Білімнің мазмұны және онын ғылыми негіздері

Халыққа білім беру ісіл жетілдіру — мемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі.
Білімнің мазмұны — оқыту процесі компонеттерінің бірі. Бұл ғылыми білімнің іскерліктің және дағдының жүйесі. Осы жүйенін негізінде оқушылардың ақыл-ойы, қабілеті дамиды ғылымиматериалистік козқарасы, мінезі қалыптасады.
Мектеп халық щаруашылығының әр түрлі саласына белсенді, қызметке қабілетті, саналы, жоғары білімді адамдарды тәрбиелеу үшін қоғамның әлеуметтік тапсырмасын орындайды. Сондықтан білімнің мазмұны тұлғаның жан-жақты үйлесімді дамуына бағытталуы тиіс.
Осы талаптардың негізінде мынадай принциптерді қолдану білім мазмұнының дедгейін көтеруге өте қажет:
1. Оқушыларды біліммен қаруландырудың табиғатты қарғауға, еңбекке және өмірге жауапкершілік қатынасты тәрбиелеудің қажеттілігі.
2. Білім мазмұны негізінде ұлттық мәдени тарихи байлықты жалпы азаматтың мәдени мұрасымен ұштастыру.
3. Білім мазмұнында әлеуметтік-экономикалық жолдарының ескерудің, маңыздылығы.
4. Пәнаралық және пенішілік байланыстарды ғылыми-әдістемелік негізде жүзеге асыру.
5. Қазіргі үдемелі ғылыми-техникалық жағдайда ақиаратты технологияны пайдалану, білім мазмұнын жаңарту.
6. Ұлттық тілді, халықаралық қатынас тілдерін оқып үйренудін тұрмыс, медениет және ғылым салаларындағы маңыздылығы.
7. Жалпы білім мазмұнының политехникалық және кәсіптік білім мазмұнымен ұласуы — теориялық, практикалық білімнің негізі.
Мектепте білім мазмұнын анықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі тиіс:
—табиғат, қоғам, техника, мәдениет, адам жайындағы білімді
        
        Білімнің мазмұны және онын ғылыми негіздері
Халыққа білім беру ісіл ...... ... ... ... ... — оқыту процесі компонеттерінің бірі. Бұл ғылыми
білімнің іскерліктің және ... ... Осы ... ... ... қабілеті дамиды ғылымиматериалистік козқарасы, мінезі
қалыптасады.
Мектеп халық щаруашылығының әр түрлі саласына ... ... ... ... білімді адамдарды тәрбиелеу үшін қоғамның
әлеуметтік тапсырмасын орындайды. Сондықтан білімнің мазмұны тұлғаның ... ... ... ... ... талаптардың негізінде мынадай принциптерді қолдану ... ... ... өте қажет:
1. Оқушыларды біліммен қаруландырудың табиғатты қарғауға, еңбекке және
өмірге жауапкершілік қатынасты тәрбиелеудің қажеттілігі.
2. ... ... ... ұлттық мәдени тарихи байлықты жалпы азаматтың
мәдени мұрасымен ұштастыру.
3. Білім ... ... ... ... ... және пенішілік байланыстарды ғылыми-әдістемелік негізде
жүзеге асыру.
5. Қазіргі ... ... ... ... ... білім мазмұнын жаңарту.
6. Ұлттық тілді, халықаралық қатынас тілдерін оқып ... ... және ... ... ... Жалпы білім мазмұнының политехникалық және кәсіптік білім мазмұнымен
ұласуы — ... ... ... ... білім мазмұнын анықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі
тиіс:
—табиғат, қоғам, техника, мәдениет, адам ... ... ... ... ... көзқарасты тәрбиелеу;
— адамды жан-жақты дамыту міндеттерін жиыақты шешу;
— жастарды өмірге, еңбекке, мамандық тандауга ... ... орта ... ... көзі ... өзтағдырын өзі шешудегі негізгі өрісі
(ортасы) — адам, қоғам, табиғат, ноосфера болуы қажет.
Адам қоршаған ... ... өз ... өзі шешу үшін ... білімін гумандық негізде қамтамасыз етеді.
«Қоғам» өрісінде өз тағдырын өзі шешу Отан, ... ... ... ... ... үйел мен, еңбек, ... ... ... ... ... ... қатынас жүйесінде адам өзін табиғаттың бөлшегімін деп тануы
экологаялық мәдениетті меңгеруі, жас ұрпақ алдыңда ... ... ... сөзі — ноос — ақыл жене ...... мен табиғаттың
өзара әрекеттестігін ойдағыдай ұйымдастырып, қоршаған ортаның нашарлауына
әсер ететін, талан-таражға салатын жыртқыштық, ... ... жол ... ... ... ... беру процесінде қолдана білу қажет.
Ю.К-Бабанский ғылымдар негіздерінің мазмұнын таңдап алу үшін ... ... атап ... ... дамуын қалыптастыру міндеттері білім мазмұнындағы
тұтас бейнелеу ... Бұл ... ... үшін ... ... қолданылады. Осы әдістердің негізінде оқу бағдарламасында
көрсетілген барлық негізгі теориялар, заңдар, және ... ... ... жөніндегі жеткілікті тұтас түсінік береді, ғылым өндірісте, қоғам
және медени өмірде қолданылады; ... ... ... ... ... қамтамасыз ететін іс-әрекеттерінің негізгі ... ... ... ... жоғары ғылыми және практикалық
мәнділік критерйі. Мұны қолдану арқьглы өте қажетті теориялардың, зандардың
және ... ... ... ашу үшін ... ... жолымен
бағдарламада тым универсальды және информативті ... ... ... ... ... оқу ... ... критерийі. Мұны пайдалануда төменгі әдістер ... ... ... ... оқу орнына түсу ... ... ... ... ... ... уақытқа мазмұн көлемінің сәйкестік
критерийі. Мұны ... ... ... ... ... жұмсалатын уақытта лабораториялық эксперимент ... ... ... ... ... ... жалпы мектеп бақылау
жұмыстары арқылы дәл жазып алу және ... ... ... ... ... ... нәтижесінде бағдарламаның бірінші вариантынан
маңызы азырақ кейбір мәселелер, анықтама мәліметтері, фактілер ... ... ... құруда халықаралық тәжірибені ескеру критерийі.
Бұл критерий бойынша ... оқу ... ... ... ... орта мектеп оқу бағдарламасымен салыстыру және әрбір оқу ... ... ... ... ... ... ету керек.
Қазіргі заманғы мектептің оқу әдістемелік және материалдык базасына
білім мазмүнының сәйкестік критерийі. Осыған ... ... ... ... және ... ... ... қажет. Оларды өткізу үшін
мектеп өмір талабына сай ... ... ... беру ... көптеген
нормативті құжаттарда анықталған.
Білім мазмұны біздің елімізде шетелдерде әлі де ... ... ... Бұл ... әрбір тарихи кезеңдерде ... ... ... негізіне жатады. Әрбір реформада заман
талаптарына ... ... ... ... ... біркелкі жүйеге
келтіріледі.
Осы бағытта Республика көлемінде білім мазмұнын жаңартуға байланысты
істеліп ... ... ... ... ... бірі «Қазақстан
Республикасы жалпы білім беретін мектептері білім мазмұнының тұжырымдамасы.
Бұл тұжырымдамада білім мазмұның қалыптастырудың ... ... ... анықтайтын негізгі принциптер, білім мазмұнының, құрамы және
құрылымы бірыңғай жүйеге ... ... ... ... беру ... ... өмір талабының
объектавті заңдылығы. Әр халықтың тарихи ... ... ... ... беретіп орта мектептің оқу жоспарын енгізу оқушыларға
жан-жақты білім берудің принципін іске асырудың ... ... ... ... ... беру үшін биология және ... ... ... ... ... ... енгізу қажет.
Ақмола қаласы А.С.Макаренко атындағы 32-ші орта ... ... ... ... бірігіп, 1990-1995 жылдардың
аралығында эксперимент ... ... ... мақсаты: біріншіден,
оқушыларды педагогикалық және басқа мамандықтарға дайындау; екішшден,
жастардың ... ... ... ... ... ... ... Міне,
осы жағдайлар еске алынып, мектептің оқу жоспары жаңадан жасалынды. Оған 10
сыныптан бастап педагогика, психология, логика, ... ... ал ... ... ... ... және ... мәдениет тарихы
т.б. пәндер енгізілді. Осы оқу ... ... ... бес ... ... аяқталды.
Оку бағдарламаларында білім мазмұны сипатталады, пәндер бойынша ор
жылға және оқылатын курс тараулары мен ... ... ... ... Әр пән ... ... хат ... Онда пәндерді оқыту
жайындағы негізгі міндеттер көрсетіліп, ... ... ... ... ... оқу ... ... біріншіден
ескелең өмір талабына сәйкес білім беру мазмұнының ғылыми деңгейін ... ... ... пәндерді оқыту процесінде бір тақырыпты екінші
рет қайталамау үшін ... ... ... бағдарламалардан
керексіз және екінші дәрежедегі мәселелерді алып тастау.
Оқулықтар оқу бағдарламаларының мегізілде ... Олар ... ... ... ... Әрбір оқулыққа қойылатын талаптар:
— Оқу материалдарының жоғары идеялық және ... ... ... ... ой ... негізгі тәсілдерін қалыптастыру;
— пәнаралық және пәншілікке ... ... оқу ... жас ... ... ... орта білім мазмұнында табиғат, қоғам, техника, мәдениет және ... ... ... ... ... ... бейнелеу;
— біздің елімізде және басқа дамуы елдерде салыстырмалы
бағалау ... ... ... ... мазмұнын тандап алу жайындағы
халықаралық тәжірибені ескеру.
Оқу пәндері бойынша білім ... ... ... ... ... және ... қоғамдық өмірді қайта ... ... ... ... ... ... сай мектептерде білім мазмұның өзгерту
басты міндеттердің ... Оны іске ... ... білімді және іскерлікті
әрбір адамның игілігіне айналдыруға бола ма?
Білім мазмұны жайлы алыс және жақын шетелдер ... ... ... ... болады. Олардың
кейбіреулері үдемелі ғылыми-техниқалық кезенде жаратылыс ғылыми ... ... ... ... ... ... бірте-бірте байқала бастаған үдемелі ғылыми-техникалық ... ... ... ... ... ... жағдайды болдырмау
үшін білім мазмұнын гуманиталандырудың маңызы зор. Заманталабына ... ... ... ... дүние жүзінде болып жатқан іс. Бірақ,
бұл ... орта ... ... және ... ... туралы ғалымдар арасында қарама-қарсы пікірлер, ғылыми
айтыстар болып тұрады. ... ... ... Д.Ф.Араго мен француз ақыны
А.Ламартиннің арасындағы талас пікірлердің өзі-ақ куә бола ... ... ... білімнің пайдасына, гуманитарлық білімді ығыстыру талабын
қойды: «Әдемі сөздердің және әндердің көмегімен өңдіріс ... ... ... инструменті болуы қажет. Осымен бірге жаратылыс ғылымдарын
зерттеу тек қана материалдық пайда үшін қызмет ету ... ... ... ... теріс ұғымдарды, қате ... ... ... заң ... ... ... ... пәндердің басым
болу рөлін сөзсіз сақтау керек, ол адамгершілік құндылықты негізгі қорғаушы
деп сендіреді: ... біз ... ... ... ... ... ... дүние сақталар еді, бірақ, сөзсіз зор зиян келтірер
еді. Егер адам моральдық шындықтардың біреуінен ғана ... ... ... ... және адам, және бүкіл адамзат құрып кетеді».
1960 жылдары жалпы білім жүйесіңде жаратылыс-ғылыми және гуманитарлық
пәндер жайлы ... өріс ... ... ... мектептің оқу жоспарында
жаратылыс-ғылыми ... ... ... өсіру қажет дейді. Олардың
дәлелдеуі бойынша дол ғылымға тек ғана ... және ... ... ... ... ... ... мифология. Осындай
ұғымдар Англия педагогтары ... мен ... ... в ... ... ... Д 975). Бүл ... ғылымдары мен математиканы ... ... ... ... ... экспсримент жолымен дәлелдеуге болады деп
тұжырымдайды. ... бұл ... ... ... ... ... аса маңызды. Ал гуманитарлық пәндер негізінде
кемеліне жетпеген өзінің меншікті логикалық ... ... ... мәліметтері ғылымға қарағанда тым дінге ұқсас.
Батыс елдерінде ғылым мен техниканың дамуы дүниені апатқа ... ... ... жақтаушылар қауыатанады. Батыстың орталығы деп
айтылатын Рим клубының негізгі қатысушылары ... ... ... ... ... ... ең ... тұлғаның топтық және адамзаттың гумандық
санасының қалытасуында деп қарастырады. Осындай лікірлерді гумандық ... ... ... зерттеу жұмыстарымен айналушы ... және ... ... ... ... бағытта нығайту мәселесі осы уақытта дейін
баспадан шыққан ... ... ... жүр. Бұл ... ЮНЕСКО шығарған
«Содержание образования. Мирные лерспективные развития от наших длей ... ... атты ... жалпы бітімді гуманитарландыру мәселесі ... ... ең ... ... ... ... болу ... деп
жазылған. Адам өмірінің ... ... ... ... ... ең ... есте болуы тиіс. Осы байлықтардың ішінде
адамның абыройы, жақынына сүйіспеншілігі, ... ... ... ... өздерінің ежелгілігіне қарамастан әрбір жаңа дәуірде ... ... ... мақсатты іске асыруды гуманитарлық ... роль ... ... ... ... білімді жастардың жалпы білім
дайындығының құрамды бөлімі деп қарастырады. ... осы ... оқу ... ... ... сағат санының басым
болуы. Мысалы: Франция колледжінің 9-сыныбында ... ... ... — 13, ал ... ... 7 ... берілген.
Италия мектептерінің оқу жоспарларында гуманитарлық пәндер 50%, ... ... ... 25% -тей орын ... ... ... ... елдерінің уәкілдері өздерінің
дәлелді пікірлерін айтуда. Америка Құрама Штатарының және ... ... ... оқу ... «Воспитание в духе мира оқылады.
Бұл ... ... ... зиян ... қаруландыру соғыстың адам
құқымен ... , ... ... ... ... күшпен шешу жағдайы туралы нақты ой-пікірлер ... ... іске ... үшін ... оқу пәндері
пайдаланылады.Философия, тарих, әдебиет т. б. пәндерде соғыстың адамзатқа
келтіретін ... және ... мен ... айыптау, басқа халықтардың
құқына дәстүріне үлкен құрмет көрсету мәселелері қарастырылды. Қазіргі
кезенде ең ... ...... ... жүзі ... жас ... рухында, ынтымақтастыққа, халықаралық, достыққа ... ... ... ... ... әр ... арнайы үкімет
аралық халықаралық конференцияларда қаралады. Конференцияларға қатысушы ірі
мамандардың шешімі бойьшша қабылданған бағдарламалар, ғылыми ... ... ... ... ... ... құжаттар.
Бейбітшілік жағдайында халық достығы, бір-біріне инабат етушілік,
адамгершілік, ынтымақтастық ізгілендіру және ... ... ... ... және ... ғылымдарын дәріптеуштердің
гуманитарлық ғылымдарға сенімсіздікпен қараулары өте дәлелсіз. ... ... ... ... мақсатымен халық шаруашылығында
адам баласының игілігіне айналдыру басты шарт.
Білім мазмұның қазіргі тілекке сәйкес ... ... ... ... орта ... ... жатқан татымды істердін алғашқы бастамасы
байқалады. Қазақстан Білім министрліпнің жалпы орта мектептерге жасаған ... ... ... ... ... ... көңіл аударылған.
Гуманитарлық, жаратылыс-математика пәндерін ... және ... ... оқытудың арнайы жоспарлары жасалған. Онда ... ... ... ... ... саны ... ... анағұрлым артық.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 9 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Білімнің мазмұны және оның ғылыми негіздері туралы9 бет
Қазақ қоғамындағы “билер институтының” құқықтық қызметi, бұл институттың қалыптасу кезеңдерi және құқықтық қатынастардағы орны, сондай-ақ, билердiң билiк шешiмдерiне ғылыми тұрғыда талдау жасау, оның құқықтық табиғатын айқындау және мән-мазмұнын ашып көрсету134 бет
12 жылдық жалпы орта мектептің базалық білім мазмұнын анықтау әдістері55 бет
«Ата-тек-Астана» шағын бизнес орталығының басқару жүйесін талдау43 бет
«Кәсіпорын немесе ұйым менеджментіндегі персоналды басқару»31 бет
«Табиғатты пайдалану құқығы»22 бет
«Қаржылық жоспарлау.»27 бет
Автокөлікті сақтандыру23 бет
Автомобиль жолдары уческелеріндегі жол жағдайларын бағалау және қозғалыс қауіпсіздігін арттыру жөніндегі шараларды жасақтау17 бет
Адамның есі мнемикалық процесс пен әрекет жүйесі ретінде9 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь