Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министірлігінің 2006-2011 жылдарға арналған тәрбие жұмысының кешенді бағдарламасы

Жоспар
Кіріспе

1 Тәрбие мазмұны және әдістемесі кабинетінің негізгі міндеттері
2 Тәрбие технологиясы

Жалпы азаматтық құндылықтарды меңгерген, жан-жақты білім мен тәрбие арқылы адамгершілік ар-ожданы қалыптасқан, экономикалық ойлау қабілеті жетілген, бәсекелесуге дайын, халқымыздың құндылықтарын игеру дағдылары бар, түрлі мамандықтарды меңгеруде, қиын өмір мәселесін шешуде, оқушы, ата-ана, мектеп, қоғамдық тәрбие жүйесі арқылы жеке тұлғаны қалыптастырып, тәрбиелеуге көмектесетін жағдай жасау.
Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарлары, оқушы жастар бірлестігінің басшысы, педагог- ұйымдастырушылар, сынып жетекшілер мен тәрбиешілердің білімін көтеруге байланысты курс жұмыстарын өткізу;
- Тәрбие жұмысына байланысты жоспар үлгілерін, тест, анкеталық сұрақтар дайындап, сынып жетекшілері мен оқушылардың тәрбие қозғалысын зерттеу;
- Конференция, семинар, байқаулар өткізіп, тәрбие мен ғылыми жұмысты ұйымдастыру;
- Білім беру мекемелеріндегі тәрбие жүйесінің нормативті-құқықтық негіздерінт айқындау;
- Тәрбие жүйесінің тиісті ғылыми - әдістемелік, ақпараттық, саяси құқықтық мәдениетін қалыптастыратын патриоттық тәрбие жүйесімен таныстыру;

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министірлігінің 2006-2011 жылдарға арналған тәрбие жұмысының кешенді бағдарламасы
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министірлігінің 2006-2011 жылдарға арналған тәрбие жұмысының кешенді бағдарламасын жүзеге асыру мақсатында   жоспарлы түрде жұмыс атқарды.
Кабинеттің негізгі алға қойған мақсаты:
       Жалпы азаматтық құндылықтарды меңгерген, жан-жақты білім мен тәрбие арқылы адамгершілік ар-ожданы қалыптасқан, экономикалық ойлау қабілеті жетілген, бәсекелесуге дайын, халқымыздың құндылықтарын игеру дағдылары бар, түрлі мамандықтарды меңгеруде, қиын өмір мәселесін шешуде, оқушы, ата-ана, мектеп, қоғамдық тәрбие жүйесі арқылы жеке тұлғаны қалыптастырып, тәрбиелеуге көмектесетін жағдай жасау.
Тәрбие мазмұны және әдістемесі кабинетінің негізгі міндеттері:
-       Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарлары, оқушы     жастар бірлестігінің басшысы, педагог- ұйымдастырушылар, сынып жетекшілер мен тәрбиешілердің білімін көтеруге байланысты курс жұмыстарын өткізу;
- Тәрбие жұмысына байланысты жоспар үлгілерін, тест, анкеталық    сұрақтар дайындап, сынып жетекшілері мен оқушылардың тәрбие   қозғалысын зерттеу;
- Конференция, семинар, байқаулар өткізіп, тәрбие мен ғылыми     жұмысты ұйымдастыру;
-       Білім беру мекемелеріндегі тәрбие жүйесінің нормативті-құқықтық негіздерінт айқындау;
- Тәрбие жүйесінің тиісті ғылыми - әдістемелік,    ақпараттық, саяси    құқықтық мәдениетін қалыптастыратын патриоттық тәрбие жүйесімен таныстыру;
- Оқушы жастар бірлестігінің жұмысын жүйелеу, өзін-өзі басқаруда, өзін- өзі қалыптастыруда тәрбиелеу бағыттарын белгілеу;
-   Оқушы жастар арасында әлеуметтік нашақорлыққа қарсы имунитетті    қалыптастыру және есірткімен басқа зиянды заттарды қолдануды    болдырмай, алдын алу жүйесін жетілдіру:
         Күтілетін нәтиже:
-           ҚР Білім және ғылым министрлігінің 2006-2011 жылдарға арналған      тәрбие жұмысының кешенді бағдарламасы туралы толық мәлімет     алады;
-           Кешенді бағдарламаны іске асырудың тиімді тәсілдерін игереді;
-           Оқушы-мектеп - ата-ана - социум арасында тығыз тәрбие тізбегін құруды қамтамасыз ету жолдары анықталады.
Тәрбие технологиясы
Жасөспірімдердің білімі қалыпты болса да тәрбиесі жеткіліксіз болуының қоғамға тигізер кесірі мол. Қоғам өркендеп, заман көркейгенмен жаны азған, тілден, діннен безген, арбау мен алдау, кісі өлтіру мен ұрлық, әділетсіздік пен қайырымсыздық сияқты келеңсіз жағдайлардың кездесуі - ата-ана, мектеп, жұртшылық тарапынан тәрбиенің кеміс түсіп жатқанының айғағы. Сондықтан қазіргі таңда мектептің алдында тұрған өзекті мәселелердің бірі - білім берумен қатар тәрбие жүйесін жетілдіру. Жалпы білімді ізгілендіре отырып, тәрбие беру жолдары қандай? Тәрбие беру жолдарын қалай жетілдіруге болады? Міне, педагог қауымды ойландырып отырған осындай мәселелер Ш.Жексенбаев атындағы орта жалпы білім беретін мектеп-балабақшасында төмендегідей жолдармен шешімін табуда.
Мектептегі тәрбие жүйесі Қазақстан Республикәсындағы білім беру мекемелерінің 2006-2011 жылдарға арналған тәрбие жұмысының кешенді бағдарламасына негізделіп құрылған.
Тәрбие мәртебесін көтеруді көздейтін бағдарлама мектептің алдына жүктейтін міндеттерді, мақсатын, ұстанымдарды өзінің айқындығымен, нақтылығымен жандандыра түседі.
Тәрбиенің негізгі мақсаты - жеке тұлғаны дамытудағы толыққанды, парасатты, дені сау, ұлттық сана сезімі оянған, рухани ойлау дәрежесі биік, мәдениетті, ар-ожданы мол, еңбекқор, іскер азаматтың бейнесін қалыптастыру. Мектепте осы негізде тәрбие жұмысын жүзеге асыратын диагностикалық талдау жасалынып, жоспар жасалды және оны жүзеге асыратын тәрбие орталықтары құрылды.
Осы тәрбие орталықтары арқылы тәрбие беру бағытында жүргізілетін жұмыстар жолға қойылған.
Бұл орайда ата-аналар комитетінің ролі айрықша. Мектеп жанынан құрылған ата-аналар комитеті бала тәрбиесіне ықпал етуде көптеген игі істердің бастамасы болуда.
Орта мектеп пен жанұяның тәрбие берудегі біріккен іс-әрекеттерінде әртүрлі әдістер қолданылады. Оны екі топқа бөлуге болады: бірінші әдістерге оқушыларға ата-аналардың педагогикалық мәдениетін көтеру арқылы әсер ету жатса, екіншісіне - тікелей әсер ету жатады. Бірінші топқа ата-аналар жиналысын жатқызуға болады. Ата-аналардың жалпы жиналысында тәрбие беру шараларын өткізудің маңыздылығына тоқталып, балаларға тәрбие берудің жолдары айтылады. Ақпарат мазмұнында мектеп оқушыларының мінез-құлқына қысқаша талдау жасау сипатында болады. Сыныптағы ата-аналар жиналысында балаларға тәрбие берудің жас ерекшеліктеріне тоқталуға, сыныпта осы бағытта жүргізіліл жатқан жұмыстармен, кейбір заң актілерімен таныстыруға болады. Ата-аналардың педагогикалық мәдениетін көтерудің басқа түрі тәрбие мәселелері бойынша дәрістер оқу, әңгімелесу, педагогикалық өзіндік білімін көтеруге арналған нұсқаулар, балаларға адамгершілік-құқықтық тәрбие беру жөнінде нақты тапсырмалар беру, адамгершілік-құқықтық тақырыптардағы әдебиеттерді ата-аналармен бірлесіп талқылау болып табылады. Ата-аналар мен мұғалімдердің жеке кездесулерінің пайдасы көп. Кезбе-кез кездескенде ең жан ауыртатын, құпия, басқа адамдардың көзінше айта алмайтын сырларын бөлісе алады Осындай әңгімелесуде жасөспірімдердің тәрбиесіне жағымды әсер ететін әдісті табу оңай болады.
Ата-аналарға балалардың жас ерекшелігіне сай білімін, педагогикалық мәдениетін көтеруде лекторийлар, тақырыптық оқулар ұйымдастырылған. Жанұялық жарыстар "Шаңырақ", "Әкем және мен", "Жарасымды отбасылар" сайысын өткізу дәстүрге айналды. Мұндай жарыстар ата-аналарды мектеппен жақындастырып, оқушыларға жан-жақты тәрбие беруде қолайлы әлеуметтік орта қалыптастырады. "Сіз қандай ата-анасыз?" деген анкета, "Бала тәрбиесі баршаға ортақ", "Бала тәрбиесіндегі ата-ананың ролі", т.б тақырыптағы дөңгелек стол, кездесу кештері бала тәрбиесіне үлкен ықпал етеді. Сабақтан себепсіз ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.