Пікірталас және оның түрлері

Жоспар
Кіріспе

1 ПІКІРТАЛАСТАР НЕ ҮШІН КЕРЕК?
2 ЖАҚСЫ ДӘСТҮРЛЕР
3 Пікір . сайыс технологиясы . оқытудың ұлттық жаңа үлгісі.

Оқыту түрлерін, құралдарын одан әрі жетілдіруде тиімді тәсілдерді
қолданудың жолдары іздестірілуі қажет. Қазіргі білім беру саласындағы
оқытудың озық технологияларын меңгермейінше жан –жақты сауатты маман болу мүмкін емес. Жаңа технологияны меңгеру мұғалімнің интеллектуалдық, кәсіптік, адамгершілік, рухани азаматтық және басқөа да көптеген адам қабілетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді, өзін - өзі дамытып оқу – тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі.
Енді дәстүрлі оқыту мен жаңаша оқытудың айырмашылығын қарастырайық. Дәстүрлі оқыту процесінде мұғалім сынып оқушыларын толық қамти отырып оқытады. Дәстүрлі оқытуда мұғалім мен оқулық маңызды роль атқарады, олар бірге отырып оқушыларды білімге жетелейді, соған сәйкес оқушылардың жауаптарында сол мазмұнды есте сақтап және бұрмаламай айтып беруі маңызды болады. Мұғалім білімді оқушыларға дайын күйінде меңгертеді.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Пікірталасжәне оның түрлері

Пікірсайыс сіздердің болашағыңызға өз оң үлесін қосады. Түрлі салалар:
бизнесте, саясатта, ғылымда қабылданған шешімдерді дәлелдеу үшін дебаттар
техникасын қолданады. Бұл өнерді меңгерген студенттер сын тұрғысынан ойлай
алады, түрлі сауалдарға жауап тауып, тыңдаушыларға өз пікірін дәлелдей
алады. Ермек үшін бе, әлде пайласын біле тұра жақсы дағдылар алу үшін бе,
әйтеуір қатысып, дебаттардың берер жаңа мүмкіндіктерін пайдаланыңыздар!

ПІКІРТАЛАСТАР НЕ ҮШІН КЕРЕК?
Пікірталас өткізу немесе оған қатысу дағдылары өмірде керек болатыны
сөзсіз. Ең алдымен өз көзқарасыңды дәлелдей білуге, өз пікіріңді ұсынып,
фактілер мен идеяларды жоққа шығаруға көмек береді, логикалық тұрғыдан
дәлелдерді тізбектеуге және өзгелерді сендіре білу өнерін қалыптастырады.
Және де қарым-қатынасқа түсуді үйренесіз. Бұның барлығы да өмірде керек
болады. Дебаттарға қатысқан студенттер жұмыс барысында көптеген біліктілік
пен дағдыларға ие болады. Студенттер бір-бірімен қарым-қатынасқа түсіп,
бірге жұмыс істеп, достасып кетеді. Бұл жаңа кездесулер мен қарым-
қатынастардың жақсы мүмкіндіктері.

ЖАҚСЫ ДӘСТҮРЛЕР
Дебаттар Көне Мысырдан бастама алады. Афинада азаматтар заңдардың
артықшылықтары мен кемшілктері жайлы дауласатын; оқушылар проблемаларды
талдай отырып, пікірталас шеберлігін иегерді. Орта ғасырларда Еуропада
білім беру саласында шешендік өнер мен дебаттар курстары енгізілді. АҚШ
тарихына қарасақ, дебаттар университеттер құрылғаннан бері оқу барысында
қолданылып келеді. 1960 жылы президенттік сайлау кезінде Джон Кеннеди мен
Ричардом Никсон арасындағы дебат көпшіліктің назарын өзіне тартып,
пікірталасты жандандырды. Қазіргі кезде дебаттар әлемнің барлық мектептері
мен университеттерінде өтеді.

П і к і р т а л а с т ү р л е р і

Пікір алмасу, Ойталқы, Пікірсайыс, Ойбөліс
Айтыс Сөзталас
Әрқайсысына сипаттама беру.
Жаңғырту
Ойбөліс мәні:
Шешендікке тәрбиелейді, білімді жетілдіреді.
Өз өмірімізге, қоршаған ортаға сын көзбен қарауға баулиды.
Өз көзқарасыңды жүйелі талдауға үйретеді.
Жақсы маман ретінде қалыптастырады.
Ойбөліс арқылы жаңа ортамен танысуға мүмкіндік туады.

Пікір – сайыс технологиясы - оқытудың ұлттық жаңа үлгісі.
Еліміздің егемендік алып, қоғамдық өмірдің барлық
саласында жүріп жатқан демократияландыру мен ізгіліктендіру мектепті
осы кезге дейінгі дағдарыстан шығаратын қуатты талпыныстарға жол
ашты.
Білім берудің жаңа жүйесі жасалып, әлемдік білім беру
кеңістігіне енуге бағыт алуда. Білім мазмұны жаңа үрдістік
біліктерімен ақпаратты қабылдау қабілеттерінің дамуымен байи түсуде -
ауызша және жазбаша, телефон, радио байланыс – қазіргі заманғы
компьютерлік құралдарға ығысып орын беруде. Нарық жағдайындағы білім
беру бағдарламаларының нақтылануымен де білім беру мазмұны
жаңаруда, Олай болса оқыту технологиясын жетілдірудің психологиялық –
педагогикалық бағыттағы негізгі ой – тұжырымдары төмендегідей
сипатталады:
1. Есте сақтауға негізделген оқып білім алудан бұрынғы
меңгергендерді пайдалана отырып, ақыл – ойды дамытатын оқуға
көшу.
2. Білімнің статистикалық үлгісінен ақыл – ой әрекетінің динамикалық

құрылым жүйесіне көшу.
3. Оқушыға орташа деңгейде білім беретін бағдарламадан жекелеп
саралап оқыту бағдарламасына өту.
4. Мұғалім мен оқушының бірлік одақта қызмет істеуі. Бір –
біріне
басымдық көрсетпеуі оқушыға да, мұғалім де, субъект болуы.
Бұл міндеттерді жүзеге асыру үшін мектеп ұжымдары әр мұғалім

күнделікті ізденіс арқылы барлық жаңалықтар мен өзгерістерге батыл

жол ашаршылық қарым – қатынас жасаулары керек.
Оқыту түрлерін, құралдарын одан әрі жетілдіруде тиімді тәсілдерді

қолданудың жолдары іздестірілуі қажет. Қазіргі білім беру
саласындағы
оқытудың озық технологияларын меңгермейінше жан –жақты сауатты маман
болу мүмкін емес. Жаңа технологияны меңгеру мұғалімнің
интеллектуалдық, кәсіптік, адамгершілік, рухани азаматтық және басқөа
да көптеген адам қабілетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді, өзін -
өзі дамытып оқу – тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі.
Енді дәстүрлі оқыту мен ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.