Өзін-өзі тану сабағында проблемалы оқыту

І. КІРІСПЕ
1.1.ӨЗІН.ӨЗІ ТАНУ ПӘНІН ПРОБЛЕМАЛЫОҚЫТУДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ.ПЕДАГОГИКАЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ
1.2.ПРОБЛЕМАЛЫ ОҚЫТУ. ЖАҢАША ӘРЕКЕТ ЖАСАУДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ СИПАТТАМАЛАРЫ

2. ПРОБЛЕМАЛЫ ОҚЫТУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
2.1. БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫН ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕЛЕРІ

2.2. ӨЗІН.ӨЗІ ТАНУ ПӘНІН ОҚЫТУДА ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУДЫҢ ОЗЫҚ ТӘЖІРИБЕЛЕРІ

ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ.
ҚОСЫМША МАТЕРИАЛДАР ... ... ... ... .

Президент Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауында айтылғандай, «Бәсекелестікке қабілетті ел болу үшін, ең алдымен, оның әрбір мүшесі бәсекелестікке қабілетті болуы қажет». Бәсекелестікке бейімділік адамның жинаған білім қорымен өлшенбейді, алған білімін өмір сүрудің, өзін-өзі дәлелдеудің, өзгелермен тіл табыса әрекет етудің құралы ретінде қолдана білуінен көрінеді.
Егеменді еліміздің өсіп келе жатқан ұрпағын ойлы да іскер, жігерлі де батыл, өзіне-өзі сенімді, интеллектуалдық деңгейі биік, дүниетанымы дұрыс қалыптасқан азамат етіп тәрбиелеуде мектептің алатын орны айрықша.
Өзін-өзі тану пәнінің негізгі мақсаты – адамның қоршаған ортаны танып, өзінің ішкі жан дүниесіне үңіліп, өзін-өзі тану негізінде, адамгершілік – рухани әлеуетін көтеру, баланың өзіндік «Менін» қалыптастыру.
Бала – кең әлемдегі ең пәк, ең таза асыл жан. Оның ойының тазалығы, арының тазалығы оны қоршаған ортаға байланысты болмақ. Бала осы ортаны қалай қабылдап, танып білсе, оның алдынан кең әлемнің есігі де солай ашылмақ.
Мектеп – білім ошағы, тәрбие ортасы, тағылым табалдырығы. Осы ұлағатты ұяда жоғары ізгілік мұраттардың ең құндысы руханилық – адамгершілік тәрбие берудің ошағы «Өзін-өзі тану» пәні десек өте орынды.
Пәннің әр тарауы, әр тақырыбы болашақ ұрпақтың бойында рухани адамгершілік қайнарын сіңіріп, мінез-құлқын тәрбиелеуге, жалпыадамзаттық құндылықтарды, адамгершілік принциптері мен мұраттарды ғұмыр бойы басшылыққа алатыг тұлға қалыптастыруға негізделген.

1 Назарбаев Н.Ә. Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан //Егеменді Қазақстан. – Алматы, 1 наурыз 2007.
2 Қазақстан Респрубликасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы //Қазақстан мектебі. – Алматы, №1, 2004.
3 Усвоение знаний и развитие младших школьников /Под ред. Л.В.Занкова. – М: Просвещение, 1985. – 185 с.
4..Барсай Б.Т. Оқытудың қазіргі технологияларының негіздері. – Алматы: Өлке, 2002.
5. Қараев Ж.А. Качества образования и новые технологии обучения //Менеджмент в образовании. – Алматы, № 3(1), 2003. – С.23-28..
. 6 Макатова Ж.А. Бастауыш сыныпта математиканы прблемалы оқытудың әдістемелік жолдары. – Алматы, 2003.
7. Рахметова С.Р. Научно-методические основы развития речи учащихся начальных классов. Пед.ғ.к. .дисс ... Алматы, 1994. – 433 б.
8. Т.Оспанов Ш.Құрманалина «Математиканың бастауыш курсын оқыту әдістемесі» 1-2 том Алматы-200
9. Игенбаева Б.Қ. Бастауыш сыныпта жеке тұлғаның рухани-адамгершілігін дамыта оқыту әдістемесі. – Алматы: Радиал, 2005. – 129 б.
10. Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. – Алматы, 2003.- 317 б
11. Аймагамбетова Қ. Бастауыш сыныпта дүние таным қалыптастырудың ғылыми-әдістемелік негізі. Пед.ғ.к. дисс ... – Алматы, 1998. - 321 б.
12. Шайжанова Қ.У. Сауатты жазу арқылы бастауыш сынып оқушыларының ойлауын дамыту. Пед.ғ.к., дисс ... – Алматы, 2003. – 130 б.
13. Абуов А.Е. Мектептің оқу-тәрбие үрдісінде білім берудің инновациялық технологиясын пайдаланудың педагогикалық шарттары. Пед.ғ.к. дисс ... – Шымкент. 2005. – 151 б
14.Ғ.Сұлтанова «Педагогика.Студенттердің өзіндік тапсырмаларын ұйымдастыру» Алматы-2007
15. Люблинская А.А. Мұғалімге бастауыш мектеп психологиясы жөнінде. – А, 1981.
16. Сабыров Т. Болашақ мұғалімдердің дидактикалық дайындығын жетілдіру. – А., Ы.Алтынсарин атындағы Қазақтың білім академиясының баспа кабинеті, – 1999.
17.Қ.Құмарова «Ұстаз тағылымы» Атырау-2006
18.«Бастауыш мектеп» журналы №5,6-2005жыл
19.«Бастауыш мектеп» журналы №4,5,6,7,-2006 жыл