процесін жоспарлаудың, ұйымдастырудың,өткізудің ойластырылған
моделі,үлгісідейді.
Ал менің пікірімше педагогикалық технология-мемлекеттің қазіргі білім
беру саласына қойып отырған талаптарына сәйкес
анықталып,іріктеліп,реттелген оқытудың мазмұны,форма,әдіс-амалдарының,
дидактикалық талаптарының психологиялық – педагогикалық жиыны.

Жаңа жобалар арқылы қойылатын талаптар:

1. Баланы қабілетті,қабілетсіз деп бөлмей зерттеу,бақылау арқылы барлық
баланың дамуы үщін қолайлы жағдай туғызу.
2. Мұғалім мен оқушының арасындағы қарым-қатынастың өзара
сыйластыққа,түсіністікке құрылу. Баланың өз ойын қорықпай , сеніммен
айта алатындай орта туғызу.
3. Баланың бойындағы табиғи ынтасын , ықыласын жойып алмай,оның үнемі
алға жылжуға ықыласын сұранысын , шығармашылығын жетілдіру.
4. Білімді өз бетінше іздену,көргенін ,үйренгенін ой қорыту арқылы
меңгеруге қолайлы жағдай жасау.
5. Баға қою соңғы нәтиже үщін ғана емес, білім алу процесін қадағалауға
да қатысты; Балаларды бір-бірімен салыстыру үщін ғана емес,өзін-
өздерімен кешегі білім деңгейінші салыстыру негізінде де қойылатынын
есте ұстау;
6. Баланың өзін-өзі қадағалай алатын, өзін-өзі жетілдіретін тұлға
қалыптастыру.
Жоғарыдағы келтірілген зерттеулердің қажеттіліктері мен олардың
бүгінгі білім беру жүйесіндегі алатын орнын және оқытудың жаңа
технологиялар жөніндегі мәселеге ерекше ғылымилық көзқарас тұрғысынан
қарауды талап етуде.

Білім беру технологиясының жіктелуі

Авторлары Технологиялардың атаулары
Қазақстан ғалымдарының технологиясы
1 Ж.Қараев Саралап деңгейлеп оқыту
Ж.Кобдикова
2 Жанпейісова М Модульдік оқыту технологиясы
3 Жүніспеков Ә Жеделдетіп оқыту технологиясы
4 Тұрғынбаев Т Дамыта оқыту технологиясы
5 Ұзақбаева С Көркемдік тәрбие жұмысы
6 Нұрахметов Н Шоғырландырып қарқынды оқыту
Абдығалив К
7 Ғалиев Т Жүйелілік тұрғысынан оқыту
8 Эрдниев П Ірі блокпен оқыту технологиясы
9 Лысенькова А Алдын –ала оқыту технологиясы
10 Дьяченко В Ұжымдық оқыту технологиясы
11 Монахов М Проблемалық оқыту технологиясы
12 Эльконин Д Дамыта оқыту технологиясы
Давыдов В
13 Зайцев Дамыта оқыту технологиясы
14 Альтшуллер Техникалық шығармашылық
технологиясы
15 Волков И Шығармашылықты дамыту
16 Монтессори Монтессори технологиясы
17 Амонашвили Ш Тұлғалық гумандық технологиясы
18 Ильин Е Ильин жүйесі
19 ИНГЕ УНТ Даралап оқыту технологиясы
20 Гузеев В Интегралды оқыту технологиясы
21 Границкая А Оқыту жүйесіне бейімдеу
22 Кавалевский Д Музыкалық шығармашылық білім беру
Неменский И көркемдік тәрбие жүйесі
23 Беспалько Б Жаңа педагогикалық технология
24 Гузик Н Сынып ішілік саралау технологиясы
Европа және АҚШ ғалымдарының технологиясы
26 Джинни,Л.Стил,С.Крутис,Меред Сын тұрғысынан ойлау
ит,Чарлз Темпл
27 Штайнер Р Вальдоаф Педагогикасы
28 Санк - Петербург Педагогикалық шеберхана
29 Дж. Дьюи Жобалау әңгімесі

Ф.В.Шаталов технологиясы
Принципі:
-үздіксіз қайталау,кезеңдік бақылау,ірі блоктар бойынша оқыту,тірек
сигналдарын пайдалану,әрекет негізіне бағыттау.
-жеклей әрекет жасау
-ізгіліктілік
-күш түсірмей оқыту
-түзету,жетістікке жетелеу
-жетістіктің аралығы
-тәрбие мен оқытуды байланыстыру.

Мақсаты:
-Білім,білік ,дағдыны қалыптастырады
-Жеке ерекшеліктерін ескере отырып , барлық балаларды оқыту
-Жеделдете оқыту.

Технологияның мазмұндық ерекшелігі:

1.Материалдар ірілендіріліп беріледі
2.Блоктық түрде беріледі
3.Оқу материалдарын тірек сызбалары – конспектілеу арқылы беріледі
4.Берілетін ақпаратты айқын бейнелейтін тірек конспектісі
5.Ұжымдық оқыту технологиясы.

Мақсаты: әр оқушының қабілетін дамыту,еңбек етуге баулу,ұйымдастырушылық
қабілеттерін ояту,ынтымақтастыққа тәрбиелеу. Өзін-өзі
басқаруға,байқампаздыққа жетелеу.

Ерекшелігі:
-Жекелей оқыту
-Жұптық оқыту
-Топтық оқыту
-Ұжымдық оқыту
Технологияның жүргізілу кезеңдері:
1.Тапсырмаларды даярлау кезеңі:
-берілген тапсырмамен танысу
шағын бөлімдерге бөлу,әр бөлімге ат қою
-жоспар құру
-жоспарға сүйене отырып , тест мазмұнын меңгеру
-тексеру сұрақтарын даярлау.
2. Тапсырманы екінші оқушыға түсіндіру кезеңі:
-тақырыптың мақсаты
-жоспармен таныстыру
-мазмұнын түсіндіру
-бақылау сұрақтары.
3.Өз бетінше жаттығу жазу,тәжірибе жасау,есеп шығару,шығарма жазу,баяндау
кезеңі.
Тәрбиелік мәні.
-Өзін-өзі басқару
-Өзіне-өзі қызмет ету
-Жауапкершілікті сезіну
-басқаның еңбегін бағалай білу
-ұқыптылық
-белсенділік
-адалдық
-байқампаздық
-зейінділік
-ынтымақтастық
-ұжымдық

Ынтымақтастық педагогикалық технологиясы
Мақсаты:талап ету педагогикасынан қарым-қатынас педагогикпасына өту. Балаға
ізгілік тұрғысынан қарау.
Ерекшелігі:
1.Мұғалім де оқушы да субъект болады
2.Басымдық көрсетілмейді
3.Бірлік,одақта қызмет етеді
4.Мектеп ұжымы арасында өзара ынтымақтастық орнайды
5.Балағка жекелік ізгілік тұрғысынан қарау.

Білім беруді ізгілендіру технологиясы (Ш.А.Амонашвили)
Мақсаты: баланың жеке қасиетін аша отырып , азамат етіп тәрбиелеу. Баланың
жаны мен жүрегіне жылылық ұялату,білімін кеңейту,тереңдетуге жағдай жасау.
Ерекшелігі:
1.Ынтымақтастық педагогикасы тұжырымдалады
2.Бала психикасы дамуға ,есеюге және еркіндікке құштарлығын қалыптастыру
3.Әсемдікті ,әдемілікті қабылдау
4.Рухани жетілдіру
5.Ізгілікті жеке қарым-қатынас орнату.
6.Ата-анамен ьірлесіп жұмыс істеу
7.Оқыту мен тәрбиелеудің бірлігі.

Дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы
Мақсаты:математикалық білімнің оқушының интеллектісін дамыту мен өзін-өзі
дамытудың басты шарты ретіндегі тұтастығын қамтамасыз ететін тақырыптардың
неғұрлым жетілген жүйесін құру.
Ерекшелігі:
1.Өзара байланысты амал,операция т.б біріктіре және бір мезгілде қарастыру
2.есеп құрастыру үрдісінің бірлігін қамтамасыз ету
3.тура есептерді кері есептерге айналдыру
4.жүйелі де тиянақты білім беру.
Әдістемесі:
1.Бір мезгілде тура және кері амалдар мен моперацияларды меңгерту.
2.өзара қарама –қайшы ұғымдарды салыстыру
3.тұтас және қарама-қарсы ұғымдарды сәйкестендіру
4.амалдардың орындалу тәртібін реттеу.

С.Н.Лысенькованың технологиясы
Тірек сигналдарын пайдалана отырып перспективалық –жеделдете
оқыту.Оқушылардың барлығын табысты оқыту.
Әдістемелік ерекшелігі:
-үйге тапсырма жаңа материалдар ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.