Баланың даму шақтары
І Кіріспе
ІІ Негізгі бөлім
1. Жаңа туған бала
2. Нәрестелік шақ
3. Мектепке дейінгі балалық шақ
4. Бастауыш мектеп шағы
ІІІ Қорытынды
Пайдаланылған әдебиет
ІІ Негізгі бөлім
1. Жаңа туған бала
2. Нәрестелік шақ
3. Мектепке дейінгі балалық шақ
4. Бастауыш мектеп шағы
ІІІ Қорытынды
Пайдаланылған әдебиет
Жаңа туған бала (туған сәттен бір-екі айға дейін). Бала көптеген жануарлардың төліне қарағанда Жаңа туған бала (туған сәттен 1-2 айға дейін). Бала көптеген жануарлардың төліне қарағанда дәрменсіз болып туылады. Оның шартсыз рефлекстік мінез-құлқ формаларының қоры, сытқы ортаға бейімдеулері біршама шағын мөлшерде болады. Олар түрлі физиологиялық функциялардың өтуін реттеуші:сору рефлексі, қорғану және бағдарлау рефлекстері, сондай-ақ бірқатар арнайы қозғалыс рефлекстері, жармасу және сүйену рефлекстері, аттап басу рефлекстері және т.б жатады. Олардың бәрі баланың сезім мүелері сияқты туылатын сәтке қарай тиісті мөлшерде дамып жетілетін жұлын және ми қабығы асты нерв орталықтаымен реттеліп отырады. Сыртқы әсерлердің көпшілігіне нәресте қолдары мен аяқтарының жалпы, жіктелмеген қимылдарымен жауап қайтарады.
Үлкен ми сыңарларының қабығы әлі толық қалыптасып болмаған:нерв клеткаларының тармақтануы жоқ дерлік, өткізгіш жолдар сақтағыш миелин қабықтарымен қапталмаған. Бұл қозудың кең жайылып кетуіне және шартты рефлекстердің пайда болуының қиындауына жеткізеді. Туа біткен мінез-құлықтың көптеген түрлерінің болмауы баланың әлсіздігінен емес, қайта күштілігін білдіреді, өйткені ол адамға тән жаңа тәжірибені игерудің, мінез-құлықтың жаңа формаларын шексіз игерудің мүмкіндігіне ие болады.
Жаңа туған кездегі мидың қалыпты жетілуінің қажетті шарты –анализаторлардың белсенді қызмет атқаруы. Егер бала сенсорлық оқшаулану жағдайына түссе оның дамуы күрт баяулайды. Жаңа туған баланың дамуының ерекшелігі сол, оның соматикалық (дене) қимылдарынан гөрі анализаторлар іс-әрекеттері тезірек қалыптасады, соның ішінде әсіресе көру, есту тәрізді жоғары анализаторлардың іс-әрекеттері қарқынды қалыптасады. Осының негізінде бағдарлау рефлексі дамиды және сан алуан шартты рефлекстік байланыстар жасала бастайды. Көптеген жаңа туған балаларда алғашқы он күн ішінде тамақтану қалпында байланысты шартты рефлекс пайда болады. Алғашқы екі айда барлық анализатордан шартты рефлекстер жасалады.
Үлкен ми сыңарларының қабығы әлі толық қалыптасып болмаған:нерв клеткаларының тармақтануы жоқ дерлік, өткізгіш жолдар сақтағыш миелин қабықтарымен қапталмаған. Бұл қозудың кең жайылып кетуіне және шартты рефлекстердің пайда болуының қиындауына жеткізеді. Туа біткен мінез-құлықтың көптеген түрлерінің болмауы баланың әлсіздігінен емес, қайта күштілігін білдіреді, өйткені ол адамға тән жаңа тәжірибені игерудің, мінез-құлықтың жаңа формаларын шексіз игерудің мүмкіндігіне ие болады.
Жаңа туған кездегі мидың қалыпты жетілуінің қажетті шарты –анализаторлардың белсенді қызмет атқаруы. Егер бала сенсорлық оқшаулану жағдайына түссе оның дамуы күрт баяулайды. Жаңа туған баланың дамуының ерекшелігі сол, оның соматикалық (дене) қимылдарынан гөрі анализаторлар іс-әрекеттері тезірек қалыптасады, соның ішінде әсіресе көру, есту тәрізді жоғары анализаторлардың іс-әрекеттері қарқынды қалыптасады. Осының негізінде бағдарлау рефлексі дамиды және сан алуан шартты рефлекстік байланыстар жасала бастайды. Көптеген жаңа туған балаларда алғашқы он күн ішінде тамақтану қалпында байланысты шартты рефлекс пайда болады. Алғашқы екі айда барлық анализатордан шартты рефлекстер жасалады.
1. А.В.Петровский «Педагогикалық және жас ерекшелігі психологиясы» -Алматы, «Мектеп», 1987
Жоспар
І Кіріспе
ІІ Негізгі бөлім
1. Жаңа туған бала
2. Нәрестелік шақ
3. Мектепке дейінгі балалық шақ
4. Бастауыш мектеп шағы
ІІІ Қорытынды
Пайдаланылған әдебиет
Жаңа туған бала (туған сәттен бір-екі айға дейін). Бала көптеген
жануарлардың төліне қарағанда Жаңа туған бала (туған сәттен 1-2 айға
дейін). Бала көптеген жануарлардың төліне қарағанда дәрменсіз болып
туылады. Оның шартсыз рефлекстік мінез-құлқ формаларының қоры, сытқы ортаға
бейімдеулері біршама шағын мөлшерде болады. Олар түрлі физиологиялық
функциялардың өтуін реттеуші:сору рефлексі, қорғану және бағдарлау
рефлекстері, сондай-ақ бірқатар арнайы қозғалыс рефлекстері, жармасу және
сүйену рефлекстері, аттап басу рефлекстері және т.б жатады. Олардың бәрі
баланың сезім мүелері сияқты туылатын сәтке қарай тиісті мөлшерде дамып
жетілетін жұлын және ми қабығы асты нерв орталықтаымен реттеліп отырады.
Сыртқы әсерлердің көпшілігіне нәресте қолдары мен аяқтарының жалпы,
жіктелмеген қимылдарымен жауап қайтарады.
Үлкен ми сыңарларының қабығы әлі толық қалыптасып болмаған:нерв
клеткаларының тармақтануы жоқ дерлік, өткізгіш жолдар сақтағыш миелин
қабықтарымен қапталмаған. Бұл қозудың кең жайылып кетуіне және шартты
рефлекстердің пайда болуының қиындауына жеткізеді. Туа біткен мінез-
құлықтың көптеген түрлерінің болмауы баланың әлсіздігінен емес, қайта
күштілігін білдіреді, өйткені ол адамға тән жаңа тәжірибені игерудің, мінез-
құлықтың жаңа формаларын шексіз игерудің мүмкіндігіне ие болады.
Жаңа туған кездегі мидың қалыпты жетілуінің қажетті шарты
–анализаторлардың белсенді қызмет атқаруы. Егер бала сенсорлық оқшаулану
жағдайына түссе оның дамуы күрт баяулайды. Жаңа туған баланың дамуының
ерекшелігі сол, оның соматикалық (дене) қимылдарынан гөрі анализаторлар іс-
әрекеттері тезірек қалыптасады, соның ішінде әсіресе көру, есту тәрізді
жоғары анализаторлардың іс-әрекеттері қарқынды қалыптасады. Осының
негізінде бағдарлау рефлексі дамиды және сан алуан шартты рефлекстік
байланыстар жасала бастайды. Көптеген жаңа туған балаларда алғашқы он күн
ішінде тамақтану қалпында байланысты шартты рефлекс пайда болады. Алғашқы
екі айда барлық анализатордан шартты рефлекстер жасалады.
Бағдарлау рефлексінің дамуы көру мен есту қабілетінің жинақталуынан
көрінеді, бұл кезде ырықсыз, шашыранды қимылды тежелейді. Егер өмірге
келудің алғашқы күндерінде баланың ұйқысы және сергектік күйлері әлі нашар
ажыратылатын болса, ал туған кезеңінің соңына қарай олар бөлініп, сергектік
неғұрлым мазмұнды, белсенді сипат алады.
Нәрестенің психикалық дамуы. Бір жас ішінде бала қимыл-
қозғалыстарының дамуы және психикалық процестері мен қасиеттерінің
қалыптасуы жағынан үлкен жетістіктерге жетеді. Ол басын ұстауды, отыруды,
еңбектеуді, ақырында тік тұруды және бірнеше қадам жасауды үйренеді. Үш-
төрт айлық кезде жармасу қимылдары дами бастайды. Бала өзін қызықтырған
жарқырауық затқа ұмтылады, оған қолын созады, ұстауға тырысады. Алғашқыда
бұл қимылдар жөнді үйлеспейді: нәресте жиі қателіктер жіберіп, ұстай алмай
қалады. Бірақ біртіндеп қимылдар ұсталатын заттардың орнына, көлеміне және
түріне орай нақтылана бастайды. Бұл тектес қимыл белсенділігінің орасанзор
маңызы болады. Солардың арқасында бала бірсыпыра қажетті қимыл дағдыларын
игереді. Мұның үстіне заттардың қасиетіне практикалық икемделу бұл
қасиеттердің көзбен көріп қабылдауда ерекшелене бастауына алып келеді. Егер
бала бастапқыда қолын заттардың қасиеттеріне көптеген байқаулар арқылы
ыңғайлап, сырқы бағдарлау қимылдарын жасайтын болса, кейін осы бағдарлау
қимылдары интериоризацияланады –көріп қабылдауға ауысады.
Нәрестенің нерв жүйесінің даму қарқынды да айтарлықтай болады.
Алғашқыда жаңа туған нәрестеде кейбір шртсыз рефлекстер болады да, кейін
олар көбейе түседі. Шартты рефлекстер 2-3 жетіден кейін пайда бола
бастайды. Екінші айда баланың барлық анализаторларында шартты рефлекстер
жасауға мүмкіншілік туады. Мәселен, екі айлық жай суды тәтті судан, ал үш
айлық бала тәттіні тұздан, сондай-ақ кейбір нәрсенің иісін ажырата алады.
Төрт айлық бала айналасына көз тоқтатады, үйдегі адамдарды бөтен кісілерден
ажырата алады. Бес айда көз бен қолдың үйлесімі ... жалғасы
І Кіріспе
ІІ Негізгі бөлім
1. Жаңа туған бала
2. Нәрестелік шақ
3. Мектепке дейінгі балалық шақ
4. Бастауыш мектеп шағы
ІІІ Қорытынды
Пайдаланылған әдебиет
Жаңа туған бала (туған сәттен бір-екі айға дейін). Бала көптеген
жануарлардың төліне қарағанда Жаңа туған бала (туған сәттен 1-2 айға
дейін). Бала көптеген жануарлардың төліне қарағанда дәрменсіз болып
туылады. Оның шартсыз рефлекстік мінез-құлқ формаларының қоры, сытқы ортаға
бейімдеулері біршама шағын мөлшерде болады. Олар түрлі физиологиялық
функциялардың өтуін реттеуші:сору рефлексі, қорғану және бағдарлау
рефлекстері, сондай-ақ бірқатар арнайы қозғалыс рефлекстері, жармасу және
сүйену рефлекстері, аттап басу рефлекстері және т.б жатады. Олардың бәрі
баланың сезім мүелері сияқты туылатын сәтке қарай тиісті мөлшерде дамып
жетілетін жұлын және ми қабығы асты нерв орталықтаымен реттеліп отырады.
Сыртқы әсерлердің көпшілігіне нәресте қолдары мен аяқтарының жалпы,
жіктелмеген қимылдарымен жауап қайтарады.
Үлкен ми сыңарларының қабығы әлі толық қалыптасып болмаған:нерв
клеткаларының тармақтануы жоқ дерлік, өткізгіш жолдар сақтағыш миелин
қабықтарымен қапталмаған. Бұл қозудың кең жайылып кетуіне және шартты
рефлекстердің пайда болуының қиындауына жеткізеді. Туа біткен мінез-
құлықтың көптеген түрлерінің болмауы баланың әлсіздігінен емес, қайта
күштілігін білдіреді, өйткені ол адамға тән жаңа тәжірибені игерудің, мінез-
құлықтың жаңа формаларын шексіз игерудің мүмкіндігіне ие болады.
Жаңа туған кездегі мидың қалыпты жетілуінің қажетті шарты
–анализаторлардың белсенді қызмет атқаруы. Егер бала сенсорлық оқшаулану
жағдайына түссе оның дамуы күрт баяулайды. Жаңа туған баланың дамуының
ерекшелігі сол, оның соматикалық (дене) қимылдарынан гөрі анализаторлар іс-
әрекеттері тезірек қалыптасады, соның ішінде әсіресе көру, есту тәрізді
жоғары анализаторлардың іс-әрекеттері қарқынды қалыптасады. Осының
негізінде бағдарлау рефлексі дамиды және сан алуан шартты рефлекстік
байланыстар жасала бастайды. Көптеген жаңа туған балаларда алғашқы он күн
ішінде тамақтану қалпында байланысты шартты рефлекс пайда болады. Алғашқы
екі айда барлық анализатордан шартты рефлекстер жасалады.
Бағдарлау рефлексінің дамуы көру мен есту қабілетінің жинақталуынан
көрінеді, бұл кезде ырықсыз, шашыранды қимылды тежелейді. Егер өмірге
келудің алғашқы күндерінде баланың ұйқысы және сергектік күйлері әлі нашар
ажыратылатын болса, ал туған кезеңінің соңына қарай олар бөлініп, сергектік
неғұрлым мазмұнды, белсенді сипат алады.
Нәрестенің психикалық дамуы. Бір жас ішінде бала қимыл-
қозғалыстарының дамуы және психикалық процестері мен қасиеттерінің
қалыптасуы жағынан үлкен жетістіктерге жетеді. Ол басын ұстауды, отыруды,
еңбектеуді, ақырында тік тұруды және бірнеше қадам жасауды үйренеді. Үш-
төрт айлық кезде жармасу қимылдары дами бастайды. Бала өзін қызықтырған
жарқырауық затқа ұмтылады, оған қолын созады, ұстауға тырысады. Алғашқыда
бұл қимылдар жөнді үйлеспейді: нәресте жиі қателіктер жіберіп, ұстай алмай
қалады. Бірақ біртіндеп қимылдар ұсталатын заттардың орнына, көлеміне және
түріне орай нақтылана бастайды. Бұл тектес қимыл белсенділігінің орасанзор
маңызы болады. Солардың арқасында бала бірсыпыра қажетті қимыл дағдыларын
игереді. Мұның үстіне заттардың қасиетіне практикалық икемделу бұл
қасиеттердің көзбен көріп қабылдауда ерекшелене бастауына алып келеді. Егер
бала бастапқыда қолын заттардың қасиеттеріне көптеген байқаулар арқылы
ыңғайлап, сырқы бағдарлау қимылдарын жасайтын болса, кейін осы бағдарлау
қимылдары интериоризацияланады –көріп қабылдауға ауысады.
Нәрестенің нерв жүйесінің даму қарқынды да айтарлықтай болады.
Алғашқыда жаңа туған нәрестеде кейбір шртсыз рефлекстер болады да, кейін
олар көбейе түседі. Шартты рефлекстер 2-3 жетіден кейін пайда бола
бастайды. Екінші айда баланың барлық анализаторларында шартты рефлекстер
жасауға мүмкіншілік туады. Мәселен, екі айлық жай суды тәтті судан, ал үш
айлық бала тәттіні тұздан, сондай-ақ кейбір нәрсенің иісін ажырата алады.
Төрт айлық бала айналасына көз тоқтатады, үйдегі адамдарды бөтен кісілерден
ажырата алады. Бес айда көз бен қолдың үйлесімі ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz