Электронды оқу құралдарын дайындау мәселелері жайында

Пән: Информатика, Программалау, Мәліметтер қоры
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 64 бет
Таңдаулыға:

МАЗМҰНЫ

Бет

Құжат №

Қол

Күні

ҚР-1304000 ЕТ және БҚ-2014

Орындаған

Жетекші

Кеңесші

М. Бақылау

Меңгеруші

Мазмұны

Бет

Беттер

АМБК

КІРІСПЕ . . . 4

І. ТАРАУ. «ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚТЫ ПАЙДАЛАНУ»

1. 1 Электрондық оқулық құрудың жолдары . . . 6

1. 2. Электрондық оқулықтың сипаттамасы . . . 10
1. 3 Электрондық оқулық мазмұнының толықтылығына қойылатын талаптар . . . 11
1. 4 Тест жүйесі . . . 11
1. 5 Электрондық оқулықтың дизайны…… . . . ………. 11
1. 6 Электрондық оқулықты әзірлеу үлгісі . . . …. . 13

1. 7 Электрондық оқулықтың негіздері . . . 13

1. 8 Қорғау және тарату . . . 15

ІІ. ТАРАУ. ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУ ҚҰРАЛДАРЫН ДАЙЫНДАУ МӘСЕЛЕЛЕРІ . . .

2. 1. Электрондық оқу құралының ерекшеліктері . . . 18

2. 2 Электрондық оқу құралын оқу үрдісінде пайдалану тиімділігі және мүмкіндігі . . . 27

ІІІ. ТАРАУ. DELPHI ОРТАСЫНДА БАҒДАРЛАМАЛАУ

3. 1 Электрондық оқулықтың құрылымы . . . 38
3. 2 Delhpi ортасында бағдарламалау пәні бойынша құрылған . . . 39
3. 3 Электронды оқу құралының мазмұны . . . 39

3. 4 Формалары . . . 43

3. 5 Шарттары . . . 45

3. 6 Оператор нұсқаулығы . . . 46

ІV. ТАРАУ. ЭКОНОМИКАЛЫҚ ТАЛДАУ

4. 1. Экономикалық тиімділікті бағалау . . . 49

4. 2. Экономикалық енгізу тиімділігін есептеу . . . 49

V. ТАРАУ. ИНЖЕНЕРЛІК ШЕШІМДЕРДІ ӨҢДЕУ ЖӘНЕ ЭКОЛОГИЯ МЕН ӨМІР ҚАУІПСІЗДІГІН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ

5. 1. Өңделетін объектінің қалыптасу процесінде туындайтын қауіпті және зиянды факторлардың сипаты . . . 52

5. 2. Қауіпті және зиянды факторлардың қалыптасуы . . . 53

5. 3. Еңбекті қорғаудың экономикалық негіздері . . . 55

5. 4. Электр тогының адам ағзасына әсері . . . 55

5. 5. Адамға және қоршаған ортаға әсер ететін қауіпті және зиянды факторларды азайту мүмкіндіктері . . . 56

Қорытынды . . . 57

Пайдаланылған әдебиеттер . . . 58

Қосымша . . . 59

КІРІСПЕ

Бет

Құжат №

Қол

Күні

ҚР-1304000 ЕТ және БҚ-2014

Орындаған

Жетекші

Кеңесші

М. Бақылау

Меңгеруші

Электрондық оқулық «интернет жүйесі»

Бет

Беттер

4-5

АМБК

Қоғамды ақпараттандыру ғылыми техникалық прогресс жетістіктерінің күнделікті тұрмысқа ауқымды енуінің нәтижесі, яғни адам өміріне іс - әрекеттің интеллектуальды түрлерінің жан - жақты әсер етуі мен ролінің жоғарлауына байланысты обьективті процесс. Осы уақытқа дейінгі білім беру саласында тек мұғалімнің айтқандарын немесе оқулықты пайдалану қазіргі заман талабын қанағаттандырмайды. Сондықтан қазіргі ақпараттандыру қоғамында электрондық оқулықтарды пайдаланбай алға жылжу мүмкін емес.

Еліміздегі экономикалық және әлеуметтік қатынастардың өркендеуі, жоғарғы оқу орнында білім беру жүйесінің жетілдіруді оның мақсатын, мазмұнын оқыту тәсілдерін және компьютерлік технологиямен оқу үрдісін ұйымдастыру шаралары түбегейлі өзгертуді талап етеді. Қазіргі жастар қай мамандықты, қай кәсіпті таңдасада компьютермен кездесері ақиқат, сондықтан олар компьютерлік білімін келешек қоғамдағы ролін, ғылымдағы алар орынын айқын түсінуге тиіс.

Электронды оқулық құрудағы дипломдық жобаның мақсаты

1. Электрондық оқулық туралы негізгі түсініктерді қалыптастыру.
2. Электрондық оқулықты құру технологиясы туралы түсініктерді және Delhpi ортасында бағдарламалау пәні бойынша құрылған электрондық оқулық құралына интерактивтілік кіргізу.

Мәліметтер типтерін және Delphi бағдарламалау тілінің операторларының классификациясын оқыту: ішкі программаларды қолданып программа, стандартты модельдер, деректердің динамикалық құрылымын, программалық қамтамасыз етуді жобалау тәсілдерін, программалау стилін, программалаудың сапа көрсеткішін, программаны сынау мен қалыптастыру тәсілдерін, объектілі-бағытталған программалаудың негіздерін қолданып программа құру болып табылады.

Пәнің міндеттері

«Алгоритмдік тілдерінде бағдарламалау» пәнінің міндеттері есептердің

алгоритм негізін және программалау тілінің классификациясын, мәліметтер типтерін және Delphi бағдарламалау тілінің операторларының классификациясын оқыту, программалар құру.

Пәнді оқу нәтижесінде студенттер хабардар болуы керек:

Пәнді оқу нәтижесінде студенттер келесілерді білуі керек:

- негізгі алгоритмдік конструкцияларды;

- деректер, тип және құрылым деректер туралы түсініктері;

- әртүрлі есептерді шешу алгоритмдердің технологиясын жасау;

Пәнді оқу нәтижесінде студенттер келесілерді істей білуге тиісті:

- әртүрлі есептерге сәйкес еңгізу және шығару деректердің типіп анықтау;

- әртүрлі есептердің алгоритмдерің құру және оның дұрыстығын тексеру;

- дайын алгоритмдер бойынша программаларды құру.

Дипломдық жұмыстың объектісі: КІРІСПЕ, Электронды оқулық құрудың жолдары, Электрондық оқулықтың құрылымдық ұйымдастырылуы, Электронды оқулық мазмұнының толықтылығына қойылатын талаптар,
Тестке қойылатын талаптар, Электронды оқулықты көрнекілеуге қойылатын талаптар, Электронды оқулықты әзірлеушіге қойылатын талаптар, Электрондық оқулықтың материалдық - техникалық базаға қойылатын талаптар, Электронды оқулықтың негіздері, Қорғау және тарату, Электрондық оқу құралының ерекшеліктері, Электрондық оқулықтың құрылымы, Delhpi ортасында бағдарламалау пәні бойынша құрылған, Электронды оқу құралының мазмұны, Формалары, Шарттары, Оператор нұсқаулығы.

кономикалық тиімділікті бағалау, Экономикалық енгізу тиімділігін есептеу,

Өңделетін объектінің қалыптасу процесінде туындайтын қауіпті және зиянды факторлардың сипаты, Қауіпті және зиянды факторлардың қалыптасуы, Еңбекті қорғаудың экономикалық негіздері, Электр тогының адам ағзасына әсері, Адамға және қоршаған ортаға әсер ететін қауіпті және зиянды факторларды азайту мүмкіндіктері, Қорытынды, Пайдаланылған әдебиеттерден тұрады.

Бет

Құжат №

Қол

Күні

Бет

ҚР-1304000 ДЖ 4 ЕТ және БҚ «А»

І. ТАРАУ. «ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚТЫ ПАЙДАЛАНУ»

Бет

Құжат №

Қол

Күні

ҚР-1304000 ЕТ және БҚ-2014

Орындаған

Жетекші

Кеңесші

М. Бақылау

Меңгеруші

«ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚТЫ ПАЙДАЛАНУ»

Бет

Беттер

6-18

АМБК

1. 1 Электронды оқулық құрудың жолдары

«Алгоритмдік тілдерде программалау» пәні - мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес біліктілік пен білім алуды қамтамасыз етіп дүниетану және жүйелі ойлау қабілетінің қалыптасуына ықпал етеді.

«Алгоритмдік тілдерінде бағдарламалау» пәнінің мақсаты есептердің алгоритм негізін, программалаудың автоматтық негізідердін, программалау тілінің классификациясын, мәліметтер типтерін және Дельфи тілінің операторларының классификациясын оқыту: ішкі программаларды қолданып программа, стандартты модельдер, деректердің динамикалық құрылымын, программалық қамтамасыз етуді жобалау тәсілдерін, программалау стилін, программалаудың сапа кӛрсеткішін, программаны сынау мен қалыптастыру тәсілдерін, объектілі- бағытталған программалаудың негіздерін қолданып программа құру болып табылады.

«Алгоритмдік тілдерінде бағдарламалау» пәнінің міндеттері есептердің

алгоритм негізін және программалау тілінің классификациясын, мәліметтер типтерін және Турбо Паскаль тілінің операторларының классификациясын оқыту, программалар құру.

оқу нәтижесінде студенттер хабардар болуы керек:

- негізгі алгоритмдік конструкцияларды;

- деректер, тип және құрылым деректер туралы түсініктері;

- әртүрлі есептерді шешу алгоритмдердің технологиясын жасау;

істей білуге тиісті:

- әртүрлі есептерге сәйкес еңгізу және шығару деректердің типіп анықтау;

- әртүрлі есептердің алгоритмдерің құру және оның дұрыстығын тексеру;

- дайын алгоритмдер бойынша программаларды құру.

қолдана білу керек:

• Компьютермен жұмыс жасауды;

• Программалар құруды;

Электронды оқулық дегеніміз - мультимедиялық оқулық, сондықтан электронды оқулықтың құрылымы сапалы жаңа деңгейде болуға тиіс. Электронды оқулық оқушының уақытын үнемдейді, оқу материалдарын іздеп отырмай, өтілген және оқушының ұмытып қалған материалдарын еске түсіруге зор ықпал етеді. Себебі, оқушының өзіне көрнекілік қолданған тиімді қажет элементінің жанында жазуы болады.

Электронды оқыту бейне, аудио, мультимедиа технологиясы мен олардың әр түрлі комбинацияларын енгізуге байланысты болып отыр.

Электронды оқытудың негізгі мәселелері ақпараттық-коммуникативтік

технология негізінде ақпараттық білім беру ортасын құру және оны тиімді пайдалану болып табылады.

Бет

Құжат №

Қол

Күні

Бет

ҚР-1304000 ДЖ 4 ЕТ және БҚ «А»

Электронды оқулық мынандай жағдайларда тиімді: кері байланыспен лезде қамтамасыз ете алады; гипермәтіндік түсініктемелердің көп рет қолданған кезде уақытты үнемдейді; белгілі бір бөлім бойынша білімді тексереді; қысқа мәтінмен көрсете, айта және модельдей алады.

Электронды оқулық пен оқытудың негізгі мақсаты: "Оқыту процесін үздіксіз және толық деңгейін бақылау, сонымен қатар ақпараттық ізденіс қабілетін дамыту". Білім берудің кез келген саласында "Электрондық оқулыкгарды" пайдалану окушылардың танымдық белсенділігін арттырып қана коймай ойлау жүйесін калыптастыруға шығармашылықпен еңбек етуіне жағдай жасайды.

Оқыту үрдісінде оқыту әдістерін тиімді пайдалану, білім беру жүйесін тұтастай ақпараттандыру арқылы жаңа оқыту технологиясын енгізу оқыту процесінде толыққанды дамуына мүмкіндік жасайды. Оқыту процесінде компьютерге негізделген жеке әдістемелер оқу мақсаттары мен жағдайларына байланысты тиімді қолданылуы қажет.

Оқытудың тиімділігі оқытудың жеке тұлғалық стиліне, яғни, оқушыға оқу материалын тиімді сипаттайтындай қабылдау механизміне тәуелді болады. Осыған байланысты оқу іс-әрекетін тиімді қамтамасыз ету бәрінен бұрын оқушылардың өзіндік іс-әрекетін, оқытушының әрбір оқушымен жеке тұлғалық оқу іс-әрекетін сүйемелдеуді және жобалар мен оқу жұмыстарын оқытушылармен бірге ұйымдастыруды жобалайды.

Осылайша ақпараттық технологиялардың дамуы жаңа әдіс-тәсілдердің пайда болуына және сонымен бірге оның сапасын жоғарылатады.

Электронды оқытудың технологиялық құралдарын былайша топтастыруға болады:

1. Аппараттық құралдар, мультимедиалық бағдарламалар және Интернет.

2. Электронды оқытуды әзірлеудің бағдарламалық құралдары.

3. Оқу үрдісін басқарудың ақпараттық жүйесі.

Мемлекеттік стандарт бойынша электронды оқулықтың басылымына мынадай талаптар қойылады: оның құрылымы, функциясы, мазмұны, оқыту элементтері, көркемделуі, құжаттандырылуы.

Электронды оқулықты құру жолы. ЭО құруда мынадай дидактикалық шарттарды ескеру керек:

-Белгілі бір пәнге байланысты дайындалған электронды оқулықтың сол пәннің типтік бағдарламасына сәйкес болуында;

-Электронды оқулықтар курста оқытылатын тараулар мен тапқырыптарға лекция конспектісіні қамтитын негізгі: зертханалық және практикалық тапсырмаларды орындауға арналған мқосымша материалға қатысты анықтама библиографиядан тұратын көмекші аралық және қорытынды бақылау сұрақтарынан тұратын тест материалды дайындауда пайдаланылатын әдебиеттер тізімдері бөлімдерін қамтуын;

-Электрондық оқулықтың кәдімгі оқулықтар мазмұыны қайталамауын, яғни берілетін тақырыпқа қатысты ақпараттың нақты әрі қысқа берілуін ескеру керек;

Бет

Құжат №

Қол

Күні

Бет

ҚР-1304000 ДЖ 4 ЕТ және БҚ «А»

-Белгілі бір тақырыпқа қатысты материал 2-3 экрандық беттен атрық болмауы тиіс. Егер мәтін көлемі бірнеше экрандық бетті қамтитын болса, онда экранда пайда болатын оң жақ тік төменгі көлденең жылжыту сызықтарын электрондық оқулықты пайдаланушының көп пайдалануына тура келеді. Мұның өзі пайдалаушының материалға қатысты ойын бөледі және мәтінді жоғары тілмен оңға солға жылжыта беру пайдаланушының шыдамдылығына да әсер етеді;

-Бір қатардағы мәтін 62-65 таңбадан аспауы тиіс. Себебеі материлды баспаға шығару қажет болса, ол А4 көлемді параққа дұрыс түсетәндей болуы керек;

-Оқулықты шектен тыс иллюстрациялық, анимациялық тұрғыдан көркемдеу пайланушыға кері әсерін тигізуі мүмкін. Бірақ кейбір пәндерге атап айтқанда, физика, химия, биология сияқты пәндерге

-қатысты процестерді анимациялап көрсету тіпті кинофильмдер мен диафильмдер үзінділерін MPEG. AVI типті файлдар ретінде сақтап, оларды гипермәтінде формат арқылы электрондық оқулыққа

-кірістіру оқулықтың көркемдік, әдістемелік деңгейін арттырады

Электронды оқулықтың құрлымы. Кез келген оқулық екі негізгі бөлімге бөлінеді: мазмұнды және процессті. Сонымен қатар, тағыда екі бөлім қосылады: басқарушы және диагностикалық. . Оқулықтың мазмұнды бөлімі келесі компоненттерді қосады: танымдық, демонстарциялық. Процесттік бөлім келесі компонеттерден тұрады: модельдеуші, бақылаушы, бекітуші. Танымдық компоненет оқушыға білім беруге бағытталған. Бұл, мәтіндік ақпарт болып табылады. Демонстрациялық компонент бұл - бақылау тапсырмалары, яғни танымдық компонентті толыққанды ашушы бөлім. Бақылау - бекітуші компонент оқушының материалдық қадам көрсетеді. Бағыттаушы бөлім электронды оқулықтың программалық қабықшасы. Диагностикалық бөлім нақты программының статистикалық ақпаратын сақтайды. Электронды басылымның мазмұнының құрылымына қойылатын талаптар.

Электронды басылым контенті оқытудың үш деңгейі семантикалық бірлігіне бөлінуі тиіс:

1 - деңгей. Модуль

2 - деңгей. Блок

3 - деңгей. Сабақ

-Модуль оқытудың ірі синтаксистік, семантикалық, фрагматикалық бірлігі болып табылады және блоктан блокқа ақпараттар мазмұны және көлемнің біртіндеп өсуінің байланысы бар блоктардың кезеңктелуінен тұрады.

-Блок оқытудың орташа синтаксистік, сегмантикалық, фрагматикалық бірлігі болып табылады және сабақтан сабаққа өтетін ақпараттар мазмұны және көлемнің біртіндеп өсуінің байланысы бар блоктардың кезектелуінен тұрады

-Сабақ оқытудың минималды синтаксистикалық, сегмантикалық, фрагматикалық бірлігі болып табылады және оқытудың бірнеше элементтерінен тұрады. Сабақ оқытуда теорияның материал, мысалдар, тапсырмалар, сұрақ - жауаптар және тестілер міндетті элементтері болуы тиіс. Оқытуда міндетті емес болатын элементтер: анықтама, графика, аудио және видео. Электронды оқулықтарды безендіруде қойылатын талаптар.

Бет

Құжат №

Қол

Күні

Бет

ҚР-1304000 ДЖ 4 ЕТ және БҚ «А»

Электронды оқулықты безендіруде мәліметтерді нақты, ұғынықты және қолдануға жеңіл қылып құру қажет. Мұнда сөздердің шегі болуы қажет.

- Мәтіннің қарібі мемлекеттік стандартқа сәйкес болуы шарт. Негізгі қаріпті көрсету үшін, ең қолайлы қаріпті қолдану қажет. Көлемі кіші және ең қолайлы қаріптер керекті кезде қолданылуы қажет.

- Электронды оқулықты безендіруде ашық фондарды тек қана қалың қаріппен жазған кезде қолданылады. Мәтіні бар беттер ашық фонда болуы қажет. Қара түсті фон қолданылмайды. Қаріптің түсін стандартты қара немесе қою көк түсті қолдану керек. Қызыл қаріп тақырыптардың атын немесе қажет мәліметті алу үшін қолданылады.

- Фондық түс қолданушының назарын ең төменгі мөлшерде алуы қажет. Негізгі мазмұндағы абзацтар үлкен болмау керек. Олар оқыту материалдарының қабылдауын жеңілдетеді.

- Электронды оқытылу басылымында графикада көмекші мәндер болуы керек және ол оқытудан алшақ кетірмей оқыту материалын меңгерудің жеңілдеуіне көмектеседі. Саяси, діни және басқа материалдарды баспаға берген кезде суреттерге баса назар аудара отырып теріп алу керек. Аудио, видео материалдар негізгі мазмұнның контекстінде үйренушінің өз қалауымен қосылуы керек.

- Басқару элементтері түсінікті, бір мәнді және қарапайым, үйренушінің назарын негізгі оқыту материалынан ауытқуын болдырмауы керек.

- Электронды сай жас ұрпаққа сапалы білім беруде электрондық оқулықтарды сабаққа пайдалану - оқытудың жаңа технологиясының бір түрі ретінде қарастыруға болады. Ой - өрісі дамыған, шетелдік білім жүйесінен қалыспайтын жас ұрпаққа білім беру жолындағы ортақ міндетті өз мәнінде жүргізу үшін, бір-бірімізден тәжірибе алмасып, кемшілік - жетістіктерді айтып отырсақ жұмысымыз өнетін болады деп ойлаймын. оқытылу басылымында ашық аумақта басылатын графикалық объектілерін және аудио - видео материалдардың саны мен көлемі минималды болуы керек, өйткені олар компьютердің жадысында көп орын алады және оларды алу кезінде компьютермен желі аралығындағы байланыс арнасы критикалық параметр болып табылады.

Электронды оқулықтың кемшілігіне экраннан ақпаратты қабылдауы (кітапты оқудан қарағанда экраннан мәтіндік ақпаратты қабылдау біршама кері әсері бар) және кітаппен салыстырғанда бағасы әлде қайда жоғары.

Заман талабына сай жас ұрпаққа сапалы білім беруде электрондық оқулықтарды сабаққа пайдалану - оқытудың жаңа технологиясының бір түрі ретінде қарастыруға болады. Ой - өрісі дамыған, шетелдік білім жүйесінен қалыспайтын жас ұрпаққа білім беру жолындағы ортақ міндетті өз мәнінде жүргізу үшін, бір-бірімізден тәжірибе алмасып, кемшілік - жетістіктерді айтып отырсақ жұмысымыз өнетін болады деп ойлаймын.

Бет

Құжат №

Қол

Күні

Бет

ҚР-1304000 ДЖ 4 ЕТ және БҚ «А»

1. 2. Электрондық оқулықтың сипаттамасы Электрондық оқулық-оқу әдебиеттiнiң жаңа жанры болып табылады. Қазiргi заманда бiлiм беру реформасында арнайы компьютерлiк аудиторияларда өткiзiлетiн практикалық сабақтарда, жатақханада, үйде ДЭЕМ - де студенттердiң, оқушылардың және мұғалiмдердiң өзiндiк жұмыс жасауы үшiн электрондық кiтаптар пайдаланған ыңғайлы. Дегенмен электрондық оқулық кәдiмгi кiтапты толық ауыстырмайды және ауыстыра алмайды. ЭО әдебиеттiк шығарманы экранизациялау қандай да бiр жанрға жататындай, ЭО - та оқу мiндетiндегi шығарманың жаңа жанрына жатады. ЭО бiршама ұғымдарды, тұжырымдарды және көптеген мысалдардың түсiнуiн және тез есте сақтауын максималды түрде жеңiлдету керек.

Электрондық оқулықты құру барысында кейбiр принциптер мен Ақпараттық жүйенiң белгiлерiне жүгiнiуiмiз керек:

Кванттау принципi:Мазмұны бойынша тұйық, көлемi минимальдi модульдерден тұратын материалдық бөлiмдерге бөлiнуi.
Толықтық принципi:Әрбiр модульдердiң құрамында келесi компоненттер болуы тиiс.

Тоериялық ядро;
Тоерия бойынша бақылау сұрақтар;
Мысалдар;
Өзiндiк жұмысы бойынша есептер мен жаттығуларды шешу;
Барлық модульдер үшiн бақылау сұрақтары жауаптарымен;
Бақылау жұмысы;
Контекстiк анықтама;
Тарихи түсiнiктемелер;

Көрнекi принципi:әрбiр модуль коллекциялық кадрлардан олардың iшiнде минимум текст және визуалдардан құрылуы керек.

4. Тармақталу принципi: пайдаланушының басқа бiр модульге өту үшiн, әрбiр модуль гипертексттiк сiлтеулермен басқа модульдермен байланысуы керек.

5. Реттеу принципi: оқушылардың дербес кадрларды ауыстыруды және экран бетiне кез келген мысалдарды шақыруға мүмкiндiгi бар.

6. Бейiмделу принципi: пайдаланушы оқу барысында электрондық оқулыққа бейiмделуi керек.

7. Компьютерлiк қолдау принципi: кез келген мезетте пайдаланушы компьютерлiк қолдау ала алады.

8. Жинақтылық принципi: электрондық оқулық форматтарда орындалуы керек.

Ақпараттық жүйенiң белгiлерi:

Басқару объектiсiнiң сипатымен;
АЖ - ны тұрғызу мен жұмыс iстеудiң жинақталған тәжiрибесiмен;

Бет

Құжат №

Қол

Күні

Бет

ҚР-1304000 ДЖ 4 ЕТ және БҚ «А»

Басқару және басқарылушы жүйелерiнiң құрылымымен;
Мәлiметтердi жинауда, өткiзiп беруде және өңдеуде қолданылатын жабдықтармен;
АЖ - ны басқару объектiсiнiң жетекшiлiк тұрғысымен және т. б.

1. 3 Электрондық оқулық кiмге және не үшiн қажет?

Электрондық оқулық күндiзгi әсiресе дистанциялық оқу бөлiмiнде оқитындарға жеке түрде жұмыс жасау үшiн қажет. Өйткенi ол:

Оқытылатын материалды басқалардың көмегiмен түсiнудi жеңiлдетедi;
Дайындық деңгейiне байланысты студенттiң қажеттiлiктерiне сәйкес интеллектуалдық мүмкiншiлiктермен және амбицияларымен адаптацияны жiбередi;
Көптеген түрлендiрулерден және есептеулерден босатады, есептiң мәнiне шоғырланып, есептер шығару және мысалдар қарастыру;
Жұмыстың барлық кезеңдерiне байланысты өзiн - өзi тексеру үшiн кең мүмкiншiлiктер туғызады;

Электрондық оқулық студентке берiлген пән бойынша жан - жақты бiлiм алу үшiн қажет.

Электрондық оқулық арнайы аудиторияларда өтетiн практикалық сабақтарда пайдалы. Өйткенi ол:

Компьютердiң көмегiмен көптеген есептер шығаруға, алынған шешiмдердi анализдеуге кететiн уақытты босатады;
Мұғалiмге сабақты компьютерде өздiк жұмыс ретiнде өткiзуге мүмкiндiк туғызады;
Мұғалiмге компьютердiң көмегiмен оқитындардың бiлiм деңгейiн бақылауға, бақылау жұмысының қиындық деңгейiн және мазмұнын беруге мүмкiндiк туғызады.

Электрондық оқулықты жасаудың негiзгi кезеңдерi

Қайнар көздерiн таңдау
Қайта жөндеу құқығына авторлармен келiсiмдер жасау
Ұғымдар тiзiмiн және мазмұнын өңдеу
Help құру және бөлiмдер бойынша модульдегi тексттердi қайта жөндеу
Электрондық формада гипертексттi шығару
Компьютердiң көмегiмен электрондық оқулық жасау
Мультимедианы iске асыру үшiн мәлiметтердi сорттау
Дыбыстардың шығуын қамтамасыз ету
Дыбыстардың шығуын реализациялау
Визуализация үшiн мәлiметтердi дайындау
Мәлiметтердi визуализациялау.

1. 5 Электрондық оқулықты жасау бойынша методикалық нұсқаулар

Электрондық оқулықты жасаудың бiрiншi кезеңiнде қайнар көздерi ретiнде басылған және электрондық баспаларды таңдау керек. Олар:

Көбiнесе стандарттық программаға толық сәйкес келу керек
Гипертексттердi жасау үшiн ыңғайлы

Бет

Құжат №

Қол

Күні

Бет

ҚР-1304000 ДЖ 4 ЕТ және БҚ «А»

Көптеген мысалдар мен есептердi қамтиды
Ыңғайлы форматта болады.

Екiншi кезеңде алынған қайнар көздер жиынынан бағасы және сапасы бойынша оптималды қарым - қатынастардан келiсiмдер жасалынады.

Үшiншi кезеңде мазмұны өңделедi, яғни көлемi бойынша минималды, бiрақ мазмұны бойынша тұйық модульдерден тұратын бөлiмдерге материалды бөлу орындалады. Сонымен қатар пәндi меңгерiп алуға қажеттi және жеткiлiктi ұғымдар тiзiмi қарастырылады.

Төртiншi кезеңде модульдер құрылымына, индексiне және мазмұнына сәйкес қайнар көздердiң мәтiндерi өңделедi; тiзiмiнде қамтылмаған мәтiндер алынып тасталынады; контексттiк анықтамалар (Help) жүйесi өңделедi; модульдер және басқа гипертексттiк байланыстар арасындағы байланыстар анықталады.

Осындай тәсiлмен, компьютерлiк реализация үшiн гипертексттiң жобасы дайындалады.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.