Азаматтық және әскери-патриоттық білім беру жағдайында оқушылар мен педагоктардың субьективтілігін дамыту


Мемлекеттің көп ұлтты жағдайында тілдерді жетік меңеру ғылым мен техниканың жетстіктерін меңгеруге, отандық және әлемдік мәдениетті үйренуге кең жол ашады. Қазіргі таңда қойылған міндеттердің орындалуы мемлекеттік тілді үйретудің ары қарайғы жетілдіруін талап етеді.
Мемлекеттік тілді үйренуге жақсы жетістіктерге жету үшін мұғалім қазіргі таңдағы ғылым негіздерімен қарулануы керек.
Қазір біз жақсы нәтижелерге жету үшін жаңа технологияларды зерттеу және оны практикада жүзеге асыру қажет. Бұлар Е.И.Пассовтың бөгде тілді үйрету технологиясы, М.Жанпейісованың интерактивтік модульдік технологиясы, Т.Ғалиевтің жүйелеп, деңгейлеп оқыту технологиясы, қарым-қатынастық ойындарды игеруде оқытудың аса құнды және тиімді технологиялсы болып есептелетін филология ғылымдарының профессоры Ә.Жүнісбектің бастауышта сөйлеу пәндік, ауызекі сөйлеу тілдерін қалыптастырумен жетілдіру, сондай-ақ оқу жазудың механизмін игерудегі көздейтіні- үндес оқыту әдістемесі.
Оқыту мен жетілдірудің жаңа технологиясын белсенді енгізуге қолдау көрсету міндет. [1]
Тіл- адам мен адамды, ұлт пен ұлтты жақындастыратын өзгеше қатынас құралы. Тілмен сөйлесу адамзат баласы үшін тысқары бір дүние емес, ол ішкі құбылыс. Сөйлеу тек адамға ғана тән. Адам тіл арқылы бір-бірімен қатынаса алады. Тілді үйрету әдісі үнемі заман талабына, уақыт ағымына қарай өзгеріп, дамып, жетіліп отырады.
Қазіргі уақытта орыс тілді аудиторияларда қазақ тілін оқытуда тиімділігі жоғары түрлі оқыту технологиялары қолданылады. Олардың ішінде проблемалық оқыту, интерактивтік оқыту, модульдік оқыту, ойындық технологиялық оқыту, коммуникативтік оқыту тағы басқа технологиялар қазақ тілін екінші тіл ретінде үйренушілердің белсенділігін арттыруда қолайлы болып табылады. Оқыту технологиясы деп педагогика ғылымында «педагогикалық үрдістің жүзеге асу жолы» (В.Юдин, В.П.Бесполько) деп танылады. «Педагогикалық технология-оқушы мен оқытушыға қолайлы жағдайда оқу үрдісін жоспарлау, ұйымдастыру, өткізудің және оқушымен оқытушының бірлескен педагогикалық әрекетінің әрбір жеке бөлшегіне дейін ойластырылған моделі» (В.М.Монахов). Тілді үйрену технологиясында коммуникативтік құзіреттілікті дамыту оқу-тәрбие міндеттерін өнімді шешу, мамандықты тұлға қалыптастыру құрамына айналдыру қабілеті 5 бөлімнен тұрады. (Н.В.Кузьмина)
1. Автореферат. Қ.Қ.Тоғасбаева. Орыс сыныптарындағы қазақ тілі сабқатарында М.Жанпейісованың модульдік оқыту технологиясын қолдану
2. Жанпейісова М.М. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде /Аударған Д.А.Қайшыбекова/-Алматы,2006.-180б.
3. Құдайбергенова Қ.С. Құзырлылық амалының негізгі ұғымдары.
-Алматы,2007.500б.
4. Түндебаева Н. Орыс тілді аудиторияларда қазақ тілін коммуникативтік оқыту технологиясы //Орыс мектептеріне арналған қазақ тілі мен әдебиеті. 2007. №10. Б. 3-5

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Азаматтық және әскери-патриоттық білім беру жағдайында оқушылар мен
педагоктардың субьективтілігін дамыту
Смагулова А.С.
ММ №35 орта мектеп
ҚАЗАҚ ТІЛІ САБАҚТАРЫНДА М. М. ЖАНПЕЙІСОВАНЫҢ МОДУЛЬДІК ТЕХНОЛОГИЯСЫН
ҚОЛДАНУ АРҚЫЛЫ ТІЛДІК КОММУНИКАТИТІК ҚҰЗІРЕТТІЛІКТІ ДАМЫТУ

Мемлекеттің көп ұлтты жағдайында тілдерді жетік меңеру ғылым мен
техниканың жетстіктерін меңгеруге, отандық және әлемдік мәдениетті үйренуге
кең жол ашады. Қазіргі таңда қойылған міндеттердің орындалуы мемлекеттік
тілді үйретудің ары қарайғы жетілдіруін талап етеді.
Мемлекеттік тілді үйренуге жақсы жетістіктерге жету үшін мұғалім
қазіргі таңдағы ғылым негіздерімен қарулануы керек.
Қазір біз жақсы нәтижелерге жету үшін жаңа технологияларды зерттеу және
оны практикада жүзеге асыру қажет. Бұлар Е.И.Пассовтың бөгде тілді үйрету
технологиясы, М.Жанпейісованың интерактивтік модульдік технологиясы,
Т.Ғалиевтің жүйелеп, деңгейлеп оқыту технологиясы, қарым-қатынастық
ойындарды игеруде оқытудың аса құнды және тиімді технологиялсы болып
есептелетін филология ғылымдарының профессоры Ә.Жүнісбектің бастауышта
сөйлеу пәндік, ауызекі сөйлеу тілдерін қалыптастырумен жетілдіру, сондай-ақ
оқу жазудың механизмін игерудегі көздейтіні- үндес оқыту әдістемесі.
Оқыту мен жетілдірудің жаңа технологиясын белсенді енгізуге қолдау
көрсету міндет. [1]
Тіл- адам мен адамды, ұлт пен ұлтты жақындастыратын өзгеше қатынас
құралы. Тілмен сөйлесу адамзат баласы үшін тысқары бір дүние емес, ол ішкі
құбылыс. Сөйлеу тек адамға ғана тән. Адам тіл арқылы бір-бірімен қатынаса
алады. Тілді үйрету әдісі үнемі заман талабына, уақыт ағымына қарай
өзгеріп, дамып, жетіліп отырады.

Тілдік қатынас

Ауызша тілдік қатынас Жазбаша тілдік
қатынас

Дыбыстық қатынас Таңбалық қатынас

Айту Тыңдау Жазу
Оқу

Қазіргі уақытта орыс тілді аудиторияларда қазақ тілін оқытуда
тиімділігі жоғары түрлі оқыту технологиялары қолданылады. Олардың ішінде
проблемалық оқыту, интерактивтік оқыту, модульдік оқыту, ойындық
технологиялық оқыту, коммуникативтік оқыту тағы басқа технологиялар қазақ
тілін екінші тіл ретінде үйренушілердің белсенділігін арттыруда қолайлы
болып табылады. Оқыту технологиясы деп педагогика ғылымында педагогикалық
үрдістің жүзеге асу жолы (В.Юдин, В.П.Бесполько) деп танылады.
Педагогикалық технология-оқушы мен оқытушыға қолайлы жағдайда оқу үрдісін
жоспарлау, ұйымдастыру, өткізудің және оқушымен оқытушының бірлескен
педагогикалық әрекетінің әрбір жеке бөлшегіне дейін ойластырылған моделі
(В.М.Монахов). Тілді үйрену технологиясында коммуникативтік құзіреттілікті
дамыту оқу-тәрбие міндеттерін өнімді шешу, мамандықты тұлға қалыптастыру
құрамына айналдыру қабілеті 5 бөлімнен тұрады. (Н.В.Кузьмина)

Кесте 1. Н.В. Кузмина белгілеуі бойынша мұғалім құзіреттілігі.


Дифференциал-ды- Коммуникативтік Арнайы Әдістемелік Аутописи
психологиялық (әлеуметтік- және хологиялық
психолоиялық) кәсіптік

Оқушының жеке, Мұғалімнің Сабақ Әдіс-тәсілдер Жетістіктері
жас, ата-ана, беретін мен мен
психологиялық әріптестері, пәнін технологиялар-долқылықтарын
ерекшеліктері оқушылармен терең ы қолдануы білуі, жоюға
қарым-қатынас меңгеруі жұмыс істеуі

Осы тұрғыдан келгенде, коммуникативтік технология деп оқуға
қатысушылардың барлығын және мүмкін болған құрал-жабдықтар мен
ақпараттардың барлығын қатыстыра отырып өзара белсенді тілдік қатынас
әрекетіне ену негізінде оқу үрдісін құруды айтады. Оның жетекші әдісі-
тілдік өзара қарым-қатынас. Қолданылатын жұмыс түрлері: ынтымақтастықта оқу
(оқытушы мен оқушылар), жұптық оқыту (оқушылардың екеуара бірін-бірі
оқытуы), топтық құрамда жұмыс істеу (топтардың құрамы өзгеріп отыруы шарт),
оқу тілдік диалог (өзара пікір алысу). Коммуникативтік технологияда тілдік
қарым-қатынас алдыңғы орынға шығарылады да басқа жұмыстар осы бағдарға
бағытталады.
Коммуникациялық бағыт адам өмірінің түрлі саласына байланысатын
сөйлеуді үйретуге бағындырылады. Сөйлеу мақсатына тиісті грамматикалық
формалар мен синтаксистік құрылымдардың сөйлеуге қатысуы шарт және ол
көбіне дайындықсыз сөйлеуге, бұрынғы меңгерген грамматикалық формаларды,
лексикалық біліктерді автоматты түрде қолдануға жетуі керек. [4]. Оқушы өз
ойын еркін жеткізе алу үшін оған қажетті лексикалық және грамматикалық
минимум алдын- ала анықталып тапсырылады. Бұл тілді функцианалдық тұрғыдан
үйрету сипатына жатады.
Коммуникативтік сөйлеу әрекетінің қай түрі болса да лексикалық-
граматикалық дайындық деңгейіне сүйенеді. Оқушының тиісті лексикалық қоры,
сондай-ақ грамматикалық білімі болуымен бірге, ол бұларды сөйлеу әрекетін
орындау барысында. Талдау кезінде меңгере түседі. Сөйлеу әрекеттері,
негізінен, белгілі бір мақсаттығы жағдаяттар, жүйелі модульдер, ауызекі
жауаптасу, сұрақ-жауап жағдайларында жүзеге асады.
Коммуникативтік әдіс
1. Жұптық
2. Топтық
3. Ұжымдық

Коммуникативтік әдістердің принциптері
1. тілдік бағыттар
2. функционалдық
3. оқиғалық
4. жаңашылдық
5. қарым-қатынастық дербестік бағыттар
Коммуникация сөзінің негізгі мазмұны жалпы қарым-қатынас, араласу,
хабарласу, байланыс деген сияқты мағына білдіре келіп, адамдардың
арасындағы қарым-қатынасты, өзара түсінушілікті көрсетеді. Осыдан барып
коммуникабельдік, түсінушілік деген сөздер мен ұғымдар пайда бола
бастады. Коммуникация- қарым-қатынас, өзара байланыс деген ұғымды
білдіреді.
Оқушыларға тілдік коммуникативтік білім беруде М.М.Жанпейісованың
Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде әдістемесінің
құзіреттлігі өте жоғары деңгейде. М.М.Жанпейісованың модульдік оқыту жүйесі
арқылы тіл дамыту іске асады. [3]
Мемлекеттік тілдің коммуникативтілік құзіреттілігін дамыту ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Қазақ әдебиет сабақтарында азаматтық сапаларды дамыту жолымен оқушының субъективтік тәжірибиесін байыту
Оқу пәндері арқылы оқушыларға патриоттық тәрбие берудің маңызы
Мұражай педагогикасы
Оқушы жастарға патриоттық тәрбие берудегі алғышарттар
Қазақ этнопедагогикасы негізінде оқушыларға патриоттық тәрбие беру
Оқушылар бойында патриоттық тәрбиені қалыптастыру
Қазақстан Республикасының жастар саясаты
Тәрбие принциптерінің өзара байланыстылығы
Дене шынықтыру шаралары
Дене шынықтыру сабақтарында оқушылардың бойында патриоттық қасиеттерді қалыптастыру
Пәндер