ХХі ғасыр мұғалімі қандай болу керек?
І. Кіріспе
ІІ. Негізгі бөлім
1) ХХІ ғасыр мұғалімі қандай болу керек?
2) Мұғалімдерге қойылатын талаптар мен міндеттер.
ІІІ. Қорытынды
VІ. Пайдаланған әдебиет
ІІ. Негізгі бөлім
1) ХХІ ғасыр мұғалімі қандай болу керек?
2) Мұғалімдерге қойылатын талаптар мен міндеттер.
ІІІ. Қорытынды
VІ. Пайдаланған әдебиет
Бүгінгі күні қоғам дамуының маңызды шарттарының бірі болып отырған жаңа ғасыр мұғалімдерін талапқа сай, тәрбиелік-білімділік қасиеттерін арттыру ХХІ ғасырды құрушы іскер, өмірге икемделген, жан-жақты мәдениетті, жеке тұлғаны тәрбиелеуші мамандардың білімін тереңдету. Ғасырлар бойы қалыптасқан рухани құндылықтарымызды, байлығымызды түгендеу, игеру, жас ұрпақ бойынша игі қасиеттерді сіңіру-бүгінгі ұстаздардың басты борышы. Ғылым мен техника аршындап алға басқан, қарыштап қадам басқан ХХІ ғасырда бәсекелестікке төтеп бере алатын, білім беру саласында жасалып жатқан жаңа реформаларды жүзеге асыратын ұстаздар қауымының қатарын көбейту. Қазіргі заман мұғалімі қоғамдық дамудың деңгейінен көрінетін оның әлеуметтік парызына жауап беруді көздейтін, жаңалыққа сергек, өз ісіне гуманистік сезіммен қарайтын, педагогикалық күрделі үрдістердің барысын идеялық-адамгершілік тұрғысынан шеше алатын, жаңаша ойлау дағдысын меңгерген, студенттердің талапкерлігі мен қабілетін өздігінен еркін дамуын ұйымдастыра алатын топпен педагогикалық ынтымақтастықты орнатуға білімі бар әрі шығармашылықпен еңбек ете алатын мамандарға жол ашу.
Мұғалім – киелі әрі өте көне мамандық. Адамзатты ежелден ойландырып, толғандырып келе жатқан, қоғамдық құрылыс өзгеріп жатса да қажеттігін жоймайтын маңызды мәселе – жас ұрпақты өмір сүруге дайындау. Бұл қиынның қиыны. Себебі әр адам – қайталанбас жеке тұлға. Әр адамның жан дүниесі өзінше бір әлем. Уақыт озған сайын, қоғамдағы саяси - әлеуметтік қарым – қатынас дамыған сайын, бүкіл дүние жүзінде мемлекетаралық интеграция күшейген сайын ұстаздың қызметі қиындай түсетіні анық. Бүгінгі ұстаз шәкіртіне мәлімет беріп қана қоймай, оны дүниежүзілік білім, ақпарат, экономика кеңістігіне шығуға, яғни қатаң бәсеке жағдайында өмір сүруге тәрбиелеу керек. Мемлекетіміздің жарқын болашағы мен гүлденуі үшін мұғалім қандай болуы керек.,- деген заңды сұрақ сөзсіз. Тәуелсіздік алған осы жылдар ішінде егемен еліміздің, қоғамымыздың әлеуметтік – саяси және басқа да салаларында түбегейлі өзгерістер болып жатыр. Соның бірі – білім беру саласы. Қай кезеңде болмасын жас ұрпаққа білім мен тәрбие беру қоғам алдындағы ең жауапты, маңызды іс болып қала береді. Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім берудегі дамыту тұжырымдамасының жобасы жариялануы болса, Президентіміздің Н.Ә.Назарбаевтың « Қазақстан экономикалық, әлеуметтік және саяси жаңару жолында » атты Қазақстан халқына Жолдауында да білім беруге үлкен мән беріліп отыр. Ғасырлар бойы қалыптасқан рухани құндылықтарымызды, байлығымызды түгендеу, игеру, жас ұрпақ бойына игі қасиеттерді сіңіру – бүгінгі ұстаздардың басты борышы.
Ғылым мен техника аршындап алға басқан, қарыштап қадам басқан XXI ғасыр да басталып кетті. Бүкіл әлемді шарпып келе жатқан жаһандану процесі, ғылым мен білімді игерудегі бәсекелестктер т.б. дүние өзгерістері бізді де толғандырады.
Елбасымыз «Ғасырлар мақсаты – қоғамның нарықтық қарым – қытынасқа көшу кезінде саяси экономикалық және рухани дағдарстарды жеңіп шыға алатын, ізгіленген ХХІ ғасырды құрушы іскер, өмірге икемделген, жан -жақты мәдинетті жеке тұлғаны тәрбиелеп қалыптастыру» деген тұжырым жасады. Қазіргі таңдағы мұғалімнің алдындағы тұрған басты мақсаты – оқушыға тек сапалы білім мен ғана шектелмей, оны келешек өмірге дайындап азамат ретіндеқалыптастыру керек. Қазіргі заман талабы оқу – тәрбие үрдісін түбегейлі өзгертуді талап етіп отыр.
Мұғалім – киелі әрі өте көне мамандық. Адамзатты ежелден ойландырып, толғандырып келе жатқан, қоғамдық құрылыс өзгеріп жатса да қажеттігін жоймайтын маңызды мәселе – жас ұрпақты өмір сүруге дайындау. Бұл қиынның қиыны. Себебі әр адам – қайталанбас жеке тұлға. Әр адамның жан дүниесі өзінше бір әлем. Уақыт озған сайын, қоғамдағы саяси - әлеуметтік қарым – қатынас дамыған сайын, бүкіл дүние жүзінде мемлекетаралық интеграция күшейген сайын ұстаздың қызметі қиындай түсетіні анық. Бүгінгі ұстаз шәкіртіне мәлімет беріп қана қоймай, оны дүниежүзілік білім, ақпарат, экономика кеңістігіне шығуға, яғни қатаң бәсеке жағдайында өмір сүруге тәрбиелеу керек. Мемлекетіміздің жарқын болашағы мен гүлденуі үшін мұғалім қандай болуы керек.,- деген заңды сұрақ сөзсіз. Тәуелсіздік алған осы жылдар ішінде егемен еліміздің, қоғамымыздың әлеуметтік – саяси және басқа да салаларында түбегейлі өзгерістер болып жатыр. Соның бірі – білім беру саласы. Қай кезеңде болмасын жас ұрпаққа білім мен тәрбие беру қоғам алдындағы ең жауапты, маңызды іс болып қала береді. Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім берудегі дамыту тұжырымдамасының жобасы жариялануы болса, Президентіміздің Н.Ә.Назарбаевтың « Қазақстан экономикалық, әлеуметтік және саяси жаңару жолында » атты Қазақстан халқына Жолдауында да білім беруге үлкен мән беріліп отыр. Ғасырлар бойы қалыптасқан рухани құндылықтарымызды, байлығымызды түгендеу, игеру, жас ұрпақ бойына игі қасиеттерді сіңіру – бүгінгі ұстаздардың басты борышы.
Ғылым мен техника аршындап алға басқан, қарыштап қадам басқан XXI ғасыр да басталып кетті. Бүкіл әлемді шарпып келе жатқан жаһандану процесі, ғылым мен білімді игерудегі бәсекелестктер т.б. дүние өзгерістері бізді де толғандырады.
Елбасымыз «Ғасырлар мақсаты – қоғамның нарықтық қарым – қытынасқа көшу кезінде саяси экономикалық және рухани дағдарстарды жеңіп шыға алатын, ізгіленген ХХІ ғасырды құрушы іскер, өмірге икемделген, жан -жақты мәдинетті жеке тұлғаны тәрбиелеп қалыптастыру» деген тұжырым жасады. Қазіргі таңдағы мұғалімнің алдындағы тұрған басты мақсаты – оқушыға тек сапалы білім мен ғана шектелмей, оны келешек өмірге дайындап азамат ретіндеқалыптастыру керек. Қазіргі заман талабы оқу – тәрбие үрдісін түбегейлі өзгертуді талап етіп отыр.
1. Әдіскер мұғалім «ХХІ ғасыр мұғалімі қандай болуы керек» Бақыт Чакакова
2. Жолдасбекова С.А. Оқушы жастардың танымдық әрекетін арттырудағы оқытудың әдістері. - Алматы, 2001.
3. Оқыту- тәрбиелеу технологиясы 1.2009.-Алматы-39 б.
4. Қазақстанның білім және ғылым әлемі. №10( 25) қазан 2008ж.Шымкент қ. – 6б.
5. Қарлығаш Сарбасова «Инновациялық педагогикалық технологиялар» Алматы, 2006ж
6. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы.- Астана, 2004.- 132 б.
7. Сағытаев Т.С. Педагогикалық шеберлік негіздері. ҚарМУ, 1996-124б
8. Білім жаңалығы Т.М.Шайзат «оқытудың жаңа технологиялары педагогикалық шеберхана»
2. Жолдасбекова С.А. Оқушы жастардың танымдық әрекетін арттырудағы оқытудың әдістері. - Алматы, 2001.
3. Оқыту- тәрбиелеу технологиясы 1.2009.-Алматы-39 б.
4. Қазақстанның білім және ғылым әлемі. №10( 25) қазан 2008ж.Шымкент қ. – 6б.
5. Қарлығаш Сарбасова «Инновациялық педагогикалық технологиялар» Алматы, 2006ж
6. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы.- Астана, 2004.- 132 б.
7. Сағытаев Т.С. Педагогикалық шеберлік негіздері. ҚарМУ, 1996-124б
8. Білім жаңалығы Т.М.Шайзат «оқытудың жаңа технологиялары педагогикалық шеберхана»
Жоспары
І. Кіріспе
ІІ. Негізгі бөлім
1) ХХІ ғасыр мұғалімі қандай болу керек?
2) Мұғалімдерге қойылатын талаптар мен
міндеттер.
ІІІ. Қорытынды
VІ. Пайдаланған әдебиет
Кіріспе
Бүгінгі күні қоғам дамуының маңызды шарттарының бірі болып отырған жаңа
ғасыр мұғалімдерін талапқа сай, тәрбиелік-білімділік қасиеттерін арттыру
ХХІ ғасырды құрушы іскер, өмірге икемделген, жан-жақты мәдениетті, жеке
тұлғаны тәрбиелеуші мамандардың білімін тереңдету. Ғасырлар бойы
қалыптасқан рухани құндылықтарымызды, байлығымызды түгендеу, игеру, жас
ұрпақ бойынша игі қасиеттерді сіңіру-бүгінгі ұстаздардың басты борышы.
Ғылым мен техника аршындап алға басқан, қарыштап қадам басқан ХХІ ғасырда
бәсекелестікке төтеп бере алатын, білім беру саласында жасалып жатқан жаңа
реформаларды жүзеге асыратын ұстаздар қауымының қатарын көбейту. Қазіргі
заман мұғалімі қоғамдық дамудың деңгейінен көрінетін оның әлеуметтік
парызына жауап беруді көздейтін, жаңалыққа сергек, өз ісіне гуманистік
сезіммен қарайтын, педагогикалық күрделі үрдістердің барысын идеялық-
адамгершілік тұрғысынан шеше алатын, жаңаша ойлау дағдысын меңгерген,
студенттердің талапкерлігі мен қабілетін өздігінен еркін дамуын ұйымдастыра
алатын топпен педагогикалық ынтымақтастықты орнатуға білімі бар әрі
шығармашылықпен еңбек ете алатын мамандарға жол ашу.
Мұғалім – киелі әрі өте көне мамандық. Адамзатты ежелден ойландырып,
толғандырып келе жатқан, қоғамдық құрылыс өзгеріп жатса да қажеттігін
жоймайтын маңызды мәселе – жас ұрпақты өмір сүруге дайындау. Бұл қиынның
қиыны. Себебі әр адам – қайталанбас жеке тұлға. Әр адамның жан дүниесі
өзінше бір әлем. Уақыт озған сайын, қоғамдағы саяси - әлеуметтік қарым –
қатынас дамыған сайын, бүкіл дүние жүзінде мемлекетаралық интеграция
күшейген сайын ұстаздың қызметі қиындай түсетіні анық. Бүгінгі ұстаз
шәкіртіне мәлімет беріп қана қоймай, оны дүниежүзілік білім, ақпарат,
экономика кеңістігіне шығуға, яғни қатаң бәсеке жағдайында өмір сүруге
тәрбиелеу керек. Мемлекетіміздің жарқын болашағы мен гүлденуі үшін мұғалім
қандай болуы керек.,- деген заңды сұрақ сөзсіз. Тәуелсіздік алған осы
жылдар ішінде егемен еліміздің, қоғамымыздың әлеуметтік – саяси және басқа
да салаларында түбегейлі өзгерістер болып жатыр. Соның бірі – білім беру
саласы. Қай кезеңде болмасын жас ұрпаққа білім мен тәрбие беру қоғам
алдындағы ең жауапты, маңызды іс болып қала береді. Қазақстан
Республикасының 2015 жылға дейінгі білім берудегі дамыту тұжырымдамасының
жобасы жариялануы болса, Президентіміздің Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан
экономикалық, әлеуметтік және саяси жаңару жолында атты Қазақстан халқына
Жолдауында да білім беруге үлкен мән беріліп отыр. Ғасырлар бойы
қалыптасқан рухани құндылықтарымызды, байлығымызды түгендеу, игеру, жас
ұрпақ бойына игі қасиеттерді сіңіру – бүгінгі ұстаздардың басты борышы.
Ғылым мен техника аршындап алға басқан, қарыштап қадам басқан XXI
ғасыр да басталып кетті. Бүкіл әлемді шарпып келе жатқан жаһандану процесі,
ғылым мен білімді игерудегі бәсекелестктер т.б. дүние өзгерістері бізді де
толғандырады.
Елбасымыз Ғасырлар мақсаты – қоғамның нарықтық қарым – қытынасқа көшу
кезінде саяси экономикалық және рухани дағдарстарды жеңіп шыға алатын,
ізгіленген ХХІ ғасырды құрушы іскер, өмірге икемделген, жан -жақты
мәдинетті жеке тұлғаны тәрбиелеп қалыптастыру деген тұжырым жасады.
Қазіргі таңдағы мұғалімнің алдындағы тұрған басты мақсаты – оқушыға тек
сапалы білім мен ғана шектелмей, оны келешек өмірге дайындап азамат
ретіндеқалыптастыру керек. Қазіргі заман талабы оқу – тәрбие үрдісін
түбегейлі өзгертуді талап етіп отыр.
Еліміздегі болып жатқан түрлі өзгерістер білім саласына жаңа
өзгерістерге табыстарды сын көзбен саралауды оқушылардың потенциялдық
дамуын, мұғалім іс - әрекетін жаңаша ұйымдщастыруды талап етеді.
ХХІ ғасыр мұғалімі қандай болу керек!
Үшінші мыңжылдықта педагогтар қандай болмақ, мектеп қандай ағымда жұмыс
жасауы керек? Бұл бүкіл адамзатты ойландыратын да, толғандыратыны да анық.
Қазақ халқы әр қашан да арасатттылықты пір тұтып, даналықққа талпыны келген
халық. Ұлтымызға тән тағы бір қасиет, ол білімді біліктілікпен ажырата
білу. өз өмір – ғұмырын ағартушылық арманға арнаған алаш арыстарының
ұлтымыздың ұлы ұстазы А.Байтұрсынұлының ұғымында білім – біліктілікке
жеткізер баспалдақ қана. Ал біліктілік дегеніміз – білімнің жеткіліктілігі
ғана емес, сол білімді іске асыра білу дағдысы.
ХХІ ғасырда Қазақстан халқының алдында тұрған өекті мәселенің бірі –
ХХІ ғасырдағы орта білім қандай болмақ? Бұл күн тәртәбіндегі бірінші
мәселеге айналып отыр. Ұлт болашағын қамтамасыз ету - әрбір мұғалімнің
азаматтық рухани парзы мен борышы. Қоғамымыздағы түбегейлі өзгерістер әр
педагогтың белсенділігін арттыру мен қатар ой - өріс деп санадағы өрлеуге
жаңа жол ашып отыр. әрине, рухани жаңару өзінен - өзі жүзеге аспайды. Ол
үшін жңа толқын жастар бойына ұлттық асыл қасиеттерінсіңіртіп ғылым мен
білімге баулу қажет. Яғни ХХІ ғасыр мұғалімдегі болуға тиісті қасиеттер:
ұлтжандылық, ізгілік, кәсіпкер, шығармашыл, иманды, мәдинетті, еңбексүцгіш,
іскер, отансүйгіш, тәрбиеші, мейірімді т.б. Мына схемадан көруге болады.
Оқыту мен тәрбие ісін жүйеге келтіріп отыратын ол – мұғалім. Мұғалім
дегеніміз – адамды адам етіп қалыптастыратын мамандық иесі. Жаңа ғасыр
мұғалімдері талапқа сай болып, сапалы әрі сан алуан салиқалы тәрбиелік –
білімділік қызметтерді ойдағыдай атқара білгенде ғана ұстаздық мақсатына
жетеді.
Орыс ғалымы К.Д.Ушинскийдің пікірінше: Мұғалім өзінің білімін
үздіксіз көтеріп отырғанда ғана мұғалім оқуды, ізденуді тоқтатысымен оның
мұғалімділігі жойылады , -дегенді айтқан.
Мұғалім өз ісіне деген сүйіспеншілікті білім алушыға деген
сүйіспеншілікпен ұштастыра алғанда ғана шын мәніндегі мұғалім болмақ
Л.Н.Толстой.
Жақсы ұстазға қандай қасиеттер тілеуге тиіспіз? өзінің оқытатын пәнін
терең білу, адал да сезімтел жан дүниесі болуы керек ...
Д.Дидро.
Ұстаз – жаратылыстан өзіне айтылғанның жадында жақсы сақтайтын, ешнәрсе
ұмытпайтын, мейлінше шешен, өнер – білімге құштар, аса қанағатшыл, жаны
жақындарын да, жат адамдарында әділ, жұрттың бәрінеде әділдік пен ізшгілік
көрсетіп ... қорқыныш пен жасқану даганді білмейтін батыл, ер жүрек болуы
керек , - деп жазған ұлы ұстаз Әбу Насыр әл – Фараби.
Осы орайда мұғалім қайталанбас ерекшеліктерді білгенде ғана өзінің
ерекше қасиетін танытуына болады. Ол үшін әр мұғалім өзінің кәсіби
бағыттылығын бағалау ретінде диагностикалық карта толтыру арқылы өзін-өзі
бағалауы шарт. Мұғалім жұмысының моделін осы диагностика нәтижесінде
түзілген мақсатқа сәйкес анықтау керек.
Сонымен қатар мұғалім қазіргі жаңа технологияларды жетік меңгеру
керек, ал қазіргі кезде білім беру жүйесінде жаңа технологияның 40 – н
астам түрі бар, солардың бірнешеуіне тоқталып өтейік: Педагогикалық
технологияны қолдану негізіндегі келешек ұрпақтың еркін дамуына, жан –жақты
білім алуына, белсенді, шығармашыл болуына жағдай жасалады.
1)Ынтымақтастық педагогикасы. Талап ету педагогикасынан қарым –
қатынас педагогикасына көшу. Бұл балаға ізгілік тұрғысынан қарау, оқыту мен
тәрбиенің ажырамас бірлігі.
2)Білім беруді ізгілендіру технологиясы. Оқушыны азамат етіп
тәрбиелеу олардың танымдық күшін қалыптастыру және дамыту, баланың жаны мен
жүрегіне жылылық ұялату.
3)Ойын арқылы оқыту технологиясы. Дидактикалық, тәрбиелік,
дамытушылық, әлеуметтендірушілік мақсатқа жету. Баланың бойындағы білімдік,
танымдық, шығармашылық қасиеттерін аша түсуді көздейді.
4)Порблемелық (мәселелік) оқыту технологиясы. Оқушыны өз бетімен
ізденуге үйрету, олардың танымдық және шығармашылық икемділіктерін дамыту.
5)Тірек белгілері (сызбас, сигналы) арқылы оқыту технологиясы. Үнемі
қайталау міндетті кезеңдік бақылау. Жоғары деңгейдегі қиыншылық, блок пен
оқыту.әр оқушының жобасының жариялылығы, түзетуге, табысқа жетуге жағдай
жасау.
6)Түсіндіре оза оқыту технологиясы. Барлық баланы табысты оқыту. Оқу
материялының бірізділігі, жүйелелігі, саралау, әр оқушыға берілетін
тапсырманың қолайлылығы. Үй тапсырмасы тек әр оқушының мүмкіндігіне қарай
беріледі.
7)Деңгейлік саралап оқыту технлогиясы. Білімнің базалық деңгейінің
барлық оқушылар үшін міндеттілігі оқушыларға берілген тапсыырманың
саралануы, тапсырма оқушының күші жететіндей және қолайлы болуы шарт.
8)Бағдарламалап оқыту технологиясы. Оқыту құралдарының көмегімен
бағдарламаланған оқу материялдарын кадр, файл сияқты оқыту бөлігі арқылы
логикалық бірізділікпен беріледі.
9)Оқытудың компьютерлік технологиясы. Баланың жеке қасиеттеріне қарай
компьютерге бейімдеу. Информатика мен есептейу техникасның негізгі ұғмдарын
білу.
10)Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы. Осы сабақ кезінде
үйренуші үйренгенін саралап, салмақтап қолдану керектігін ой елегінен
өткізеді. Белсенді түрде өз білім үйрену жолына қайта қарап өзгерістер
енгізеді.
11)Өздігінен даму технологиясы. Баланы жан – жақты дамыту дербестікке
тәірбиелу, бала санасында нәрселер әлемі мен ойлау әркетінің бірігуі.
Баланың туғанынан азамат болғанға дейінгі барлық ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
І. Кіріспе
ІІ. Негізгі бөлім
1) ХХІ ғасыр мұғалімі қандай болу керек?
2) Мұғалімдерге қойылатын талаптар мен
міндеттер.
ІІІ. Қорытынды
VІ. Пайдаланған әдебиет
Кіріспе
Бүгінгі күні қоғам дамуының маңызды шарттарының бірі болып отырған жаңа
ғасыр мұғалімдерін талапқа сай, тәрбиелік-білімділік қасиеттерін арттыру
ХХІ ғасырды құрушы іскер, өмірге икемделген, жан-жақты мәдениетті, жеке
тұлғаны тәрбиелеуші мамандардың білімін тереңдету. Ғасырлар бойы
қалыптасқан рухани құндылықтарымызды, байлығымызды түгендеу, игеру, жас
ұрпақ бойынша игі қасиеттерді сіңіру-бүгінгі ұстаздардың басты борышы.
Ғылым мен техника аршындап алға басқан, қарыштап қадам басқан ХХІ ғасырда
бәсекелестікке төтеп бере алатын, білім беру саласында жасалып жатқан жаңа
реформаларды жүзеге асыратын ұстаздар қауымының қатарын көбейту. Қазіргі
заман мұғалімі қоғамдық дамудың деңгейінен көрінетін оның әлеуметтік
парызына жауап беруді көздейтін, жаңалыққа сергек, өз ісіне гуманистік
сезіммен қарайтын, педагогикалық күрделі үрдістердің барысын идеялық-
адамгершілік тұрғысынан шеше алатын, жаңаша ойлау дағдысын меңгерген,
студенттердің талапкерлігі мен қабілетін өздігінен еркін дамуын ұйымдастыра
алатын топпен педагогикалық ынтымақтастықты орнатуға білімі бар әрі
шығармашылықпен еңбек ете алатын мамандарға жол ашу.
Мұғалім – киелі әрі өте көне мамандық. Адамзатты ежелден ойландырып,
толғандырып келе жатқан, қоғамдық құрылыс өзгеріп жатса да қажеттігін
жоймайтын маңызды мәселе – жас ұрпақты өмір сүруге дайындау. Бұл қиынның
қиыны. Себебі әр адам – қайталанбас жеке тұлға. Әр адамның жан дүниесі
өзінше бір әлем. Уақыт озған сайын, қоғамдағы саяси - әлеуметтік қарым –
қатынас дамыған сайын, бүкіл дүние жүзінде мемлекетаралық интеграция
күшейген сайын ұстаздың қызметі қиындай түсетіні анық. Бүгінгі ұстаз
шәкіртіне мәлімет беріп қана қоймай, оны дүниежүзілік білім, ақпарат,
экономика кеңістігіне шығуға, яғни қатаң бәсеке жағдайында өмір сүруге
тәрбиелеу керек. Мемлекетіміздің жарқын болашағы мен гүлденуі үшін мұғалім
қандай болуы керек.,- деген заңды сұрақ сөзсіз. Тәуелсіздік алған осы
жылдар ішінде егемен еліміздің, қоғамымыздың әлеуметтік – саяси және басқа
да салаларында түбегейлі өзгерістер болып жатыр. Соның бірі – білім беру
саласы. Қай кезеңде болмасын жас ұрпаққа білім мен тәрбие беру қоғам
алдындағы ең жауапты, маңызды іс болып қала береді. Қазақстан
Республикасының 2015 жылға дейінгі білім берудегі дамыту тұжырымдамасының
жобасы жариялануы болса, Президентіміздің Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан
экономикалық, әлеуметтік және саяси жаңару жолында атты Қазақстан халқына
Жолдауында да білім беруге үлкен мән беріліп отыр. Ғасырлар бойы
қалыптасқан рухани құндылықтарымызды, байлығымызды түгендеу, игеру, жас
ұрпақ бойына игі қасиеттерді сіңіру – бүгінгі ұстаздардың басты борышы.
Ғылым мен техника аршындап алға басқан, қарыштап қадам басқан XXI
ғасыр да басталып кетті. Бүкіл әлемді шарпып келе жатқан жаһандану процесі,
ғылым мен білімді игерудегі бәсекелестктер т.б. дүние өзгерістері бізді де
толғандырады.
Елбасымыз Ғасырлар мақсаты – қоғамның нарықтық қарым – қытынасқа көшу
кезінде саяси экономикалық және рухани дағдарстарды жеңіп шыға алатын,
ізгіленген ХХІ ғасырды құрушы іскер, өмірге икемделген, жан -жақты
мәдинетті жеке тұлғаны тәрбиелеп қалыптастыру деген тұжырым жасады.
Қазіргі таңдағы мұғалімнің алдындағы тұрған басты мақсаты – оқушыға тек
сапалы білім мен ғана шектелмей, оны келешек өмірге дайындап азамат
ретіндеқалыптастыру керек. Қазіргі заман талабы оқу – тәрбие үрдісін
түбегейлі өзгертуді талап етіп отыр.
Еліміздегі болып жатқан түрлі өзгерістер білім саласына жаңа
өзгерістерге табыстарды сын көзбен саралауды оқушылардың потенциялдық
дамуын, мұғалім іс - әрекетін жаңаша ұйымдщастыруды талап етеді.
ХХІ ғасыр мұғалімі қандай болу керек!
Үшінші мыңжылдықта педагогтар қандай болмақ, мектеп қандай ағымда жұмыс
жасауы керек? Бұл бүкіл адамзатты ойландыратын да, толғандыратыны да анық.
Қазақ халқы әр қашан да арасатттылықты пір тұтып, даналықққа талпыны келген
халық. Ұлтымызға тән тағы бір қасиет, ол білімді біліктілікпен ажырата
білу. өз өмір – ғұмырын ағартушылық арманға арнаған алаш арыстарының
ұлтымыздың ұлы ұстазы А.Байтұрсынұлының ұғымында білім – біліктілікке
жеткізер баспалдақ қана. Ал біліктілік дегеніміз – білімнің жеткіліктілігі
ғана емес, сол білімді іске асыра білу дағдысы.
ХХІ ғасырда Қазақстан халқының алдында тұрған өекті мәселенің бірі –
ХХІ ғасырдағы орта білім қандай болмақ? Бұл күн тәртәбіндегі бірінші
мәселеге айналып отыр. Ұлт болашағын қамтамасыз ету - әрбір мұғалімнің
азаматтық рухани парзы мен борышы. Қоғамымыздағы түбегейлі өзгерістер әр
педагогтың белсенділігін арттыру мен қатар ой - өріс деп санадағы өрлеуге
жаңа жол ашып отыр. әрине, рухани жаңару өзінен - өзі жүзеге аспайды. Ол
үшін жңа толқын жастар бойына ұлттық асыл қасиеттерінсіңіртіп ғылым мен
білімге баулу қажет. Яғни ХХІ ғасыр мұғалімдегі болуға тиісті қасиеттер:
ұлтжандылық, ізгілік, кәсіпкер, шығармашыл, иманды, мәдинетті, еңбексүцгіш,
іскер, отансүйгіш, тәрбиеші, мейірімді т.б. Мына схемадан көруге болады.
Оқыту мен тәрбие ісін жүйеге келтіріп отыратын ол – мұғалім. Мұғалім
дегеніміз – адамды адам етіп қалыптастыратын мамандық иесі. Жаңа ғасыр
мұғалімдері талапқа сай болып, сапалы әрі сан алуан салиқалы тәрбиелік –
білімділік қызметтерді ойдағыдай атқара білгенде ғана ұстаздық мақсатына
жетеді.
Орыс ғалымы К.Д.Ушинскийдің пікірінше: Мұғалім өзінің білімін
үздіксіз көтеріп отырғанда ғана мұғалім оқуды, ізденуді тоқтатысымен оның
мұғалімділігі жойылады , -дегенді айтқан.
Мұғалім өз ісіне деген сүйіспеншілікті білім алушыға деген
сүйіспеншілікпен ұштастыра алғанда ғана шын мәніндегі мұғалім болмақ
Л.Н.Толстой.
Жақсы ұстазға қандай қасиеттер тілеуге тиіспіз? өзінің оқытатын пәнін
терең білу, адал да сезімтел жан дүниесі болуы керек ...
Д.Дидро.
Ұстаз – жаратылыстан өзіне айтылғанның жадында жақсы сақтайтын, ешнәрсе
ұмытпайтын, мейлінше шешен, өнер – білімге құштар, аса қанағатшыл, жаны
жақындарын да, жат адамдарында әділ, жұрттың бәрінеде әділдік пен ізшгілік
көрсетіп ... қорқыныш пен жасқану даганді білмейтін батыл, ер жүрек болуы
керек , - деп жазған ұлы ұстаз Әбу Насыр әл – Фараби.
Осы орайда мұғалім қайталанбас ерекшеліктерді білгенде ғана өзінің
ерекше қасиетін танытуына болады. Ол үшін әр мұғалім өзінің кәсіби
бағыттылығын бағалау ретінде диагностикалық карта толтыру арқылы өзін-өзі
бағалауы шарт. Мұғалім жұмысының моделін осы диагностика нәтижесінде
түзілген мақсатқа сәйкес анықтау керек.
Сонымен қатар мұғалім қазіргі жаңа технологияларды жетік меңгеру
керек, ал қазіргі кезде білім беру жүйесінде жаңа технологияның 40 – н
астам түрі бар, солардың бірнешеуіне тоқталып өтейік: Педагогикалық
технологияны қолдану негізіндегі келешек ұрпақтың еркін дамуына, жан –жақты
білім алуына, белсенді, шығармашыл болуына жағдай жасалады.
1)Ынтымақтастық педагогикасы. Талап ету педагогикасынан қарым –
қатынас педагогикасына көшу. Бұл балаға ізгілік тұрғысынан қарау, оқыту мен
тәрбиенің ажырамас бірлігі.
2)Білім беруді ізгілендіру технологиясы. Оқушыны азамат етіп
тәрбиелеу олардың танымдық күшін қалыптастыру және дамыту, баланың жаны мен
жүрегіне жылылық ұялату.
3)Ойын арқылы оқыту технологиясы. Дидактикалық, тәрбиелік,
дамытушылық, әлеуметтендірушілік мақсатқа жету. Баланың бойындағы білімдік,
танымдық, шығармашылық қасиеттерін аша түсуді көздейді.
4)Порблемелық (мәселелік) оқыту технологиясы. Оқушыны өз бетімен
ізденуге үйрету, олардың танымдық және шығармашылық икемділіктерін дамыту.
5)Тірек белгілері (сызбас, сигналы) арқылы оқыту технологиясы. Үнемі
қайталау міндетті кезеңдік бақылау. Жоғары деңгейдегі қиыншылық, блок пен
оқыту.әр оқушының жобасының жариялылығы, түзетуге, табысқа жетуге жағдай
жасау.
6)Түсіндіре оза оқыту технологиясы. Барлық баланы табысты оқыту. Оқу
материялының бірізділігі, жүйелелігі, саралау, әр оқушыға берілетін
тапсырманың қолайлылығы. Үй тапсырмасы тек әр оқушының мүмкіндігіне қарай
беріледі.
7)Деңгейлік саралап оқыту технлогиясы. Білімнің базалық деңгейінің
барлық оқушылар үшін міндеттілігі оқушыларға берілген тапсыырманың
саралануы, тапсырма оқушының күші жететіндей және қолайлы болуы шарт.
8)Бағдарламалап оқыту технологиясы. Оқыту құралдарының көмегімен
бағдарламаланған оқу материялдарын кадр, файл сияқты оқыту бөлігі арқылы
логикалық бірізділікпен беріледі.
9)Оқытудың компьютерлік технологиясы. Баланың жеке қасиеттеріне қарай
компьютерге бейімдеу. Информатика мен есептейу техникасның негізгі ұғмдарын
білу.
10)Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы. Осы сабақ кезінде
үйренуші үйренгенін саралап, салмақтап қолдану керектігін ой елегінен
өткізеді. Белсенді түрде өз білім үйрену жолына қайта қарап өзгерістер
енгізеді.
11)Өздігінен даму технологиясы. Баланы жан – жақты дамыту дербестікке
тәірбиелу, бала санасында нәрселер әлемі мен ойлау әркетінің бірігуі.
Баланың туғанынан азамат болғанға дейінгі барлық ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz