Азаматтық және әскери-патриоттық білім беру жағдайында оқушылар мен педагоктардың субьективтілігін дамыту

Мемлекеттің көп ұлтты жағдайында тілдерді жетік меңеру ғылым мен техниканың жетстіктерін меңгеруге, отандық және әлемдік мәдениетті үйренуге кең жол ашады. Қазіргі таңда қойылған міндеттердің орындалуы мемлекеттік тілді үйретудің ары қарайғы жетілдіруін талап етеді.
Мемлекеттік тілді үйренуге жақсы жетістіктерге жету үшін мұғалім қазіргі таңдағы ғылым негіздерімен қарулануы керек.
Қазір біз жақсы нәтижелерге жету үшін жаңа технологияларды зерттеу және оны практикада жүзеге асыру қажет. Бұлар Е.И.Пассовтың бөгде тілді үйрету технологиясы, М.Жанпейісованың интерактивтік модульдік технологиясы, Т.Ғалиевтің жүйелеп, деңгейлеп оқыту технологиясы, қарым-қатынастық ойындарды игеруде оқытудың аса құнды және тиімді технологиялсы болып есептелетін филология ғылымдарының профессоры Ә.Жүнісбектің бастауышта сөйлеу пәндік, ауызекі сөйлеу тілдерін қалыптастырумен жетілдіру, сондай-ақ оқу жазудың механизмін игерудегі көздейтіні- үндес оқыту әдістемесі.
Оқыту мен жетілдірудің жаңа технологиясын белсенді енгізуге қолдау көрсету міндет. [1]
Тіл- адам мен адамды, ұлт пен ұлтты жақындастыратын өзгеше қатынас құралы. Тілмен сөйлесу адамзат баласы үшін тысқары бір дүние емес, ол ішкі құбылыс. Сөйлеу тек адамға ғана тән. Адам тіл арқылы бір-бірімен қатынаса алады. Тілді үйрету әдісі үнемі заман талабына, уақыт ағымына қарай өзгеріп, дамып, жетіліп отырады.
Қазіргі уақытта орыс тілді аудиторияларда қазақ тілін оқытуда тиімділігі жоғары түрлі оқыту технологиялары қолданылады. Олардың ішінде проблемалық оқыту, интерактивтік оқыту, модульдік оқыту, ойындық технологиялық оқыту, коммуникативтік оқыту тағы басқа технологиялар қазақ тілін екінші тіл ретінде үйренушілердің белсенділігін арттыруда қолайлы болып табылады. Оқыту технологиясы деп педагогика ғылымында «педагогикалық үрдістің жүзеге асу жолы» (В.Юдин, В.П.Бесполько) деп танылады. «Педагогикалық технология-оқушы мен оқытушыға қолайлы жағдайда оқу үрдісін жоспарлау, ұйымдастыру, өткізудің және оқушымен оқытушының бірлескен педагогикалық әрекетінің әрбір жеке бөлшегіне дейін ойластырылған моделі» (В.М.Монахов). Тілді үйрену технологиясында коммуникативтік құзіреттілікті дамыту оқу-тәрбие міндеттерін өнімді шешу, мамандықты тұлға қалыптастыру құрамына айналдыру қабілеті 5 бөлімнен тұрады. (Н.В.Кузьмина)

1. Автореферат. Қ.Қ.Тоғасбаева. Орыс сыныптарындағы қазақ тілі сабқатарында М.Жанпейісованың модульдік оқыту технологиясын қолдану
2. Жанпейісова М.М. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде /Аударған Д.А.Қайшыбекова/-Алматы,2006.-180б.
3. Құдайбергенова Қ.С. Құзырлылық амалының негізгі ұғымдары.
-Алматы,2007.500б.
4. Түндебаева Н. Орыс тілді аудиторияларда қазақ тілін коммуникативтік оқыту технологиясы //Орыс мектептеріне арналған қазақ тілі мен әдебиеті. 2007. №10. Б. 3-5