Физика есептерін шешу маңызын арттыру жолдары
Физиканы оқып үйрену мен болып жатқан физикалық процесстерді жете түсіну барысында физикалық есептерді шешудің маңызы зор. Өтілген тақырыпты жетік меңгеру үшін, оның физикалық мағанасын ашу, есеп шығару сияқты жолдар оқушының алған білісін тереңдете түседі. Физикалық есептерді шешуді әр оқытушы немесе ізденуші өз тәжірибесінен, оқыту әдісімен бар шеберлігін қолдана отырып, оқушы санасына жеткізуге тырысады. Айталық, кейбір авторлардың (1,2,3) ұсынып жүрген физикалық есептерін шешіп үйрену әдістерін бірнеше сатыға бөліп қарастырғанын көреміз. Оны бірден күрделі жолмен шешей, жеңіл жолдарын қарастыру керек болады. Себебі физиканың кейбір тарауларын жеке алып қарасақ, ол физиканы жаңа оқып жүрген оқушы үшін өте ауыр, тіпті кейде оның жетік меңгерген оқушыларға немесе оқытушыларға арналғанын байқайсын. Сондықтан жекелеген сатыларды барлық есептерді шешуге олануға болмайды.
Қазіргі кезде арнайы әдістер және есеп шығару тәсілдері бар. Енді әрбір оқытушы физика пәнін оқытуда өз іс-тәжірибесін жете пайдаланып, оқушының осы пәнге деген ынта-жігерін оята білуге тырысу керек. Осындай жағдайда физикалық есепті неден бастау керек, қандай физикалық заңдарға, құбылыстарға сүйенген жөн? – деген сұрақтар туындайды. Бұл сұрақты берілген есепті оқи отырып, жауап береміз. Есеп шығару барысында физиканың тек бірғана бөлімін оқып қоймай, басқада бөлімдерін, тіпті кейде басқа да пәндермен (мысалы: химия, астрономия, математика, т.б.) байланысын ескерген жөн. Есепті мәтіндік, графикалық, экспериментальды т.б. түрлерін білеміз. Есеп шығарудың өзі көп ізденісті талап еткендіктен ен тиімдісі – физикалық есептердің түрлеріне қарай шешу, алгорнитмдерін жасау болып табылады. Алгоритм есептерді әрі түсінікті жолмен шығаруға көмегін тигізеді. (Схеманы қараңыз)
Қазіргі кезде арнайы әдістер және есеп шығару тәсілдері бар. Енді әрбір оқытушы физика пәнін оқытуда өз іс-тәжірибесін жете пайдаланып, оқушының осы пәнге деген ынта-жігерін оята білуге тырысу керек. Осындай жағдайда физикалық есепті неден бастау керек, қандай физикалық заңдарға, құбылыстарға сүйенген жөн? – деген сұрақтар туындайды. Бұл сұрақты берілген есепті оқи отырып, жауап береміз. Есеп шығару барысында физиканың тек бірғана бөлімін оқып қоймай, басқада бөлімдерін, тіпті кейде басқа да пәндермен (мысалы: химия, астрономия, математика, т.б.) байланысын ескерген жөн. Есепті мәтіндік, графикалық, экспериментальды т.б. түрлерін білеміз. Есеп шығарудың өзі көп ізденісті талап еткендіктен ен тиімдісі – физикалық есептердің түрлеріне қарай шешу, алгорнитмдерін жасау болып табылады. Алгоритм есептерді әрі түсінікті жолмен шығаруға көмегін тигізеді. (Схеманы қараңыз)
Физика есептерін шешу маңызын арттыру жолдары
Физиканы оқып үйрену мен болып жатқан физикалық процесстерді жете
түсіну барысында физикалық есептерді шешудің маңызы зор. Өтілген тақырыпты
жетік меңгеру үшін, оның физикалық мағанасын ашу, есеп шығару сияқты жолдар
оқушының алған білісін тереңдете түседі. Физикалық есептерді шешуді әр
оқытушы немесе ізденуші өз тәжірибесінен, оқыту әдісімен бар шеберлігін
қолдана отырып, оқушы санасына жеткізуге тырысады. Айталық, кейбір
авторлардың (1,2,3) ұсынып жүрген физикалық есептерін шешіп үйрену
әдістерін бірнеше сатыға бөліп қарастырғанын көреміз. Оны бірден күрделі
жолмен шешей, жеңіл жолдарын қарастыру керек болады. Себебі физиканың
кейбір тарауларын жеке алып қарасақ, ол физиканы жаңа оқып жүрген оқушы
үшін өте ауыр, тіпті кейде оның жетік меңгерген оқушыларға немесе
оқытушыларға арналғанын байқайсын. Сондықтан жекелеген сатыларды барлық
есептерді шешуге олануға болмайды.
Қазіргі кезде арнайы әдістер және есеп шығару тәсілдері бар. Енді
әрбір оқытушы физика пәнін оқытуда өз іс-тәжірибесін жете пайдаланып,
оқушының осы пәнге деген ынта-жігерін оята білуге тырысу керек. Осындай
жағдайда физикалық есепті неден бастау керек, қандай физикалық заңдарға,
құбылыстарға сүйенген жөн? – деген сұрақтар туындайды. Бұл сұрақты берілген
есепті оқи отырып, жауап береміз. Есеп шығару барысында физиканың тек
бірғана бөлімін оқып қоймай, басқада бөлімдерін, тіпті кейде басқа да
пәндермен (мысалы: химия, астрономия, математика, т.б.) байланысын ескерген
жөн. Есепті мәтіндік, графикалық, экспериментальды т.б. түрлерін білеміз.
Есеп шығарудың өзі көп ізденісті талап еткендіктен ен тиімдісі – физикалық
есептердің түрлеріне қарай шешу, алгорнитмдерін жасау болып табылады.
Алгоритм есептерді әрі түсінікті жолмен шығаруға көмегін тигізеді. (Схеманы
қараңыз)
Схемада есеп шығару жолдары рет-ретімен берілген. Ол есептің барлық
түрлері үшін жасалған, оқушыларға қарапайым, әрі түсінікті, әрі шешуге
қолайлы. Мұндай талдау арқылы шығарылған есептер оқушының физикалық
процесстердің теориясынан түсінбегендерін есеп шығару барысында толық
түсінуге септігін тигізеді.
Физикалық есептерді шығаруда компьютерді пайдалану өте қолайлы.
Қазіргі электронды техниканың өркендеген заманында барлық мектептерде, оқу
орындарында компьютермен қамтамасыз етілгендіктен, оны барлық сабақтарда
пайдалану керек. Программалау тілдері арқылы әр есепке программалар құруға
болады. Бұл бізге есептегі физикалық шамаларға әр түрлі мәндер бере отырып
бірнеше нәтижелер алуымызға борлады. Әсіресе екі шаманың қатынасына
графиктер тұрғызу, сондай-ақ физикалық эксперименттердің зертханалық
әдістерін жүргізудің маңызы зор. Оқушының компьютермен жұмыс істеу арқылы
оның физика пәніне, физикалық есептерді шешуге деген қызығушылығын
арттыруға болады. Аталған алгоритм бойынша нақты мысал келтіре кетейік:
Есеп. Жазық конденсатордың астарларының арақашықтығы d=1 см және
потенциалдар айырмасы U=200B. Осы конденсатордың төменгі астарына қалыңдығы
d2= 8мм эбонит орналастырылған.Эбониттің байланысқан зарядтарының
беттік тығыздығын анықтау керек.
1) есепті берілген схема бойынша шешейік. Есептің мәтінін мұхият оқып
шыққан соң, қысқаша математикалық белгілермен берілгенін жазамыз.
Берілгені: БЖ
d=1см 10-2м
U=200B
d2=8мм 10-3м
Табу керек σ=?
2) Бұл есептің мақсаты, эбонит пластинканың (эбонит пластинка
диэлектрик, ток өткізбейтін орта ретінде қарастырылып отыр) зарядталған
беттегі зарядтың беттік тығыздығын σ деп белгілеп отырып анықтау. Есепте
конденсатор астар-ларының арақашықтығы, потенциалдық айырмасы және эбонит
пластинканың қалыңдығы берілген. Біз қарастырған ортаны біртекті деп
алайық. Эбонит пластинканың диэлектрик өтімділігін ке тең.
3) Есептің мазмұнына сай түсінікті болу үшін сүретін салайық.
Мұндағы:
d – конденсатор астарларының арақашықтығы;
d2 – эбонит пластинканың қалыңдығы;
Е1 – конденсатор кернеулігі;
Е2 – эбонит пластинканың кернеулігі.
4) Есеп электро динамика бөлімінің электр сыйымдылығы және
конденсатрлар тақырыбына берілген. Осы тақырыптар бойынша негізгі
формулаларға тоқталайық.
5) Есепте берілген конденсаторлардың астарларының арақашықтығы d=1см
10-2м, эбонит таяқшаның қалыңдығы d2=8мм 10-3м етіп бірліктер жүйесіне
келтірейік.
6) Осы 2-5 бөлімдер бойынша талдауды жалғастырайық. Есепті шешу үшін
өрістің кернеулігі потенциалдар айырмасымен мына формула арқылы
байланысатынын ескерсек:
E=Ud, бұдан
U=Ed
Осыған орай, конденсатордың ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Физиканы оқып үйрену мен болып жатқан физикалық процесстерді жете
түсіну барысында физикалық есептерді шешудің маңызы зор. Өтілген тақырыпты
жетік меңгеру үшін, оның физикалық мағанасын ашу, есеп шығару сияқты жолдар
оқушының алған білісін тереңдете түседі. Физикалық есептерді шешуді әр
оқытушы немесе ізденуші өз тәжірибесінен, оқыту әдісімен бар шеберлігін
қолдана отырып, оқушы санасына жеткізуге тырысады. Айталық, кейбір
авторлардың (1,2,3) ұсынып жүрген физикалық есептерін шешіп үйрену
әдістерін бірнеше сатыға бөліп қарастырғанын көреміз. Оны бірден күрделі
жолмен шешей, жеңіл жолдарын қарастыру керек болады. Себебі физиканың
кейбір тарауларын жеке алып қарасақ, ол физиканы жаңа оқып жүрген оқушы
үшін өте ауыр, тіпті кейде оның жетік меңгерген оқушыларға немесе
оқытушыларға арналғанын байқайсын. Сондықтан жекелеген сатыларды барлық
есептерді шешуге олануға болмайды.
Қазіргі кезде арнайы әдістер және есеп шығару тәсілдері бар. Енді
әрбір оқытушы физика пәнін оқытуда өз іс-тәжірибесін жете пайдаланып,
оқушының осы пәнге деген ынта-жігерін оята білуге тырысу керек. Осындай
жағдайда физикалық есепті неден бастау керек, қандай физикалық заңдарға,
құбылыстарға сүйенген жөн? – деген сұрақтар туындайды. Бұл сұрақты берілген
есепті оқи отырып, жауап береміз. Есеп шығару барысында физиканың тек
бірғана бөлімін оқып қоймай, басқада бөлімдерін, тіпті кейде басқа да
пәндермен (мысалы: химия, астрономия, математика, т.б.) байланысын ескерген
жөн. Есепті мәтіндік, графикалық, экспериментальды т.б. түрлерін білеміз.
Есеп шығарудың өзі көп ізденісті талап еткендіктен ен тиімдісі – физикалық
есептердің түрлеріне қарай шешу, алгорнитмдерін жасау болып табылады.
Алгоритм есептерді әрі түсінікті жолмен шығаруға көмегін тигізеді. (Схеманы
қараңыз)
Схемада есеп шығару жолдары рет-ретімен берілген. Ол есептің барлық
түрлері үшін жасалған, оқушыларға қарапайым, әрі түсінікті, әрі шешуге
қолайлы. Мұндай талдау арқылы шығарылған есептер оқушының физикалық
процесстердің теориясынан түсінбегендерін есеп шығару барысында толық
түсінуге септігін тигізеді.
Физикалық есептерді шығаруда компьютерді пайдалану өте қолайлы.
Қазіргі электронды техниканың өркендеген заманында барлық мектептерде, оқу
орындарында компьютермен қамтамасыз етілгендіктен, оны барлық сабақтарда
пайдалану керек. Программалау тілдері арқылы әр есепке программалар құруға
болады. Бұл бізге есептегі физикалық шамаларға әр түрлі мәндер бере отырып
бірнеше нәтижелер алуымызға борлады. Әсіресе екі шаманың қатынасына
графиктер тұрғызу, сондай-ақ физикалық эксперименттердің зертханалық
әдістерін жүргізудің маңызы зор. Оқушының компьютермен жұмыс істеу арқылы
оның физика пәніне, физикалық есептерді шешуге деген қызығушылығын
арттыруға болады. Аталған алгоритм бойынша нақты мысал келтіре кетейік:
Есеп. Жазық конденсатордың астарларының арақашықтығы d=1 см және
потенциалдар айырмасы U=200B. Осы конденсатордың төменгі астарына қалыңдығы
d2= 8мм эбонит орналастырылған.Эбониттің байланысқан зарядтарының
беттік тығыздығын анықтау керек.
1) есепті берілген схема бойынша шешейік. Есептің мәтінін мұхият оқып
шыққан соң, қысқаша математикалық белгілермен берілгенін жазамыз.
Берілгені: БЖ
d=1см 10-2м
U=200B
d2=8мм 10-3м
Табу керек σ=?
2) Бұл есептің мақсаты, эбонит пластинканың (эбонит пластинка
диэлектрик, ток өткізбейтін орта ретінде қарастырылып отыр) зарядталған
беттегі зарядтың беттік тығыздығын σ деп белгілеп отырып анықтау. Есепте
конденсатор астар-ларының арақашықтығы, потенциалдық айырмасы және эбонит
пластинканың қалыңдығы берілген. Біз қарастырған ортаны біртекті деп
алайық. Эбонит пластинканың диэлектрик өтімділігін ке тең.
3) Есептің мазмұнына сай түсінікті болу үшін сүретін салайық.
Мұндағы:
d – конденсатор астарларының арақашықтығы;
d2 – эбонит пластинканың қалыңдығы;
Е1 – конденсатор кернеулігі;
Е2 – эбонит пластинканың кернеулігі.
4) Есеп электро динамика бөлімінің электр сыйымдылығы және
конденсатрлар тақырыбына берілген. Осы тақырыптар бойынша негізгі
формулаларға тоқталайық.
5) Есепте берілген конденсаторлардың астарларының арақашықтығы d=1см
10-2м, эбонит таяқшаның қалыңдығы d2=8мм 10-3м етіп бірліктер жүйесіне
келтірейік.
6) Осы 2-5 бөлімдер бойынша талдауды жалғастырайық. Есепті шешу үшін
өрістің кернеулігі потенциалдар айырмасымен мына формула арқылы
байланысатынын ескерсек:
E=Ud, бұдан
U=Ed
Осыған орай, конденсатордың ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz